信息传递改变着我们的生活》教学设计教案
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）《信息传递改变着我们的生活》篇11推荐辩论会1、看电视的利与弊辩论主题2、玩网络游戏好不好本次综合性的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的综合性学习。
《走进信息世界》这次学生已经有了一定的学习基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，如活动前的计划，活动中的互相交流、合作精神，制定开展那些活动，课下积极搜集材料课内外互相结合，并从中选取一个项目进行交流。
为此，结合班级学生兴趣、爱好以及教材意图我选取了一次辩论会，主题是“看电视的利与弊”和“玩网络游戏好不好”这两个主体；再将学生分成两大组：一组（女）、四组（男）以“看电视的利与弊”为主体展开辩论，正方（女组）：小学生看电视有弊，反方（男组）：小学生看电视有利。
一、辩论双方开始了激烈的辩论正方、徐海燕：我方认为小学生的主要任务是学习，我们每天回到家，应该先学习、写作业，不应该看电视。
反方、胡川宁：我方反对，我们在学校已经上了一天课，写作业，已经够累得了，好不容易放学，回到家，看看电视，放松放松这有什么不好的？再说，看电视也可以学到书本上没学到的知识，我认为这样并不影响学习。
正方、张旭阳：我方反对，我们现在还小，自控能力较差，如果每天一回到家，就先看电视的话，那样时间久了，就会迷恋电视，也会尝到了不写作业的甜头，慢慢地，就不写作业，不写作业，学习成绩就会下降，所以我方认为，小学生看电视，是不利的。
反方、张东阳：我方反对，我们回家看电视，还可以学知识，而且，我们并不是只看电视，不写作业，是看一会电视后在写作业或者是写完作业再看电视，这样就不会影响学。
正方、马兰：我方反对，我方认为，原来有的小学生不完成老师留的作业，不做课前预习，成绩下降，都是长期看电视所造成的，所以，我方还是认为小学生看电视是有弊的。
反方、董耀武：我方反对，我一直认为，学习好与不好与看不看电视无关，我以我为例，我每天回家都先看电视，这次期中考试我不也照样考了84分吗？正方、正方集体起立齐声说：“我们全体都认为反方反对无效！”正方组长蔡依依说：“原来，你以前不写作业原因就是你回家看电视，老师经常找家长，这学期，你妈妈经常和老师联系，监督你做作业，好不容易这次考试稍稍好点，你敢说，这是你看电视看出来的成绩吗？”师、这时，我看辩论恰到好处，我立刻进行总结，“是啊！对于我们小学生来说，首要任务是学习，但也不是不可以看电视，不过看电视要有分寸，那么，就是在完成一天的学习任务以后，适当看看电视也是可以的，我们看电视要有选择性，看一些适合少年儿童看的节目，新闻联播，体育频道等，但也要适可而止，时间不能过长，要保持足够的睡眠时间，这样既学习了课外知识，有不影响第二天上课听课。
《信息传递改变着我们的生活》教学设计_教案教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教学设计【教学目标】１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
【教学准备】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【活动开展】一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。
你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（板书课题）二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）表一：家庭信息调查表调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我１、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：⑴亲自看到或听到。
⑵电话或短信。
⑶报刊和书籍。
⑷广播和电视。
⑸网络……３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。
那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间信息传递方式古代现代生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。
《信息传递改变着我们的生活》教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教学设计活动目标1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
学习提纲：1 、材对我们的总的要求是什么？2、是综合性学习？3、建议中提出可以开展哪些活动？4、活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？三、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》一、目标：1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同二、提纲：1自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？4从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）5再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》目标1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
五年级信息传递改变着我们的生活教案
五年级信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1、让学生了解信息传递的发展历程，认识不同的信息传递方式。
2、引导学生感受信息传递方式的变化对生活、学习和社会发展的影响。
3、培养学生的信息素养，提高学生获取、处理和传递信息的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解信息传递的主要方式及其发展。
（2）理解信息传递方式的变化对生活的影响。
2、教学难点（1）分析信息传递发展的趋势和影响。
（2）培养学生正确运用信息的意识和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段古代人们传递信息的视频（如烽火传信、飞鸽传书等），引出课题：信息传递改变着我们的生活。
（二）讲授新课1、信息传递的发展历程（1）古代信息传递方式展示图片并讲解古代常见的信息传递方式，如烽火台、驿站、信鸽等，让学生了解古代信息传递的特点（速度慢、准确性低、方式单一）。
（2）近代信息传递方式介绍近代出现的信息传递方式，如电报、电话等，分析其相对于古代方式的进步之处（速度加快、准确性提高）。
（3）现代信息传递方式展示互联网、手机、卫星通信等现代信息传递手段的图片或视频，让学生感受现代信息传递的高效、便捷和多样化。
2、信息传递方式的变化对生活的影响（1）学习方面举例说明互联网如何提供丰富的学习资源，如在线课程、学习网站等，方便学生获取知识。
讨论在线学习的优缺点。
（2）社交方面讲述社交媒体如何改变人们的社交方式，如微信、QQ 等让人们能够随时随地与朋友、家人保持联系。
探讨社交媒体对人际关系的影响。
（3）工作方面以远程办公为例，说明信息传递的快速发展使工作不再受地域限制，提高了工作效率。
但也可能带来工作与生活界限模糊等问题。
（4）娱乐方面介绍网络视频、游戏等娱乐方式，让学生分享自己的娱乐体验，思考信息传递对娱乐产业的推动作用。
3、信息传递的利弊（1）优点信息传递的快速发展使人们能够更及时地获取信息，促进知识的传播和交流，推动社会的进步。
《信息传递改变着我们的生活》教案
信息传递改变着我们的生活第一课时课时目标阅读内容，明确活动目标和制订活动计划。
重点难点制订活动计划。
教学过程一、导入，揭示活动内容1．同学们都知道，现在的社会是到处充满了信息的社会，我们已经进入了一个信息时代，真可以说信息和我们的生活息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么，我们都有哪些获得信息的途径呢？2．学生自由发言。
3．师小结并揭示活动内容：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
那么，我们应该怎样去获取更多的信息？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展？这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天我们将开展综合性学习，去了解信息传递方式的改变对我们生活的影响。
二、阅读活动建议，理解本组活动的内容及要求1．学生自读活动建议。
2 ．集体进行交流。
(1) 这一板块的综合性学习，我们可以开展哪些活动？怎样去开展？（2）在活动过程中，我们可以查阅哪些资料？怎样去获取这些资料？三、制订活动计划，提出活动要求1．自由组成小组。
（3～5人）2．回顾并讨论活动计划的写法。
3 ．全班交流活动计划的写法，老师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）4．学生完成活动计划的制订，教师进行指导。
（要求：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划）________ 小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：四、分组修改和完善自己的活动计划1．分小组进行活动计划汇报。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整性、合理性、科学性，活动形式尽量不重复。
）3．小组根据评议，进一步修改完善活动计划板书设计信息传递改变着我们的生活活动计划：活动时间活动内容参加人员分工情况展示活动成果的方法第二课时课时目标1．流利阅读课文《古人传递信息的故事、和《因特网将世界连成一家》，把握课文的主要内容。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案一、教学目标知识目标•掌握信息传递的概念和方式。
•了解信息传递在我们生活中的重要性。
•能够运用适当的方式进行信息传递。
能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生用文字、图片等不同方式传递信息的能力。
•培养学生珍惜信息，愿意分享和传递有益信息。
二、教学重点•信息传递的概念和方式•信息传递在我们生活中的具体体现三、教学难点•培养学生综合运用不同方式传递信息的能力四、教学过程1. 导入通过一个视频或图片展示信息传递的场景，引发学生对信息传递的思考。
让学生小组合作，讨论身边常见的信息传递方式，如口头语言、书面文字、电子邮件等，并展示他们的讨论成果。
3. 学习•给学生讲解信息传递的概念和方式，并结合实际生活案例进行说明。
•引导学生思考信息传递对我们生活的影响，展示不同时期信息传递方式的变化。
4. 拓展•让学生以小组形式探讨信息传递在学习、工作、生活中的重要性，并结合个人经历进行分享。
•引导学生探讨信息传递过程中可能出现的问题和解决方法。
设计信息传递任务，让学生选取合适的方式，传递指定的信息，如设计海报、写邮件、制作PPT等。
6. 总结让学生分享信息传递任务的成果，总结今天的学习内容，并强调信息传递的重要性。
五、教学反思在今天的教学中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼，但部分学生在实践环节中还存在着传递信息不清晰的问题，需要在以后的教学中加强实践环节的设计，注重传递能力的培养。
以上是本次课的教学设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更深入地理解信息传递的重要性，提升他们的信息传递能力。
《信息传递改变着我们的生活》教案(通用)2024新版
信息传递的历史和发展
学生应了解信息传递从古代到 现代的发展历程，包括书信、 电报、电话、互联网等各个阶 段的特点和影响。
信息传递的方式和工具
学生应掌握各种信息传递的方 式和工具，如邮件、短信、社 交媒体、视频会议等，以及它 们在不同场合下的应用。
信息传递的伦理和法律问 题
学生应意识到信息传递中涉及 的伦理和法律问题，如隐私保 护、信息安全、网络犯罪等， 并了解相关的法律法规和道德 规范。
04
信息传递技术原理及关键技术
通信网络基本原理
通信网络概述
通信网络是实现信息传递的基础 设施，包括传输媒介、交换设备
和终端设备等组成部分。
信号传输原理
信号是信息传递的载体，通过调 制、解调等技术实现信号的传输
和接收。
通信协议与标准
通信协议是通信网络中设备间进 行信息交换的规则和标准，如 TCP/IP、HTTP等。
在线协作平台应用实践
选择适合的在线协作工具
根据团队协作需求和场景，选择适合 的在线协作工具，如腾讯文档、钉钉 、飞书等。
建立协作规范
明确团队成员的角色和职责，制定协 作流程和规范，确保团队协作高效有 序。
提高协作效率
利用在线协作工具提供的实时沟通、 文件共享、任务管理等功能，提高团 队协作效率。
保障信息安全
感谢观看
学生自我评价报告
对信息传递的理解和应用能力
学生应评价自己是否真正理解信息传递的概念和重要性，能否熟练运用各种信息传递工具 和方式进行有效沟通。
自主学习和合作学习能力
学生应反思自己在课程学习过程中的自主学习和合作学习表现，包括是否主动探索新知识 、积极参与讨论和合作完成任务等。
批判性思维和创新能力
五年级语文《信息传递改变着我们的生活》教学设计
教学设计
一、教学目标：
1.了解信息传递对生活的影响，认识信息传递的形式及特点。
2.学会利用信息传递的方式进行交流和获取信息，提高信息传递的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。
二、教学内容：
1.信息传递对生活的重要性。
2.信息传递的形式及特点。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
分组讨论：请学生以小组讨论的方式回答以下问题：
a.你们都有哪些工具可以用来传递信息？
b.你们是如何交流信息的？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
2.展示与讨论（20分钟）：
请学生将自己的答案汇总，然后组织学生进行讨论，每个小组派一位代表汇报讨论结果。
教师引导学生共同思考以下问题：
a.信息传递有哪些方式？
b.不同的信息传递方式有什么特点？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
3.知识讲解（20分钟）：
4.实践活动（25分钟）：
a.分发任务：请学生完成一篇作文，题目为《信息传递改变着我们的生活》，要求学生从实际生活中选取一个例子，描述信息传递怎样改变了他们的生活。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》(第1课时)教学设计
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》（第1课时）教学设计学习目标：1.通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2.了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
学习重点：了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动步骤：一、导入，揭示活动内容1.导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2016的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的？2.小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
二、导学活动一：初识活动活动任务：讨论“本组教材的总体要求是什么？”活动流程：1. 明确任务：用课件呈现活动一，并请一个小组读一读。
2. 自主学习：自读单元导语，要求读通顺，读准确，并思考问题。
3. 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4. 展示分享：小组代表全班展示分享。
5. 梳理提升：教师引导梳理“本组教材的总体要求是什么”。
活动二：走进活动活动任务：讨论“活动建议中提出可以开展哪些活动？”活动流程：1．明确任务：呈现活动二，全班齐读。
2．自主学习：默读活动建议，快速地浏览阅读材料，思考问题。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
《信息传递改变着我们的生活》教案
信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1.了解信息传递在现代社会中的重要性；2.认识信息传递对个人和社会生活的影响；3.探讨信息传递的发展历程和未来发展趋势；4.培养学生信息传递的能力和有效利用信息的方法。
二、教学内容1.信息传递的定义和重要性；2.信息传递对个人和社会生活的影响；3.信息传递的发展历程；4.信息传递的未来发展趋势；5.信息传递的效果与方法。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考信息在他们生活中的重要性，并展示一些现代社会中信息传递的场景，如手机通讯、社交媒体等。
2. 信息传递的定义和重要性（15分钟）解释信息传递的概念，并讲解信息传递在现代社会中的重要性。
通过案例和实例，让学生了解信息传递对个人和社会生活的影响。
3. 信息传递的发展历程（20分钟）介绍信息传递的发展历程，从古代的口头传播到印刷术的出现，再到现代互联网和无线通讯的发展。
让学生了解人类社会信息传递方式的演变。
4. 信息传递的未来发展趋势（20分钟）讨论信息传递的未来发展趋势，如人工智能、物联网、大数据等技术对信息传递的影响和改变。
引导学生思考信息传递方式将如何进一步改变我们的生活。
5. 信息传递的效果与方法（25分钟）探讨不同信息传递方式的优缺点，并介绍有效利用信息的方法和技巧。
提醒学生在信息传递中注意信息真实性和隐私安全。
6. 总结与展望（10分钟）对本节课的内容进行总结，并展望信息传递在未来可能带来的影响和变革。
激发学生对信息传递的兴趣和思考。
四、教学评价1.学生参与讨论的质量；2.学生对信息传递发展历程和未来趋势的理解；3.学生对信息传递方式和方法的掌握情况。
五、教学资源1.PowerPoint幻灯片；2.案例分析材料；3.互动讨论活动。
六、教学延伸1.学生可自行调查一种新兴的信息传递技术，并撰写一篇短文介绍其特点和应用领域；2.学生可针对某一特定行业或领域，开展信息传递的案例研究，并结合课上学习的内容进行分析和总结。
《信息传递改变着我们的生活》 优质公开课教案
《信息传递改变我们的生活》教学设计教学目标：1、认识“础、暑、灼”等11个生字，正确认读“基础、署名、灼痛”等词语。
2、了解信息传递方式的变化及对人们生活、工作、学习的影响。
3、学习如何正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
教学重难点：重点：了解信息传递方式的变化对人们生活、工作、学习的影响。
难点：学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
教学准备：教学课件、图片、视频教学过程：（一）回顾导入同学们，这节课我们来继续学习“综合性学习：走进信息世界”，本节课的学习主题是：“信息传递改变着我们的生活”，请大家齐读课题。
在前一节课的学习中，我们制定了“综合性学习计划”，这节课就按照计划来进行学习。
（二）交流预习课前同学们都做了预习，请大家拿出课前预习单，一起交流预习单上的内容。
（教师相机指导概括文章内容的方法）（三）学生质疑，顺学而导预习了课文，大家有什么问题或疑惑吗？既然问题从文中而来，解决问题的方法自然要回到文中去。
再次阅读材料，完成课上研学单并思考、解决问题。
1、学生小组学习，教师巡视指导。
2、交流反馈：1）古今信息传递的方式有哪些？2）从信息的传递方式变化中，你发现他们各有什么特点？（四）感受互联网时代的信息传递方式。
同学们，刚才大家的小组学习效率很高，解决问题的能力很强。
请大家继续思考：随着时代的发展，科技的进步，当今社会人们传递信息的工具和方式还有那些？（学生汇报、课件展示）（五）网络传递信息是怎样改变我们的生活的？1、生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服穿的、吃的、用的……2、工作中的改变：银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……3、学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻……（六）小结同学们，今天的学习让我们不仅感受了多媒体电脑的神奇和网络传递信息快捷与方便，信息传递确确实实在无声的改变着我们的生活，面对这样的生活我们还需要有怎样的思考？下节课我们将继续学习和讨论。
信息传递改变着我们的生活_教案教学设计
信息传递改变着我们的生活_教案教学设计信息传递改变着我们的生活本文是关于信息传递改变着我们的生活，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课前准备1．教师准备：选择性地阅读路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
2．学生准备：（1）搜集有关信息传递改变我们生活的例子。
（2）选择性地阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》。
教学过程第一课时一、出示课件，导入新课（出示课件）请同学们一起读读下列句子，你从中读出了点什么？1．“随时随地找到你！”这句话反映了当今人们渴望实现信息传递与交流的更高层次的需求。
2．“烽火戏诸侯，一呼天下应”。
这句话非常真实地概括出古今信息传递的情况。
3．“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”这句话是说“观书”或者传递、掌握信息犹如欣赏一道道美丽的风景，不光给我们带来赏心悦目的美感，还使我们的头脑更为充实、灵活。
4．“一个信息是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的信息，则是融汇全部溪流的大海。
”这句话是说信息狭窄只会让我们看见溪涧，而通过信息快速传递却能把我们从溪涧引向浩瀚的大海。
可见，（齐读课题）“信息传递改变着我们的生活”。
我们应该勇敢地把信息的触角伸向更为广阔而深邃的的时空，在信息的通道里寻找学习、生活和工作的乐趣和意义！设计意图：本环节通过展示与信息有关的一些时尚语、广告语和流行语，意在拉近学生心灵认识与社会时空的距离，让学生直接感悟到“信息与我们的生活、学习、工作息息相关。
”“信息时时刻刻、随时随地都在我们身边。
”“信息传递改变着我们的生活”。
从而激发学生积极参与本次语文实践活动的兴趣，自觉地全心投入到活动之中去。
二、引读“活动建议”，明确要求1．齐读“活动建议”。
思考：本次活动都有哪些要求呢？2．学生回答后，教师逐一用课件展示出来：◆了解现代社会传递信息都有哪些方式，和以前传递信息有何不同。
◆学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习：走进信息世界》教学设计信息传递改变着我们的生活第一课时学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。
（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题，明确活动内容。
（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（板书）（2）说说对“信息世界”的了解。
根据学生的发言，教师可补充以下资料：信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。
古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。
南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。
资料链接：我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。
信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。
因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。
知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
（3）明确活动内容。
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。
让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。
2、简单交流各自的感受与收获。
三、明确本周本板块的主要活动要求。
A、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。
B、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
C、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
布置作业：收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？第二课时学习目标：阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。
学习过程：一：引入：信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。
人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。
二：学生展示课前收集的资料：人类或动物传递信息的各种方式。
1、小组内交流、整理、归类。
2、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。
如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。
三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。
1、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。
2、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。
划出有感触的句段，写上批注。
备交流。
3、交流阅读收获。
师相机整理：（1）、古代信息传递方式的特点：①速度慢。
《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》②不精确。
《烽火戏诸侯》（2）因特网传递信息的特点：①速度快。
②多媒体。
③不受地域阻隔。
四、整理全课。
小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。
提示学生，可以制表。
交流：展示各组的资料整合情况。
3、出示表格，总结归纳。
资料链接：人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。
然后才产生了语言。
一些人类学家认为，语言是在10万年前出现的。
大约纪元前2万年左右，人类用图画来表达他们的思想。
他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。
他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。
在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。
人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。
在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。
烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。
中国的《孙子兵法》所说的“言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌旗”，指的就是这种情况。
尽管有这些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。
人类除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。
视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的能力。
如当时的人们只能在白天有利的天气条件下看到远方的烟火信号。
电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。
19世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是19世纪至20世纪人类的伟大发明。
电子媒介对人类社会产生着重大的影响。
1899年3月28日，意大利科学家成功地将一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，1901年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。
在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。
当世界上第一条海底电缆铺设成功，连接了大西洋两岸欧洲与美洲时，这两个大陆上的人们举行了十九世纪最大规模的狂欢，以庆祝这项伟大的发明。
电视的诞生电视的出现是媒介发展史上的一场革命。
通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节目的传播媒介，统称为广播。
只播送声音的，称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。
也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。
1925年，英国科学家贝尔德成功地完成了传送和接收画面的实验。
1926年1月26日，科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。
英国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。
贝尔德也因为对电视发展的杰出贡献，被称为“电视之父”。
彩色电视的普及20世纪50年代初，最具意义的是彩色电视的兴起。
美国于1940年首先完成了彩色电视的发明， 1954年，美国全国广播公司首先正式播送彩色电视节目。
日本也于1960年正式播放彩色电视节目。
中国于1973年播放彩色电视节目。
电视信号在地面传送是用微波传送的。
网络媒介电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展迅速，以致有人预言：以电脑为主体的电子报刊将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。
网络媒介有三个显著特点：(1)高度的综合性。
它将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录放机、VCD机、电话机、游戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电视等大众媒介的优点大综合。
(2)充分的交互性。
过去的人际传播是“点对点”的“对话式”双向传播，大众传播是“点对面”的“独白式”单向传播，·网络媒介为人类传播活动提供了第三种传播形式——电子“交互式”的网络传播。
这种传播既综合了人际传播与大众传播的特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸，而是一种全新的创造。
目前的交互形式有：交互式CD、交互式电视、电子信箱、电脑购物、电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、口声邮递、自学辅导等。
(3)方便性和快捷性。
通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要广播电视节目发射时的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号进网，在通讯线路上进行自由传送，不分地区、不论国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。
网络媒介本来是科学家及大学之间的快速而便宜的通讯工具，今天正变成为像电台和电视台一样的大众传播媒介。
这种媒介“将把千百万大脑产生的知识和信息创造性地联系起来；人们将创造新的、不曾预料的概念和图像，这些概念和图像可以回答我们想知道的东西。
”所以，尽管网络媒介的发展面临“不安全、被盗看盗听和篡改”三大威胁，出现了“色情、暴力和反政治”的有害内容，但人类不会因噎废食，也许网络媒介不久会成为一种既自由又守纪的新型媒介，并继续与其它媒介共同成为有益无害的“社会公器”。
第三课时学习目标：学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。
学习过程：一、引入。
在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。
你喜欢了解哪些方面的信息呢？学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，对信息进行分类。
如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……学生谈谈信息都是怎么得知的。
师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。
获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；如：②电话或短信；如：③报刊和书籍；如：④广播和电视；如：⑤网络；如：⑥其他：如。
资料链接：三、布置活动任务：回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。
出示学生设计的调查表，供大家参考：家庭信息调查表年月日第四课时：学习目标：交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。
学习过程：一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价。
如：案例：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。
) 调查后的分析：1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。
如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。
如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
二、学生各自修改自己的调查表。
三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑。
第五课时学习目标：阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。
学习过程：babypluscn.blogbus一、引入。
“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。
如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。
人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。
那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢!”神奇的网络——信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。