完整版人教版化学九年级上册第二单元复习导学案
九年级人教版化学导学案
九年级人教版化学导学案第二单元我们周围的空气课题3. 制取氧气导学案学习目标:1、知识目标:(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法;(2)练习连接仪器的操作,学习检查装置的气密性,动手制取氧气;(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。
2、能力目标:通过自己动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理,从中增强自己的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3、情感目标:通过亲自动手做实验,让自己体验到实验成功的喜悦二、学习的重点与难点:重点:氧气的制法及实验操作。
难点:催化剂的概念的理解和催化作用。
(第一课时制取氧气的方法和原理)三、学习过程(课前预习过程)1、明确以上的学习目标2、完成以下的填空:(1)实验室制取氧气的原理(用文字表达式)①___________________________________②____________________________③_______________________________________(2)催化剂是指在化学反应里能_____其他物质的化学反应速率,而本身的______________________在化学反应前后不发生改变的物质。
(3)分解反应是指_________________________________________________.(课堂展示过程)讨论:1、在这之前我们知道用什么方法能获得氧气吗?2、在分解过氧化氢溶液制取氧气的方法中,为什么要加二氧化锰呢?二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?3、在分解过氧化氢溶液制取氧气的方法中,二氧化锰有没有参加反应呢?如何来证明?你能设计实验来证实吗?4、实验室制取氧气的原理中的三个化学反应有什么共同的特点?(课堂训练)知识点一实验室制取氧气的原理1、实验室制取氧气,不选用的药品是()A高锰酸钾 B过氧化氢 C 氯酸钾 D空气2、从安全、环保、节能、操作简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是()A氯酸钾受热分解 B 过氧化氢溶液分解 C分离液态空气法 D高锰酸钾受热分解3、实验室用加热高锰酸钾或双氧水与二氧化锰混合的方法制取氧气,其共同点是()A都需要加热 B都使用二氧化锰作催化剂 C都发生了分解反应 D都生成了两种物质知识点二催化剂4、下列有关催化剂的说法正确的是()A.二氧化锰可以使过氧化氢在较低的温度下迅速分解产生氧气B.催化剂只能加快化学反应的速率C.二氧化锰在催化过程中所有的性质不变D.加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多的氧气5、在实验室用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气,加入二氧化锰的目的是()A使产生的氧气的量增多 B 提高氧气的纯度C使其在常温下迅速分解放出氧气 D使产生的氧气更干燥知识点三分解反应6、下列变化中,属于分解反应的是()A工业制氧气 B加热高锰酸钾 C 硫与氧气反应 D蜡烛在空气中燃烧7、关于分解反应的说法不正确的是()A分解反应的反应物一定为一种B分解反应的生成物可能为两种C分解反应与化合反应的含义恰好相反D由一种反应物参加的反应一定是分解反应其他8、如右图所示,过氧化氢在催化剂二氧化锰的催化作用下,迅速分解放出大量的氧气,下列现象正确的是()A气球胀大,红墨水左移 B气球缩小,红墨水右移图示C气球胀大,红墨水右移 D气球缩小,红墨水左移9、将一种无色无味的气体A装入试管,用带火星的木条试验,无现象,而向其中加入少量的黑色粉末B后,迅速产生气泡,生成了能使带火星的木条复燃的气体C,使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中,金属E剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体F。
九年级化学上册第二单元导学案
第二单元《我们周围的空气》导学案课题1 空气(第1课时)学习目标:1.说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2.阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3.会分辨混合物和纯净物(常见物质),学习重点:空气的组成及各气体体积分数。
学习难点:探究空气氧气含量的组成实验。
学习过程:一、课前预习导学:认真阅读课文回答下列问题:1.生活中你如何证明空气的存在?2. 木柴能在空气中燃烧,说明空气中含有;澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊,说明空气中含有;夏天当我们从空调房间走出来时,眼镜会变得一片模糊,说明空气中也含有__ _。
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在?3.二百多年前,国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。
空气的组成按体积计算,大约是:、、、、。
4. 你能识别本节课内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗?请你列举出来。
______________________________________________________________________5.冰、冰水共存体分别属于混合物,还是纯净物?请说明理由。
二、课堂学习研讨:㈠证明空气的存在实验探究1::你如何证明空气的存在?㈡认识空气的成分【实验探究2】空气的成分阅读课本,说出空气是由_______________________________________等多种物质组成的,讨论举出实例。
做出结论:空气中含有、、、___________和其他杂质(如尘埃)等多种物质。
㈢空气中氧气含量的测定实验探究:空气中氧气体积含量的测定(1)将图2-1所示集气瓶的容积划分为五等份,并加以标记。
(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。
实验现象:__________________________________(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象,实验现象:______________________________实验思考:1.为什么要将集气瓶的容积划分为5等份,并加以标记?2.点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?3.为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?答:实验结论:讨论交流:1.红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?3.集气瓶中剩余的气体是什么?剩下的气体具有什么性质?4.打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?5.如果实验中,红磷在集气瓶里已经全部燃烧,对实验结果有无影响?为什么?答:6. 要使实验成功关键要注意哪些问题?㈣混合物和纯净物纯净物:___________________________________;混合物:_________________________________1、举出一些在生活中常用的混合物,试说说它们是由哪些物质组成的?答:2.混合物和纯净物的区别(1)纯净物有固定组成,混合物没有固定组成。
2024新人教版九年级化学第二单元空气和氧气单元复习课导学案
寻找适合人类生存的星球空气和氧气复习【学习目标】1.进一步了解空气的主要成分,空气中的污染物及防治熟练;2.掌握氧气的物理性质和化学性质;3.理解并掌握氧气的实验室制法;4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。
【学习重点】1.氧气的化学性质及实验室制取2.实验室制取氧气的化学方程式书写【学习难点】1.空气中氧气含量的测得实验;2.实验室制取氧气的方程式及装置【学习过程】【情景导入】:任务一:寻找星球活动一:测定空气的组成及组分含量评价任务一1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是()A.拉瓦锡B.居里夫人C.诺贝尔D.门捷列夫2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。
下列说法不正确的是()A.实验前需要检查装置的气密性B.红磷燃烧时,集气瓶中产生大量白烟C.集气瓶中水面最终上升至2处D.可用木炭替代红磷活动二:物质的分类评价任务二1.下列物质中,属于混合物的是()A.冰 B.液态氧 C.五氧化二磷 D.海水2.下列物质中属于纯净物的是()A.糖水B.汽水 C.矿泉水 D.蒸馏水活动三:空气组分的用途评价任务三1.空气成分中,在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是()A.氮气B.氧气 C.水蒸气D.二氧化碳2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。
下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是()A.氧气B.氮气 C.二氧化碳D.水蒸气3.生机勃勃的地球离不开空气,下列关于空气成分的说法不正确的是()A.氧气可用于医疗急救B.稀有气体可用于霓虹灯的制作C.食品包装中充氮气可以防腐D.二氧化碳是形成酸雨的主要污染物任务二:保护星球活动一:保护大气环境评价任务一1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。
下列气体会对空气造成污染的是()A.二氧化硫B.氧气C.二氧化碳D.氮气2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”,以下做法不符合这一主题的是()A.坚持绿色出行,践行低碳生活B.积极植树造林,加快三北防护林建设C.加高烟囱,减少大气污染物排放D.禁止工业废水直接排放,防止水体污染任务三:改善星球活动一:氧气的化学性质思考与讨论:木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同,这说明了什么? 集气瓶底部少量水的作用?评价任务一1.燃烧需要氧气,下列物质不能在空气中燃烧的是()A.红磷B.硫磺C.铁丝D.木炭2.化学是通过实验探究物质变化的本质。
(完整版)人教版化学九年级上册第二单元复习导学案
第二单元我们周围的空气单元复习导学案【知识目标】1、记住空气的成分及其体积分数;能用实验测定空气中氧气的含量。
能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物;2、能说出氧气的主要物理性质,结合木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象,记住氧气的化学性质,并能正确书写相应的化学反应文字表达式3、掌握实验室制备氧气的原理、装置和具体操作步骤;4、能对两种基本反应类型:化合反应、分解反应进行判断5、了解氧化反应的概念,并能对一些典型的氧化反应进行分类【重难点】1、氧气的化学性质及对应化学反应的文字表达式的书写2、实验室制取氧气的原理及实验装置的选择【知识归纳】一、空气的组成:(1)法国的化学家 ________ 用定量实验的方法得出了空气中主要是由________________________组成的结论,其中 _______________________ 约占空气体积的1/5(2)下图为实验室测量空气中氧气含量的装置,观察并完成下列各题。
①实验原理:_________________________________________ 。
②现象:______________________________________________③反应的文字表达式:__________________________________________④结论:______________________________________⑤实验成功的几个关键因素:a、装置的气密性要好;b、红磷的量____________ ;c、_______________⑥实验结束后,集气瓶内进水量少于集气瓶总体积的1/5的原因分析:A __________________________________ ;b、 ___________________________ ;c、___________________ (3).空气的成分及组成空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数(4 )混合物和纯净物①混合物:______________________________________ ;如:海水、食盐、 _________ 等②纯净物:_________________________________________ ;如:氮气、氧气、水、_________ 等③两者的区别:__________________________(4)氮气:①______________________________ 性质:通常化学性质,一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧;高温下能与其他物质发生化学反应。
人教版化学九年级上册全册导学案2
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标:1、知道化学是什么;2、了解化学的研究内容;3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动,培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例,体会化学与人类进步、社会发展的密切关系,认识化学学习的价值。
情景导入:【知识回顾】①小学自然中学过,我们生活的世界是物质的,物质有许多性质;②日常生活中我们熟悉的现象,如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等;③我国古代的四大发明:造纸术、印刷术、指南针和火药;导入新课:畅想式提问或故事讲解或图示介绍,来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术(实验):(1)白纸显红字,(2)水变“牛奶”,“牛奶”变水;想一想:用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释?讨论交流:提到“化学”,同学们能联想到什么?【问题1】:化学是什么呢?对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢?自主学习:用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动:展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。
培养学生对信息的收集、加工及整理能力,语言表达能力。
讨论交流:化学与人类社会的关系:小结:化学的作用:化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象教学设计意图:通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验,让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】:我们生活在美好的物质世界里,每天都在与哪些物质打交道?讨论交流:学生相互交流,个别阐述。
1、组成【问题3】:你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗?自主学习:用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流:学生思考并尝试回答,物质由元素组成。
小结:物质由元素组成。
2、结构【问题4】:蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的,可物质性质差异很大,你知道其中的原因吗?展示金刚石、石墨微观结构图:讨论交流:小结:物质的结构不同,性质不同。
九年级化学第二单元复习导学案
第二单元我们周围的空气复习学案5-1、2 -13、14【复习目标】(1)知道空气的成分以及空气污染的原因和防治方法;(2)知道氧气的主要性质和用途;(3)知道氧气的实验室制法(实验原理、实验装置、收集方法、验满方法、检验方法、操作步骤及注意事项);(4)能正确书写磷、硫、铁和木炭燃烧以及高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气的文字表达式;(5)能正确判断“化合反应”和“分解反应;(6)能正确判断纯净物、混合物。
【复习重难点】识记基础知识并用之解决具体问题。
【复习过程】一、自我检测,自我梳理1.空气的成分按体积计算,大约是:78%、21%、稀有气体、_________0.03%、其它气体和杂质。
2.测定空气成分实验:用如图的装置来测定空气中氧气的体积分数。
实验现象:结论:问题与反思:⑴实验后发现测定的氧气体积含量低于五分之一。
问:这可能是哪几种原因引起的?⑵实验后发现测定的氧气体积含量高于五分之一。
问:这可能是哪几种原因引起的?⑶分析实验结束后剩余气体具有那些性质?⑷写出该化学反应的文字表达式⑸能否用硫、铁、木炭代替红磷,为什么。
3.氮气的用途与化学性质:化学性质,常用作,如:食品包装充氮以防腐。
医疗上可用液氮作冷冻麻醉。
4.稀有气体的性质与用途:性质不活泼,主要用途:作;制造多种用途的;用于激光技术或医疗麻醉。
5.排放到空气中的有害物质:大致可分为和两大类.从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
6.在通常状况下,氧气是一种色味的气体,氧气的密度,比空气的密度。
它溶于水;加压降温后变为的液体,继续降温变为的雪花状的固体。
7.氧气是一种化学性质比较的气体,具有性。
8.木炭在氧气中燃烧的现象:剧烈燃烧,发光,放热,生成使澄清石灰水变的气体;其反应的文字表达式:。
9.硫在氧气中燃烧的现象:发出明亮的色火焰,放热,生成有的气体,其反应的文字表达式:。
10.铁在氧气中燃烧的现象:剧烈燃烧,,放出热量,生成一种色固体,其反应的文字表达式:,在做此实验时,瓶底要铺一层沙或水,其目的是.11.氧气的用途是和。
2023-2024学年九年级化学人教版上册第二单元复习课导学案
2023-2024学年九年级化学人教版上册第二单元复习课导学案一、导学目标1.复习本单元的重点知识点和概念;2.温故知新,巩固学生的基础知识;3.提醒学生注意容易出错的知识点和易混淆的概念。
二、复习内容本次复习将涵盖本单元的以下重要内容:1.元素的概念和元素符号的表示;2.元素周期表的排列规律;3.元素的主要物理性质和化学性质;4.元素周期表的分组、周期以及元素的命名规则;5.元素的电子结构和价电子的概念;6.元素的周期性规律:原子半径、电子亲和能、电离能、电负性等;7.同一周期和同一族的元素的共性和差异;8.金属和非金属元素的基本性质;9.了解氢元素的特殊性质。
三、复习重点1.元素周期表的排列规律:元素周期表是按照原子序数的大小,将元素按一定规律排列起来的工具。
了解元素周期表的排列规律,对于理解元素的性质和规律非常重要。
2.元素的周期性规律:元素周期表的排列不仅仅是按照原子序数的大小顺序排列,也有着明显的周期性规律。
在同一周期和同一族的元素中有着一定的共性和差异。
3.元素的电子结构和价电子的概念:元素的电子结构决定了其化学性质。
了解元素的电子结构以及价电子的概念对于理解元素的性质和反应过程非常重要。
4.金属和非金属元素的基本性质:金属元素和非金属元素在物理性质和化学性质上有着明显的区别。
了解金属和非金属元素的基本性质对于理解化学反应和材料的性质有着重要作用。
四、复习方法1.复习重点知识点:通过阅读教材和课堂笔记,温习本单元的重点知识点和概念。
重点关注元素周期表的排列规律、周期性规律以及金属与非金属元素的基本性质。
2.制作复习笔记:将重要的概念和知识点整理成笔记,方便随时复习。
可以使用Markdown格式,将笔记进行美化和格式调整。
3.解题练习:选择性做一些与本单元相关的练习题,检验对知识点的掌握程度。
可以寻找一些习题集或者在线资源来进行练习。
4.互相交流:和同学们组成学习小组,互相讨论和解答问题。
九年级化学上册第二单元复习导学案
九年级化学上册第二单元复习导学案赤眉二中王风一、复习目标:1、记住空气的成分及其体积分数;能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。
2、能说出 O2的主要物理性质,结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象,记住O2的化学性质,并能正确书写相应的化学方程式。
(重点)3、掌握实验室制备的原理、装置和操作;能用实验测定空气中O2的含量。
(重难点)二、知识回顾:知识点一:有多种物质组成的空气1、空气的组成⑴对空气组成的研究:法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由和组成的结论,其中约占空气体积的1∕5。
⑵空气的成分及含量:按体积计算,氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其他气体和杂质,其中氮气和氧气的体积比约为。
⑶氮气:①性质:通常状况下是颜色气味的气体,溶于水;通常化学性质,一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧;高温下能与其他物质发生化学反应。
②用途;作灯泡,作食品的,用于制等。
⑷稀有气体:①性质:通常都是颜色,气味的气体,化学性质,被称为。
②用途:作保护气,作光源,还可以代替氢气用于填充探空气球等。
2、保护空气⑴污染物:目前计入空气首要污染物的有、、、和等。
⑵危害:可形成酸雨;可导致“温室效应”。
⑶防治措施:加强;开发利用;积极等。
由上述表格信息,反映出物质的性质与用途之间存在怎样的关系?知识点三:氧气的制法1、 工业制法:工业上利用液态氮和液态氧的 不同,采用分离液态空气法制氧气。
这一过程为 变化。
(填”物理”或“化学”)2、 实验室制法:实验室制取氧气常有以下三种方法,请结合下面的装置图完成下表:3、检验O 2方法:把 伸入集气瓶中,若 则证明是氧气。
验满的方法:若用排水法收集时。
当看到 时,表明已收集满(注意:氧气瓶应竖直放置);若用向上排气法收集时,则用带火星的木条放在 ,若木条 ,说明氧气已满。
4、催化剂和催化作用⑴催化剂:在化学反应中能 反应速率,但本身的 和 在化学反应前后都不变的物质。
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第二单元复习学案I:基本知识梳理:课题一、空气1、空气的成分:按 ________ 计算,大约是___________ 为78%、_______ 为21% (氮气与氧气的体积比约为_______ )、稀有气体为_______ 、二氧化碳为__________ 、其它气体和杂质为_________ o空气的成分以氮气和氧气为主,属于_____________ (填“混合物”或“纯净物”)。
最早发现空气成分的科学家是法国的____________ 。
2、空气是一种宝贵的资源:(用途)A. ________________ 氧气可____________________ ,如登山、潜水、 ____________________ 等;氧气还可以支持燃烧,如_______________________ 、气焊、宇航等。
B.氮气的化学性质不如氧气______________ ,可作____________ ,用于焊接金属;保存粮食、罐头、水果等食品,防止食品_______________________ o C.稀有气体曾叫做惰性气体,因为它们的_________________ ,因此可作___________ ;通电时可_____________ 0 3、保护空气:对空气造成污染主要有排放到空气中的 _______________ 和_______ ,这些污染物主要来自于_______________ 的燃烧和____________ 的废气。
空气污染指数的项目为_________ 、_________ 、_________________ 、 _____________ 和_等。
目前人类所面临的三大与空气有关的环境问题是:_____________ 、 _____________ 、_。
课题二、氧气1、物理性质:通常,密度比空气 ________ , ______ 溶于水,液氧是________ 色的。
2020年九年级化学人教版上册第二单元复习导学案
第二单元 我们周围的空气课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的01 知识管理1.空气中氧气含量的测定原 理:红磷 + 氧气――→点燃__ __。
实验装置:如图所示。
现 象:红磷燃烧,产生大量的__ __,冷却至室温,打开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶,进入水的体积约占集气瓶中空气总体积的_ ___。
结 论:氧气约占空气总体积的___ _。
误差分析:导致测得的氧气的体积分数偏小的原因可能有:①红磷的量不足;②装置未冷却就打开弹簧夹;③装置漏气等。
注 意:红磷的替代品应满足两个条件:①在空气中能燃烧且只与空气中的氧气反应;②该物质燃烧后生成物不能为气体。
混 合 物:由___ _的物质混合而成的物质。
如空气、海水等。
纯 净 物:只由__ __组成的物质。
如氧气、水等。
注 意:不能根据表面字眼“纯”“混”“洁净”等进行判断。
如 “冰水混合物”只有水一种物质,属于纯净物,而“洁净的空气”是由多种物质组成的混合物。
02 基础题考点1 空气的组成1.(河北中考)空气中含量最多的是--------------------------------------------------------( ) A .氧气 B .氮气 C .二氧化碳 D .稀有气体2.下列现象说明空气中存在着哪种气体物质,请将该物质写在题后。
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有__ __。
(2)石灰水长期露置在空气中,瓶壁出现白色固体物质,说明空气中含有__ __。
(3)在空气中盛有冷水的杯子外壁会出现水珠,说明空气中含有__ __。
(4)空气可用于制造氮肥,说明空气中含有__ __。
考点2 空气中氧气含量的测定3.化学使世界变得绚丽多彩,科学家作出了巨大贡献。
其中研究空气成分的科学家是( )A .拉瓦锡B .侯德榜C .门捷列夫D .道尔顿4.(成都中考)下列装置都可用于测定空气里氧气的含量,物质的选择正确的是( )A .a 是铜,b 是红磷B .a 是铜,b 是木炭C .a 是汞,b 是红磷D .a 是汞,b 是木炭5.(河北中考)图示是测定空气中氧气含量的装置,气密性良好,在集气瓶内加入少量水,将水面上方空间分为5等份。
2020-2021学年人教版九年级化学上册导学案第二单元课题3-制取氧气 2
课题3 制取氧气2学习目标:1.初步认识反应原理决定实验装置,气体的性质决定气体的收集方法;2.能记住收集氧气及验满的方法;3.通过练习连接仪器,熟练基本操作;4.记住实验室制取氧气的步骤;5.通过实验探究,记住氧气的一些主要化学性质。
一、回顾已知用文字表达式表示实验室制取氧气的反应原理:⑴;⑵;⑶;上述反应属于的基本反应类型是反应。
二、自主学习引导学生阅读教材P45-P46,回答下列问题:★氧气的实验室制取与性质(加热高锰酸钾制氧气)1.实验装置:实验室制取氧气的仪器:如右图,看图顺序从左至右,由下至上木块、、、、带塞导管、、;右图中左半部分是装置,右半部分是装置。
2.氧气的收集方法氧气收集方法:⑴法(理由:溶于水);⑵排空气法(理由:密度比空气的)。
3.氧气的检验方法:带火星的木条伸入瓶,木条复燃,则该气体是氧气。
4.验满方法:(排空气法收集)带火星的木条放在瓶,木条复燃,则氧气已经集满;(排水法收集)水槽中,则氧气已经集满。
5.实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤:(谐音记忆:茶庄定点收利息)①检查装置的气密性();②装药品();③固定装置();④点燃酒精灯,加热试管();⑤用排水法收集氧气();⑥将导管移出水面();⑦熄灭酒精灯、停止加热()。
6.注意事项:⑴如何检查装置气密性? 用手紧握,如果导管口有冒出,说明装置不漏气(气体受热膨胀);<还有别的方法吗?>⑵检查装置的气密性时,如果装置的气密性很好,在导管移出水面之前松开手,会有什么现象发生?;⑶加入高锰酸钾的试管中为何要放一小团棉花?防止高锰酸钾粉末,导致阻塞;⑷按顺序装配仪器时,铁夹要夹在离管口的1/3处(或试管的中上部),试管口为何要略向下倾斜?防止冷凝水,使热的试管底部;⑸加热试管时应注意什么? 先,然后加热,防止试管;⑹收集时要为何要等气泡均匀放出时才能收集? 开始出来的是,防止;⑺在进行木炭和铁丝在氧气中燃烧实验时,为何要由瓶口向下缓慢插人,并使燃着的木炭和铁丝保持在集气瓶中央? 防止物质燃烧时,使得物质燃烧不充分,现象不明显;同时起到防止的作用;⑻停止加热时为什么要先将导管移出水面,然后熄灭酒精灯?防止水槽中,使热的试管底部;⑼如果某同学制得的氧气不纯,你认为可能的原因是什么?。
新人教版九年级化学上册导学案:第二单元2.2氧气(第2课时)
《课题 2 氧气》(第2课时)教学案班级:初三()姓名:学科:化学课型:新授编者:审核:备课组【学习目标】1、了解化合反应的概念,学会辨别化合反应。
2、了解氧化反应的概念,学会区分燃烧与缓慢氧化。
【学习重点】化合反应与氧化反应的概念【学习过程】一.定向入境1.揭题示标2.情境激趣:用拟人化的方式描述一下“氧气”这个人物。
二.自学建架知识模块——(一)化合反应Ⅰ.个人自学1.讨论:P35“讨论题”,记录在书本的表格中。
2.建构:三、化合反应:3.即学即练⑴烟雾弹:将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后,白磷在空气中燃烧,再发生一系列反应,产生大量烟雾(主要含有五氧化二磷)将目标隐蔽。
写出白磷燃烧的文字表达式,该反应的基本类型是反应。
⑵下列反应中属于化合反应的有()A.过氧化氢水 + 氧气 B.铁 + 水 + 氧气铁锈 C.铁 + 硫酸铜硫酸亚铁 + 铜 D.汞 + 氧气氧化汞Ⅱ.个人(小组)疑问知识模块——(二)氧化反应Ⅰ.个人自学1.讨论:P35“讨论题”中上述三个反应还有什么共同特征?2.建构:四、氧化反应:3.即学即练下列反应属于氧化反应的有( )A .水 + 氧化钙氢氧化钙 B .碳酸 水 + 二氧化碳C .蜡烛 + 氧气 水 + 二氧化碳D .硫 + 氧气 二氧化硫Ⅱ.个人(小组)疑问知识模块——(三)燃烧与缓慢氧化Ⅰ.个人自学1.阅读:P362.建构:3.即学即练:例举几个生活中“缓慢氧化”的例子: 、 、 、等。
Ⅱ.个人(小组)疑问三.精讲补架1、化合反应一定是氧化反应吗?氧化反应一定是化合反应吗?请分别举例说明。
2、铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈,其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应,比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。
四.归纳完型(请你归纳本课主要知识,形成知识框架,利于知识巩固)五.达标巩固1、下列不属于缓慢氧化的是()A、动植物的呼吸B、食物的腐烂C、酒和醋的酿造D、燃烧2.下列反应中属于化合反应的有()A.水氢气+氧气 B.氨气 + 水 + 二氧化碳碳酸氢铵C.锌 + 硫酸硫酸锌 + 氢气 D.镁 + 氧气氧化镁3、下列反应属于氧化反应的有()A.二氧化碳 + 水碳酸 B.碳酸钙氧化钙 + 二氧化碳C.甲烷 + 氧气水 + 二氧化碳 D.碳 + 氧气二氧化碳4、既属于化合反应又属于氧化反应的是()A 铝 + 氧气氧化铝B 蜡烛 + 氧气二氧化碳 + 水C 氨气 + 水氨水D 氨气 + 氯化氢氯化铵5、下列叙述正确的是()A.氧化反应一定是化合反应B. 凡是两种或两种以上的物质发生的反应是氧化反应C.凡是物质跟氧气发生的反应都是氧化反应D.化合反应一定是氧化反应6、二氧化硫(SO2)遇到臭氧(O3)微热,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反应生成硫酸,这是除去废气中SO2的理想方法。
人教版九年级化学全一册第二单元集体备课导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气本课题包含了三部分,即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系,并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的,可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识,学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始,有利于引导学生进入化学殿堂。
课题空气课型新授课教学目标知识与技能1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念。
3.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
4.了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。
过程与方法1.初步学习科学实验的方法,学会对实验现象进行观察、记录和分析。
2.通过阅读教材,观察图表、讨论交流的方法,归纳空气的主要用途。
3.学会查阅资料,调查研究等方法,知道空气污染的危害,学会一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。
2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲,充分发展学习化学的兴趣。
3.培养环保意识。
教学重点1.空气的组成。
2.空气各组成物质的性质和用途。
教学难点1.物质用途与性质的关系。
2.如何联系实际解决空气污染的防治方法。
教具准备集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴,有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片及大气污染的图片。
课前预习1.测定空气里氧气的含量实验(1)实验现象:红磷燃烧,生成大量白烟,放出大量的热;打开弹簧夹后,进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。
(2)反应的文字表达式:红磷+氧气点燃五氧化二磷。
(3)实验结论:氧气约占空气总体积的1/5。
人教版九年级化学(上册)第二单元导学案
人教版九年级化学(上册)第二单元课题1 空气导学案【兴趣引入】空气与我们朝夕相伴,离开了空气我们不能生存,你熟悉它的组成吗?人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢?【教学目标】1.学会探究空气的成分实验,了解空气中各成分的体积分数;2.学会区分纯净物和混合物;3.熟知空气中各成分的性质;4.明白保护空气的重要性。
【自我热身】深呼吸一口空气,猜测空气中都含有什么气体?通过之前课程的学习,想一想空气中各成分都如何来鉴别?【课程学习】一、空气的组成1.拉瓦锡对空气成分的测定2.空气中氧气含量的测定(1)实验原理:五氧化二磷−−→+红磷点燃−氧气(2)实验装置:如下图所示(3)实验步骤:①连接装置并检查装置的气密性;②在集气瓶内加少量水,并做上记号,把剩余部分分成五等份;③用弹簧夹夹紧橡皮管,点燃燃烧匙内的红磷,迅速伸入集气瓶,立即塞紧橡皮塞;④待红磷熄灭并冷却至室温后,打开止水夹。
(4)实验现象:红磷在集气瓶内燃烧,放出热量,产生大量白烟;待红磷熄灭并冷却至室温后打开止水夹,水沿导管进入集气瓶,进入集气瓶内水的体积约占1。
集气瓶内空气总体积的51。
(5)实验结论:氧气约占空气总体积的5(6)误差分析:5.空气的成分二、纯净物和混合物1.像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混合物。
2.由一种物质组成的物质是纯净物。
三、空气是一种宝贵的资源1.氧气的用途(1)供给生命呼吸:如登山,潜水,医疗急救的。
(2)支持燃烧焊:如炼钢、气焊、宇宙航行等。
2.氮气(1)物理性质(2)化学性质:不活泼,不支持燃烧。
(3)用途:制硝酸和化肥的原料之一;焊接金属时用作保护气;填充灯泡延长使用寿命;填充食品袋防腐;医疗上可以在液氮冷冻麻醉的条件下做手术;超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
3.稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)(1)性质:都是无色无味气体,化学性质很不活泼,层曾叫做惰性气体。
(2)用途:用作保护气,如焊接金属时,用稀有气体来隔绝空气。
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导学案单元复习第二单元我们周围的空气
【知识目标】、记住空气的成分及其体积分数;能用实验测定空气中氧气的含量。
能说出氮
气和稀有气体的重要用途 1 及空气的污染物;、能说出氧气的主要物理性质,结合木炭、硫、
铁丝等在氧气中燃烧的现象,记住氧气的化学性质,并 2 能正确书写相应的化学反应文字表达
式 3、掌握实验室制备氧气的原理、装置和具体操作步骤;、能对两种基本反应类型:化合
反应、分解反应进行判断4、了解氧化反应的概念,并能对一些典型的氧化反应进行分类5【重
难点】氧气的化学性质及对应化学反应的文字表达式的书写1、 2、实验室制取氧气的原理
及实验装置的选择识归纳】【知
一、空气的组成:
1)法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由(1/5 组成的结论,其中约占空气体积的
2 ()下图为实验室测量空气中氧气含量的装置,观察并完成下列各题。
①实验原
理:。
②现象:③反应的文字表达式:
④结论:
;c、b⑤实验成功的几个关键因素:a、装置的气密性要好;、红磷的量
的原因分析:⑥实验结束后,集气瓶内进水量少于集气瓶总体积的1/5 c、;
b、; A、(3).空气的成分及
组成稀有气体氧气其他气体和杂质二氧化碳空气成分氮气
体积分数
)混合物和纯净物( 4 等;如:海水、食盐、①混合物:
等;如:氮气、氧气、水、②纯净物:
③两者的区别:(4)氮气:,一般情况下不能燃烧,也不
支持燃烧;高温下能与其①性质:通常化学性质.
他物质发生化学反应。
②用途:作灯泡,作食品包装袋里的,用于等。
5稀有气体:
①性质:通常化学性质,被称为。
②用途:作保护气,作光源,
③气还可用于填充气球等。
二、空气的污染及防治
⑴污染物:目前计入空气首要污染物的有、、、
等。
⑵危害:可形成酸雨;可导致“温室效应”。
⑶防治措施:
三、.氧气的性质与用途:
(1)、氧气的化学性质
(2)氧气性质及用途
四、两种基本反应类型及氧化反应
(1)两种基本反应类型:
①化合反应:;简单记忆为:变
②分解反应:;简单记忆为:变
(2)氧化反应
①概念:物质与发生的反应
②分类:a、剧烈氧化:如、;
等、缓慢氧化:进行的缓慢,不易察觉。
如动植物呼吸、农家肥的腐熟,钢铁生锈、
b
(3)化合反应与氧化反应的关系①既是化合又是氧化反应:如②是化合不是氧化反应:如
③不是化合是氧化反应:如五、氧气的制法不同,采用分离液态空气法制氧气。
这一
过)工业制法:工业(1上利用液态氮和液态氧的
(填“物理”或“化学”变化。
)程为
2)实验室制法:实验室制取氧气常有以下三种方法,请完成下表:(反应原理(反注意事项制取装置反应物
表应的文字收集装置发生装置
达式)高锰酸。
管口处放①加热KMnO 4。
钾②试管口要略③用排水法收集时要等到管口出氯酸钾
才收集。
现④结束时应先。
再。
长颈漏斗下端要过氧化
氢溶液
【课堂检测】一、选择题)空气是一种宝贵的自然资源,其中可供人呼吸的是( 1. D.稀有气体.氮气.氧气 B C.二氧化碳 A微米的可吸2.5监测指标,PM是指大气中直径小于或等于PM2.新修订的《环境空气质量标准》增加了 2.52.5)人颗粒物。
下列做法不会改变PM监测结果的是(2.5.工厂排放烟尘 D.露天焚烧垃圾 C.燃放鞭炮 B.海水晒盐 A.
)3.下列描述属于氧气的化学性质的是( B.通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体 A.通常状况下,氧气是无色、无味的气体 D C.液态氧可用作发射火箭的助燃剂.氧气是一种性质比较活泼的气体,能氧化许多物质
)4.下列方法能鉴别氧气和空气的是( D C.观察颜色.将带火星的木条伸入集气瓶中 B A.闻气味.将集气瓶倒扣在水中)下列说法正确的是(5. B.氧化反应一定伴随发光放热现象 A.氧化反应一定是化合反应.化合反应一定只有一种生成物C.有氧气参加的反应一定是化合反应 D 6.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实
验室制取氧气的最佳方案是()
D.分离液态空气法.过氧化氢催化分解.氯酸钾加热分解 A B.高锰酸钾加热分解
C 二、填空题 .7、空气是一种宝贵的自然资源,请结合相关知识回答下列问题:
(1)如图是用白磷测定空气中氧气含量的一种方法。
该实验说
明氧气约占空气总体积的,还说明氮气具有
白磷燃烧提供的条件即一条可大)。
图中放镜为的性(质是。
(2)臭氧层空洞、酸雨和温室效应是当今世界三大环境问题。
形成酸雨的主要原因是空气受硫和
氮的氧化物的污染。
请举一例,说明酸雨的危害。
下列反应都与CO有关,试分析判断,会加剧“温室效应”的主要化学反应有。
2 A.煤燃烧 B.石油产品燃烧 C.植物的光合作用
8、.根据下列装置图,回答有关问题:
(1)写出装置图中标号仪器的名称:a ;b 。
(2)写出实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式,可选用的发生装置是(填字母)。
(3)若使用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是 (填字母)。
(4)选用D装置收集氧气的原因是。
【课堂检测】答案
一、选择题
1、A
2、A
3、D
4、D
5、D
6、C
二、填空题
7、(1)1/5 既不燃烧也不支持燃烧使白磷燃烧
(2)腐蚀大理石建筑、使土壤酸化等AB
8、(1)试管集气瓶
(2)过氧化氢→水+氧气 B
(3)A (4)氧气不易溶于水。