第二单元复习导学案 有答案
北师大版六年级上册第二单元复习导学案
六年级上册语文（第二单元）复习导学案【复习目标】：1.掌握本单元生字词的字音、字形、字义，达到会读、会认、会写、会用。
2.背诵并默写重点篇目，做好优美字词句的积累。
3.了解课文主要内容，把握文章中心思想，体会作者的思想感情。
（重点）4. 理解文中重点语句的含义，体会文章写作特色，做好知识拓展。
（难点）【课时安排】：两课时【复习过程】:第一课时(丑石，做一个最好的你,有些人)一、自主复习（结合课文、练习册及参考资料复习）1.注音：卧（）摊（）垒（）坑凹（）錾（）掮（）膝盖（）翘首（）枝蔓（）繁衍（）吝惜（）怜悯（）.拼写： yíhàn hēi yŏuyŏuxìnìhuàn shābìfùfán yǎn zhīmàn kēpò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ēdàhuān xĭshàncháng qiáo wàng jìmòchuíbùzhāoqìpéngbóhècǎi)( ) ( )( )( )( )( )uīxīnsàngqìyīwūsuǒzhīgǔlìyán jiūjúcùpéng bódǎo luàn huǎnghū) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )iān xùnlìn xījìng wèi biàn rènlǎn lǚgān lièqīng lièèshāqīng xīchéngzhì)( )( ) ( )( )( )( )( )( )( )án jùmiǎo máng yúlŭjŭjuénèi jiùjūgōng xīluò)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.重点词语解释：遗憾：小心翼翼：憧憬：灰心丧气：一无所知：朝气蓬勃：心领神会：无所不为：4.课文回顾1.《丑石》一文中，“丑石”的丑表现在哪几个方面？“美”又体现在哪里？（根据课文归纳）2.结合课文理解“丑到极处，便是美到极致”3.作者对丑石的认识有什么变化？4.作者为什么感到可耻？从中可以得到什么启示？5．“丑公主”这个题目好在哪里？三、达标训练：1.多音字：luò( ) méng( )qiáo( ) màn( ) xià( )落lào ( ) 蒙mēng( )翘蔓厦là( ) mĕng( ) qiào( )wàn( ( ) shàn( )期qī( ) 屏bĭng( ) 好ào( )jī( ) píng( ) hǎo( )总结延伸：1.形容毫无办法的成语：无可奈何束手无策一筹莫展黔驴技穷无能为力2.形容做事谨慎的成语：一丝不苟，兢兢业业小心翼翼3.描述事物变化的句子：变幻无穷瞬息万变日新月异变化万千4.描写自信的成语：志在必得胸有成竹十拿九稳稳操胜券5．自信诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海-李白天生我材必有用，千金散尽还复来-李白6.美：倾国倾城美轮美奂美不胜收精美绝伦两全其美完美无缺丑：丑态百出丑态毕露丑声远播跳梁小丑出乖露丑饰非掩丑美丑有关的格言:鸟美在羽毛，人美在心灵。
部编版八年级下册语文第二单元导学案(含答案)
八年级语文下册备课提纲第二单元一、单元目旳：1.在整体把握课文内容旳基础上，品读文章旳理趣和情趣。
2.理解文章简介旳科学知识，读懂文章阐明旳事理。
3.理清阐明顺序，筛选重要信息，揣摩阐明事理旳语言特点。
德育目旳：学习科学探究旳措施，领悟科学精神，培养摸索科学奥秘旳爱好和良好旳思维习惯。
二、教材分析：草木枯荣，大雁来去，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定旳科学道理。
本单元旳课文都是阐释事理旳阐明文，波及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨旳科学精神。
《大自然旳语言》把一门科学——物候学简介旳浅显易懂，饶有趣味。
《阿西莫夫短文两篇》有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连旳，在一种科学领域旳新发现肯定会对其他领域产生影响”旳道理。
《大燕归来》抒发对大雁旳爱慕之情。
《时间旳脚印》是一篇富有科普情趣旳阐明文，文章启示人们应当爱惜时间，并用自己旳知识和智慧去读懂大自然旳记录，造福人类。
三、教学重点及难点：学习这个单元，要注意理清文章旳阐明顺序，筛选重要信息，读懂文章阐释旳事理；还要学会分析推理旳基本措施，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究旳爱好。
阅读这些课文，可以培养注重观测、讲究实证旳科学态度，讲究科学创新旳精神，还可以学习对旳旳科学措施。
阅读中要学会默读，并有一定旳速度，能按规定筛选信息。
四、学情分析：通过半个学期旳学习，学生旳语文基础又有了提高。
本单元旳教学内容是阐释事理旳阐明问，波及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨旳科学精神。
学生在此之前已经学习过了阐明文，但是对此类事理性旳接触较少。
学习这个单元，要在理清文章旳阐明顺序旳基础上，筛选重要信息，读懂文章阐释旳事理；还要学会分析推理旳基本措施，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究旳爱好。
五、教学学时安排第五课一学时第六课两学时第七课一学时第八课一学时六、写作：《阐明旳顺序》（一）学习目旳1、阐明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
新人教版七年级语文下册第二单元复习导学案
新人教版七年级语文下册第二单元复习导学案一、第二单元测评1、根据汉语拼音或词意写词语（30分，其中书写质量3分）fēng（）火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气pò（）：魄力；气势。
体pò（）：体格和精力。
péngpài（）：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。
狂lán（）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(谰斓) bǔ（）育：喂养，培养。
chà（）异：觉得意外和奇怪。
chéng（）罚：严厉的处罚。
qídǎo（）：向神默告自己的愿望。
zhuàn（）钱zǎn（）钱niǎn（）谷zhǎn（）转zhì（）痛：诚恳而深切。
s hēn（）吟：由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音。
háo（）鸣：(野兽)大声嚎叫。
bān lán（）：灿烂多彩。
lán（）语：没有根据的话。
怪dàn（）：奇怪，古怪。
gèn（）古：远古。
默qì（）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
白huà（）树喧huá（）gǎo（）头：刨土用的工具。
田lǒng（）：田埂；田地中种植农作物的垄。
zhàměng（）：昆虫，像蝗虫，是害虫。
wūhuì（）：肮脏的东西。
2、阅读理解《木兰诗》(20分)（1）翻译下列句子（12分）A、万里赴戎机，关山度若飞。
B、将军百战死，壮士十年归。
C、愿驰千里足，送儿还故乡。
D、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（2）指出下列各句的修辞手法（4分）①策勋十二转，赏赐百千强（）②当窗理云鬓，对镜帖花黄（）③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（）④将军百战死，壮士十年归（）（3）选出与例句中的意思相同的一项（4分）①双兔傍地走（）A、走马观花B、茶走味了C、车刚走D、走漏消息②安能辨我是雄雌?（）A、坐立不安B、安敢如此C、安的什么心D、安营扎寨二、清明节诗词专题赏析（20分）1、清明【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
第二单元大单元教学导学案高中语文选择性必修上册
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1.阅读下面的文字与图表，请为“别墨”下一个定义。
要求：内容尽可能全面，不得超过50字。
胡适《中国哲学史大纲·别墨》篇，据《庄子·天下》篇，谓墨家两派，一为相里勤，二为南方之墨者，且谓两派“俱诵《墨经》，而倍谲不同，相谓别墨；以坚白同异之辩相訾，以觭偶不仵之辞相应”，是墨家之后人，于宗教的墨学之外，另分出一派科学的墨学。
此派墨家自号为别墨。
别墨，犹言新墨。
于是以为今本《经上》《经下》《经说上》《经说下》《大取》《小取》等六篇，皆为别墨所作。
据胡氏之说，则相里勤、五侯之徒，与夫南方之墨者苦获、已齿、邓陵子之属，均由墨家而流为专门名家矣。
其表如下：
2.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是( )
A.譬之如医之攻人之疾者然攻：治疗
B.当察乱何自起当：应当
C.天下之乱物，具此而已矣具：完备、齐全
D.不可以不劝爱人者劝：鼓励
3.下列各句中加粗的词，意义和用法都相同的一项是( )
A.必知乱之所自起，焉能治之三人行，必有我师焉
B.不知乱之所自起臣子之不孝君父
C.圣人以治天下为事者也故窃异室以利其室
D.此何也当察乱何自起
4.下列有关词类活用的解释，不正确的一项是( )
A.故亏父而自利
亏：动词的使动用法，使……受损失
B.故亏臣而自利
利：形容词的意动用法，以……为利
C.虽父之不慈子。
《第二单元复习》 导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校安峪初中七年级思想品德上册分课时总课时《第二单元复习》主备教师：杜冬授课教师：授课时间：授课班级：目标导向：1.说出交往和沟通的积极作用,学会与身边主要的几种人(父母、老师、同学伙伴)交往和沟通。
2.正确看待代沟,学会很好地对待父母。
3.列举、体会友谊的积极作用,明确交友应有所选择。
4.重点:学会与父母、老师、同学伙伴交往,懂得要感激父母并孝敬父母,学会正确交友。
自主研读：1.为什么与伙伴的交往有助于形成良好的品格?①在与伙伴们的交往中,我们必须与同伴协作,共同完成任务。
这样,就需要学会合作,从而得到同伴的理解。
②合作中有充分的机会表达和交流情感,获得愉快的情绪体验,这有助于我们形成良好的品格。
2.为什么要与父母沟通?父母关心我们的成长,渴望了解我们的情况。
我们有责任、有义务让父母及时知道我们的情况。
3.为什么要与老师沟通?①老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。
②师生关系是我们面临的重要的社会关系。
③学校的教育活动是师生双方共同的活动,学会与老师沟通和交流才能保证学习正常进行。
4.我们中学生只要搞好学习就行了,与他人有没有交往、沟通不重要。
这种说法对吗?为什么?这种说法不对。
①人与人的交往需要理解和沟通,我们中学生也不例外。
②在家里,我们要与父母交往、沟通,处理好与父母的关系;到了学校,要与老师、同学交往、沟通,处理好与同学、老师的关系;到商店买东西,还要与售货员交往、沟通等。
可以说,沟通无时无处不在。
③与他人交往和沟通有助于我们形成良好的品格,提高我们运用语言的能力和思维能力。
所以中学生也要多与他人交往、沟通。
5.我们要学会哪些沟通和交往的本领?①学会与父母沟通。
要经常向父母袒露心扉,要关注和关心父母的生活和工作,经常帮助父母做一些自己应该做的事,培养自己的责任心。
(完整版)人教版化学九年级上册第二单元复习导学案
第二单元我们周围的空气单元复习导学案【知识目标】1、记住空气的成分及其体积分数；能用实验测定空气中氧气的含量。
能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物；2、能说出氧气的主要物理性质，结合木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，记住氧气的化学性质，并能正确书写相应的化学反应文字表达式3、掌握实验室制备氧气的原理、装置和具体操作步骤；4、能对两种基本反应类型：化合反应、分解反应进行判断5、了解氧化反应的概念，并能对一些典型的氧化反应进行分类【重难点】1、氧气的化学性质及对应化学反应的文字表达式的书写2、实验室制取氧气的原理及实验装置的选择【知识归纳】一、空气的组成：（1）法国的化学家 ________ 用定量实验的方法得出了空气中主要是由________________________组成的结论，其中 _______________________ 约占空气体积的1/5（2）下图为实验室测量空气中氧气含量的装置，观察并完成下列各题。
①实验原理：_________________________________________ 。
②现象：______________________________________________③反应的文字表达式：__________________________________________④结论：______________________________________⑤实验成功的几个关键因素：a、装置的气密性要好；b、红磷的量____________ ；c、_______________⑥实验结束后，集气瓶内进水量少于集气瓶总体积的1/5的原因分析：A __________________________________ ；b、 ___________________________ ；c、___________________ （3）.空气的成分及组成空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数①混合物：______________________________________ ；如：海水、食盐、 _________ 等②纯净物：_________________________________________ ；如：氮气、氧气、水、_________ 等③两者的区别：__________________________（4）氮气：①______________________________ 性质：通常化学性质，一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧；高温下能与其他物质发生化学反应。
人教版英语八年级上册 Unit 2 Section A(1a-2e)导学案 (含答案)
人教版英语八年级上册第二单元Unit 2 How often do you exercise?Section A (1a-2d)导学案一、预习目标：1、单词：学习这两页的生词。
2、短语过关：学习关于“做某事的频率”的相关短语。
3、语法：频率副词usually\ often\ sometimes \ never\ hardly ever等。
4、句子过关：How often do you exercise? 你多久锻炼一次？\ I often watch TV. 我经常看电视。
\ I never go shopping. 我从不购物。
\ I watch TV every day. 我每天看电视。
5、积累有关书面表达的句子。
预习导学。
（一）、单词突破——根据下面的提示，写出下列单词的意思。
1、housework ____________2、hardly____________3、ever____________4、hardly ever____________5、once_____________6、twice______________7、Internet_____________8、program_____________9、full________________ 10、swing_____________ 11、swing dance ________________单词讲解：1、housework家务劳动、家务事，不可数名词，常用短语do housework，表示“做家务劳动”。
2、hardly几乎不、几乎没有，表示否定。
3、ever在任何时候、从来、曾经，注意和never（绝不）相区别。
4、hardly ever几乎从不；例如：She hardly ever eats junk food. 她几乎从不吃垃圾食品。
5、once一次、曾经，表示次数；例如：once a month一个月一次。
6、twice两次、两倍，表示次数；例如：twice a year一年两次。
（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）
（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文从内容主题看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。
这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。
文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。
作者用富有诗意的语言,记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,令读者既感受到学研究、科学发现的艰辛,更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
【知识链接】（5分钟）《藤野先生》1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
三年级语文第二单元导学案及检测题含答案
二、阅读课文，回答问题。
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释文中加点的词。
①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ）
③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ）
2.为什么宋人不会再得到兔子？
一、读《守株待兔》中的句子，完成练习。
因释其耒而守株，冀复得兔。
(1)解释加点的字。
因：___________ 耒：______________
株：______________ 复：______________
(2)解释句意：______________________________________
二、比一比，组词语。
宋( ) 释( ) 颈( ) 待( )
守( ) 彩( ) 劲( ) 诗( )
三、指出故事中的农民错在哪里。
_______________________________________________________
第二课时自学指导
一、理解句意，疏通文意。
（1）结合注释、插图再读课文，并联系上下文，说说自己读懂了哪句话。
第一课时自学指导
一、同学们看课文插图，认识陶罐和铁罐
（1）大家见过陶罐吗？（看课本陶罐图片）陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。
（2）看课文插图，认识铁罐。这篇课文就是写的陶罐和铁罐的故事。
二、初读课文、解决生字
1．自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。
（1）生自由读课文，圈画生字。
（4）生活中，可能不会有蠢到守着树桩等着兔子来撞死的人，但是却不乏有心怀侥幸等着撞大运的人。比如有人偶尔中了一次彩，就希望靠中奖过日子。你的生活中有过类似的事情吗？（生联系生活理解寓意。）
第二单元复习导学案++2023-2024学年统编版语文七年级上册
唤醒亲情丰富情理——七上第二单元单元复习导学案设计人：九年级语文备课组审核人：使用人：一、复习目标1.整体回顾单元内容，把握文章主旨、情感。
2.学会记事，写出打动人心的文章。
二、素养生成学习任务一、文学、文体常识1.《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。
泰戈尔，印度诗人。
2.冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。
代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
3.刘义庆(403－444)，南朝宋临川王。
《世说新语》是由他组织编写的志人小说集。
学习任务二：重点字词暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
信服:相信并佩服。
分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。
取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一霎:一会儿；短时间。
两全:顾全两个方面。
粼粼:形容水、石等明净的样子。
各得其所:原指每个人都得到了满足。
后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。
慈怜：慈爱怜惜。
繁杂：(事情)多而杂乱。
烦闷：(心情)不畅快。
荫蔽：遮蔽。
学习任务三：课文结构梳理1.《秋天的怀念》以“看花”为线索，写我与母亲之间的几件小事儿，具体表现母亲对我的理解、包容和关爱，突出母亲的伟大和无私，表达对母亲的怀念之情。
2.《散步》通过记叙祖孙三代在初春田野上散步的温馨情景，体现出尊老爱幼的传统美德。
3.《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，联想与妈妈几次嬉戏的画面，表现母子之爱。
第二单元复习导学案
第二单元复习导学案第一课时复习目标：1、识记积累并运用本单元的相关生字生词。
2、把握作者及文体常识。
3、理清文章内容，感知文章大意、思路、及主旨。
复习重难点：重点：1、识记积累并运用本单元的相关生字生词。
2、理清文章内容，感知文章大意、思路、及主旨难点：理清文章内容，感知文章大意、思路、及主旨复习方法：研讨与练习相结合复习课时：两课时一、复习导入：成功人士的学习方法：复习是学习之母，所以我们做好复习工作。
二、学生整理本单元，自认为难以把握的字形、字音、字义。
（整理导学案上）三、字词放映厅：1、给加点字注音或者给拼音写汉字磬口（）脂粉奁（）（）凛冽（）（）juan念（）深sui ( )恬适（）别出xin （）裁憎恶（）遐想（）生机ang ( )然彷徨（）（）倔强（）炽热（）徘徊（）（）脚镣（）伫立（）睥睨（）（）污秽（）犀利（）眩目（）稽首（）驰cheng ( )虐待（）kengqiang ( ) ( )阿谀（）奸佞（）笃信不移（）悲愤填膺（）胆怯（）蜿蜒（）（）翡翠（）飞窜（）号叫（）呻吟（）（）祷词（）执拗（）急zao（）长吁短叹（）衷情（）wen ( )丝不动kui赠（）彻夜不寐（）真谛（）憔悴（）( )天穹（）沟壑（）璀璨（）（）镶嵌（）翱翔（）纤细（）心扉（）酷肖（）2、形近字注音并组词：馨（）罄（）磐（）冽（）洌（）伫（）贮（）炫（）眩（）诽（）馈（）匮（）谛（）缔（）蒂（）3、多音字组词处旋笼稽奔露钻肖解散冠四、文体常识：1、散文诗：是用的形式写成的诗篇，兼有和的特点，是一种文学体裁，特点：篇幅短小，题材广泛；表现灵活，手法多样；直抒胸臆，以意为主；，博而不杂。
不分行，也不一定要押韵，句子整散不一，错落有致。
2、戏剧：是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台揭示，反映现实生活。
按表演形式分可分为话剧、歌剧、舞剧、等。
按情节分可分为和。
根据矛盾冲突和表现手法的不同可分为喜剧、和正剧。
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部编版语文九上第二单元导学案6、敬业与乐业说明：自己整理印刷使用的材料，可以直接下载后直接打印使用，不需要重新排版，也可以重新编辑排版使用。
1.理解“敬业与乐业”的主旨。
2.经典语句、格言的积累。
3.掌握议论文基本的论证方法：“举例子”和“讲道理”4.演讲和口语特色的体会。
第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉”唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶．(wù) 禅．(chán)师佝偻．．(ɡōｕlóu) 咽．(yàn)气骈．(pián)进哭丧．(sāng)着脸佛．(fó)门强聒．(guō)不舍2．词语解释。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。
断：截取。
章：篇章。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：说不到正经事上。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠叨，没完没了。
3．经典词句积累。
（1）安其居，乐其业。
（2）饱食终日，无所用心，难矣哉。
（3）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
（4）主一无适便是敬。
（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
（6）用志不分，乃凝于神。
（7）素其位而行，不愿乎其外。
（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（9）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
4.作者简介梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。
被誉为“百科全书”式的天才学者：梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字。
九下第二单元复习导学案
《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》复习导学案一、复习内容：《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》二、学习目标：1、复习字词，巩固学生的基础知识2、复习有关小说的文体知识。
3、进行课外阅读训练，提高学生的阅读能力。
三、学习过程（一）识记重点生字词1、《孔乙己》荤菜hūn 侍候shì hòu 绰号chuò hào 伤疤shānɡ bā笔砚bǐ yàn 惋惜wǎn xī夹袄jiáǎo 乱蓬蓬luàn pénɡ唠唠叨叨láo dɑo 不屑置辩bú xiè zhì biàn2、《变色龙》贱jiàn 拧nǐnɡ筛子shāi zǐ坎肩kǎn jiān 旗帜qí zhì荒唐huānɡ tánɡ洋溢yánɡ yì温情wēn qínɡ惦记 diàn jì恐吓kǒnɡ hè径自jìnɡ zì无精打采wú jīnɡ dǎ cǎi无缘无故wú yuán wúɡù异想天开yì xiǎnɡ tiān kāi3、《溜索》腮 sāi 坠zhuì呕ǒu 盘桓pán huán 涓涓juān juān探视tàn shì锱铢 zīzhū附身fù shēn 扭绞niǔ jiǎo顷刻qǐnɡ kè寻思 xín si 拳打脚踢quán dǎ jiǎo tī千钧之力qiān jūn zhī lì战战兢兢zhàn zhàn jīnɡ jīnɡ4、《蒲柳人家》鞍ān 抡lūn 烙lào 烟囱yān cōnɡ招架zhāo jià驾驭 jià yù熏陶xūn táo 隐匿 yǐn nì憋闷biē men掂量diān liánɡ礼聘lǐpìn 一气呵成 yīqì hē chénɡ不知好歹bù zhī hǎo dǎi 妙手回春 miào shǒu huí chūn 两肋插刀liǎnɡ lèi chā dāo 如坐针毡 rú zuò zhēn zhān 天伦之乐tiān lún zhī lè望眼欲穿wànɡ yǎn yù chuān（二）、文体常识1、小说：是文学体裁四分法中的一大样式。
人教版六年级语文上册第二单元复习导学案
近义词
反义词
词语解释
近义词
反义词
词语解释
近义词
反义词
【学法指导】
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
学习流程
教与学
回顾1一—生字ห้องสมุดไป่ตู้加音组词
施挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆
岔 挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇
回顾2——词语会听写
回顾3——课文内容我知道
5《詹天佑》记叙了詹天佑一生中突出的成就——
。赞扬了詹天佑的和强烈的。课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（）、（）、（）。詹天佑开凿居庸关采用的是（法）开凿八达岭采用的是（法）
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。说明了：
6《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位，
一位，和。充分表达了作者对亲生母亲，对祖国母亲。作者：
重点问题 （1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
《第二单元复习》导学案
只要功夫深，铁杵磨成针学习小主人编号：复习—201
单元主题：祖国在我心中 主备人：樊 肖 审核人：张霞霞
【学习目标】
1.课后生字、文中生字会认、会读、会写。词语能读会写，会运用到写作中。
2.背诵《詹天佑》第四自然段，背写日积月累。
3.热爱祖国，会围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿。
经过青龙桥的时候是用(法)。中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。詹天佑是一个（、 、 、）的人。
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第二单元复习导学案第6课《黄河颂》1、颠（diān）澎湃（pãnɡpài）屏障（pínɡzhànɡ）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pî）2、作者：光未然，中国诗人，文学评论家。
3、开头点题后，作者并没有直接去“颂黄河”，而是在描写黄河。
如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？望4、歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？3次，在歌中起到一唱三叹、强化情感,这和语文的重复句一样,起了抒发感情,强调的作用感的作用,同时也使其结构严谨,内容紧凑。
5、诗歌从哪几个方面来歌颂的？黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等6、全诗表达了作者怎样的思想感情？诗人借歌颂黄河,歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国!7、作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？象征着中华民族,他的精神是指中华民族几千年悠久的历史和奔涌不息的未来,我们的民族精神即有源远流长,又将激昂奔流。
8、面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河万里触山动，波涛喷流射东海。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
河落天去东海，万里写入胸怀间第7课《最后一课》1、郝（hǎo ）叟（sǒu）哽（ɡěnɡ）懊悔（ào huǐ）祈祷（qídǎo）捂（wǔ）惩罚（chãnɡ）2、作者：都德，法国现实主义作家3、小说概念：以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
4、小说三要素：人物，情节，环境5、本文线索：以小佛朗士的所见所闻所感为线索。
6、为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”？1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。
因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。
2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。
3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。
4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”7、在最后一课中，小弗朗士和韩麦尔先生跟往常上课有什么不同？为什么会有这样的不同？8、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话？钥匙比喻法语，监狱大门比喻德国对法国的侵占。
大门应该指的民族，钥匙应该是一个民族的文化。
一个民族如果没有自己的语言和文化，那就不是一个完整的民族。
这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。
从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
9、“他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”这句话一连用了三个“最”，表达了韩麦尔先生怎样的感情？韩麦尔憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国，在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言。
10、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义？“似乎”表明韩麦尔先生讲的并非真的挺容易，而是小弗郎士在韩麦尔先生的教育和感染下，内心激发起强烈的爱国主义思想感情，彻底明白了学习祖国语言的重要意义，把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，特别珍视这最后一课，格外用心听讲的结果。
11、如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。
因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。
12、读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。
为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。
13、韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
为了表达对将要失去的国土的敬意。
14、“我的最后一节法语课”单独成段表达了小弗郎士怎样的心理？表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
15、小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。
16、在这节课上小弗郎士都学到了什么？这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。
阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。
［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。
”1、文中A、B处描写人物的两种方法是：动作、心理2、文中①②两处破折号的作用分别是（C）A．表示解释说明，语音的延长。
B．表示解释说明，递进。
C．表示解释说明，语音的停顿。
D．表示递进转折，语音的延长。
3、为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。
从情节上看，这部分是故事的：高潮和结局4、“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
6、如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。
这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
第8课《艰难的国运与雄健的国民》1、逼狭（bī xiá）崎岖（qí qū）阻抑（zǔyì）亦复如是(yì fù rú shì) 浊流(zhuó )雄健(xiïnɡjiàn ) 险峻( jùn）2、作者：李大钊是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。
3、当时国运如何艰难？一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。
军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。
二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。
4、雄健的国民是怎样的？请结合课文回答。
有大无畏、乐观的精神的人5、请用一个词揭示艰难的国运与雄健的国民之间的关系，并说说作者是从哪几个方面阐述的。
缔造。
人类历史道路，民族生命过程，人类历史生活，中华民族史路，中华民族精神6、作者主要运用了什么手法来阐述自己的观点？请举例说明，并说说这样写有什么效果？作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
第9课《土地的誓言》1、炽痛(chìtînɡ) 嗥鸣(háo mínɡ) 斑斓(bān lán) 谰语(lán ) 怪诞(dàn) 亘古(ɡân) 默契(mò qì) 田垄(lǒnɡ) 蚱蜢(zh àměnɡ) 污秽(huì) 泛滥(làn) 呻吟(shēn yín) 镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù)2、作者：端木蕻（hîng）良，原名曹汉文，3、如何理解题目“土地的誓言”？面对土地发出的誓言。
4、作者把广大的关东原野以“她”而不是“它”相称运用了什么手法？表达了作者什么感情？以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
运用呼告的手法，并且将倾诉对象拟人化，直接表达了作者对故乡的土地热爱、怀想和眷念。
5、怎么理解“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”？“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。
细味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量6、“田垄里埋葬过我的欢笑”“埋葬”可以改成“飘荡”或“回响”吗？“埋葬”，只用于已死的事物，而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑只属于失去的故园。
7、前面用“她”后面又用“你”如何理解？人称的变化实际上是情感的变化的结果。
起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”，感情比较平稳。
后来由于作者情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
这在修辞上叫做“呼告”。
第10课《木兰诗》1、杼(zhù ) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 啾(jiū) 朔(shuò) 柝(tuò) 鬓(bìn) 戎(rïnɡ)2、《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。
3、描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息4、描写出征前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；5、描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；6、描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；7、侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；8、表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；9、表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；10、木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
11、描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。
12、用比喻作结，抒情议论的句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌?13、描写木兰军营中苦寒生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。
14、有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。