《图形界面设计教学资料》第十四章 图文编排2
《用户图形界面设计》课件
Microsoft Fluent Design System: 微软推出的跨平台设计系统，旨在提 供一致的、有深度的用户体验。
Apple Human Interface Guidelines: 针对iOS应用的界面设计 规范，强调简洁、直观和一致性。
设计流程与方法论
设计思维
一种以人为本的设计方法 论，强调理解用户需求和 痛点，通过迭代和测试不 断完善设计。
无界面交互的未来展望
语音交互
随着语音识别技术的发展，语音 交互将成为越来越重要的交互方 式，用户可以通过语音指令进行
操作。
手势识别
手势识别技术将通过识别用户的手 势来理解用户的意图，实现更加自 然的交互方式。
脑机接口
脑机接口技术将直接读取大脑信号 ，实现用户与机器的直接沟通，为 无界面交互带来革命性的突破。
最佳实践
在实际应用中，可以采用原型设计、 用户测试、迭代设计等方法，不断优 化和完善用户图形界面设计，提高其 可用性和用户体验。
02 界面布局与设计
界面布局类型
01
02
03
04
固定布局
界面元素的位置是固定的，不 可调整。
灵活布局
界面元素的位置可以调整，以 适应不同屏幕尺寸和分辨率。
自适应布局
根据屏幕尺寸和分辨率自动调 整界面元素的大小和位置。
色彩与字体选择
色彩搭配
选择适当的色彩搭配，以突出 重点内容，提高可读性。
字体选择
选择易于阅读的字体，以提高 用户体验。
对比度
保持适当的对比度，以确保内 容清晰可见。
可读性
确保文字的可读性，避免用户 在阅读时产生疲劳感。
动画与过渡效果
动画效果
适当的动画效果可以提高用户体验，但应避 免过度使用。
《图形用户界面设计(地信,)》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：图形用户界面是一种人与计算机通信的界面显示格式，允许用户通过鼠标等输入设备操作屏幕上的图标或菜单选项，以选择命令、调用文件、启动程序或执行其它日常任务。
图形界面设计主要包括两个方面的内容：界面设计与交互处理，前者可给予软件用户以良好的视觉体验，后者则能够提高软件的易用性，因此图形界面设计是计算机软件研发的基本内容之一。
本课程为地球信息科学与技术专业中地球信息科学与技术方向的学科基础课程，主要包括X Window系统、Qt图形用户界面设计、二维与三维图像绘制以及交互处理等内容。
通过本课程的理论与实践两个环节的教学，使学生基本了解图形界面设计工具Qt的基本概念与特征，并能够掌握地球物理软件研发的关键内容之一——图形用户界面设计方法、实现步骤与软件调试手段，从而为学生未来的实际工作和进一步深造夯实专业基础。
2.设计思路：本课程以X Window系统、Qt图形用户界面设计、二维与三维图像绘制与软件交互处理等内容为主线，辅以大量的课内实践与课外编程实验活动，能够使同学们掌握的图形用户界面设计知识得到及时应用，并在此基础上了解地球物理软件系统的研发- 1 -过程。
课程内容包括三个模块：X Window系统简介、Qt图形用户界面设计、二维与三维图像绘制及交互处理。
（1）X Window系统简介：X Window系统是一种计算机软件系统和网络协议，提供了一个基础的图形用户界面（GUI）和丰富的输入设备能力。
其中软件编写使用广义的命令集，它创建了一个硬件抽象层，允许设备独立性和重用方案的任何计算机上实现。
X Window系统成为UNIX、Linux、以及Mac OS等操作系统所一致使用的标准化软件工具包及显示架构，其是Qt图形用户界面工具（库）的基础。
本模块包括X Window简介、发展历程、特性、基本部件与用户界面等内容。
图形用户界面设计PPT课件
2020年12月1日星期二
NCEPU
框架
❖ 框架是一个带有标题框的窗口，窗口的大小可以 改变。
❖ 框架在实例化时默认为是不可见的，最小化的， 必须通过setSize方法来设定框架的大小，并使用 setVisible(true)使框架可见。
2020年12月1日星期二
NCEPU
输im出po为rt：java.awt.*; 第二节 框架
public static void main(String[] args) {
JFrame frame = new JFrame("HelloWorldSwing");
final JLabel label = new JLabel("Hello World!");
frame.getContentPane().add(label);
如 器： ，位 这置 样、 就大可小以、创字建体出文件、复对颜杂话色的框等界类。 面
2020年12月1日星期二
NCEPU
Compon第en一t 节ja抽va.象lan窗g.O口bje工ct具集AWT
颜 色
jav字 体a.aw组件t包中的布局 主要复框类选组
图 像
事 菜单 件 组件
图 形
类 以及类 组件类类的继类承关系类 类 类 类 类
}
JFrame的使用
2020年12月1日星期二
NCEPU
框架
❖ 框架(Frame)类方法 ▪ public void setTitle ( String title ) 设置或修改框架的标题 ▪ public String getTitle ( ) 获取框架的标题 ▪ Public void setBackground ( Color c ) 设置框架的背景颜色
“图文排版”课程标准
“图文排版”课程标准一、课程概要课程名称中文：图文排版英文：PageLayoutDesign课程代码0601581203课程学分3课程学时共48学时，理论18学时，实践30学时课程类别通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息处理技术群前导课程图文传播基础、数字印前技术、图像处理、图形制作后续课程数字印刷员操作认证L1、毕业顶岗实习、毕业设计开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期√二、课程定位《图文排版》是数字图文信息处理技术专业的专业必修课，在现代平面设计领域，图文排版不仅是平面设计的综合应用，也是后续专业课程的技术基础。
学生有必要对图文排版的基本理论及操作技术进行全面的学习和掌握，通过系列的实训项目操作，为后续课程打下良好的技术基础。
本项目化课程根据《图文排版》课程教学大纲设计。
（1）根据数字图文信息技术专业人才培养目标要求，通过课程系统的学习使学生熟悉并掌握版面编排、设计与制作的基本原则、基本概念、软件运用及版面编排规程，掌握图文排版的方法和技巧，掌握从文字、图形、图像排版知识到版面设计编排与输出的相关知识。
通过此课程培养学生基本的书刊杂志与广告等产品的版面编辑工作能力。
（2）根据学生在学习本门课程时的基础与学情分析来设计。
学生是大二学生，已经掌握平面设计基础课程的相关知识与软件应用技能，此课程不仅学习新的软件，也需要将平面设计基础课程内容综合应用，对所学专业知识融会贯通，以项目化教学理念提高学生的专业技能。
以适应岗位就业的要求。
（3）根据本课程与其他课程的关系来设计。
本课程的前导课程是平面与色彩构成、字体设计、图像图形处理等，本课程属于相较完整的项目化课程，学生通过对平面基础知识技能的运用，可以从学习各种不同形式版面编排与制作，为将来从事广告、杂志、报刊等版面编辑工作打下基础。
三、课程目标（二）素质（思政）目标（列举2-3条思政目标，3-4条职业素质目标，用动宾结构描述）1.培养学生严谨、细致、规范的职业素质；2.培养学生采用客观、科学的方法解决问题的能力；3.树立学生知识产权保护意识，强化责任感、使命感；4.树立文化自信意识，培养美感，提高审美能力；5.培养学生分析能力、创新设计、表达沟通及团队协作能力;6.培养标准意识、创新意识、服务意识等。
《界面设计》教案(全)
《界面设计》教案（第一部分）第一章：界面设计概述1.1 教学目标让学生了解界面设计的定义和重要性让学生掌握界面设计的基本原则和目标让学生了解界面设计的流程和步骤1.2 教学内容界面设计的定义和重要性界面设计的基本原则和目标界面设计的流程和步骤1.3 教学方法讲授法：讲解界面设计的定义和重要性，介绍基本原则和目标案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生理解基本原则和目标实践法：让学生通过实际操作，体验界面设计的流程和步骤1.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对界面设计的理解和认识第二章：界面设计的基本原则2.1 教学目标让学生掌握界面设计的基本原则让学生了解基本原则在界面设计中的应用2.2 教学内容界面设计的基本原则：清晰性、易用性、一致性、简洁性、美观性基本原则在界面设计中的应用：布局、颜色、字体、图标等2.3 教学方法讲授法：讲解界面设计的基本原则，介绍其在界面设计中的应用案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生理解基本原则的应用实践法：让学生通过实际操作，体验基本原则在界面设计中的应用2.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对界面设计基本原则的理解和应用设计作品展示：让学生展示自己的界面设计作品，评估其对基本原则的应用第三章：界面设计的流程和步骤3.1 教学目标让学生掌握界面设计的流程和步骤让学生了解界面设计各个阶段的目标和任务3.2 教学内容界面设计的流程：需求分析、设计方案、界面布局、界面元素设计、界面原型制作、用户测试各个阶段的目标和任务：确定设计目标、收集用户需求、设计界面布局和元素、制作界面原型、评估用户体验3.3 教学方法讲授法：讲解界面设计的流程和步骤，介绍各个阶段的目标和任务案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生理解界面设计流程和步骤的应用实践法：让学生通过实际操作，体验界面设计流程和步骤的应用3.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对界面设计流程和步骤的理解和应用设计作品展示：让学生展示自己的界面设计作品，评估其对流程和步骤的应用第四章：界面布局和界面元素设计4.1 教学目标让学生掌握界面布局和界面元素设计的方法和技巧让学生了解界面布局和界面元素设计的原则4.2 教学内容界面布局的方法和技巧：网格布局、对齐布局、比例布局界面元素设计的原则：清晰性、易用性、一致性、简洁性、美观性界面元素的设计技巧：图标设计、字体设计、颜色设计4.3 教学方法讲授法：讲解界面布局和界面元素设计的方法和技巧，介绍其原则案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生理解界面布局和界面元素设计的方法和技巧实践法：让学生通过实际操作，体验界面布局和界面元素设计的方法和技巧4.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对界面布局和界面元素设计方法和技巧的理解和应用设计作品展示：让学生展示自己的界面设计作品，评估其对界面布局和界面元素设计方法和技巧的应用第五章：界面原型制作5.1 教学目标让学生掌握界面原型制作的方法和技巧让学生了解界面原型制作的原则5.2 教学内容界面原型制作的方法和技巧：线框图、原型图、交互设计界面原型制作的原则：清晰性、易用性、一致性、简洁性、美观性5.3 教学方法讲授法：讲解界面原型制作的方法和技巧，介绍其原则案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生理解界面原型制作的方法和技巧实践法：让学生通过实际操作，体验界面原型制作的方法和技巧5.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对界面原型制作方法和技巧的理解和应用设计作品展示：让学生展示自己的《界面设计》教案（第二部分）第六章：用户体验与交互设计6.1 教学目标让学生理解用户体验的概念及其在界面设计中的重要性。
《用户图形界面设计》课件
保持界面元素在不同场景中的一致性，避 免用户困惑。
直观性原则
使用符合用户习惯和直觉的设计，减少用 户的认知负荷。
四、界面设计流程
1
原型设计
2
创建低保真或高保真原型，以便快
速验证和优化设计方案。
3
视觉设计
4
运用配色、排版和图标设计等技巧，
提升界面的美观和可识别性。
5
测试上线
6
对界面进行测试和优化，最终发布 上线。
3 Axure RP
4 Framer X
功能强大的原型设计工具，支持复杂的 交互和动态效果。
专为交互式设计而设计的工具，提供丰 富的动画和交互组件。
六、案例分析
微信小程序界面设计
Tao b ao App界面设计
Apple Music界面设计
采用简洁、直观的设计风格， 将各类功能与信息呈现在有 限的空间中。
通过精确的分类和搜索功能， 帮助用户快速找到所需商品。
以直观的音乐播放界面和个 性化推荐，提供优质的音乐 体验。
七、总结与展望
用户图形界面设计的未来发展趋势
随着技术的不断进步，可预见的未来将涌现 更多创新、智能化的设计趋势。
如何提高用户图形界面设计水平
持续学习、关注用户反馈和市场变化，扩展 设计技能和经验。
用户接受度心理学
考虑用户对新界面的接受 程度，例如对新功能和布 局的容忍度。
三、界面设计原则
可用性原则
确保界面易学易用，提供直观的导航和操 作方式。
易记性原则
通过符合用户期望的设计，帮助用户快速 记忆和识别界，保持简洁，突 出重点。
易学性原则
设计简单、明了的界面，降低用户上手难 度。
2024版UI界面设计PPT教学课件
03
色彩的文化寓意
不同文化背景下色彩的象征意义
01
色彩三属性
色相、饱和度、明度
02
色彩的心理效应
冷暖感、轻重感、软硬感、兴奋与沉静感等
色彩基础理论与心理效应
类似色搭配
对比色搭配
互补色搭配
实战案例
常见色彩搭配方案及效果展示
01
02
03
04
色相环上相邻的颜色搭配，和谐统一
色相环上相对的颜色搭配，强烈醒目
色相环上互补的颜色搭配，平衡稳定
优秀UI界面色彩搭配赏析
视觉风格类型及其特点分析
简约、抽象、注重排版和色彩搭配
模拟真实世界物体的质感和细节，生动形象
注重自然元素和原始质感的表现，返璞归真
通过色彩、形状、动画等元素传达情感和价值观
扁平化风格
拟物化风格
原质化风格
情感化风格
确定UI界面的主题和定位
选择合适的色彩搭配方案和视觉风格
交互设计原则及用户体验优化策略
交互设计原则及用户体验优化策略
反馈性
及时给予用户操作反馈，增强用户对系统的掌控感。
任务流程优化
简化任务流程，减少操作步骤，提高用户完成任务的效率。
合理安排界面元素，保持界面简洁清晰，降低用户视觉负担。
界面布局优化
采用易于理解的信息呈现方式，如可视化图表、清晰的文字描述等，提高用户获取信息的效率。
常用设计工具
响应式与移动端设计
从需求分析、原型设计、界面设计到测试与评估，掌握了一套完整的设计流程和方法。
熟悉了Sketch、Adobe XD、Figma等主流UI设计工具，提高了设计效率和质量。
掌握了响应式设计和移动端设计的原理和方法，能够针对不同设备和屏幕尺寸进行优化设计。
《界面设计》教案(全)
《界面设计》教案（一）第一章：界面设计概述1.1 课程介绍本章将介绍界面设计的基本概念、界面设计的重要性以及界面设计的基本原则。
1.2 教学目标了解界面设计的基本概念和重要性掌握界面设计的基本原则1.3 教学内容1.3.1 界面设计的基本概念界面的定义界面设计与其他设计领域的区别1.3.2 界面设计的重要性提升用户体验提高产品竞争力1.3.3 界面设计的基本原则一致性简洁性可读性易用性1.4 教学方法讲授案例分析1.5 教学评估课堂讨论案例分析报告《界面设计》教案（二）第二章：界面设计的基本元素2.1 课程介绍本章将介绍界面设计中的基本元素，包括颜色、布局、字体和图像等，并探讨如何合理运用这些元素来提升界面设计的质量。
2.2 教学目标了解界面设计的基本元素掌握如何合理运用基本元素提升界面设计质量2.3 教学内容2.3.1 颜色颜色的心理效应颜色搭配原则2.3.2 布局界面布局的基本结构布局的平衡与对比2.3.3 字体字体的选择与搭配字体的可读性2.3.4 图像图像的选择与处理图像与文字的结合2.4 教学方法讲授案例分析2.5 教学评估课堂讨论案例分析报告《界面设计》教案（三）第三章：界面设计的设计流程3.1 课程介绍本章将介绍界面设计的设计流程，包括需求分析、原型设计、界面设计、用户测试等步骤，并探讨如何有效地进行界面设计。
3.2 教学目标了解界面设计的设计流程掌握如何有效地进行界面设计3.3 教学内容3.3.1 需求分析用户调研功能分析3.3.2 原型设计原型工具的选择与使用原型设计的技巧与方法3.3.3 界面设计界面布局与结构设计界面元素设计3.3.4 用户测试用户测试的目的与方法用户测试的反馈与改进3.4 教学方法讲授案例分析3.5 教学评估课堂讨论案例分析报告《界面设计》教案（四）第四章：界面设计的趋势与创新4.1 课程介绍本章将介绍当前界面设计的趋势与创新，包括扁平化设计、Material Design 等，并探讨如何将这些趋势与创新应用到实际的界面设计中。
《界面设计》教案(全)
《界面设计》教案（一）一、教学目标1. 让学生了解界面的概念及其重要性。
2. 使学生掌握界面设计的基本原则和目标。
3. 培养学生具备界面设计的基本技能。
二、教学内容1. 界面的概念与重要性解释界面的定义探讨界面在产品中的重要性2. 界面设计的基本原则一致性简洁性清晰性易用性accessibility3. 界面设计的目标提高用户体验提高产品可用性增强用户满意度三、教学方法1. 讲授法：讲解界面的概念、重要性、基本原则和目标。
2. 案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生了解优秀界面设计的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论界面设计原则在实际案例中的应用。
四、教学准备1. 教学PPT2. 经典界面设计案例素材3. 投影仪五、教学过程1. 导入：简要介绍界面的概念及其在产品中的重要性。
2. 讲解：详细讲解界面设计的基本原则和目标。
3. 案例分析：分析经典界面设计案例，让学生了解优秀界面设计的特点。
4. 小组讨论：分组讨论界面设计原则在实际案例中的应用。
六、课后作业1. 复习本节课所学内容，掌握界面设计的基本原则和目标。
2. 选取一个产品，分析其界面设计是否符合基本原则和目标。
3. 提交分析报告。
《界面设计》教案（二）一、教学目标1. 让学生了解界面设计的基本元素。
2. 使学生掌握界面布局和色彩搭配的方法。
3. 培养学生具备界面设计的基本技能。
二、教学内容1. 界面设计的基本元素文字图片图标色彩布局2. 界面布局的方法网格布局对称布局层次布局3. 色彩搭配的原则色彩心理学色彩搭配技巧色彩意象三、教学方法1. 讲授法：讲解界面设计的基本元素、界面布局和色彩搭配的方法。
2. 案例分析法：分析经典界面设计案例，让学生了解优秀界面设计的特点。
3. 实践操作法：引导学生进行界面设计实践，提高设计技能。
四、教学准备1. 教学PPT2. 经典界面设计案例素材3. 投影仪4. 设计软件（如Adobe Photoshop、Sketch等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。
界面设计教学大纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《界面设计》教学大纲课程代码：20521022 课程类型：专业必修课总学时： 64 学分：3适用专业：视觉传达、计算机科学与技术（嵌入式培养）、数字媒体技术（嵌入式培养）、数字媒体艺术、软件工程（嵌入式培养）先修课程：无一、课程性质、目的与要求（一）课程性质《界面设计》课程是计算机科学、数字媒体技术、软件工程专业、视觉传达专业、数字媒体艺术专业的专业基础课。
与专业技术课程关系紧密，本课程是《html5+css5》、《WEB程序设计》、《Andriod网络编程》、《移动应用开发》等课程的前修课程。
(二) 课程目的开设本课程的目的是使学生了解界面设计概念、界面设计组件与模块、以及界面设计视觉规范等相关知识，通过界面设计的实际操作使学生掌握不同界面设计的规范与要求，提高学生在软件方面的操作能力以及培养学生界面美感的表达能力，训练学生的专业整合运用能力以及沟通、执行能力。
（三）教学要求本课程要求学生了解界面设计的概念及发展趋势、界面设计的基本内容及设置规范；掌握图标设计、组件设计、交互原型图设计等相关的专业知识，掌握相关软件的操作，并且能够使用软件设计出不同的界面。
本课程作为视觉传达、计算机科学、数字媒体技（艺）术、软件工程专业的必修课程，与专业技术课程关系紧密。
本课程理论部分基础概念较多，涉及面广，教学形式以多媒体辅助讲授为主，占总课时的1/2；实践部分重在掌握常用软件的使用，以上机操作为主，占总课时1/2。
二、教学内容、要求及学时分配2、教学目标用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述要求的程度，“了解”用于表述事实性知识（“知其然”）的学习程度，“理解”用于表述原理性知识（“知其所以然”）的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的掌握程度。
三、课内实践环节项目表四、建议教材及参考书五、课程考核方式及要求1、考核方式：考试2、考核要求：无故旷课或作业缺少次数达到学院有关规定的，取消考试资格；考试成绩由平时作业、测验、期末考试组成。
《Visual Basic语言程序设计教程(第二版)》课件第14章 图形处理
14.3 图形方法
2. Line方法 Line方法可以在窗体或图片框中指定的位置绘制指定
颜色的直线、曲线、空心矩形或填充矩形。语法格式：
[Object] . Line [[Step] （X1，Y1）] – [Step] （X2，Y2）[Color] [，B[F]]
其中： 1) Object：对象名，窗体或图片框。 2) Line：方法名。 3) Step：可缺省参数。 4)（X1，Y1）：画线的起始坐标位置。（X1，Y1）可以
坐标系单位不同只改变度量单位和度量精度，不影响坐
标轴的长度或作图容器和区域的大小。
属性值
说明
0-User
用户自定义，即ScaleLeft、ScaleTop、ScaleWidth、 ScaleHei
缇，1英寸约等于1440Twip
2-Point
磅，1英寸约72个点
3-Pixel
14.1 图形设计基础
(2)使用Scale方法设置坐标系 语法格式： [Object .] Scale [（xLeft，yTop）- （xRight，
yBottom）] 其中：
Object：对象名； Scale：方法名； （xLeft，yTop）：对象的左上角坐标值； （xRight，yBottom）：对象右下角的坐标值。
′设置窗体坐标系的坐标单位为像素。 Picture1.ScaleMode = 1
′设置图片框坐标系的坐标单位为Twip。 注意：
窗体与窗体内的容器控件（图片框等）的坐标单位是 各自独立的。例如窗体的坐标单位设置为Twip时，窗体内 的容器控件的坐标单位可以为其它ScaleMode属性值。两 者可以相同，也可以不同，根据用户的需要来设置。
14.3 图形方法
《图形界面设计教学资料》第十四章 图文编排2
弧线形(c形)视觉流程 ：有扩张感和方向感。
回旋形(s形)视觉流程 ：两个相反的弧线产生矛盾
回旋，在平面中增加深度和动感。
2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
23
图文编排的视觉流程
2、导向视觉流程
设计者通过诱导元素，使读者的视线 按一定的方向顺序运动，由大到 小、由主到次，把版面各构成要 素依序串联起来，组成一个整体， 使重点突出，形成最具活力、最 有动感的流畅视觉因素。
2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
9
版式构成的设计类型
左右分割型 整个版面分割为左右两部分，
分别配置文字和图片
2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
10
版式构成的设计类型
中轴型 将图形作水平方向或垂直方
向排列，文字配置在上 下或左右
2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
11
版式构成的设计类型
34
中国职业教育联盟课程体系 成就百万精英
IT之行，始于足下 感谢观映
2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
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2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
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图文编排的视觉流程
C、斜线视觉流程
斜向线的版面设计流 程以不稳定的动 态引起注意,不仅 能有效地烘托主 题诉求点,且视觉 流向独特,往往更 能吸引人的视线。
2020/4/6
中国职业教育联盟课程体系
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图文编排的视觉流程
D、曲线视觉流程
曲线视觉流程是由视觉要素随弧线或 回旋线运动而形成的。它更具流 畅的美感。版面的曲线视觉导向 寓意深刻、构成丰富，能使形式 与内容达到完美的结合。
图形界面设计 教学大纲
图形界面设计一、课程说明课程编号：190510Z10课程名称（中/英文）：图形界面设计/ Graphic Interface Design课程类别：必修学时/学分：48/3先修课程：动画概论与原理、视听语言与剧本创作课程以及计算机辅助设计课程，具备有了一定的专业动画设计理论基础。
适用专业：数字媒体专业教材、教学参考书：《数字图形界面艺术设计》，鲁晓波，清华大学出版社；《面向用户的软件界面设计》，孙悦红，清华大学出版社。
二、课程设置的目的意义通过讲述图形界面设计的视觉要素、基本方法和基本规律，用户与硬件（或程序）之间交互作用的工具和方法，并从软件用户界面、多媒体产品界面、网站界面、移动终端用户界面等角度进行具体的探讨。
从视觉传达设计的角度出发，结合图形用户界面开发的流程和特点，使学生掌握界面设计的基本形式法则，更好地把握界面设计中的审美和创造、设计和表现方面的能力。
三、课程的基本要求通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：掌握界面、图形用户界面的基本概念和分类，了解计算机用户界面发展历史和发展方向，明确界面设计的目的，了解界面设计师的职责和基本能力要求；掌握隐喻的概念，介绍图形界面设计中的隐喻及其分类，掌握隐喻设计的原则，讨论隐喻与象征之间的关系和界面隐喻的误区；熟练掌握界面的形式与内容、功能统一、界面设计要素的协调性、一致性和连贯性、情感设计。
掌握视觉要素和听觉要素的设计方法；熟练掌握图标设计的定义，介绍图标的类型、图标属性和图标设计师的职责，熟悉图标设计的总体原则，掌握图标设计的方法；对网站界面设计、多媒体产品界面设计、移动设备界面设计进行专题研究。
2、能力要求：要求达到以下能力：设计制作、调研能力；收集整理相关资料能力；概念与设计手法转化能力；设计表达能力。
3、素质要求：要求获得和深化以下素质：能够将艺术与科技进行较好融合；厚重的人文艺术和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识。
界面设计教学大纲
界面设计教学大纲1. 课程简介本课程旨在介绍界面设计的基本概念、原则和技巧。
学员将研究如何设计吸引人、易于使用和功能强大的用户界面。
本课程还将介绍一些常用的界面设计工具和资源，并提供实践机会以加深学员的理解和应用能力。
2. 研究目标- 理解界面设计的重要性和价值- 掌握界面设计的基本原则和方法- 能够设计出符合用户需求和期望的用户界面- 熟悉常用的界面设计工具和资源- 在实践中运用所学知识并不断改进设计方案3. 课程内容3.1 界面设计概述- 界面设计的定义和作用- 界面设计原则和基本要素- 界面设计在用户体验中的重要性3.2 界面设计流程- 需求收集和分析- 原型设计和评审- 反馈和改进- 最终设计和实施3.3 界面设计原则- 可用性和易用性- 一致性和统一性- 可访问性和适应性- 可扩展性和维护性3.4 界面设计技巧- 页面布局和结构设计- 颜色和图像的运用- 字体选择和排版技巧- 用户导航和交互设计3.5 界面设计工具和资源- Adobe XD- Sketch- Figma- 界面设计模板和素材资源3.6 实践项目通过实践项目，学员将运用所学知识设计一个用户界面，并根据反馈不断改进。
学员将在实践中熟悉界面设计工具和流程，并提升设计能力和技术。
4. 评估方式- 课堂讨论和互动- 实践项目评审- 最终作品展示和评价5. 参考资料- Tidwell, J. (2010). 设计交互：用户体验设计创新实践. 机械工业出版社.- Cooper, A., Reimann, R., & Cronin, D. (2014). 指导设计的交互原则. 人民邮电出版社.以上为《界面设计教学大纲》的内容概述，旨在帮助学员掌握界面设计的基本原则和技巧，并通过实践项目提高设计能力和应用能力。
本课程将为学员提供丰富的参考资料和实践机会，以促进学习效果的达成。
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5
版式构成的原则
3．整体性与协调性
2019/2/13
ห้องสมุดไป่ตู้
中国职业教育联盟课程体系
6
版式构成的设计类型
骨格型、满版型、上下分割 型、左右分割型、中轴 型、曲线型、倾斜型、 对称型、重心型、三角 型、并置型、自由型和 四角型等13种 骨格型 规范的、理性的分割方法 常见的骨格有——竖向通栏、 双栏、三栏和四栏等。 一般以竖向分栏为多。 图片和文字的编排上， 严格按照骨格比例进行 编排配置，给人以严谨、 和谐、理性的美.
其表现形式主要有以下四种：文字视 觉流程、手势视觉流程、指示视 觉流程、视线视觉流程。 a. 文字视觉流程 借助文字的导向因素编排版面的视觉 流程。它也是平面设计中最为普 遍的一种。
2019/2/13
中国职业教育联盟课程体系
24
图文编排的视觉流程
b. 手势视觉流程 手势的导向是设计师所经营的视觉导 向主题,轻松自然、生动有趣。
2019/2/13
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版式构成的设计类型
重心型 重心型版式产生视觉焦点， 使其更加突出 直接、向心、离心
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版式构成的设计类型
三角型 在圆形、矩形、三角形等基 本图形中，正三角形 （金字塔形）最具有安 全稳定因素
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版式构成的设计类型
并置型 将相同或不同的图片作大小 相同而位置不同的重复 排列
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版式构成的设计类型
自由型 无规律的、随意的编排构成 有活泼、轻快的感觉
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图文编排的视觉流程
(一)视觉流程 版面设计的视觉流程 是一种“空间的 运动”，是视线 随各元素在空间 沿一定轨迹运动 的过程。 通常视觉流程可以 分为单向视觉流 程、斜线视觉流 程、曲线视觉流 程、导向视觉流 程等几种形式。
弧线形(c形)视觉流程 ：有扩张感和方向感。 回旋形(s形)视觉流程 ：两个相反的弧线产生矛盾 回旋，在平面中增加深度和动感。
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图文编排的视觉流程
2、导向视觉流程
设计者通过诱导元素，使读者的视线 按一定的方向顺序运动，由大到 小、由主到次，把版面各构成要 素依序串联起来，组成一个整体， 使重点突出，形成最具活力、最 有动感的流畅视觉因素。
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版式构成的设计类型
左右分割型 整个版面分割为左右两部分， 分别配置文字和图片
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版式构成的设计类型
中轴型 将图形作水平方向或垂直方 向排列，文字配置在上 下或左右
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版式构成的设计类型
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第十二章
图文编排二
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本章任务
• 确定主题（需要传达的信息） • 寻找、收集用于表达信息的素材－含文字、图形图像 • 文字表达信息最直接、有效，应该简洁、贴切 • 应该根据具体需要确定视觉元素的数量和色彩（黑白、彩色－色 系）确定版面视觉元素的布局（类型） • 使用图形图像处理软件进行制作
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本章目标
• • • 版面构成的原则 图文编排的设计类型 图文编排的视觉流程
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版式构成的原则
1．艺术性与装饰性
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版式构成的原则
2．思想性与单一性
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1.单向视觉流程 单向视觉流程一般按照常规的视觉习惯从左至右或从上到下， 引导读者视觉随编排中的各种信息，由主到次富有逻辑性 地、有序快速地观看。 其特点是传达速度快，给人简洁有力感，适合客观、理性的内 容。 根据视觉观察方向还可具体分为竖向视觉流程、横向视觉流程。
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图文编排的视觉流程
C、斜线视觉流程
斜向线的版面设计流 程以不稳定的动 态引起注意,不仅 能有效地烘托主 题诉求点,且视觉 流向独特,往往更 能吸引人的视线。
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图文编排的视觉流程
D、曲线视觉流程
曲线视觉流程是由视觉要素随弧线或 回旋线运动而形成的。它更具流 畅的美感。版面的曲线视觉导向 寓意深刻、构成丰富，能使形式 与内容达到完美的结合。 曲线视觉流程的形式可概括为两种形 式：
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图文编排的视觉流程
A. 竖向视觉流程
竖向线的流程在版面 中由于有一条或 多条竖线贯穿版 面上下,牵引着人 们的视线上下来 回地浏览,给人坚 定、直观、顺畅 的感觉。
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图文编排的视觉流程
B. 横向视觉流程 横向视觉流程引导人 们的视线左右移 动,给人稳定、恬 静、条理性的感 觉。
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版式构成的设计类型
满版型 版面以图像充满整版，主要 以图像为诉示，视觉传 达直观而强烈。文字配 置压置在上下、左右或 中部（边部和中心）的 图像上
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版式构成的设计类型
上下分割型 整个版面分成上下两部分， 在上半部或下半部配置 图片（可以是单幅或多 幅），另一部分则配置 文字
曲线型 图片和文字，排列成曲线， 产生韵律与节奏的感觉
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版式构成的设计类型
倾斜型 版面主体形象或多幅图像作 倾斜编排，造成版面强 烈的动感和不稳定因素， 引人注目
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版式构成的设计类型
对称型 对称的版式，给人稳定、理 性、理性的感受
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图文编排的视觉流程
c. 指示视觉流程
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图文编排的视觉流程
3. 视线视觉流程
视线导向以眼神为引导元素，把读 者的视线引向主题,有效地提高了 美感和注意力。有时，型录版面 中有时并无明显的导向元素，但 读者仍能从中感觉到视觉流程的 存在。