第08课 文件大管家
《文件大管家》案例简晰
《文件大管家》案例简晰一、教学理念1、立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养。
义务教育阶段的信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。
信息技术课程要以信息素养的培养为核心，面向全体学生，从基础教育的特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。
本课结合了国庆60周年纪念大阅兵活动内容，在课本的基础上，对学习内容进行了提升，提高了学生的学习要求，引导学生在学习的过程中发扬爱国主义精神。
2、紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。
与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。
本课中所举的例子，都比较贴近学生平时学习生活，比如怎样对国庆大典的资料进行整理分类，可以按文件形式分，也可以按照文件内容分，这些都来源于学生的学习生活，又能应用于学生的学习生活。
3、注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。
一方面应注重学生对信息及信息技术基础知识、基本技能的主动建构，注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养；另一方面，也应注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，引导他们形成积极的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，增强他们的爱国主义精神和责任心，养成利用计算机管理好信息资源的良好行为习惯。
文件大管家
大家一起动脑子想一想!!
删除文件是一项需要非常慎重的操作， 因此计算机给了我们一次改变决定的机 会，下面我们就一起来补救吧！
找到需要恢复的文件，点击右键恢复 即可
然后在打开“龙龙的文件”，在”文字“ 里面就可以再次看到”妈妈的帐单“了 。
当回收站里面没用的东西太多的时 候，我们还可以清空回收站，这样我 们的电脑会加速哦.
1、首先在文件夹中分别建立“文字” 、“图片”、“网页”、“音乐”、“影片 ”五个文件夹。
为了帮助保护您的隐私，PowerPoint 禁止自动下载此外部图片。若要下载并显示此图片，请单击消息栏中的 “选项”，然后单击 “启用外部内容 ”。
2、将不同类别的文件移动到相应的 文件夹中
为了帮助保护您的隐私，PowerPoint 禁止自动下载此外部图片。若要下载并显示此图片，请单击消息栏中的 “选项”，然后单击 “启用外部内容 ”。
文件大管家
墩尚小学 吕伟
这是龙龙的房间
这是欣欣的房间
看过这两个同学的房间， 你是不是有什么想法了呢？
对！我们一定要养成整理的好习惯！
龙龙的坏习惯可不止 表现在这房间里呢， 我们一起去看看他电 脑里面的房间吧。
龙龙电脑里的房间是不是跟他住的 房间一样乱呢，下面我们就来帮助他 收拾一下电脑房间吧！
讨论时刻： 讨论时刻：
图片中有动物图片、 风景图片以及人物照时， 如何更好的管理他们呢？
在整理的过程中，我们发现文字文件 夹中，有妈妈的工资单，我们如何把 它删除呢？
刚刚删除完，龙龙的妈妈来了，原 来那个帐单是妈妈特意保存在龙龙电 脑里面的，这下可糟了，我们还有没 有办法帮助龙龙吧！ 大家自己动手试一试吧！
电脑小常识
在进行文件活文件夹操作时，不 能随意删除文件或文件夹，否则 有可能会危害计算机系统，影响 计算机的正常工作
《文件大管家》教案
教案背景：本课是面向小学三年级学生的教学内容，在我们学校三年级学生刚接触信息技术这门学科，所以培养学生良好的上机习惯非常重要。
课时是1课时。
学生课前需预习本课时教学内容并能利用网络搜索下载相关素材到指定的文件夹中。
教学课题：《文件大管家》教材分析：本课教学在学生掌握了新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件的基础上，进一步学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己文件夹中的文件，本课件是教材中文件管理的最后一课。
因此，教学中应该让学生完成对自己文件夹的全部管理工作，并能创造性地实践个性化管理方案。
教学方法：任务驱动法、情境引入法、直观教学法。
教学目标和要求：1、学会建立新文件夹；2、学会移动、删除文件；3、掌握回收站的操作方法；4、通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹；5、建立自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的信息道德；6、认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
教学重点和难点：１、重点：移动、删除文件：根据需要按一定方式管理自己的文件和文件夹；２、难点：建立新文件夹、回收站的操作。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们喜欢看“喜羊羊与灰太狼”的动画片吗？（播放百度搜索视频/video/604607.htm）今天羊羊校长邀请我们一同去羊羊学校参观。
高兴吗？那就让我们一起去吧。
（出示课件）今天的懒羊羊怎么了？好像有点不开心，最近它遇到一点小麻烦，懒羊羊将从网上下载的电影、音乐、图片、文章等统统放在它的电子书包里，但是最近它发现找资料越来越不方便，这是村长提醒它应该像整理书包那样整理自己的文件。
同学们知道平时我们是怎样整理书包的吗？可是懒羊羊对电脑知识了解的不多，同学们愿意帮忙吗？生：愿意！师：那让我们一起帮助懒羊羊整理它的电子书包，做它的文件大管家吧！（出示课题）二、新授1、文件排排队师：懒羊羊电子书包里的文件这么乱，有你认识的文件类型吗？你是怎么知道的？可是，现在相同类型的文件它们不站在一起，怎样才能让它们听话按类型排好队？（根据学生回答，可请学生上台演示，可教师示范）师总结：要快速地将相同类型的文件排好队，我们可以单击“查看”菜单，指向“排列图标”后单击“类型”，文件夹中的文件就乖乖地排好了。
《文件大管家》课件
1、选定多个文件时，可以按住 选定多个文件时， ctrl”键键 开“ctrl”键。
删除是一项非常谨慎的操作， 删除是一项非常谨慎的操作， 所以计算机给我们一次改变的机会。 所以计算机给我们一次改变的机会。 如果要删除单击“ 按钮，否则， 如果要删除单击“是”按钮，否则， 单击“ 按钮。 单击“否”按钮。请同学们注意看 到对话框中的文字内容。 到对话框中的文字内容。
欢迎你们来到羊 羊乐园，我们这的小 羊羊们都很勤劳勇敢， 在这里他们学习也非 常认真。
我年纪大了，用电脑不利落了， 请同学们为懒羊羊整理它的电子书包， 制作过程中表现好的和完成所有任务 的小朋友，我就给他颁发羊村“荣誉 村民”证，同学们，加油啊！
音 乐
图 片
文 本
两种方法： 两种方法： 1、空白处右击 、空白处右击——新建文件夹 新建文件夹 2、单击“文件”菜单 、单击“文件”菜单——新建文件夹 新建文件夹
我们不能随意删除别人或自己 电脑中的文件， 电脑中的文件，删除前要确认是 无用的文件， 无用的文件，否则有可能会危害 计算机系统， 计算机系统，影响计算机的正常 操作。 操作。让我们一起做一个细心谨 慎的好孩子。 慎的好孩子。
制作者：青口镇中心小学 董方方
文件大管家》教学设计
文件大管家》教学设计2008-10-11 21:07:29| 分类：信息技术备课| 标签：|字号大中小订阅教学目标：1、让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源2、让学生掌握对文件及文件夹的基本操作3、让学生在享受成功的学习过程中，培养喜爱电脑积极动手的习惯教学重难点：让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源教学过程：一、引入：动画：1、字幕：我要做个大管家”随“大管家”卡通图片出现。
2、字幕：目标：“管理已存储的文件”以“我要做个大管家”为片头可以激发学生兴趣和求知欲望，紧接着提出明确目标，确立学生学习要求和目的，创设学习氛围。
二、展开：动画：字幕：“7步让你成为资源大管家”将使用“我的电脑”或“资源管理器”的7种操作方法形象化成“7步让你成为资源大管家”，让学生了解学习过程，从而拉开学习的序幕。
1、建立新的文件夹情景1：由于大家要做大管家，所以每人发一个新书包，作为“见面礼”。
将“创建新文件夹”比喻成“发新书包”，不仅符合初中学生的思维，还可以把计算机操作具体化、形象化，激发学生学习兴趣，避免学生对计算机操作的危惧感。
教师演示：文件－新建－文件夹；学生操作，完成大管家的第一步。
动画：新书包出现在大管家手里。
2、给文件或文件夹改名情景2：“大管家”的书包可不一样，不能都一样，最好改成自己的名字。
将文件夹改名于大管家联系起来，非常自然。
教师演示：文件－重命名；学生操作，完成大管家的第二步。
3、选择文件及文件夹情景3：大管家的书包虽然使新的，可是里面没东西，那可不象话。
看看边上小明的书包里有没有好东西？双击小明的书包（打开文件夹），学生看到书本（文件）：“语文书”、“数学书”、“英语书”、“历史书”、“信息技术”。
提问：怎样才能把你喜欢的书本选中呢？（选定文件及文件夹）教师讲述，学生操作：（1）我想要其中的一本书。
操作：单击该书名（2）我想要多本相连的书。
操作：shift+单击（3）我只想要其中几本书。
教学设计
《文件大管家》教学设计一、教材分析《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第29课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。
教学内容其实是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。
本课在新课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生自主探究。
二、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生。
经过前面的电脑学习，四年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。
让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。
教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。
（一）教学目标1、知识与技能：（1）文件的复制与粘贴（2）学会移动删除文件（3）掌握回收站的操作方法2、过程与方法：通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹。
通过学生对回收站的操作，养成良好的信息素养，形成良好的信息道德。
3、情感态度与价值观：（1）通过对各种文件进行管理分类，使学生养成条理性。
（2）通过删除文件文件的操作，让学生明白不能随意删除系统或别人的文件，养成良好的使用计算机的道德规范。
4、行为与创新：通过分类存放文件，将分类管理运用到学生日常生活中去。
（二）教学重点与难点：重点：文件、文件夹的删除；回收站的操作方法。
难点：文件的分类、筛选与整理。
（三）教学方法与手段教学方法：情境教学法、任务驱动法、自主学习法、协作学习法。
教学手段：多媒体网络（四）课前准备多媒体课件、音视频素材、学件（五）教学过程（六）教学反思本课的教学目标是通过组织文件的分类、筛选、管理的教学活动，让学生学会管理自己的文件和文件夹，并理解管理文件的作用，养成良好的信息素养。
创设生活化情境“春游”信息技术课堂——信息技术《文件大管家》课堂实录
复制 与剪 切操 作 的区别 。
教学 过程 ：
一
的 方 法 和 回 收 站 的 操 作 ，并 能 创 造 性 地 管 理 自己 的 文
件 。教学 内容是对 学 生之 前所 学 文件 操作 的一个 总结 与 提 升 ， 现 学 以 致 用 ， 以 促 学 ， 旋 上 升 的 理 念 。在 体 用 螺 本 节 课 教 学 中 ， 者 以 了解 镇 江 景 点 为 情 境 导 入 ， 学 笔 让 生 阅读 观 看 介 绍景 点 的 图 片 、 字 、 频 ， 生 在 感受 文 视 学 到 镇 江 的 美 的 同 时 ， 了解 了 不 同 类 型 的 文 件 ， 时 也 也 同 激 发 了 他 们 的学 习 兴 趣 。笔 者 适 时 抛 出 了 问 题 ： 你 根 请
该 要 非 常 的 熟 悉 ， 老 师 给 你 们 的 材 料 比 较 乱 ， 用 的 而 运
时候会 很不 方便 ， 觉 得应该 怎 么办 ？ 你
生 ： 整理 。 要
出 目标 要 求 ， 求 学 生 能 够 独 立 完 成 操 作 ， 后 通 过 反 要 然
馈 ， 查 学 生成 果 ；回收站 ” 块采 用 自主探究 学 习方 检 “ 版 式 ， 计 一 系 列 问 题 引 导 学 生 探 究 ， 握 技 能 。同 时 ， 设 掌 教 师 应 注 重 评 价 ，注 重 了 解 和 掌 握 学 生 的 操 作 成 果 ； 最 后 ， 计 “ 学 活用 ” 合 练 习 ， 学 生 自由发挥 进行 分 设 巧 综 让 类 整理 ， 养学 生 的发散 性思 维 ， 时注 重 分层 作业 设 培 同 计 ， 分 优 秀 学 生 掌 握 多 个 文 件 的移 动 和 删 除 。 部 本节 课 教学设 计 理 念是 要 强调 “ 授 学生 学 习信 教
【虞彩琴】《文件大管家》教学设计
文件大管家南京市力学小学虞彩琴■教材分析文件管理的学习主要是引导学生学会对文件进行整理，让自己的文件存放更有条理。
本课在教材中处于学习内容结束课时，前面的教材安排是：下载文字、图片、网页等。
通过本课的教学应当让学生了解电脑中众多的文件应该有条理的管理，提高查找和使用的便捷性。
■学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生已经学习过从网上下载各种形式的资源，这为本课的学习奠定了学习的需求性。
三年级学生已有将近一年的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。
鉴于以上情况在本课教学中主要采用自主探究式的教学方法，以学生为主体，引导学生借助自己已有知识经验进行自主学习，培养学生科学的学习习惯。
■教学目标1．知识与技能（1）学会移动文件的方法（2）掌握文件删除的操作；（3）了解并学会回收站的还原功能2．过程与方法（1）利用问题情境，让学生掌握新知，培养学生信息处理能力，提高学生的信息素养。
（2）让学生分类管理文件，尊重学生的个性发展。
3．情感态度与价值观（1）通过学生对文件的分类，培养学生养成良好文件管理习惯。
（2）谨慎删除文件，进一步提高学生的信息素养。
4．行为与创新（1）培养学生在删除文件前形成先查看文件的内容，再决定是否删除的习惯。
（2）通过分类存放文件，将分类管理运用的学生日常生活中去。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点重点：学会移动文件的方法。
难点：对文件进行分类管理。
■教学方法与手段创设管理文件的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中并归纳出管理文件的注意事项：慎重删除、分类存放等习惯。
引导学生将技能应用的实际操作中去。
■课前准备学生操作素材■教学过程■板书文件大管家应该分类 怎样分——分类■ 教学反思。
1《文件大管家》教案
四（上）第29课
《文件大管家》教学案
［教学目的与要求］
1、知识与技能：
(1)学会建立新文件夹。
(2)学会移动、删除文件。
(3)掌握回收站的操作
2、过程与方法：
(1)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。
(2)通过自主探究回收站的相关操作提高学生的计算机使用素养和信息道德。
3、情感态度与价值观：
(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
(2)通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。
［教学重点与难点］
重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。
难点：建立新文件夹、回收站操作。
《文件大管家》教学反思
整节课的教学内容都是在一种轻松、愉快的氛围中完成的，学生们实践操作的过程中学到了知识，掌握了技能，对自己的文件进行有条理的分类操作，学生的学习中明白了不仅在生活中有行为道德规范，在使用计算机中也有道德规范，提高了学生的信息素养。
部分学生对新建文件夹和文件类型分类等以前学过的知识忘记了，针对这种情况，在课上我抽出几分钟时间对这部分知识进行了讲解，采用的是请同学上来演示，这样即让会的同学进行复习，又让不太会的同学又多一次学习的机会，照顾了学生之间的差异，收到了预期的效果。
《文件大管家》教学设计
会学习会生活会做人——《文件大管家》教学设计南京育英第二外国语学校李影■教材分析《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第29课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件（夹）的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。
教学内容其实是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。
本课在新课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生自主探究。
■学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生。
从年龄特征来说，他们还处于喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物；从已有知识来说，他们已经学习过文件夹的操作，好奇心、好胜心都有所下降。
针对学生的这种情况，我决定在教学情境上下功夫，抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢并与他们生活相近的卡通人物图图，将教学内容与情境融合，贯穿整节课，寓学于乐。
经过前面的电脑学习，三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。
让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。
教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。
■教学目标1．知识与技能（1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。
（2）学会删除无用的文件。
（3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。
2．过程与方法（1）通过创设情境，学生意识到要管理文件，通过组织文件管理活动，学生学会分类整理文件。
（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。
（3）通过自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的信息道德。
3．情感态度与价值观（1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
长春版综合实践活动五年级上册第5课《文件大管家》教学设计
长春版综合实践活动五年级上册第5课《文件大管家》教学设计一. 教材分析《文件大管家》这一课的内容主要是让学生了解计算机中的文件管理知识，学会使用Windows操作系统的文件管理功能，包括创建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件等操作。
通过本节课的学习，学生可以更好地掌握计算机的基本操作，提高计算机的使用效率。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的计算机操作基础，对于简单的文件操作如创建文件、保存文件等已经有所了解。
但是，对于文件管理的高级功能，如批量移动文件、文件夹的创建与管理等，可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握文件管理的技巧，提高他们的计算机操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文件管理的常用操作，如创建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件等。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的计算机操作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对计算机的兴趣，使他们更好地利用计算机这一工具，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：文件管理的常用操作。
2.难点：批量移动文件、文件夹的创建与管理。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“实践教学法”进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养他们的操作能力。
同时，教师在教学中进行示范讲解，帮助学生理解和掌握文件管理的知识。
六. 教学准备1.硬件：计算机、投影仪、音响设备。
2.软件：Windows操作系统、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如整理书桌，引入本节课的主题——文件管理。
讲解文件管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示文件管理的常用操作，如创建文件夹、复制文件、移动文件、删除文件等。
讲解每个操作的步骤和意义。
3.操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生分组进行实践操作。
例如，创建一个以班级名称命名的文件夹，并将桌面上的几个文件复制到该文件夹中。
《整理电子书包——文件大管家》教学设计
《整理电子书包——文件大管家》教学设计【教学内容】苏科版小学信息技术上册《第29课文件大管家》。
【课时安排】1课时。
【教学目标】1.掌握新建文件夹、复制/移动文件（文件夹）的基本操作。
2.认识常用的文件类型，能按文件类型、大小等方式查看文件。
3.认识分类管理文件的意义，学会按文件类型等方式分类整理文件，养成良好的计算机文件管理习惯。
4.了解回收站的基本概念，掌握回收站的基本操作，学会删除文件（文件夹），养成不随意删除文件（文件夹）的道德规范。
【教学重点】学会删除文件（文件夹），能按文件类型等方式分类整理文件。
【教学难点】能按文件类型等方式分类整理文件。
【教学准备】教学课件，待整理的电子书包文件夹及相关文件（发至学生机），共享教师机“电子书包”文件夹。
【教学过程】一、创设情境，引入新课师：今天老师给大家带来了一位新朋友。
（多媒体展示小邋遢动画和问好声）师：小邋遢经常在电脑王国遨游，可是他有一个坏习惯，总是将自己的文件一股脑放在电子书包里。
（多媒体展示小邋遢的“电子书包”文件夹）你们觉得他的怎么样？师：可不是吗，前几天他写的一篇“我的一家”的文章也放进了“电子书包”里，昨天他在“电子书包”里寻找“我的一家”这个文件，费了好长时间才找到。
你们也来找找看！（学生打开桌面上的“电子书包”文件夹，寻找“我的一家”文件。
）师：你是怎么找到的？感觉方便吗？师：小邋遢将各种各样的文件统统放在“电子书包”里，看得我们眼都花了。
如果文件再多一些，找起来可就更麻烦了。
你们有没有办法解决这个问题？师：（根据学生回答，相机引入课题）今天这节课，老师就和大家一起帮小邋遢整理电子书包。
（板书课题《整理电子书包——文件大管家》）二、以旧引新，掌握操作1.文件来排队——查看文件类型（1）文件排排队师：（教师边屏幕广播凌乱的“电子书包”，边提问）小邋遢电子书包里的文件这么乱，有你认识的类型的文件吗？你是怎么知道的？在电脑里，每个文件前面都有一个图形标志，就像商标一样，我们叫它“图标”。
优化文件管理,从此告别散乱!——《文件大管家》教案实践经验分享2
优化文件管理，从此告别散乱！——《文件大管家》教案实践经验分享2教案实践经验分享随着计算机技术的不断发展，我们的个人电脑中的文件越来越多、越来越复杂，这给文件管理带来了极大的挑战。
有时候我们会遇到这样的问题：文件夹里有大量的文件，但是你无从下手地找出自己需要的文件；或者，你正在进行一项工作，需要使用多个文件，而这些文件分别存放在不同的位置，你必须耗费大量的时间去查找它们。
如何优化文件管理，让我们告别散乱，是我们需要重视的课题。
在这个问题上，《文件大管家》的出现为我们提供了一个有效的解决方案。
《文件大管家》是一款专业文件管理软件，其功能强大，使用简便，能够让我们快速地找到和管理所有类型的文件。
在我的教学实践中，我发现这款软件十分实用，为课堂教学和学生的学习带来了巨大的便利，下面我将分享我在实践中的经验。
一、教学实践在我教授课程的过程中，经常需要使用多个文件，这些文件分散在不同的位置，需要用大量的时间去查找它们。
通过以往的教学实践，我发现这种繁琐的操作十分影响课堂效率和学生的学习兴趣。
为了解决这个问题，我开始在课堂上引入《文件大管家》，让学生在课堂上亲身体验这款软件带来的便利。
在课堂上，我首先向学生展示了《文件大管家》的界面和功能，并结合课程内容演示了如何使用该软件进行文件的检索、浏览、复制、剪切、移动等操作。
比如，在一节关于“实现动画效果的基本技术”的课程中，我需要用到多个图片、视频和动画文件。
通过使用《文件大管家》，我可以快速地打开这些文件，将它们复制、剪切、移动到合适的位置，并实现课堂中所需的动画效果。
这样不仅大大提高了课堂效率，也让学生在实际应用中感受到了软件的实用性。
二、学生应用除了在教学中的应用，我还鼓励学生在课下体验和应用《文件大管家》，帮助他们更好地管理和利用自己的文件资源。
为此，我在每次课后作业中都会附上一些操作要求，让学生通过实践更好地掌握如何使用该软件。
同时，我还邀请一些喜欢计算机技术的学生加入到学校的计算机协会中，并指导他们使用《文件大管家》进行文件管理。
大连理工版信息技术三上《文件大家族》教学设计 (2)
大连理工版信息技术三上《文件大家族》教学设计 (2)一. 教材分析《文件大家族》这部分内容主要让学生了解和掌握文件的基本概念、分类和操作方法。
教材通过生动的案例和任务，引导学生学会使用不同的文件类型，了解文件的重要性和正确使用方法。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经对计算机有一定的了解，会使用一些基本的软件，如Word、Excel等。
但是对于文件的概念和分类，以及文件的操作方法还不够了解。
学生对于新知识的学习积极性较高，喜欢通过实践来学习，但对于一些抽象的概念需要通过具体的实例来理解。
三. 教学目标1.了解文件的基本概念和分类。
2.学会使用不同的文件操作方法。
3.培养学生正确使用文件的习惯和意识。
四. 教学重难点1.文件的概念和分类。
2.文件的操作方法。
五. 教学方法采用任务驱动法和案例教学法，通过具体的实例和任务，引导学生掌握文件的基本概念、分类和操作方法。
同时，利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。
2.准备计算机和投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如整理书桌上的文件，引入文件的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍文件的基本概念和分类，如文本文件、图片文件、视频文件等。
同时，展示不同的文件操作方法，如创建、复制、粘贴、删除等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，利用计算机和投影仪，进行文件的创建、复制、粘贴和删除操作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，如判断题、选择题等。
5.拓展（5分钟）介绍一些文件的进阶操作，如重命名、压缩、分享等，让学生了解到文件更多的使用方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调文件的重要性和正确使用方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如制作一份电子简历，要求使用不同的文件类型和操作方法。
文件大管家
备课日期：授课日期：主备人：迟明光
教学目标：
（1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。
（2）学会删除无用的文件。
（3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。
教学重点：
（1）根据需要选择合适的方式管理好自己的文件和文件夹
（2）删除文件。
（3）回收站的操作
教学难点：
（1）能按文件类型、内容等方式分类整理文件。
是呀，懒羊羊平时太懒了，只要对他有用的文件，他都一股脑地直接放在他的文件夹里，以至现在它想找一些文件都很难，你遇到过这样的情况吗？那你有什么好办法呢？
二、导学达标：运行“支架式”教学，打造“管家能力”
1．分类整理文件
（1）创设问题情境，分析分类方法
师：观察懒羊羊的文件，你准备按照什么标准进行分类呢？和同桌讨论讨论。（生答：文件的类型、文件生成的时间、文件的大小……）
B．建立文件夹：请学生上台示范新建“文字”文件夹。
C．移动文件（文件夹）。请学生说说你喜欢的有关移动文件（文件夹）的方法，并请他示范。
D．学生自主整理文件。
2．自主探究“删除文件（文件夹）”
3．合作学习“回收站的操作”
（1）学习“还原”操作。
师：懒羊羊真是太糊涂了，同学们刚才删除了一个名为：abc.exe的文件了吗？这个文件就是懒羊羊给大家准备游戏，懒羊羊给游戏命名的时候太随意，以至刚才他想都没想，就认为这个文件没有用。这下怎么办呀？
那赶快用你喜欢的方法整理你的衣橱吧！
2．个性整理文件夹
四、归纳总结：推动“感悟式”反思，提升“管家素养”
1经过今天的学习与实践操作，很多同学都成为了“文件大管家”，你能说说你在管理文件上有什么心得，或是要提醒其他同学注意的方面？
文件大管家——Total Commandcr实例秀
文件大管家——Total Commandcr实例秀
talent
【期刊名称】《电脑应用文萃（电脑界配套光盘）》
【年(卷),期】2003(000)001
【摘要】使用电脑几乎每时每刘都要和文件打交道,所以如何高效管理文件是提高工作效率的关键,而Windows自带的"资源管理器"似乎总不能让人满意。
也正因为这样,出现了不少替换"资源管理器"的文件管理工具。
几经周折和筛选,我们置终还是向大家推荐优秀的文件大管家Total Commander,为了让各位读者能更好地掌握并使用它,我们特意将其功能做成一系列应用实例,让大家更好地学会这个软件,并用它高效管理文件!
【总页数】2页(P52-53)
【作者】talent
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】TP311.56
【相关文献】
1.创设生活化情境“春游”信息技术课堂——信息技术《文件大管家》课堂实录[J], 熊善军
2.把Total Commander扔进回收站（上）——文件管理器SC实例秀 [J], 王志军
3.把Total Commander扔进回收站（下）——文件管理器SC实例秀 [J], 王志
军
4.同步你的文件——Total Commander让文件始终保持最新 [J], 张桂英
5.Total Comander实例连载（三）——文件比较、搜索及管理小技巧 [J], Falent
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8课文件大管家
教学目标：
1. 掌握文件和文件夹的选定
2. 掌握文件或文件夹的新建、复制、移动、重命名、删除、还原操作
3. 文件或文件夹的查找
4. 文件或文件夹的显示
教学重点：
掌握文件或文件夹的新建、复制、移动、重命名、删除、还原操作
教学难点：
掌握文件或文件夹的新建、复制、移动、重命名、删除、还原操作
教学时间：2课时
教学过程：
一、出示目标
1．掌握文件和文件夹的选定
2．掌握文件或文件夹的新建、复制、移动、重命名、删除、还原操作
3．文件或文件夹的查找
4．文件或文件夹的显示
二、学习过程
1．导入
在上一节课中，我们所用到的所有的文件夹都是系统中的文件夹，从本节课开始，我们来学习如何建立我们自己的文件夹。
2．导学
在学习建立文件夹之前我们先来学习文件和文件夹的选定。
3．新授
（1）文件和文件夹的选定
在对文件或文件夹操作前，首先要选定该文件或文件夹。
选定文件或文件夹有单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定和反向选定等方法。
I．单一选定
II．连续选定
III．不连续选定
IV．全部选定
V．反向选定
（2）文件夹的建立
建立新文件夹的方法：首先找打开需要建立新文件夹的文件夹，然后单击“文件（F）”菜单，将指针依次指向“新建（N）”“文件夹（F）”并单击，然后输入新文件夹名称。
（3）文件或文件夹的复制、移动
移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动相类似，只是在复制后原位置的文件或文件夹仍然存在。
I．复制文件或文件夹
首先选定要复制的文件或文件夹，单击“编辑（E）”菜单中的“粘贴（P）”命令，文件或文件夹就被复制到了新的位置。
II．移动文件或文件夹
移动文件或文件夹的方法与复制基本相同，只是将选择“复制”命令改成“剪切”命令。
（4）文件或文件夹的重命名
首先，选定要重命名的文件或文件夹，单击“文件”菜单中的“重命名”命令，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外援任意位置或按回车键。
（5）文件或文件夹的删除、还原
方法一：删除文件或文件夹，首先选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键DEL，或单击“文件”菜单中的“删除”命令。
方法二：右击要删除的文件或文件夹，再单击快捷菜单中的“删除”命令。
“回收站”用来暂时保存已被“删除”的文件或文件夹，“回收站”里的文件还可以被还原。
当单击“清空回收站”或该文件已从回收站被删除后，则不能恢复。
四、小结：
1、文件及文件夹的复制
2、文件及文件夹的移动
3、文件及文件夹的新建
4、文件及文件夹的重命名
5、文件及文件夹的删除
6、快捷方式的建立。