9纪念白求恩(第一课时)
《纪念白求恩》教案(第1课时)
《纪念白求恩》教案第一课时◎教学目标:1. 整体阅读文本，理清“叙”和“议”的相关内容以及辩证关系，初步感知作者对白求恩精神的诠释。
2. 精读第2段，理解对比手法的恰当运用，体会精准恰当、感情色彩强烈的语言。
◎教学过程：一、导入今天我们学习一篇挺“古老”的文章——《纪念白求恩》。
这是一篇议论文。
议论文我们都用这样一种方式去学——投影展示：共鸣—争鸣设计意图：开门见山，快速导入，介绍学习议论文的方法，让学生带着方法上路，方向明确，指向清晰。
二、梳理白求恩精神1.找出首段和末段的记叙部分，感受、理解毛泽东笔下的白求恩。
要求旁批：记叙。
⑴读首段中记叙部分，并回答相关问题：白求恩是哪国人？（加拿大人）什么职业？（医生）什么时候到中国？结合“注释一”看看。
（1938年初）他来干什么？（帮助中国抗日）(2) 读末段中记叙部分，并回答相关问题。
白求恩什么时候去世？（1939年，到咱们中国不到两年）特别指出：议论文当中的记叙，非常的凝练。
2. 那么他来中国是怎么工作的呢？投影展示1：在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”……在私人通信里，他偶尔述及1938年一年——其实不到一年的工作量：“去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了 762个手术，检查了 1200名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
”这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
投影展示2：在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
然而他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信——亲爱的同志：今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。
这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。
0301纪念白求恩,第一课时
年级：八年级科目：语文主备人：路永红执教：组审：教导处：《纪念白求恩》第一课时【学习目标】1. 学习白求恩的共产主义精神。
2. 了解议论文的基本常识。
3. 区分记叙和议论，品味议论文简明生动有力的语言。
【学习重、难点】分析文章层次，学习本文的论证方法。
【学法指导】读课文，梳理全文思路，把握作者的观点态度，学习本文的论证方法，感受文章语言的说服力和感染力。
【本节学习要点】熟读、整体感知课文【学习过程】一、预习导学1给下列加点字注音，并在横线上补充你不太熟悉的词语，查找工具书解决问题。
派遣( ) 狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）以身殉职（）鄙视（）冀（） __________2 解释下列词语。
以身殉职：拈轻怕重：精益求精：见异思迁：3了解本文的写作背景。
4五种基本表达方式是：5本文是议论文。
什么叫议论？议论文和记叙文有何区别呢？6议论文的三要素是什么？二、课堂助学1导入2整体感知①请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段主要意思。
②说说白求恩有怎样的精神？3合作探究①本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？本文的论点是什么？②作者围绕论点是如何展开论证的？_____________________________________________________________________4读第一段，为本段划分层次。
思考：①文章开头为什么要介绍白求恩的来华经历呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________②议论文中的记叙一般有何作用？③本段引用列宁的论断有何作用？_____________________________________________________________________三、反思。
《纪念白求恩》(第一课时)
白求恩的事迹非常感人，应该详细地
叙述他为中国的抗战所做的事，不应 仅用一句话概括，对吗？
不对。议论文中的记叙只是为议论提
供基础，要简明、概括，扣住论点。
小 结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法， 既能使读者由表及里的认识白求恩同 志，又能使读者懂得向白求恩同志学 习什么，为什么要向他学习。
一、读准下列加点字的音。 派遣( qiǎn ) 满腔热忱( ché n) 以身殉职( xù n ) 晋察冀( jì ) 狭隘( à i ) 拈轻怕重( niān ) 鄙薄( bǐ )
自学指导
朗读课文，找出各段重点句，参 照重点句概括毛泽东赞扬了白求恩的 哪些精神。
自我检测
在书上划出各段重点句，参照重点句归 纳要点。
示例： 第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是 什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
1.剖析了国际主义精神及我们怎样学习这种精神。 2.“五十多岁”、“不远万里”突出了年龄之大， 路途之远，更能突出白求恩同志来华帮助中国抗 日的难能可贵，从而更有力地体现了白求恩同志 的国际主义精神。 3.D 4.设问。三个“这”指代同一内容，即一个外国 人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当 做他自己的事业。“这种精神”指国际主义精神， 共产主义精神。
第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当做他自己的 事业，这是什么精神?这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的 精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
《纪念白求恩》第一课时
精讲点拨
3、议论文和记叙文有什么区别？
“议”和“叙”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“议”是 用于揭示事物的本质和意义，起画龙 点睛，突出中心的作用。 记叙文，“叙”是为证明论点提 出事实根据，“叙”要扣住论点， “叙”得简明、概括。
以身殉职（ xùn ） 狭隘（ ài ） 热忱（chén） 纯粹（cuì） 鄙薄（ bó ） 晋察冀（ jì ） 拈轻怕重（niān ）
一、定向导学
白求恩这个名字在中国可以说 是家喻户晓，你们知道白求恩是哪 国人吗？一个外国人，为什么能在 中国人心中留下这么深刻的印象呢？ 学习了毛泽东同志写的《纪念白求 恩》一文，我们就得到答案了。
定向导学
背景资料
毛泽东（1893年12月26日－1976 年9月9日），湖南湘潭人。毛泽 东同志是伟大的马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，是马克思主义中国化的 伟大开拓者，是近代以来中国伟 大的爱国者和民族英雄，是党的 第一代中央领导集体的核心，是 领导中国人民彻底改变自己命运 和国家面貌的一代伟人。他对马 克思列宁主义的发展、军事理论 的贡献以及对共产党的理论贡献 被称为毛泽东思想。被人们尊称 为“毛主席”。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
精讲点拨
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利 人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的 热忱。”
ห้องสมุดไป่ตู้要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。
精讲点拨
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他 以医疗为职业，对技术精益求 精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。
二、合作探究
1、掌握本课的生字词。 2、白求恩不远万里来到中国，
纪念白求恩第1课时
理清结构：
请听朗读，找出各段 的重点句，再参照重 点句的意思归纳各段 要点（即段意）
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国 人民的解放事业当作他自己的事业，这是 什么精神?这是国际主义的精神，这是共 产主义的精神，每一个中国共产党员都要 学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义 精神。
赞扬并号召全党学习白求恩的 共产主义精神。
分论点：
国际主义精神，毫无自私自利之 心的精神，对技术精益求精的精 神，都是共产主义精神的表现。
作业： 1、再读课文，找出本文中记 叙的内容。 2、分析文中所运用的论证方 法。
白 求 恩 同 永志 垂 不 朽
要点： 号召全党学习白求恩同志 毫无自私自利之心的精神。
理清结构：
1、小结：白求恩精神是一种什么精神？
2、课文可分为几个部分？各部分段意是 什么？
第一部分（1—3） 赞扬白求恩的国际主义 精神、毫不利己专门利人的精神、精益求精 的精神。 第二部分（4） 号召全党学习白求恩的共产 主义精神。
中心论点：
这是由朱子奇先生写的《纪念 白求恩纪念歌》。诗歌表达了 对白求恩逝世的沉痛心情和继 承白求恩遗志的决心，催人奋 进。今天，我们一起来学习毛 泽东同志的《纪念白求恩》， 看看白求恩同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的哪些精神值 得我们学习。
纪念白求恩
毛泽东
白求恩生平简介
诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主 义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣， 率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到 中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白 求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感 染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。 1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。白求 恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪 念白求恩》这篇文章。
《纪念白求恩》第一课时
A．拈轻怕重 医疗 满腔 豪不利己
B．微不足道 联合 极端 专门利人
C．麻木不人 撤销 麻痹 漠不关心
D．精益求精 延安
掉念
冷冷清清
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课堂练习
3、完成课后第二题。
对工作的态度 对同志人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的 人
极端负责任
不负责任， 拈轻怕重， 喜欢自吹
极端的热忱
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课堂练习 1．下列加点字注音有误的一项是( B ) A．派遣（qiǎn) 热忱（chén) 拈轻怕重（niān)
B．担子（dàn) 狭隘（yì) 纯粹（cuì)
C．殉职（xùn) 教训（xùn) 延安（yán)
D．殖民（zhí） 见异思迁（qiān） 鄙薄（bǐ)
2．下列词语书写全对的一项是（ B )
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C. 学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
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分层作业
【基础题必做】
5、下列句子中加点成语使用有误的一项是( D )
A．他接受工作时拈轻怕重，把困难推给别人。 B．物理学家奥本海默是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导了战 时美国的原子弹制造工作。
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探究新知
二、了解背景
白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、 著名的医生。1937年全面抗日战争爆发，他 率领加பைடு நூலகம்大美国医疗队，于1938年初来中国， 3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工 作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时 被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
《纪念白求恩》PPT教学课件(第1课时)
错误论据来驳倒错误论点；③通过反驳错误论证过程来驳倒错 误论点。
预习检查
读一读
jì
qiǎn xùn
ài
chén
晋察冀 派遣 殉职 狭隘 热 忱
cuì
yì
bǐ bó
纯 粹 精 益求精 鄙薄
预习检查 多音字
（ bó ）日薄西山 薄 （ báo ）薄冰
精读细研
说一说：这一段是从哪几个角度来说的？有什么表达效果？
“高尚”指人格； “纯粹”指品质； “有道德”指修养； “脱离了低级趣味”指 志趣； “有益于人民”指人生 意义。
采取排比法增强了语 言的气势，使赞颂的感情 显得热情洋溢，同时也避 免句子过于冗长，以此结 尾，更加有力。五个短语 由短而稍长；气势越发磅 礴。
整体感知
默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容。思考： 1.白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中找一找。 2.归纳每个段落的主要内容，说说段落之间的联系。
整体感知
第1段：
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事 业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精 神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习 这种精神。
背景资料
白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白
求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国 际主义战士，著名的医生。1890年出生于加拿大 安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共 产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因 病逝世。
知识备查
背景资料
白求恩医生1938年3月到达延安，不久赴晋察冀边区工 作,1939年11月12日因被细菌感染在河北唐县逝世。1939年 12月1日,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人白求恩,毛 泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国 际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”在半个 月后,他又写成这篇意义重大的纪念文章。初稿写于1939年 12月21日,发表在延安刊物《党的工作》上。原题为《学习 白求恩》,后改为《纪念白求恩》。
纪念白求恩第一课时(精品原创)
1937年“卢沟桥事变” 爆发以后，他率领加拿 大美国医疗队于1938年 初来到中国，4月经延安 到达晋察冀边区。
02
白求恩逝世一个月后， 毛泽东同志写下了《纪 念白求恩》这篇文章。
04
（1）分小节朗读课文，正音
？
（2）默读课文，请 你找出各段的重点句， 归纳各段要点
第一段
重点句：“一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的事业， 这是什么精神？这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神，每一个中国共产党员 都要学习这种精神。”
课堂练习
1、找出论点。
做人有品
2、作者围绕中心论点从哪几个方面进行论证？
七个方面论述：礼貌是必须品；信仰是补给品；能力是备用品； 不守信用是违禁品；不耐烦是半成品；嗔心是毒品；好名是装 饰品 3、文章开头两句的作用是什么？ 1、用对比引入论题；2、作为论据论证了中心 论点——做人有品；3、增强文章的趣味性， 激发读者阅读的兴趣。
第二段
重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人 的精神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。”
第三段
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业， 对技术精益求精。”
第四段
重点句：“我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。”
？
思考：
各段内容之间有怎样
的联系？
白求恩的共产主义精神
纪念白求恩
第一课时 毛泽东
你知道么？
抗战时期，有一位加拿大医生不远 万里来到中国。他不仅带来了大批药 品、显微镜、X光镜和手术器械，最宝 贵的是，他带来了高超的医疗技术， 和对中国革命战争事业的无限热忱， 最后，他把自己的生命也留在了中国 的土地上。请问他是谁？
《纪念白求恩》第一课时
重申： 号召全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神。
号 召 全 党 学 习 白 求 恩 同 志 的
文章框架：一个中心论点，三 个分论点 分论点1：国际主义精神。
分论点2：毫不利己专门利人
的精神。 分论点3：对技术精益求精的
精神。
4、核心：毫无自私自利之心。 文章总的结构是：分分分总
中 心 论 点 ： 共 产 主 义 精 神
请找出各段的中心句， 再参照中心句的意思归 纳各段要点（即分论点）
第一段中心句：
“一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的 事业，这是什么精神?这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。”
分论点1： 学习白求恩同志的国际主义精神。
第二段中心句：
小结
一、学习了议论文的概念及其三要
素； 二、概括了文章的中心论点和分论 点。
作业
在书上完成“思考与练习”第二题。
谢谢 观赏！
“白求恩同志毫不利己专门利人 的精神，表现在他对工作的极端的负 责任，对同志对人民的极端的热忱。”
学习白求恩同志毫不利己专门利 分论点2： 人的精神。
第三段中心句：
“白求恩同志是个医生，他以 医疗为职业，对技术精益求精。”
学习白求恩同志对技术精益求精 分论点3： 的精神。
第四段中心句： “我们大家要学习他毫无 自私自利之心的精神。”
第三单元
议论文
学习目标
一、把握议论文的概念及其三要素； 二、掌握文章的重点字词； 论点。
单元说明 P79
议论文： 议论文三要素：
阐明观点或提出主张或表明态度的文章。
论点：作者要表达的观点。 每篇文章有一个中心论点，多个分论点。 （与记叙文对比理解） 论据：提出论点的理由和根据。 有事实论据（历史事实、现实事件、具体数字）和 理论论据（名言警句、定义公式等）。 论证方法：论据与论点之间的联系方式。 有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
《纪念白求恩》（第1课时）
《纪念白求恩》（第1课时）第一篇：《纪念白求恩》(第1课时)《纪念白求恩》（第1课时）一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人？/ 52.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn()狭隘()以身xùn职()拈轻怕重()鄙薄()热忱()漠不关心()见异思迁()【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“ ”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“ ”划出每段关键句并归纳要点。
/ 53.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
《纪念白求恩》第一课时(教学课件)七年级语文上册统编版
学习任务三
精读课文，品析夹叙夹议 的写作手法
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
1.思考什么是“叙述”，什么是“议论”？ 2.分析每个段落夹叙夹议的方式。 3.夹叙夹议的写作手法有何好处？
三、精读课文，品析夹叙夹议的写作手法
1.思考什么是“叙述”，什么是“议论”？
①叙述即记叙和述说。对人物的经历、事件的 发展变化以及场景、空间的转换进行叙说和交 代。 ②议论即评析、论理。是针对某个议论对象发 表见解，表明自己观点和态度的表达方式。
心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能 算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋
述的“不少人”行为， 揭示这种人的实质。
察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼 看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共 产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者 的精神。
02
白求恩逝世一个月后，毛泽 东同志写下了《纪念白求恩》 这篇文章。
04
学习任务一 初读课文，把握文章结构
一、初读课文，把握文章结构
默读课文，完成以下任务： 1.圈出生字词，积累重要的词义。
默读要求：不指读， 不动唇、不分心、 不停顿、遇到不理 解的生字词做记号。
2.找出各段的重点句，归纳各段内容要点。
➢ 评价部分
第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为 职业，对技术精益求精；在整个八路军医务 系统中，他的医术是很高明的。
第四段：一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的 人，一个有益于人民的人。
二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质
从 的事迹中，作者认为白求恩是一个具有 精神的人。
七年级语文上册 第4单元13. 纪念白求恩 第1课时课件
字词知识速查
读
1. 冀（ Jì ）：河北的别称。字形易错。
读
2. 派遣（ pài qiǎn ）：（政府、机关、团体等）命
写
写
人到某处做某项工作。 注意字形。
3. 殉职（ xùn zhí ）：为公务而牺牲生命。
4. 动机：推动人从事某种活动的念头。 注意读音。
5. 狭隘（ xiá ài ）：心胸、气量、见识等不宽广。
毫不利己专门 对工作→极端的负责任 利人的精神 对同志对人民→极端的热忱
课文细讲点拨
第三部分：号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精
的精神。
对技术精益 求精的精神
医生→以医疗为职业 医术→很高明
第四部分：总结全文，表达对白求恩逝世的悲痛心情，阐述
学习白求恩精神的重大意义。
沉痛悼念 热情赞美
向白求恩学习
①灾情如此严重，那些富翁仍不肯解囊救济，真 是麻木不仁。
例 ②同学们都在兴高采烈地讨论春游的事情，只有 他无动于衷。
预习问题引导
教材预习问题
问题一：默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人 其事。
见“课文预习资料速查”中的“背景资料”。
预习问题引导
问题二：这是一篇在中国家喻户晓、产生过极大影响的文章。问问 你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。
的地方提出疑问，做好标记；三是注意默读的速度，
一般每分钟不少于300 字。
课文细讲点拨
文 第一部分：概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的
章
脉
国际主义精神。
络
国际主义精神 不远万里，来到中国→以身殉职
把中国人民的解放事业→当作自己的事业
第二部分：号召每一个共产党员学习白求恩的毫不利己专门利
纪念白求恩第一课时
六纪念白求恩教学目标1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学重点学会归纳各段内容要点。
教学难点1.学习对比手法，理解其作用。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
课时安排二课时第一课时教学目标1.掌握文中的生字词。
2.熟读课文，找出各段的重点句归纳各段要点。
3.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学过程：一、目标导学1、引入新课：先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨/廷水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
2、简介毛泽东3、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣、率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国、1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡、于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，号召大家都要向白求恩同志学习。
4、预习检测（1）掌握下列生字的读音。
派遗（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）鄙薄（）纯粹（）漠不关心（）晋察冀（）（）（2）掌握下列词语的意思。
最新人教版(部编)七上语文《纪念白求恩》精品课件(第1课时)
不同的精
（1）实际主义精神。
对技术精
从这个片段可以看出白求恩大夫身上具有哪 些优秀品质？哪一点对你触动最大？
他常说：“作为一名称职的医生，应具备像 鹰一样的眼睛，对病看得准；要有一个狮子般的 胆，对工作大胆果断；要有一双绣女似的手，做 手术灵活轻巧；有一颗慈母般的心，无微不至地 体贴和关心伤病员。”
纪念白求恩
第1课时
初识白求恩
白求恩（1890—1939），国际主 义战士、加拿大共产党员、著名的医 生。1937年全国抗日战争爆发，他率 领加拿大美国医疗队，于1938年初来 中国，3月底到延安，不久赴晋察冀 边区，在那里工作了一年多。在一次 为伤员施行急救手术时被细菌感染， 1939年11月12日在河北唐县逝世。
初识白求恩
派qiǎn ( 遣 ) 狭隘( ài ) 以身xùn职 ( 殉 ) 拈轻怕重( niān ) 鄙薄( bó ) 热忱( chén ) 漠不关心( mò ) 见异思迁 ( qiān )
对比阅读
《纪念白求恩》 《纪念白求恩同志》
（毛泽东）
（朱德）
共同的精 神品质
（1）共产主义国际主义精神。 （2）对工作的无限责任心。 （3）对同志对人民满腔热忱。
总结思考
为了了解手术是否做得成功，给伤病员第一 次换药，他总是要亲自动手。
为了抢救失血过多的伤病员，随行急救手术 前，他主动献血。
他认为：对抢救伤病员来说，时间就是生命， 能抢救一名伤员，为伤员减少一分痛苦，就是医 务工作者最大的乐趣。
（杨成武《回忆国际主义战士白求恩》）
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纪念白求恩1课时
第一部分：白求恩具有国际主义精神。
第白求恩具有对技术精益求精的精神。
第四部分：要学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
八、教学反思：
第三部分：白求恩具有对技术精益求精的精神。
第四部分：要学习白求恩毫无自私自利之心的精神
四、小结
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
五、练习
派遣(qiǎn） 狭隘（ài） 满腔热忱（chén ） 拈轻怕重（niān） 以身殉职（xùn） 鄙视（bǐ) 纯粹（cuì） 漠不关心（mò）
三、讲授
指导学生理解课文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
1．让学生找出各段的重点句：
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
2．根据重点句为每一段概括大意：
第一部分：白求恩具有国际主义精神。
第二部分：白求恩具有毫不利己专门利人的精神。
不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。远，以……为远。
以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹或捏取东西。
七年级上册语文 《纪念白求恩》第一课时
问题赏析
1、文章开头对白求恩同志的介绍包 含哪些内容？有什么作用？
2、白求恩不远万里来到中国，他身 上最本质的东西是什么？
3、引用 “列宁主义认为”一段话的 作用是什么？
1. 文 章 开 头 对 白 求 恩 同 志 的 介 绍 包 含 哪 些 内 容? 有 什 么 作 用？
明 确： 他 是 资 本 主 义 国 家 中 无 产 阶 级 先 锋 队 的 一 员； 年 岁 虽 大， 壮 心 不 已； 肩 负 重 担， 奔 赴 前 线； 以 身 殉 职， 重 于 泰 山。 扣 住 国 际 主 义 的 原 则 概 述 白 求 恩 同 志 的 简 历， 是 对 逝 者 的 追 忆， 也 是 论 述 白 求 恩 具 有 国 际 主 义 精 神 的 事 实 依 据。 从 阅 读 角 度 来 说， 让 读 者 先 产 生 “ 情”， 再 认 识“ 理”， 情 理 结 合， 大 大 增 强 了 理 论 的 逻 辑 说 服 力。
初读课文
找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
重点句:第一自然段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解 放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是 共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工 作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益 求精。” 第四自然段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
(三)论证：作者运用论据去证明论点的方 法。
论证的方法有举例论证（例证）、引用论 证（引证）、比喻论证（喻证）、 对比 论证等。
议论文提出论点的方法
1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入， 直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如《谈骨气》开篇即提出“我 们中国人是有骨气的”这一论点。
《纪念白求恩》第一课时教学设计
《纪念白求恩》第一课时教学设计发布时间：2021-08-02T15:21:03.707Z 来源：《中小学教育》2021年第3月9期作者：王荣[导读] 1.识记积累词语，加强默读训练。
2.把握文体特点，提炼各段主要内容，理清各段落之间的关系。
3.学习对比手法，理解起作用。
4学习白求恩大夫的优秀品德。
王荣陕西省西安市长安区第十一中学教学目标1.识记积累词语，加强默读训练。
2.把握文体特点，提炼各段主要内容，理清各段落之间的关系。
3.学习对比手法，理解起作用。
4学习白求恩大夫的优秀品德。
教学重点：提炼各段主要内容，理清段落之间的关系教学难点：学习对比手法，理解所起作用教学方法：朗读探讨讲解教学安排：两课时第一课时教学内容一、导入：讲白求恩事迹，拉进学生与文本的距离。
1、白求恩是谁，为什么毛主席要写文章纪念他？诺尔曼?白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年11月12日在河北省唐县逝世。
”（多媒体出示图片）（白求恩事迹）1939年8月，白求恩大夫从延安来到唐县晋察冀军区工作，不久，毛主席指示聂荣臻司令员要好好照顾白求恩大夫，每月发给100元（边区币）的津贴。
当他得知聂荣臻司令员每月的津贴只有5元，一般干部也只有2元左右时，就激动地说:"我从延安来，毛主席的津贴就很少，八路军官兵每天只有几分钱的菜金，我是一个共产主义战士，不因该享受有特殊待遇！"坚持每月只领2元。
1939年10月28日，日本兵进行疯狂的"冬季扫荡"计划，哨兵催促白求恩医生完成手术尽快撤离，抢救伤员时不小心刺破了自己的手指，作为医生他迅速把手放入消毒液中消毒，虽然他知道自己这样做可能面临被感染的危险，他还是坚持把伤员的伤口先处理完毕，此时的白求恩已经被感染，后来他的手指先是发炎，且炎症越来越严重。
20201102初一语文(统编版)纪念白求恩(第一课时)-1教学设计
《纪念白求恩》（第一课时）教学设计
设计内容设计要求
内容真实具体，要素俱全
版块固定版块，个性设计
语言简洁通顺，没有病句
标点正确清晰，运用恰当图案其他设计衬托内容，不喧宾夺主提示：拓展阅读是为了由课文出发，对人物进行深入全面的了解。
通过之前的分析，我们了解到本文是作者为了号召每一个共产党员学习白求恩的精神品质而写，因此运用对比的手法。
也就是说目的会决定形式。
那么，你的“白求恩纪念手册”制作目的是什么呢？是为了给老师展示学习成果，还是为了送给你的朋友家人？或者，留给自己作为激励？为了更好地实现这个目标，除了共同要求的特定内容，你还会设计什么内容呢？。
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重点难点
教学重点：学习议论文夹叙夹议的写法。
教学难点：学习文中对比的作用。
课前
准备
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
教材教法学法分析
通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。
教学流程
教学内容及师生活动（集体案）
板
书
设
计
纪念白求恩
对工作对人民对技术
白求恩极端负责任极端的热忱精益求精
不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹冷冷清清，摸不关心，麻木不仁鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
作业布置
讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
课
堂
小
结
教
学
反
思
作业反馈：
主备人
李峰
课型
新授
案序
授课课题
9纪念白求恩（第一课时）
备课时间
2011年9月
教
学
目
标
知识与能力：
理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。学习议论文夹叙夹议的写法。学习文中对比的作用。
过程与方法：
练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度与价值观：
白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
时控
复备栏
情景导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
自
主
学
习
整体感知
找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1．正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）
2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？
3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
学习夹叙夹议的写法
以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。学生朗读第一段，划出第一来自的重点句子，并归纳段意。展
示
交
流
理解对比和成语的作用
（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？
点拨升华
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
当堂检测
根据课文内容填空：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是_______，________，______，______，_______。所填的五个短语构成了_______的修辞手法，在此处它的作用是________。
1.本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。
2.第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？
3．研读课文最后一段
（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。
（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？