杜平猴子种果树第二课时
苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》第二课时公开教研课教学设计(有配套课件)
苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》第二课时公开教研课教学设计（有配套课件）苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话故事。
写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。
全文共9个自然段。
第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子，第二至八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。
第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没种成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。
教学目标：1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想情感。
2．学会本课９个生字，理解有生字组成的词语。
3．抓住文本语言，通过分角色朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求。
教学重点和难点：学会课文中的生字，帮助学生领悟做事要有耐心、有主见、不能急于求成。
设计理念：第二课时复习导入：1今天我们继续学习22课齐读课题。
2通过上节课的学习我们认识了这一课的生字，一起来认一认，你会读吗？浇水施肥拔掉成活结果等不及不着急想一想3上节课我们不仅学了生字，还初读了课文，看看这道填空你会填吗？这道题难度很大，先轻声跟录音读课文，读完以后再试着填填看！二、学习课文：导入：猴子种了这么多果树，怎么到头来什么树也没种成呢？我们来到课文中找答案。
下面请一个同学来读课文的第一小节，看看猴子是怎么种梨树的。
1指名读听了他的朗读，你仿佛看到了一只怎样的猴子？你从哪里看出来的？2梨树的生长需要天天浇水施肥吗？3由此你看出什么来啦？4再指名读。
看着猴子这么着急，你仿佛听到猴子一边浇水，一边对梨树苗说，说什么？谁来填？5好，猴子这么认真地种梨树，怎么会发生什么其它的事情呢？请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。
学生一边画，一边自由地读这两个自然段。
678910111213141516171819202122学生字。
《猴子种果树》 第二课时
《猴子种果树》第二课时教案一、复习导入。
今天这节课让我们继续走进有趣的童话故事《猴子种果树》。
（齐读课题）1、我们一起来复习一下课文里的词语！第一行谁来？（指名读）（1）梨树杏树桃树樱桃树（2）乌鸦喜鹊杜鹃这些词里还有一个我们今天要学学习的生字呢！相机教学“喜”，教师范写。
老师来考考你们，“山羊”和它们是同一类吗？（真聪明！一下子就找到了它们的区别！）（3）哇哇喳喳咕咕（4）梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽这些词语用书中的一个词语来说就是——（指名说）其实农谚呀，就是农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。
这些农谚还经常用来指导农民生产生活呢！比如这句农谚：三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。
我们一起读读这些词吧！（齐读词语）2、上一节课，我们讲到这只可爱的猴子种了一棵梨树苗（板书），因为急着想吃到果子，所以天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
那故事的结局怎么样？（猴子什么树也没种成），这是为什么呢？猴子遇到了谁？发生了什么故事呢？今天咱们就一起去看看！二、精读课文，汇报交流（一）乌鸦1、猴子种梨树时遇见了谁？他们之间发生了什么事？请同学们自由读2-3自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。
找到以后多读几遍。
2、乌鸦是怎么说的呢？把你找到的句子读一读。
交流。
（真是火眼金睛！）3、这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？这只小猴子就有疑问了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？4、乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？【点击：梨五杏四】你能用文中的话说说吗？（联系上下文理解课文里的字词，也是一个好的学习方法呢！）5、看看，最后乌鸦还问猴子什么问题？小乌鸦，你觉得猴子等得及吗？小乌鸦，你也在替猴子担心呢！所有的女生，我们一起来问问！6、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。
（指名读）（找的真准！）【课件出示猴子的话】7、谁来扮演一下课文里的这只小猴子？（1）猴哥呀猴哥，五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？（2）梨树要等五年才结果，你有这个耐心吗？这只猴子能等得及吗？所以课文里是这样写的：男生齐读。
(二年级语文教案)《猴子种果树》第二课时教案
《猴子种果树》第二课时教课设计二年级语文教课设计教课要求：1、正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文，练习表演课文内容。
2、理解课文内容，懂得做事没有耐心、没有主见，最后一事无成的道理。
教课过程：一、复习导入1、小朋友，你还记得《猴子种果树》这个风趣的童话故事吗？2、猴子种了哪些果树呢？3、指名沟通：猴子先种梨树，以后听了乌鸦的话，改种杏树，又听了喜鹊的话，便改种桃树，最后听了杜鹃的话，又改种樱桃树。
3、乌鸦、喜鹊和杜鹃都告诉猴子一句农谚：出示梨五杏四杏四桃三桃三樱二，这些农谚但是农民们多年劳动总结出来的经验啊！二、学习最后一个自然段1、这只猴子听了它们好意的劝说，这些果树都种成了吗？2、出示句子：就这样，这只猴子什么树也没种成。
3、又是怎么回事呢？4、再文，小，沟通。
三、学第一自然段1、哎！猴子种了么多果怎么就一棵都种不可呢？2、我先来看看猴子是怎种梨的吧。
3、自己第一自然段：你懂了什么？每日：从个中你得只猴子怎么？能用自己的。
（猴子真、、勤等）4、是啊，猴子种果是挺真，挺勤的呢！5、其种梨是不需要每日去水、施肥的。
但是猴子什么每日水、施肥呢？6、一天，猴子又高采烈地来梨苗水、施肥了。
他看着梨苗会自言自地些什么呢？你看，他忧如看了——（他忧如看了金、黄澄澄的梨子，得口水都流出来了⋯⋯）7、猴子想吃梨子的心情多么急迫啊! 你能把猴子的这类心情读出来吗？各自试一试看。
(自读、指名读、评论、齐读)四、学习第二、三自然段1、猴子就是这样，每日——浇水、施肥，等啊等啊，等着未来吃梨子。
好不简单梨树成活了，瞧！一片片叶子长得绿油油的，在阳光的照射下还闪着金光呢。
但是以后，它为何把已经成活的梨树拔掉，改种杏树呢？赶忙到书上去找找吧。
2、自读二、三自然段后沟通。
3、本来是乌鸦的一番话摇动了猴子的信心。
4、打出乌鸦说的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”5、假如你是这只乌鸦，你能来问问猴子有这个耐心吗？请三个学生朗诵，其余学生评论。
二年级下册猴子种果树第二课时教学设计
二年级下册《猴子种果树》第二课时教学设计《猴子种果树》第二课时教学设计之一教学目标：1. 能有感情地朗读课文，表演这个故事。
2. 结合课文内容，引导学生理解“农谚”。
能正确规范地书写本课生字：耐、改。
3. 引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
教学重点：引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。
教学难点：通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论，使学生明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成，并从中受到教育。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1. 上节课我们初读了课文，知道小猴子先后种了哪些果树?（梨树、杏树、桃树、樱桃树）结果怎么样?（什么树也没种成)2. 设疑：为什么这只小猴子什么树也没种成呢?这节课小朋友们只要仔细地阅读课文，认真思考，就一定会明白的。
二、细读第1 自然段1. 出示第1 自然段，指名读。
2. 启发想象：小猴子一边浇水，一边对梨树苗说：( ) 。
是啊，小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊，因此，他天天给梨树浇水、施肥，你能把他这样急切的心情读出来吗? 指名读。
( 读得真好，听了你的朗读我感受到了小猴子急切地想早一点儿吃到梨子的心情)三、指导细读第2、3 自然段1. 引读：正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说——，指名读，提示乌鸦说话的声音。
2. 师问：乌鸦弟弟，你为什么要对猴哥说这番话啊?(我认为种梨树等待结果的时间太长，我担心猴哥没有这个耐心等这么长时间，希望猴哥种杏树，时间短一些)3. 你真关心猴哥啊，把你对他的关心读出来。
指名读。
边读边指导。
生读第一句“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?”师述：真替猴哥着急，不应该种梨树啊!为什么呢?生接读第二句“有句农谚，‘ 梨五杏四’ 。
梨树要等五年才能结果”，师问：你觉得时间长吗?( 提示注意：等、才) 再读一读。
苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》课件(第二课时)
猴子一想：“对，四年太长， 我也等不及。”于是就拔掉了杏树， 改种桃树。
猴子信了喜鹊的话改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜 鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥， 猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚 ‘桃三樱二’。种桃树再短也得三 年才结果，你不着急吗？” 。
猴子种果树
第二课时
复习字词
点击
谚 yàn
拔 bá
谚语
拔草
耐 nài
鹊 què
耐力
喜鹊
喳 zhā
咕 gū
喳喳
咕咕
鹃 juān 杜鹃
樱 yīng 樱花
点击
种 zhòng 种地 施 shī 改 gǎi 急 jí 虎将 对抗 活动
棵 kē 肥 féi 喜 xǐ
假借 威力 命令
根据意思写词语。
给植物上肥料。
梳理层次
课后作业
1、分角色朗读课文。 2、默读课文，说说为什么这只猴 子什么树也 没有种成。 打开“课后作业-《猴子种果树》”，一 起来练习吧！
ห้องสมุดไป่ตู้
“天天浇水、施肥”“等着”反映了 什么？有什么作用？ 反映了小猴子急切想吃梨 子的心情，为后面写几次“改 种”埋下了伏笔。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦哇 哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。 梨树要等五年才能结果，你有这个耐心 吗？”
“哇哇”是乌鸦的叫声，突出表 示乌鸦特别善谈。“你怎么种梨树呢” 意思是“你不应该种梨树”。“梨五 杏四”意思是梨树苗种后五年才能结 果，杏树苗种后四年结果。
猴子一想：“对，五年太长， 我可等不及。”于是就拔掉梨树， 改种杏树。
猴子种果树(第二课时)
-- 塞·约翰生
第二年，猴子又开 始种树，这时乌鸦又飞 来了……
1、如果你是猴子，会怎么做？ 2、生活中你有遇到过类似的事 情吗？
猴子吃到樱桃了吗？
猴子哪里知 道，‚樱桃好吃 树难栽‛，一连 几年都没有栽活。
因为小猴_____,所以它什么树都 没有种成。
猴子望着光秃秃的 果园，会说什么？
亲爱的猴子：
我听说________，希望你
________。 你的朋友：
1、人必须要有耐心，特别是要 有信心。
--居里夫人
2、成大事不在于力量的大小， 而在于能坚持多久。
猴子种果树
梨树 杏树 桃树 樱桃树
yīnɡ
浇水
施肥
成活 结 结果
jiē
jié
1、梨树要等五年才能结( jiē )果， 你有这个耐心吗？ 2、结(jié )果猴子什么树也没种成。
乌鸦
哇哇
喜鹊 杜鹃
喳喳 咕咕
农谚
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 麦盖三场被，枕着馒头睡
猴子先种____,后来改 种_____树，又改种_____、 _____，结果_____ 。
猴子一想：‚对，五 年太长，我可等不及。‛ 于是就拔掉梨树，改种杏 树。
这真是一只___的猴子。
轻声读4-8小节，用---划出乌 鸦说的话，用~~~~划出猴子的想法。 然后和同桌合作完成口头填空。 听了( )说的农谚，猴 子知道（ ）结果的时间比 （ ）的时间长，于是,拔 掉（ ）改种（ ）。
喳喳 正当杏树成活的时 候，一只喜鹊‚喳喳‛ 地对猴子说：‚猴哥， 猴哥，你怎么种杏树 呢？有句农谚，‘杏 四桃三’。杏树四年 才能结果，你能等得 及吗？‛ 猴子一想：‚对， 四年太长，我也等不 及。‛于是就拔掉了 杏树，改种桃树。
《猴子种果树》第二课时教学实录
《猴子种果树》第二课时教学实录一、复习导入师：今日我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
生：齐读——猴子种果树师：词语大家都认识了吗？【投影出示：梨树杏树桃树樱桃树】师：老师再说一个词语——果树，你们觉得“果树”跟这些词语是一类吗？生：不是，“果树”的包含的范围更广，这些都是果树其中的一种。
【出示：乌鸦喜鹊杜鹃】师：谁来读这几个词？〔生读〕师：“山羊”和它们是同一类吗？生：不是，山羊是四条腿的动物，这些是鸟儿。
【出示：哇哇喳喳咕咕】师：这几个词都是表示什么的词语？生：表示鸟儿叫声的词。
师：你能再说几个象声词吗？比如小猫——生：喵喵师：小狗——生：汪汪生：小羊咩咩生：公鸡喔喔生：母鸡咕咕师：小伙伴说得太精彩了！咱们班都快成动物园了！〔生笑〕【出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽】师：这些词语用书中的一个词语来说就是——生：“农谚”。
师：什么叫“农谚”呢？生：农谚就是跟农业有关的谚语。
生：这些谚语会告知农民一些知识。
师：说得特别有道理，农谚呀，就是农民伯伯在生产实践中总结出来的阅历。
这些农谚常用来指导农民生产生活呢！比如这句农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。
麦盖三场被，枕着馒头睡。
大家课前还收集了什么农谚？生：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
生：春不种，秋无收。
……【这一环节不但归类复习了本课的词语，而且援助同学建构了几类词语的概念，明晰了各类词语的内涵，还进行了有效的拓展延伸，可谓一举多得。
】师：上节课，我们初读了课文，还记得猴子种了几次树，最末结果怎样吗？【出示填空：这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树，结果。
】生：猴子种了四次树，先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
师：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，默读一下课文，找一找缘由。
二、精读课文，汇报沟通〔生自由默读课文，圈画、思索。
〕师：为什么这只猴子最终什么树也没有种成呢？找到缘由了吗？生：我觉得是由于它听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的劝说，老是转变主意，才种下去没几天就拔掉改种别的树，然后又拔掉……师：就是这只猴子一听到别人说什么立刻就转变主意，我们可以不能理解为这是一只没有——主见的猴子呢？〔板书：没主见〕生：还有一个缘由它总是嫌果树成熟的时间长，等不及，然后就拔掉改种另一种树。
《猴子种果树》第二课时教案
《猴子种果树》第二课时教案教学重点：正确了解课文内容，编排课本剧。
教学难点：扮演中的细节局部，如语气、表情、举措等。
教具预备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。
教学进程：一、温习导入。
1、小冤家们，上节课我们末尾学习了«猴子种果树»这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎样做的呢?(天天浇水、施肥，等着未来吃梨子)二、学习第九小节。
1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节通知我们猴子没有吃到梨子?(翻开书本，指名读第九小节)2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢?明天，我们就来看看是怎样回事。
三、创设情境一。
淼苗电视台将把«猴子种果树»这篇童话故事拍成童话剧，想约请我们班的小冤家来当小演员。
依据剧情需求，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研讨一下剧本，好吗?(一)拍摄上集(2~3小节，以扶为主)1、自读课文，看看合理梨树成活的时分，乌鸦是怎样对猴子说的?猴子是怎样想、怎样做的?2、讨论：需求几个小演员?(3个：乌鸦、猴子、旁白)3、我们来对对台词。
(男生：乌鸦;女生：猴子;教员：旁白)4、我们该给主角配些什么举措呢?分三人小组分角色怜惜。
5、比一比哪组最英勇，指名一组下台扮演，其他同窗当评委。
(扮演同窗戴头饰)6、指名同窗评议。
给第一组评奖。
7、在评议基础上分三人小组再次排演，师巡视指点。
8、再次指名小组扮演。
指名评议，评奖。
(二)拍摄中集(4~5小节)：1、先生自在朗诵课文，看看哪些中央扮演时要留意的。
2、三人小组排演，师巡视指点。
3、指名一组下台扮演。
4、评议、指点。
(依据实践状况决议能否再次排演)(三)拍摄下集(6~8小节)：1、先生自在朗诵课文，三人小组停止排演，师巡视指点。
2、指名一组下台扮演。
3、评议，颁奖。
(依据实践状况决议能否再次排演)四、再次学习第九小节。
1、默读课文，思索：句中的省略号表示什么意思?(同桌讨论)2、指名交流。
《猴子种果树》第二课时教学设计
小组合作，让孩子飞得更高——《猴子种果树》第二课时教学设计教材简析：《猴子种果树》是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
设计思路：每个学生都是作为独立的个体进入教学过程的，都具有较强的自主学习能力。
教学中采用“由扶到放”的学习方法，通过情境创设、合作讨论、分角色朗读等多种手段，引导学生开展自主学习，使学生在多向互动中阅读、感悟、表达和创新。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文寓意，懂得做事要有恒心、有主见。
前置性作业：“我能行！”——课前预习：1、课外收集几条农谚，并简单说一说它们的意思。
2、默读课文，说说为什么这只猴子什么果树也没种成？教学过程及设计意图：一、分享课前预习，初步认识农谚1、今天我们继续学习新课，生齐读课题：《猴子种果树》2、出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽3、指名读词语后，师问：这些词语是属于什么类型的词语？4、“农谚”是什么意思？（“农谚”是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对农业生产有一定的指导作用。
）5、“梨五杏四”是什么意思？“桃三樱二”呢？6、你还知道哪些农谚？小组内交流课前搜集的农谚，并简单说一说农谚的意思。
7、指名小组汇报交流。
8、教师投影出示一些农谚。
▲种瓜得瓜，种豆得豆▲芒种不种，过后落空▲有水才有谷，无水守着哭▲朝霞不出门，晚霞行千里▲鱼跳水，有雨来……【设计意图：《语文课程标准》要求小学生初步具备搜集和处理信息的能力。
学生通过询问长辈、课外书的查阅、网上搜索等方式了解了一些饶有生活情趣的农谚，并通过小组交流的方式学到了更多的农谚，拓宽了学生的知识外延，真正做到了“教材是个例子”。
小学二年级语文教案 猴子种果树第二课时9篇
小学二年级语文教案猴子种果树第二课时9篇猴子种果树第二课时 1《猴子种果树》教学设计（第二课时）教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学过程一、复查导入，板书课题今天我们继续学习新廛，请大家伸出你的小手，与老师一起写课题：猴子种果树，提示生字“种”的写法，位置、比例等。
1、生字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。
投影出示：梨树杏树桃树樱桃树（树木）乌鸦喜鹊杜鹃（山羊）哇哇喳喳咕咕（再让生说一个象声词）梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽（介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。
）2、这只猴子种了次树，先后种了树、树、树、树，结果。
为什么这只猴子什么树也没有种成呢？交流板书：没有耐心没有主见（师相机板书）过渡：你从哪里看出猴子没有耐心、没有主见呢？请大家自由读读课文，想一想。
二、精读课文，汇报交流1、生自由读课文，思考。
2、成果交流：（视学生回答情况而定）听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它没有耐心。
（1）（此处指导学生读书要细致，用横线画出乌鸦说的话，波浪线画出猴子的想法。
）梨树成活时，乌鸦是怎么给猴子说的？处理要细，让生画出用横线乌鸦的话、用波浪线画出猴子的想法和动作。
然后引领学生反复读这一层次，最终让学生明白：正是猴子没有耐心，所以它什么树也没有种成。
（2）（此处指导学生半扶半放，指导学生读书的方法，画出喜鹊的话，猴子的想法。
然后，分开小组训练。
）再来看一看喜鹊是怎样给猴子说的，猴子又做了什么？让学生自学4-5自然段，然后让学生分角色读一读，读出喜鹊的劝告和猴子的没有耐心。
正是因为猴子做事情没有耐心，所以它什么树也没有种成。
（3）（此处放手让学生自由结合读书，合作探究，分角色读书，读出猴子的没有耐心、没有主见。
）看一看杜鹃劝解猴子的部分，让学生合作交流读一读课文的6-7自然段，然后让学生练习讲一讲。
提醒学生只有读好了，才能讲得好。
2下22《猴子种果树》第二课时课案
【课件出示猴子想的三句话：
“对，五年太长，我可等不及。”
“对，四年太长，我也等不及。”
“对，三年也太长，我还是等不及。”】
读出猴子的心情有变化吗？
（5）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。
教学难点
懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课前准备
多媒体课件
设 计 内 容
一、课前自主预习：
1．读一读：认真练读《猴子种果树》课文。
2．想一想：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？
二、课内精讲精练：
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
复习旧知，
导入新课
1．今天我们继续学习第22课，请大家齐读课题。
2．字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。
【投影出示：梨树 杏树 桃树 樱桃树】（相机给大家说一个词语：树木。让学生分辨它们是否属于一类。经分辨它们不是一类，树木包含的范围较广。）
【乌鸦 喜鹊 杜鹃】（师再说一个词语：山羊，学生说这不是一类的。）
【哇哇 喳喳 咕咕】（再让生说几个象声词。）
【梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽】（这些词语用书中的一个词语来说就是“农谚”。让学生说一说对农谚的理解。介绍农谚：农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。相机说几个农谚：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。 麦盖三场被，枕着馒头睡。）
自主学习法 重视学生读书习惯的培养，通过学生自主地问、看、听、说、读、写、划、思、议、 演等多种形式调动学生多种感官与阅读活动，使学生加深对课文的理解，感悟文中的寓意。
小学二年级语文教案《猴子种果树》第二课时教学设计之三
小学二年级语文教案《猴子种果树》第二课
时教学设计之三
1、能有感情地朗读课文
2、初步了解陈述句与反问句的区别
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心
教学过程：
一、复习词语
猴哥拔掉浇水耐心
梨树改种施肥成功
二、精读课文
师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？
生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？
出示自读要求：
1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子？
分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）
齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？
汇报讨论结果：（三组汇报）
第一组：
正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）
他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）
是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四
比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组
师引读第九自然段
师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？
乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、学习生字
耐拔改短
四、布置作业
1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
小学语文二年级教案《猴子种果树》第二课时教学设计2
小学语文二年级教案《猴子种果树》第二课时教学设计21、有感情地朗读课文2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫梨五杏四？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说杏四桃三，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。
4、学生评价。
5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
《猴子种果树》第二课时教案
《猴子种果树》第二课时教案教学目标•理解猴子种植果树的基本过程和要点•了解猴子对果树种植的意义和价值•学会使用适当的动作和语言描述果树种植的过程教学内容1.猴子选择果树品种2.猴子选址和准备土壤3.猴子种植果树4.猴子施肥和浇水5.猴子维护果树健康6.猴子收获和保护果实教学步骤第一步：导入新课1.创设情境：使用图片或故事激发学生兴趣，引入话题。
2.引出课题并简要介绍教学内容。
第二步：教学重点和难点预测1.向学生展示教学目标和教学内容，引导学生关注重点和难点。
第三步：新课讲解1.回顾上一节课的内容。
2.详细讲解猴子种植果树的基本过程和要点。
3.引导学生思考猴子种植果树的意义和价值，并与实际生活联系起来。
第四步：实践活动1.进行观察活动：请学生观察周围的植物，了解它们的特点和生长环境。
2.组织小组讨论：学生分小组进行讨论，讨论果树种植的准备工作和注意事项。
3.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。
第五步：巩固与拓展1.进行互动问答：老师提问学生回答，加深对课堂知识的理解和记忆。
2.学生分享心得：鼓励学生分享自己对猴子种植果树的理解和想法。
第六步：作业布置1.布置任务：要求学生撰写一篇关于猴子种植果树的文章，可以包括以下内容：•猴子种植果树的过程与要点•猴子种植果树的意义和价值•个人对猴子种植果树的看法及建议2.讲解写作要求：提醒学生使用适当的标题、段落结构和标点符号。
第七步：课堂总结1.对本节课的学习进行总结。
2.引导学生思考本节课所学知识的实际应用，并展望下节课内容。
参考资料•无以上是《猴子种植果树》第二课时的教学教案，希望能帮助到您。
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苏教版小学语文第四册22课《猴子种果树》
第二课时教学设计
教材分析：本课是一篇童话故事。
写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。
全文共9个自然段。
第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子，第二至八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。
第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没种成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。
教学目标：
1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体
会角色的思想情感。
2．学会本课９个生字，理解有生字组成的词语。
3．抓住文本语言，通过分角色朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求。
教学重点和难点：学会课文中的生字，帮助学生领悟做事要有耐心、有主见、不能急于求成。
设计理念：
第二课时
一、复习导入：
1今天我们继续学习22课齐读课题。
2通过上节课的学习我们认识了这一课的生字，一起来认一认，你会读吗？
浇水施肥拔掉成活
结果等不及不着急想一想
3上节课我们不仅学了生字，还初读了课文，看看这道填空你会填吗？这道题难度很大，先轻声跟录音读课文，读完以后再试着填填看！
二、学习课文：
导入：猴子种了这么多果树，怎么到头来什么树也没种成呢？我们来到课文中找答案。
下面请一个同学来读课文的第一小节，看看猴子是怎么种梨树的。
1指名读听了他的朗读，你仿佛看到了一只怎样的猴子？你从哪里看出来的？
2梨树的生长需要天天浇水施肥吗？
3由此你看出什么来啦？
4再指名读。
看着猴子这么着急，你仿佛听到猴子一边浇水，一边对梨树苗说，说什么？谁来填？
5好，猴子这么认真地种梨树，怎么会发生什么其它的事情呢？请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。
学生一边画，一边自由地读这两个自然段。
6 看同学们读得这么认真，一定读得很好，谁来读给大家听?指名
读。
7 你怎么种梨树呢？这句话是什么意思？梨五杏四中的五是指？
四？梨五杏四是说？农谚是什么?
8 猴子听了是怎么想？怎么做的呢？引读第三小节。
9 谁来说说1至3小节写了什么内容？我们刚才是怎么学的？先读
一读，在画画想一想内容理解其中的词语和句子，现在就请同学们自主学习课文4-8小节。
看看后面写了些什么内容？与1-3小节有什么相同之处，有什么不同之处。
10 填空
11 我们来看看鸟儿们都怎么劝猴子的？
12 指名读喜鹊和猴子的话
13 有什么相同之处？指名说填空
14 有什么不同之处?比较后你有什么发现？联系三个句子你能说说
耐心是什么意思吗?猴子的回答表达形式上有了变化，但意思有没有改变？
15 猴子满以为自己可以吃到水果，可结果呢？猴子哪里知道引读—
—哪里知道就是？到底有多难栽呢？
16 让我们来看看资料
17 原来樱桃这么难栽呀！难怪说：
18 引读，就这样——指怎么样？指名说。
到头来
19 现在你能告诉老师，猴子为什么没有吃到果子了吧？指名说
20 面对空荡荡的果园，想起自己这几年每天浇施肥的辛劳，猴子真
是悔恨交加，他说：“”
21 送成语
22 学生字。
23。