2019小学地方课程活动计划精品教育.doc
2019年中小学地方课教学的工作计划
2019年中小学地方课教学的工作计划篇一：小学教学工作计划全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程计划和有关教育教学工作的政策法规，进一步加强教育教学管理，狠抓校风、教风、学风建设，积极开展教科研活动。
认真反思，找出工作中存在的不中之处，争取使我校教育教学管理和教学质量再上一个新台阶。
一、严格执行课程计划，完成教学任务全面贯彻《课程计划》和《课程标准》，深化课程改革，开齐课程，开足课时，既要上好必修课，又要上好提高学生素质的音、体、美等素质教育课；既要上好国家课程，又要开好地方课和综合实践课；既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要因材施教，使学生个性特长得到发展。
二、贯彻执行课改精神，落实素质教育认真学习课改精神，按课改要求制订各科，开学一周内交学校教导处。
在教学过程中，注意联系学生的现实生活，呈现现实的学习背景，教师要具备创造性使用教材的能力和挖掘教学资源的意识。
这就必须改变“教师讲，学生听”，“教师问，学生答”的陈旧方式，真正转变教师的角色，充分体现教改精神。
三、加强德育教育，促进品德发展少先队、班级要制定德育计划，重点落实《守则》、《规范》，开展不同形式的宣传活动和评比活动，组织开展养成教育、诚信教育、健康教育、环保教育等活动，要掀起《守则》、《规范》再学习、各班级在教师节、国庆节、元旦期间出专刊等庆祝活动。
四、制定安全管理制度，加强安全日常工作摸清全校安全隐患，有针对性的制定防范措施，定人负责，并开学生家长签订安全协议书，加强宣传，建立入学点名制，路队护送制，做到警钟常鸣，万无一失。
五、加强体育、卫生工作在开中体育课的基础上，坚持“两操”制度，做好饮水饮食卫生以及卫生防疫工作，校园做到每天一小扫，每周一大扫，保持清洁卫生，做到一日一公布。
六、加强教学常规管理，抓好主要环节1、制定学科课程计划。
制定计划要依据课程标准的要求，不得随意增减教学内容，提高或降低教学要求，多课头教师教学计划要“一详三简”各种计划表格包括备课要规范书写。
小学地方课程活动计划 (2)
小学地方课程活动计划一、引言在当前教育背景下，小学地方课程的重要性日益凸显。
它不仅能够帮助学生更好地了解自己的家乡和祖国，还能培养学生的乡土情怀和家国情怀。
因此，制定一套科学合理的小学地方课程活动计划显得尤为重要。
二、课程设计理念设计地方课程活动时，我们坚持以下几个原则：以学生为本：活动要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，确保学生在参与过程中能够感受到乐趣。
地方性特色：结合当地的历史文化、自然风光和社会经济发展状况，设计具有鲜明地方特色的课程内容。
实践性教学：注重学生的实践体验，通过实地考察、动手操作等方式，让学生在实践中学习和成长。
跨学科整合：将地方课程与其他学科相结合，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
三、课程内容设置根据课程设计理念，我们设置了以下几个主题内容：家乡的历史文化：通过讲述家乡的历史故事、参观当地的文化遗址和博物馆，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。
自然环境与生态保护：组织学生进行户外考察，观察家乡的自然环境，了解当地的生态状况，培养学生的环保意识。
地方经济发展：通过参观当地的工厂、企业等，让学生了解家乡的经济发展状况，激发学生的创新精神和实践能力。
社区服务与责任：引导学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
四、活动实施步骤为了确保课程活动的顺利进行，我们制定了以下实施步骤：前期准备：明确活动主题和目标，制定详细的活动计划，准备必要的教学材料和设备。
组织实施：按照活动计划，有序组织学生进行各项活动，确保活动的质量和效果。
总结反馈：活动结束后，组织学生进行总结，分享各自的体验和收获，同时为下一次活动提供改进建议。
五、评价体系为了全面评估课程活动的效果，我们建立了一套评价体系，包括以下几个方面：学生的参与度：观察学生在活动中的表现，评估他们的参与程度和积极性。
实践成果展示：要求学生展示自己在活动中的实践成果，如制作的手工艺品、拍摄的照片、绘制的地图等。
知识掌握情况：通过测试、问答等方式，评估学生对课程内容的掌握情况。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划活动名称：小小地理家园探索之旅活动目的：通过丰富多样的地理课程活动，培养小学生对地理学科的兴趣与热爱，提升他们的地理素养和空间思维能力；使他们能够认识自己所处的地理环境，了解全球各地的自然与人文地理特点，培养他们关爱与保护地球的意识。
活动时间：每周进行一次，持续四个月，共16次活动活动地点：学校及其周边环境、博物馆、公园等活动内容：1. 活动一：我和我的校园地理环境（介绍自己学校的地理特点）活动目标：让学生了解自己学校的地理环境，认识校园内各个地理要素的作用和相互关系。
活动内容：- 导师带领学生走校园，观察并记录校园景点的地理特征，如山、水、地形等，并由学生解读其作用。
- 学生分组设计校园导览地图，标注各个地理要素的位置和特点，并举办小展览。
2. 活动二：消失的海洋生物（保护海洋生物的重要性）活动目标：让学生了解海洋生物的种类和分布，并培养保护海洋生物的意识。
活动内容：- 导师给学生介绍不同种类的海洋生物，并展示它们的图片和模型。
- 学生通过制作海洋生物卡片，分组展示并交流不同的海洋生物，了解其灭绝原因和如何保护海洋生物。
3. 活动三：探索我国的大山河（了解中国的自然地理）活动目标：让学生了解我国的自然地理，认识中国的山脉、河流等地理特点。
活动内容：- 导师介绍中国著名的山脉和河流，并进行全息投影展示。
- 学生以小组形式设计并制作中国山脉和河流的模型，展示其地理特点和分布情况。
4. 活动四：世界地理谜（了解世界各地的人文地理）活动目标：让学生了解世界各地的人文地理，培养他们的跨文化交流能力。
活动内容：- 导师给学生出示世界各地的地理谜题，引导学生通过地图和线索解决谜题。
- 学生以小组形式选择一个国家或地区，展示其地理特点、文化风情等。
5. 活动五：小小农民体验（认识农业地理）活动目标：让学生了解农业的重要性，认识农业地理及其对社会经济发展的影响。
活动内容：- 学生到农田参观、体验耕作和农产品的采摘。
小学地方课程课程实施方案
小学地方课程课程实施方案一、课程背景。
小学地方课程是指根据地方特点和学校实际情况开设的一些特色课程，旨在培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外活动，促进学生全面发展。
小学地方课程的实施对于提高学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的兴趣爱好，激发学生学习的热情；2. 促进学生的综合素质发展，培养学生的创新能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的社会适应能力；4. 促进学生的身心健康发展，培养学生的健康生活方式。
三、课程内容。
1. 体育课程，通过开展各类体育活动，培养学生的体魄，增强学生的体质，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。
2. 美术课程，通过开展各类美术活动，培养学生的审美能力，提高学生的绘画技能，激发学生的创造力，促进学生的艺术素养发展。
3. 音乐课程，通过开展各类音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表演技能，激发学生的音乐创作能力，促进学生的音乐素养发展。
4. 科技课程，通过开展各类科技活动，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践动手能力，激发学生的科学创新能力，促进学生的科技素养发展。
5. 书法课程，通过开展各类书法活动，培养学生的书法艺术能力，提高学生的书写技能，激发学生的书法创作能力，促进学生的书法素养发展。
四、课程实施。
1. 教师培训，学校应组织相关教师参加地方课程的培训，提高教师的教学水平，增强教师的课程实施能力。
2. 课程资源，学校应积极筹集各类地方课程的教学资源，为学生提供丰富多彩的课程内容，满足学生的学习需求。
3. 课程评估，学校应建立健全的地方课程评估机制，对地方课程的实施效果进行评估，及时调整课程内容，提高课程质量。
五、课程保障。
1. 学校领导重视，学校领导应高度重视地方课程的实施工作，为地方课程的开展提供坚强的组织保障。
2. 家长支持，学校应积极向家长宣传地方课程的重要性，争取家长的理解和支持，形成学校、家庭、社会共同关注地方课程的良好氛围。
小学地方课程教学计划
小学地方课程教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学地方课程教学工作计划
一、指导思想本学期地方课程教学工作将紧密围绕国家课程改革精神，以培养学生综合素质为目标，充分发挥地方课程在传承地域文化、丰富学生知识、提高学生实践能力等方面的独特作用。
以新课程标准为指导，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、基本情况本学期地方课程包括《家乡文化》、《环境保护》、《安全法制》等模块，旨在拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。
我校地方课程师资力量雄厚，共有6名教师担任地方课程教学，其中高级教师2名，中级教师4名。
三、教学目标1. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生关注环境保护，树立绿色生活理念。
3. 提高学生的安全意识，掌握基本的安全知识和技能。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
5. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
四、教学内容及安排1. 《家乡文化》模块：介绍家乡的历史、地理、文化、民俗等，让学生了解家乡，增强热爱家乡的情感。
2. 《环境保护》模块：讲解环境保护的重要性，引导学生关注生态环境，培养绿色生活理念。
3. 《安全法制》模块：普及安全知识，提高学生的安全意识，引导学生遵纪守法。
五、教学方法1. 采用案例教学、情景模拟、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 定期对地方课程教学进行自查，确保教学目标的实现。
2. 通过课堂提问、作业、实践报告等形式，对学生的学习情况进行评价。
3. 定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
七、工作措施1. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
2. 充分利用学校资源，开展丰富多彩的地方课程活动。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
4. 定期开展地方课程教学研讨，交流教学经验，提高教学质量。
通过本学期的教学工作，我们期望学生能够在地方课程的学习中，提高综合素质，增强社会责任感，为成为新时代的合格公民奠定基础。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划小学地方课程是教育教学的重要部分，旨在让学生更好地了解和学习自己的家乡，培养他们的领导能力、团队协作能力和社会责任感。
在小学地方课程中，活动是不可或缺的一部分，本文将介绍一份小学地方课程活动计划。
一、活动目的1.增强学生对家乡的认知和了解，培养爱家乡、爱祖国的情感。
2.提高学生的领导能力和团队协作能力，培养他们的组织管理能力和沟通协调能力。
3.激发学生的创造性思维，培养他们的科学发展观和创新精神。
4.强化学生的社会责任感，培养他们的公民意识和责任感。
二、活动内容1.创意作品展示活动在这个活动中，学生将创作一些有关自己家乡的创意作品，例如手工艺品、模型等。
他们将展示并解释他们的作品，以增加对家乡的了解和认识。
2.户外拓展活动这个活动将组织学生参加一些户外拓展活动，例如野营、远足、攀岩等。
通过这些活动，学生将增强他们的体能，同时也证明了当他们拥有团结一致的精神，他们可以克服任何问题。
3.科技创新活动在这个活动中，学生将合作设计一些科技项目，例如智能电灯、电风扇等。
他们将在建设这些项目的过程中学习并展示他们所学到的一些关于工程方面的技能。
4.社区服务活动在这个活动中，学生将利用他们所学到的技能创造机会并服务社区。
例如清洗斜坡、建设沙坑等。
通过这些活动，学生将体验到社区服务的重要性，学习到诸如环保、创新和社会责任等关键技能。
三、活动时间安排这份活动计划的时间安排因地点而异，但以下是一个大致的时间框架：1. 创意作品展示活动：在一学期的最后一个星期进行。
2. 户外拓展活动：在学期中进行。
3. 科技创新活动：在一学期的前一到两个月完成。
4. 社区服务活动：在一个学期的最后一个月完成。
四、活动管理作为一个小学地方课程活动计划，每个活动都需要一个成年人作为领导者。
这个领导者将负责为学生提供指导和支持。
在每个活动之前，领导者需要向学生进行一些必要的讲解，以确保每个学生都理解他们需要做什么。
五、总结小学地方课程活动计划是一个有趣、创造性和丰富的计划，它帮助学生更好地了解和学习自己的家乡，同时也培养他们领导能力、团队协作能力和社会责任感。
工作计划-2019年小学地方课程教学计划 精品
2019年小学地方课程教学计划篇一：2019-2019年校本课程教学计划(名校精品资料)校本课程教学计划我校开设了关于校本课程，以安全教育、传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
校本课程的主要内容是指导学生学习美丽峡山，加强对学生进行乡土教育，培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把地方课程上成一门学生喜欢上，积极学的课程。
一、教学目标1、全面提高学生的安全教育。
2、全面提升学生的古典文化素养，初步了解家乡的历史文化。
3、通过对美丽峡山的教学教学让进行阅读积累，培育学生审美情感，塑造健康向上的人格。
4、加强对学生进行乡土教育，培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
二、教学内容教学内容主要让学生了解峡山的自然概况、历史事件、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传说掌故、生态秀水等，教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
三、教学重点通过学习让学生了解峡山的自然概况、历史事件、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传说掌故、生态秀水等，指导学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对课文的朗读也进行专门指导。
四、具体安排。
篇二：2019-2019学年第一学期课程设置说明夏特乡小学学校课程设置说明根据《教育部门关于义务教育阶段学校课程设置管理办法及教学指导意见》，特制定我校课程设置。
一、开设课程门类我校是一所完全小学，我们该学期根据新疆维吾尔自治区课程设置方案开设了品德与社会、科学、语文（维、哈、柯、蒙、汉）、汉语、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动、学校与地方课程等课程；二、课程安排1、教学时间安排：本学期教学时间21周，其中上课时间19周，学校机动时间2周。
2019年地方课学习计划-范文word版 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==地方课学习计划篇一：地方课计划201X～201X学年度地方课教学计划传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
一、指导思想以三个代表重要思想为指针，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创造安全文明的校园环境。
二、安全教育内容安排：1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用(来自: 在点网)。
4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。
三、传统文化教育内容1、中国传统文化有哪些：使学生了解每个地方还有地方和民族的特色。
2、二月二龙抬头节的来历：使学生了解二月二龙抬头的由来，传说。
3、植树节的来历教育。
4、五一劳动节的来历：学生了解五一劳动节在每年的五月一日，它是全世界劳动人民的共同节日。
5、元宵节的起源、早在201X多年前的西汉就有了。
使学生了解元宵节的传说。
6、学习清明节的由来与传说，清明节的习俗有：荡秋千、放风筝、植树等。
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生命；培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。
同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。
同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。
绝不打无准备的仗。
3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。
地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。
每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。
无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。
4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。
除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。
5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。
在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。
在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。
在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。
每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。
五．课程及活动安排1．9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。
2．10月份举行“阅读才艺大赛”活动。
3．11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。
4．12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动.2012.09.01三道岗镇中心小学谢添。
2019年一年级地方课程教学计划-word
2019年一年级地方课程教学计划-范文汇编一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。
《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。
通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、学生情况分析一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
三、教学内容分析本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。
1、是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。
2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；3、是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；4、是安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；5、是珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。
五、教学措施1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划主题：保护环境，建设美丽家园活动目标：1. 培养学生爱护环境的意识和行动能力；2. 提升学生的实践操作技能和合作意识；3. 增加学生对地方文化和环境的了解和认识。
活动安排：活动一：校园清洁日时间：每周五下午具体内容：1. 学生自愿参与，分成小组在校园里进行垃圾清理；2. 针对不同区域进行清理任务，如教室、操场、厕所等；3. 引导学生垃圾分类、分类处理。
活动二：观察昆虫时间：春季或秋季具体内容：1. 带领学生在学校周围的花坛、绿化带观察昆虫；2. 学生可以使用放大镜、显微镜等工具来观察小昆虫，并记录下观察到的情况；3. 带领学生了解昆虫对生态环境的重要性。
活动三：探索土壤时间：春季或秋季具体内容：1. 带领学生到校园附近的田地或公园，挖取土壤进行观察；2. 学生可以用放大镜观察土壤中的颗粒、虫类等，并记录下观察到的情况；3. 带领学生了解土壤对植物生长的作用，并进行一些土壤实验。
活动四：制作手工艺品时间：全年具体内容：1. 引导学生使用废旧材料制作手工艺品，如纸板、纸盒、瓶子等；2. 学生可以通过创意发挥，制作各种可使用的物品，如文具盒、花瓶、玩具等；3. 引导学生了解废旧材料的再利用价值，提倡环保观念。
活动五：参观地方文化景点时间：适时安排具体内容：1. 带领学生参观地方的文化景点，如博物馆、文化村等；2. 学生可以通过观察、听讲解等方式了解地方的历史、风土人情等；3. 引导学生对地方文化的尊重和继承。
以上是小学地方课程活动计划的一些建议，具体实施可以根据学校实际情况进行调整。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、指导思想以桤泉发展为活动素材，继续以课程改革为核心工作，围绕学校教科室教科研工作思路，开拓创新，扎实活动。
形成民主、开放、高效的教科研机制，深化学校地方课程的内在品质；增强服务意识，坚持为桤泉经济发展服务，为深化课改服务，为基层学生服务，为师生共同发展服务；全面落实省市教育行政部门关于推进地方与学校课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源；以校本教科研为基础，以教师专业成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，学校地方课程的个性化和多元化；着眼学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥学校地方课程独特的育人功能。
二、主要工作（一）坚持学校地方课程的开发、实践与研究工作，推进区域的特色文化资源建设，服务好学校的“全面”教育教学理念。
1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。
2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。
3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与交流，促进共同进步。
4、建立学校地方课程教科研研究小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与研究活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。
5、结合学校的课题研究以及所取得的成功的教育教学经验，一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体计划，使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范整个实践与研究（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平。
1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践能力。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划小学地方课程活动计划是指针对小学生而制定的针对性教育计划。
地方课程活动计划是让小学生能够更好地了解自己所属的城市、区域，了解本地的历史、文化、地理、生态等方面的知识，让学生能够在全面了解本地的同时，培养学生的热爱家乡、珍惜家园的情感。
小学地方课程活动计划需要遵循多个原则，首先，需要安排合理的时间，能够避免和控制学生学习时间过长和过短，保证学生能够集中精力，发挥更好的学习效果。
其次，需要注重课程内容的多样性，让学生能够对所学习的课程能够产生浓厚的兴趣和学习热情，提高课程的吸引力和可行性。
最后，需要进行全面的评估和审查，保证所进行的教学活动或者课程能够真正符合学生的需求和现实情况，达到预期的效果。
小学地方课程活动计划的内容包括以下几个方面：1.历史文化教育。
在这个方面，我们需要引导学生了解本地区的历史、文化、人文景观等，了解一些传统文化、历史事件、历史人物等，培养学生的文化素质。
可以安排学生到博物馆，纪念馆等地进行参观学习。
2.地理科普教育。
我们需要让学生了解本地的地理特征，例如地形、气候、天气、生态等，让学生了解这个地方的自然环境，培养理解环保意识，获得对自然环境的保护与珍惜。
3.手工艺术教育。
通过安排一定的手工制作活动，培养学生的动手能力、极细心及耐心。
4.食品激发教育。
可以安排学生到附近市场，了解当地人们饮食习惯和当地的食品情况，培养学生品尝不同口味的食物，了解食品文化。
5.道德教育，地方礼仪教育，。
可以安排学生参照当地的礼仪进行学习，了解自己所处的文化环境，增强对传统文化的理解。
小学地方课程活动计划可以在日常课堂中安排，也可以组织一些专门的课外活动。
在此，我们推荐以下的两个地方活动计划：1.我的城市，我的文化--“小小文化使者”这个项目可让小学生到当地的历史纪念馆，博物馆等地进行参观，并针对一些小学童感兴趣的文化进行讲解和解释，引导学生更好地了解本地的历史文化，从各个方面挖掘文化知识，增强学生的文化素养。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划在小学教育中，地方课程作为衔接国家课程与学校特色课程的重要桥梁，扮演着举足轻重的角色。
它不仅有助于拓宽学生的知识视野，更能够培养学生对于地方文化的认同感和归属感。
因此，制定一份科学合理的小学地方课程活动计划，对于促进学生全面发展具有非常重要的意义。
一、课程目标的设定在设计地方课程活动计划之初，首先需要明确课程目标。
这些目标应该围绕以下几个方面来设定：文化传承：通过对地方历史、文化、民俗等方面的学习，让学生了解和传承地方优秀传统文化。
社会实践：通过参与实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
跨学科整合：结合其他学科的知识，进行跨学科的学习和应用，提高学生的综合素质。
二、课程内容的选择在选择地方课程内容时，应充分考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，同时注重内容的多样性和实用性。
例如：地方历史与文化：介绍本地区的历史沿革、名人故事、风景名胜等，让学生感受家乡的魅力。
民俗体验：组织学生参与当地的民俗活动，如制作地方特色手工艺品、学习传统技艺等。
环境保护：结合当地的环境状况，开展环保教育，引导学生关注环境问题，培养环保意识。
三、教学活动的组织为了激发学生的学习兴趣和积极性，教学活动应该采用多种形式进行组织，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。
同时，还应该注重活动的互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如：课堂互动：在课堂上通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，发表自己的见解。
角色扮演：通过模拟历史事件或民俗场景，让学生在角色扮演中深入了解地方文化。
实地考察：组织学生参观当地的博物馆、名胜古迹等，亲身感受地方文化的魅力。
四、教学评价的完善教学评价是检验教学效果的重要手段。
在地方课程活动中，应该采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况和活动效果。
同时，还应该注重评价的反馈和指导作用，帮助学生发现自己的优点和不足，进一步提高学习效果。
例如：学生自评：在活动结束后，让学生对自己的表现进行自我评价，总结经验和教训。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划小学生活就像一朵正在绽放的花朵，需要在充满爱和阳光的环境下茁壮成长。
对于小学生的成长来说，地方课程活动计划是必不可少的一部分。
小学地方课程活动计划是教育部门依照国家教育方针和小学课程标准，结合学校实际情况，制定的一种促进小学生全面发展，培养全面素质的课程活动。
以下是一份小学地方课程活动计划的文档，旨在帮助小学生全面发展。
一、课程总体目标本地课程活动计划的总体目标是以发展小学生全面素质为目标，通过课程活动的方式，促进小学生知识与实践相结合，理论与实践相统一的教育模式。
全面发展小学生的品德、智能、体能、美育以及社会适应能力，培养他们的成才意识和自主学习能力，使之成为生活和工作中有用的人才。
二、活动内容安排1.品德教育以“敬小学生的个人尊严”的主题活动为主，增强小学生自尊、自信、自立、自主的品质，引导他们养成良好的人生观、世界观、价值观。
为了达到这个目的，可以组织小学生进行一些品德教育兴趣班、品格培训班、道德样板展示赛等，不断提升小学生的品德素质。
2.知识教育本教育活动可以组织小学生进行科技知识和文化知识的学习和创新活动。
可以通过科技课堂、科技实验等活动，提高小学生的科学素质和实践能力，同时可以通过文化课程、文化讲座等形式，开发小学生的想象力和思维能力。
3.体能教育本体能教育活动主要是为了提高小学生身体素质，增强他们的身体机能。
可以组织小学生进行各种体育运动，如足球、跑步、篮球等，使他们在快乐的运动中快速成长。
4.美育教育美育教育是让小学生发挥自身美感和审美才情，提高他们的欣赏力和创造力。
可以通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式进行美育教育。
5.社会适应教育通过组织社会参观、社会实践等活动，让小学生了解社会现状、认识社会规则，适应社会生活和工作环境，培养他们的社会责任和社会情感。
三、课程活动时间表1.周一：品德教育时间：下午1:30 - 3:00活动内容：品德课程、品格教育、道德样板展示赛等。
2019年六年级地方课程与学校课程教学计划
课程教学计划2019-2010 学年度第一学期教学计划学校：年级：六年级班级：学科：地方课程与学校课程任课教师：2019年8月24日课程教学计划学科地方课程出版社学期总课时40 周总课时 2 一、学生基本情况分析教授的年级是六年级学生，所教的内容主要是学生在各科教学知识的深化，使学生掌握更透，激发他们的实际应用能力。
逐步激励学生对地方课的学习兴趣。
重视课堂教学质量，钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。
想方设法调动学生学习的积极性。
二、教材内容本学期地方课程，教材的知识结构主要是安全教育和环境教育。
三、教材分析本学期地方课程，教材的知识结构主要是安全教育和环境教育。
四、教学目标培养学生安全教育和环境教育素养，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范。
五、教学重点、难点培养学生的安全意识和对环境的爱护。
六、提高教学质量的措施及方法（一）安全教育1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
（二）环境教育1、发动学生积极设计可行性的环保活动方案，如戒烟宣传方案、废品再利用方案、垃圾分类方案、节约用水活动方案等。
2、环保宣传进社区活动。
开展征文比赛，同时汇集环保小方案，环保制作等作品，到我校所在结对村进行环保宣传活动。
3、利用环保日，联系街道，组织干部对所在居委的卫生死角进行清理，培养学生的环保意识。
4、开展环保意识调查问卷活动，落实调查问卷工作，对学生的环保意识进行调查，并写出总结。
5、组织以环境教育为主题的参观考察和社会实践活动，提高学生的参与意识和动手能力，要求学生参与环境教育活动的普及率达到80％以上。
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小学地方课程活动计划
一、指导思想
以桤泉发展为活动素材，继续以课程改革为核心工作，围绕学校教科室教科研工作思路，开拓创新，扎实活动。
形成民主、开放、高效的教科研机制，深化学校地方课程的内在品质；增强服务意识，坚持为桤泉经济发展服务，为深化课改服务，为基层学生服务，为师生共同发展服务；全面落实省市教育行政部门关于推进地方与学校课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用好地方与学校的课程资源；以校本教科研为基础，以教师专业成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，学校地方课程的个性化和多元化；着眼学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥学校地方课程独特的育人功能。
二、主要工作
（一）坚持学校地方课程的开发、实践与研究工作，推进区域的特色文化资源建设，服务好学校的“全面”教育教学理念。
1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。
2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探
讨与沟通，帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。
3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用，加强校际合作与交流，促进共同进步。
4、建立学校地方课程教科研研究小组（学生层面、教师层面），发挥教研小组的集体作用，正常开展系列实践与研究活动，丰富教科研形式，为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。
5、结合学校的课题研究以及所取得的成功的教育教学经验，一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体
计划，使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范整个实践与研究
（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平。
1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践能力。
2、以“小课题”研究形式推进地方与学校课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题，缩小研究切口，加大研究深度，以实践中生成的问题为课题，重视研究过程和成果的
应用价值，发现问题，解决问题。
3、按计划推进学校地方课程的开展、实施、开发工作，关注学校地方课程实际实施情况，引导和组织学校、教师就学校地方课程开发、开展的有关问题进行专题性研讨和学习。
4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙，营造良好的学术氛围，为学校地方课程有效开发与利用，地方与学校指导教师提供交流和研讨的平台。
5、引导教师重视积累和反思，并组织教师进行地方与学校案例撰写与分析，增强对地方与学校课程的理解和领悟，从而使自己的教学工作更具科学性。
6、加强学习，完善地方与学校课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，获得最新信息，并注重对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研，倡导理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。
三、活动三大板块：
第一板块学生社会实践活动，根据季节和基地适时带领不同年级的学生参加社会实践活动包括参观、劳动、写心得体会。
第二板块了解桤泉（历史、人民、经济发展情况、新农村建设种植和养殖）请专家亲临指导。
第三板块以桤泉经济发展为素材的手工、剪纸、礼仪、蔬菜葡萄种植技术引入课堂，开展兴趣活动。
四、成立地方课程教科研小组（教师层面和学生层面）。