人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》优秀教案
语文人教版五年级下册信息传递改变着我们的生活教学设计
五年级语文第十册《走进信息世界》之“信息传递改变着我们的生活”教学设计增城区荔城街中心小学姚彩银活动目标：1、了解古今信息传递方式的不同，学会正确处理获取到的信息2、感悟信息传递对我们学习、生活带来的影响。
3、能合理、正确使用网络，让网络更好地为学习、工作、生活服务。
活动重点：按不同的活动内容进行汇报，做到重点突出，详略得当。
活动难点：了解信息活动渠道的多元化，正确使用网络，做网络的主人。
活动准备：有关图片、视频、汇报资料活动过程：一、谈话引入同学们，这学期我们综合性学习的主题是“走进信息世界”，各个小组在第一个活动内容“信息传递改变着我们的生活”中，已经分好工，确定自己小组要探究的主题。
通过一个星期的实践、探究，今天就是大家展示自己成果的时候了，有信心吗？二、学生分组汇报，评议（一）主持人：首先清楚第一组的同学为我们汇报“古今信心传递的方式”，掌声欢迎！1.第一组的代表出示课件，向学生展示了古今信息传递的不同，最后，代表说：“从古今信息传递的不同，我们可以知道，古代信息传递途径单一，速度慢，有错误的信息传递等特点；而现代信息传递的方式快，信息量大，我们得出了一个结论：古代慢，现代快”。
2、教师根据他们的汇报，边在黑板板书。
3、学生对他们的表现进行评议。
（二）主持人过渡：第一组的代表讲得很精彩！下面请出第二组的同学为我们汇报！1、第二组的同学探究的内容是“生活信息的来源”，他们根据小组十个同学自己及家人获得信息的内容和方法进行了一个归类，并用表格式向同学们展示了不同的人群感兴趣的信息和获得的渠道。
2、搜集其他人获得信息的方法，再进行整理说明。
3、代表总结。
4、集体评议。
（三）主持人：第二组的同学详细向我们介绍了不同人群获得信息的方法和内容，我们真是受益匪浅，你看，第三组的同学已经迫不及待了，现在马上请出他们为我们汇报！1、小组出示有关不正确使用网络导致后果的案例。
2、视频观看，真切体会到“低头族”的危害。
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）《信息传递改变着我们的生活》篇11推荐辩论会1、看电视的利与弊辩论主题2、玩网络游戏好不好本次综合性的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的综合性学习。
《走进信息世界》这次学生已经有了一定的学习基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，如活动前的计划，活动中的互相交流、合作精神，制定开展那些活动，课下积极搜集材料课内外互相结合，并从中选取一个项目进行交流。
为此，结合班级学生兴趣、爱好以及教材意图我选取了一次辩论会，主题是“看电视的利与弊”和“玩网络游戏好不好”这两个主体；再将学生分成两大组：一组（女）、四组（男）以“看电视的利与弊”为主体展开辩论，正方（女组）：小学生看电视有弊，反方（男组）：小学生看电视有利。
一、辩论双方开始了激烈的辩论正方、徐海燕：我方认为小学生的主要任务是学习，我们每天回到家，应该先学习、写作业，不应该看电视。
反方、胡川宁：我方反对，我们在学校已经上了一天课，写作业，已经够累得了，好不容易放学，回到家，看看电视，放松放松这有什么不好的？再说，看电视也可以学到书本上没学到的知识，我认为这样并不影响学习。
正方、张旭阳：我方反对，我们现在还小，自控能力较差，如果每天一回到家，就先看电视的话，那样时间久了，就会迷恋电视，也会尝到了不写作业的甜头，慢慢地，就不写作业，不写作业，学习成绩就会下降，所以我方认为，小学生看电视，是不利的。
反方、张东阳：我方反对，我们回家看电视，还可以学知识，而且，我们并不是只看电视，不写作业，是看一会电视后在写作业或者是写完作业再看电视，这样就不会影响学。
正方、马兰：我方反对，我方认为，原来有的小学生不完成老师留的作业，不做课前预习，成绩下降，都是长期看电视所造成的，所以，我方还是认为小学生看电视是有弊的。
反方、董耀武：我方反对，我一直认为，学习好与不好与看不看电视无关，我以我为例，我每天回家都先看电视，这次期中考试我不也照样考了84分吗？正方、正方集体起立齐声说：“我们全体都认为反方反对无效！”正方组长蔡依依说：“原来，你以前不写作业原因就是你回家看电视，老师经常找家长，这学期，你妈妈经常和老师联系，监督你做作业，好不容易这次考试稍稍好点，你敢说，这是你看电视看出来的成绩吗？”师、这时，我看辩论恰到好处，我立刻进行总结，“是啊！对于我们小学生来说，首要任务是学习，但也不是不可以看电视，不过看电视要有分寸，那么，就是在完成一天的学习任务以后，适当看看电视也是可以的，我们看电视要有选择性，看一些适合少年儿童看的节目，新闻联播，体育频道等，但也要适可而止，时间不能过长，要保持足够的睡眠时间，这样既学习了课外知识，有不影响第二天上课听课。
人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习：信息传递改变着我们的生活》教学设计教案
人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习：走进信息世界》教学设计信息传递改变着我们的生活第一课时学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。
（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题，明确活动内容。
（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（板书）（2）说说对“信息世界”的了解。
根据学生的发言，教师可补充以下资料：信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。
古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。
南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。
资料链接：我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。
信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。
因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。
知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
（3）明确活动内容。
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。
让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。
2、简单交流各自的感受与收获。
三、明确本周本板块的主要活动要求。
A、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。
B、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
五年级信息传递改变着我们的生活教案
五年级信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1、让学生了解信息传递的发展历程，认识不同的信息传递方式。
2、引导学生感受信息传递方式的变化对生活、学习和社会发展的影响。
3、培养学生的信息素养，提高学生获取、处理和传递信息的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解信息传递的主要方式及其发展。
（2）理解信息传递方式的变化对生活的影响。
2、教学难点（1）分析信息传递发展的趋势和影响。
（2）培养学生正确运用信息的意识和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段古代人们传递信息的视频（如烽火传信、飞鸽传书等），引出课题：信息传递改变着我们的生活。
（二）讲授新课1、信息传递的发展历程（1）古代信息传递方式展示图片并讲解古代常见的信息传递方式，如烽火台、驿站、信鸽等，让学生了解古代信息传递的特点（速度慢、准确性低、方式单一）。
（2）近代信息传递方式介绍近代出现的信息传递方式，如电报、电话等，分析其相对于古代方式的进步之处（速度加快、准确性提高）。
（3）现代信息传递方式展示互联网、手机、卫星通信等现代信息传递手段的图片或视频，让学生感受现代信息传递的高效、便捷和多样化。
2、信息传递方式的变化对生活的影响（1）学习方面举例说明互联网如何提供丰富的学习资源，如在线课程、学习网站等，方便学生获取知识。
讨论在线学习的优缺点。
（2）社交方面讲述社交媒体如何改变人们的社交方式，如微信、QQ 等让人们能够随时随地与朋友、家人保持联系。
探讨社交媒体对人际关系的影响。
（3）工作方面以远程办公为例，说明信息传递的快速发展使工作不再受地域限制，提高了工作效率。
但也可能带来工作与生活界限模糊等问题。
（4）娱乐方面介绍网络视频、游戏等娱乐方式，让学生分享自己的娱乐体验，思考信息传递对娱乐产业的推动作用。
3、信息传递的利弊（1）优点信息传递的快速发展使人们能够更及时地获取信息，促进知识的传播和交流，推动社会的进步。
五年级语文下册《信息传递改变着我们的生活》教学设计
《信息传达改变着我们的生活》教课方案活动目标：1．经过综合性学习 ,认识从古到现在信息传达的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息流传的主要方式. 能正确利用媒体 . 学会选择信息 . 趋利避害。
3．初步养成留意信息的好习惯. 逐渐学会采集信息运用信息. 擅长和他人交流信息。
活动资源：1．教材中的阅读资料 . 学生多门路采集到的有关信息传达的故事。
2．采集的有关沉浸于网络的严重危害的案例。
活动睁开：第一课时活动目标：阅读《信息改变着我们的生活》的阅读资料 . 议论和拟订计划 . 睁开研究。
活动过程：一、激趣导入 . 揭露活动内容1．导语：同学们 . 我们在前方的学习中 . 老师让你们采集感人中国 2005 的有关人物的信息 . 你们的信息找到了吗？你们是经过哪些方式获取的呢？（生答）2．师小结：同学们方才谈到了自己获取信息的方式. 很不错。
同学们都知道 .此刻我们已进入了21 世纪 . 也进入了一个信息时代 . 真能够说信息和我们息息相关。
现代社会信息量愈来愈大 . 信息传达的速度愈来愈快. 人们获守信息的门路越来越广。
那么我们应当如何去获取更多的信息. 从古自今 . 信息传达方式有了如何的发展 . 这对我们的生活究竟有如何的影响呢？今日开始我们就将睁开综合性学习 . 去认识信息传达的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书翻开 . 翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语 . 进一步感觉信息技术的奇特1．生自读单元导语 . 要求读通畅 . 读正确。
2．小组议论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上沟通。
三、阅读活动建议1、采纳自己喜爱的方式读活动建议. 迅速地阅读阅读资料。
2、小组内议论：①活动建议中提出能够睁开哪些活动？②在活动时 . 我们能够参照哪些资料？如何去获取这些资料？3．班上沟通。
四、拟订活动计划 . 依据活动建议及本班实质状况. 确立睁开哪些活动。
(五年级语文教案)《信息传递改变着我们的生活》教案
《信息传递改变着我们的生活》教案五年级语文教案【教学目标】１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
【教学准备】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【活动开展】一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。
你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（板书课题）二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）表一：家庭信息调查表调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我１、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：⑴亲自看到或听到。
⑵电话或短信。
⑶报刊和书籍。
⑷广播和电视。
⑸网络……３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。
那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间信息传递方式古代现代生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案一、教学目标知识目标•掌握信息传递的概念和方式。
•了解信息传递在我们生活中的重要性。
•能够运用适当的方式进行信息传递。
能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生用文字、图片等不同方式传递信息的能力。
•培养学生珍惜信息，愿意分享和传递有益信息。
二、教学重点•信息传递的概念和方式•信息传递在我们生活中的具体体现三、教学难点•培养学生综合运用不同方式传递信息的能力四、教学过程1. 导入通过一个视频或图片展示信息传递的场景，引发学生对信息传递的思考。
让学生小组合作，讨论身边常见的信息传递方式，如口头语言、书面文字、电子邮件等，并展示他们的讨论成果。
3. 学习•给学生讲解信息传递的概念和方式，并结合实际生活案例进行说明。
•引导学生思考信息传递对我们生活的影响，展示不同时期信息传递方式的变化。
4. 拓展•让学生以小组形式探讨信息传递在学习、工作、生活中的重要性，并结合个人经历进行分享。
•引导学生探讨信息传递过程中可能出现的问题和解决方法。
设计信息传递任务，让学生选取合适的方式，传递指定的信息，如设计海报、写邮件、制作PPT等。
6. 总结让学生分享信息传递任务的成果，总结今天的学习内容，并强调信息传递的重要性。
五、教学反思在今天的教学中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼，但部分学生在实践环节中还存在着传递信息不清晰的问题，需要在以后的教学中加强实践环节的设计，注重传递能力的培养。
以上是本次课的教学设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更深入地理解信息传递的重要性，提升他们的信息传递能力。
人教版五年级下《信息传送改变着俺们的生活》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《信息传送改变着俺们的生活》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受信息传送给人们生活带来的变化。
2.学会通过具体事例来阐述观点的写作方法。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会通过具体事例来阐述观点的写作方法。
2.教学难点：培养学生观察生活、发现生活中的信息传送现象的能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示手机，引导学生观察手机的功能。
2.学生分享自己手机的使用经历，感受信息传送的便捷。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文讲述了哪些信息传送方式？它们给我们的生活带来了哪些变化？（三）深入探讨1.教师引导学生关注课文中的具体事例，如写信、打电话、手机短信等。
2.学生分组讨论：这些信息传送方式在哪些方面改变了我们的生活？（四）写作指导1.教师引导学生回顾课文中的写作方法，如通过具体事例来阐述观点。
2.学生分享自己的观察和体验，尝试运用课文中的写作方法。
3.教师点评学生的写作，给予鼓励和建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
（六）作业布置1.写一篇关于信息传送改变生活的作文。
2.收集生活中的信息传送方式，下节课分享。
四、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的信息传送方式，让学生深刻感受到信息传送给我们的生活带来的变化。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
同时，通过具体事例来阐述观点的写作方法，让学生学会如何表达自己的观点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入新课1.教师出示手机，引导学生观察手机的功能。
师：同学们，你们知道这部手机都有哪些功能吗？生1：打电话。
生2：发短信。
生3：上网。
生4：拍照。
2.学生分享自己手机的使用经历，感受信息传送的便捷。
师：同学们，你们平时都怎么用手机呢？生2：我用手机查资料。
生3：我用手机听音乐。
五年级语文《信息传递改变着我们的生活》教学设计
教学设计
一、教学目标：
1.了解信息传递对生活的影响，认识信息传递的形式及特点。
2.学会利用信息传递的方式进行交流和获取信息，提高信息传递的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。
二、教学内容：
1.信息传递对生活的重要性。
2.信息传递的形式及特点。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
分组讨论：请学生以小组讨论的方式回答以下问题：
a.你们都有哪些工具可以用来传递信息？
b.你们是如何交流信息的？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
2.展示与讨论（20分钟）：
请学生将自己的答案汇总，然后组织学生进行讨论，每个小组派一位代表汇报讨论结果。
教师引导学生共同思考以下问题：
a.信息传递有哪些方式？
b.不同的信息传递方式有什么特点？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
3.知识讲解（20分钟）：
4.实践活动（25分钟）：
a.分发任务：请学生完成一篇作文，题目为《信息传递改变着我们的生活》，要求学生从实际生活中选取一个例子，描述信息传递怎样改变了他们的生活。
《信息传递改变着我们的生活》教案
信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1.了解信息传递在现代社会中的重要性；2.认识信息传递对个人和社会生活的影响；3.探讨信息传递的发展历程和未来发展趋势；4.培养学生信息传递的能力和有效利用信息的方法。
二、教学内容1.信息传递的定义和重要性；2.信息传递对个人和社会生活的影响；3.信息传递的发展历程；4.信息传递的未来发展趋势；5.信息传递的效果与方法。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考信息在他们生活中的重要性，并展示一些现代社会中信息传递的场景，如手机通讯、社交媒体等。
2. 信息传递的定义和重要性（15分钟）解释信息传递的概念，并讲解信息传递在现代社会中的重要性。
通过案例和实例，让学生了解信息传递对个人和社会生活的影响。
3. 信息传递的发展历程（20分钟）介绍信息传递的发展历程，从古代的口头传播到印刷术的出现，再到现代互联网和无线通讯的发展。
让学生了解人类社会信息传递方式的演变。
4. 信息传递的未来发展趋势（20分钟）讨论信息传递的未来发展趋势，如人工智能、物联网、大数据等技术对信息传递的影响和改变。
引导学生思考信息传递方式将如何进一步改变我们的生活。
5. 信息传递的效果与方法（25分钟）探讨不同信息传递方式的优缺点，并介绍有效利用信息的方法和技巧。
提醒学生在信息传递中注意信息真实性和隐私安全。
6. 总结与展望（10分钟）对本节课的内容进行总结，并展望信息传递在未来可能带来的影响和变革。
激发学生对信息传递的兴趣和思考。
四、教学评价1.学生参与讨论的质量；2.学生对信息传递发展历程和未来趋势的理解；3.学生对信息传递方式和方法的掌握情况。
五、教学资源1.PowerPoint幻灯片；2.案例分析材料；3.互动讨论活动。
六、教学延伸1.学生可自行调查一种新兴的信息传递技术，并撰写一篇短文介绍其特点和应用领域；2.学生可针对某一特定行业或领域，开展信息传递的案例研究，并结合课上学习的内容进行分析和总结。
人教版小学语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》公开课教学设计_1
信息传递改变着我们的生活——《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》教学目标：1．流利阅读课文，把握主要内容。
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式。
3．比较古代和现代传递信息方式的不同。
教学重点：比较古代和现代传递信息方式的不同。
教学难点：了解现代信息传递方式的优越性。
课前准备：搜集古代人们传递信息的故事。
一、激趣导入同学们，我有一个远在德国的同学，他想知道我们长春这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定能把信息及时告诉我的同学。
可是同学们想过没有，在遥远的古代人们没有现在这么先进的传递方式，他们又是如何传递信息的呢？这节课我们就一起来了解古代和现代传递信息的方式。
二、初读材料，知晓大意1．首先，请同学们自由阅读《古人传递信息的故事》，想想古人是靠哪些方式传递信息的？2．同学们还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．看来，在古代，人们已经很重视信息的传递了。
那么现代信息传递又有了哪些发展呢？读读《因特网将世界连成一家》画出关键词语。
并结合上一个故事，思考：信息传递的方式是怎样变化的？试着填写这几个空：（出示）4.如果我们把这些信息的传递的方式分为古代和现代两大类，它们各有什么特点？想一想，跟小组内的同学一起讨论一下，再填一填手中的表格，注意语言尽量简单明了。
三、再读材料，比较差异1．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？2．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？想一想，再跟小组内的同学交流一下。
3．因特网在传递信息方面真是有着得天独厚的优势。
同学们结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结：从古至今，人们都需要交流信息，随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是─因特网将世界连成一家！。
五年级语文《息传递改变着我们的生活》教案
信息传递改变着我们的生活第二课时学习目标１、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课文要点。
教学重点、难点信息传递方式的变化，信息对人们生活、工作和学习的影响。
教学准备收集一些信息传递的知识。
学习过程：一、引入：信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。
人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。
二、学生展示课前收集的资料：人类或动物传递信息的各种方式。
1、小组内交流、整理、归类。
2、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。
如：传递信息的方式：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令；信息的表现形式：书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。
3、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
三、快速阅读，了解概况１、默读阅读材料，思考（课件出示）：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？2、边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注3、课堂交流：（1）学生自由发言（课件出示：古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）（2）除了这三种，你还知道古人用什么传递信息？（鸽子、猫头鹰、大象、马、大雁……）师：对，也可以。
如写信，令牌。
刚才同学说了很多，还有很多。
比如：钟声、鼓声、击缶号角、三国中的孔明灯、肉馅……师：看来人们传递信息的方式、方法真的是千奇百怪。
（特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句）。
比如：（板书）古代信息传递方式的特点：①速度慢。
典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。
人教版五年级下册语文教案《信息传递改变着我们的生活》
人教版五年级下册语文教案《信息传递改变着我们的生活》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解信息传递的方式和特点，了解信息传递对人们生活的影响和应用。
2.技能目标：学生能够掌握如何使用信息技术进行信息传递，如使用电子邮件、社交媒体、在线视频等。
3.情感目标：学生能够认识到信息传递的重要性，激发学生对新技术的渴望和学习热情。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够掌握信息传递的基本概念和特点，了解各种信息传递方式的应用场景和使用方法。
2.难点：学生能够理解信息传递在当代社会中的重要性和作用，能够对与信息传递相关的伦理和法律问题进行正确的判断和应对。
三、教学过程1.导入：通过引导学生观看网络视频、图片等资料，让学生了解信息传递的发展历程和在现代社会中的重要性，引出本课的主题。
2.概念解析：通过讲解、举例等方式，让学生了解信息传递的基本概念和特点，包括信息、信息传递、信息通道、信息终端等。
3.传递方式介绍：通过PPT演示、视频播放等多种手段，让学生了解各种信息传递方式的特点和使用方法，包括电子邮件、即时通讯、社交媒体、在线视频等。
4.实际操作：让学生分组进行实际操作，体验不同的信息传递方式，包括收发电子邮件、使用社交媒体、进行在线视频等。
5.课堂互动：提出问题让学生分组讨论，引导学生积极思考和探讨信息传递对人们生活的影响和应用，以及与信息传递相关的伦理和法律问题。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调信息传递的重要性，并安排课后作业。
四、教学方法和手段1.利用PPT演示文稿进行讲解和展示，让学生直观地了解各种信息传递方式的特点和使用方法。
2.通过即时通讯软件进行分组操作和互动交流，提高学生的学习参与度和实际操作能力。
3.借助网络视频等多媒体资料进行演示和展示，让学生更好地了解信息传递的历史和发展趋势。
4.在教学过程中提出问题让学生分组讨论，引导学生积极思考和探讨问题，提高学生的学习热情和思考能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过即时通讯软件进行分组操作练习，让学生掌握各种信息传递方式的使用方法。
人教版小学语文五年级下册《 信息传递改变着我们的生活》优质课教学设计_3
《信息传递改变着我们的生活》（第二课时）教学设计教学目标1．流利阅读课文，把握主要内容。
2．了解古代和现代社会信息传递有哪些方式。
3．比较古代和现代传递信息方式的不同，让学生体会多媒体电脑的强大功能和信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．做一次调查，记录家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息。
再根据记录做一些分析，理解信息与我们的生活、工作和学习的密切关系。
学情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。
并且在上册综合性学习《遨游汉子王国》的学习中他们也学会了怎样制定活动计划，实行调查，具备了一定的综合性学习水平。
教学重难点1.了解古今信息传递的途径，比较古今传递信息方式的不同，体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
2.通过调查实践活动理解信息与我们的生活、工作和学习的密切关系。
课前准备1.搜集古代人们传递信息的故事2.请同学们调查家庭成员一天中获得信息的内容及方式，并填好调查表。
课时安排：1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我有一个好朋友在深圳，他想知道我最近的生活情况，我该如何让他知道这些情况呢？请大家帮我想一想。
2、生各抒己见。
3、师：刚才同学们给老师提了很多很好的建议，我会采用你们建议的其中一种方式和他沟通联系的。
不过，在遥远的古代，可没有现在这么先进的传递方式，那古代的人们又是怎样传递信息的呢？今天就让我们走进《综合性学习：信息传递改变着我们的生活》，一起去当中寻找答案吧！二、感知材料，拓展延伸1、自由阅读材料《古人传递信息的故事》，说说材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种各有什么特点？烽火传信传递的信息不精确人报信信息传递不即时漂流瓶传信信息传递时间长，对象不准确2、你还知道哪些古代信息传递方式？3、学生根据课前搜集的资料发言，教师予以肯定，并将自己搜集的相关古人传递信息的小故事分享给学生，让学生对此有更多的了解。
语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
信息传递改变着我们的生活活动目标:1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
活动资源:1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。
活动开展：第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动过程：一、激趣导入，揭示活动内容1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开，翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2．小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上交流。
三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：①活动建议中提出可以开展哪些活动？②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）______________________小组活动计划组长：__________________________________________组员：__________________________________________时间：__________________________________________地点：__________________________________________活动内容：_____________________________________活动过程：______________________________________分工：记录员：__________________________________________资料收集：_______________________________________资料整理：________________________________________展示活动成果的方法：____________________________4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
人教版小学语文五年级下册《信息传递改变我们的生活》
《信息传递改变着我们的生活》教学设计教学内容：人教版小学语文五年级下册第六单元综合性学习——走进信息世界《信息传递改变我们的生活》第一课时教材分析：本课所在单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。
这次是继五年级上册“遨游汉字王国”以后的又一次集课内外于一体的综合性学习，主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。
学情分析：五年级的孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。
教学目标：1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．了解信息传播的主要方式，学会选择信息。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息，并能积极地发表自己的看法。
4、通过制定计划并开展活动，培养学生的合作和主动探究的能力。
5、认识3个生字。
教学重点：通过综合性学习, 使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
教学难点：通过学习使学生逐步学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流信息，并能积极地发表自己的看法。
通过制定计划并开展活动，培养学生的合作和主动探究的能力。
教学准备：1．课前布置课文预习。
2．完成《家庭信息调查表》。
3．搜集有关古人传递信息的方式和现代传递信息的方式。
教学课时：第一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。
（1）同学们，上学期我们已经开展过一次综合性学习——“遨游汉字王国”。
（2）那谁来说说你在综合性学习中感受到什么快乐或难忘的事。
（3）在开展综合性学习中，可以通过哪些方法来搜集查找资料呢？2、揭示主题，明确活动内容。
（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（2）说说对“信息世界”的了解。
人教版小学语文五年级下册《 信息传递改变着我们的生活》优质课教学设计_0
教学目标
１、能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
２、让学生体会多媒体电脑的强大功能。
３、让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
４、让学生亲自体验多媒体的神奇。
教学过程
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提升了信息传递量，传输的信息也更加丰富。
）
１、读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见。
）
２、是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
３、让我们一起去走进这位魔术师，亲自感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等。
）
二、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！。
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《信息传递改变着我们的生活》活动目标：1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
活动资源：1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。
活动开展：第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动过程：一、激趣导入，揭示活动内容1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开，翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2．小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上交流。
三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：①活动建议中提出可以开展哪些活动？②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）______________________小组活动计划组长：__________________________________________组员：__________________________________________时间：__________________________________________地点：__________________________________________活动内容：_____________________________________活动过程：______________________________________分工：______________________________________记录员：__________________________________________资料收集：_______________________________________资料整理：________________________________________展示活动成果的方法：____________________________4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
）五、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
第二课时教学目标：1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同课前准备：搜集古代人们传递信息的故事一、激趣导入1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大意1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络三、再读材料，比较差异1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？5．生独立思考后小组讨论6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！第三课时教学目标：1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
课前准备：可将课堂移到学生微机室上一、《神奇的电脑魔术师》读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）二、《网上呼救》1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章，有什么感受？4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6．分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）三、总结网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！《把握自己》教学设计教学目标：1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
教学准备：1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。
2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。
3．多媒体设备，课件，音乐磁带。
教学过程：第一课时一、激情导入我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
二、阅读文章《把握自己》1．默读课文，读准字音，读通短文。
2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
三、讨论（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。
四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
第二课时一、讲故事，以情感人1．在音乐中，讲故事。
2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。
信息的时代, 成长的孩子, 他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……[说明：以情感人，用一个催人泪下的真实故事引出今天的话题，为孩子们营造放飞思维的自由空间。
]二、展示网络预习成果1．小组交流并整理收集的资料情况。
同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。
特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。
2．分小组展示解说分类处理之后的资料：危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……[说明：收集、处理信息。
孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。
]三、对照自己的生活，想想办法，对症下药1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？2．学生提出问题，引起争论。
3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。
对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。