《夜宴》教学设计2
韩熙载夜宴图教案
韩熙载夜宴图教案教案标题：《韩熙载夜宴图》教案教案目标：1. 了解《韩熙载夜宴图》这幅中国古代名画的背景和含义；2. 学习使用艺术词汇与表达方式来描述和解读艺术作品；3. 提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片展示《韩熙载夜宴图》。
2. 激发学生的兴趣，让他们观察画面并提出自己的猜测和想法，引导他们对这幅作品产生兴趣。
知识传授（10分钟）：1. 介绍《韩熙载夜宴图》的历史背景和作者信息。
2. 解读作品的内容和主题，提醒学生注意细节，并让他们了解其中的符号和象征意义。
艺术鉴赏与分析（15分钟）：1. 学生观看这幅画并进行分析。
可以引导学生从画面布局、色彩运用、绘画技巧等方面分析作品的特点。
2. 教导学生使用适当的艺术专业术语，如线条、形状、色彩、对比等来描述和解读作品。
互动讨论（10分钟）：1. 引导学生发表对《韩熙载夜宴图》的评价和观点。
2. 鼓励学生分享对历史背景、主题、符号的理解和解读。
创作活动（15分钟）：1. 学生分组进行小组讨论和创作。
2. 模仿《韩熙载夜宴图》的风格和技巧，创作自己的艺术作品或描述。
总结与评价（5分钟）：1. 总结课堂内容，让学生再次回顾和梳理所学知识。
2. 每位学生对自己的艺术创作进行简单评价，并分享自己的感受。
教案扩展活动：1. 选择其他中国古代名画，进行类似的教学活动，扩展学生对中国古代艺术的了解。
2. 组织学生参观艺术展览或博物馆，实地感受和欣赏中国古代艺术作品。
教案评估：1. 可以通过观察学生在讨论、分析和创作过程中的表现来进行评估。
2. 评估学生是否能准确描述和解读艺术作品，他们是否能够表达自己对作品的观点和感受。
这个教案旨在通过对《韩熙载夜宴图》的解读和分析，培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
希望能够引发学生对中国古代艺术的兴趣，并通过创作活动提高他们的审美能力。
高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第26课《夜宴从弟桃花园序》(2)教案新人教版选修《中国古代诗歌散文
《春夜宴从弟桃花园序》【教学目标】（一）知识与技能1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文2、积累优美词语、句式（二）过程与方法1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感2、合作学习：将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征（三）情感态度价值观在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。
【教学重点】1、背诵课文，体会文中的思想情感2、积累体会文中的优美词语与句式【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质【教学突破】将《兰亭集序》、《滕王阁序》、《金谷诗序》与本文对比，体会文中的情感特征【练笔】时光的沙漏【课时安排】2课时【课前预习】回顾复习《兰亭集序》、《滕王阁序》【教学过程】一、导入新课【引言】古代文人雅士喜好曲觞饮酒，吟诗作赋，呼朋引伴举行集会，共同游乐，乃人生乐事。
“竹林七贤，江南四才子，东林学士，扬州八怪”，他们都是活得纯粹活得自我的文人雅士，快意人生，牢骚埋怨”在一觞，一咏中唱畅叙幽情。
今天我们来学习李白的《春夜宴从弟桃花园序》，感受文人的酒赋诗情，诗意人生。
二、解题题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。
看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。
三、文体常识序：文体的一种，有书序、赠序（宋濂《送东阳马生序》）、宴集序（《兰亭集序》）。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》《滕王阁序》等。
四、熟读成诵，整体感知。
请同学们用学过的《兰亭集序》《滕王阁序》的词语和句子来概括文人雅士喜好的活动明确：崇山峻岭、茂林修竹、群贤毕至、一觞一咏、畅叙幽情……请同学们熟读文章，整体感知诗文（问：同学们能否用自己的话概括文章内容）明确：在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。
《夜宴》开题报告
其他影视作品案例参考
《满城尽带黄金甲》
观景
此场景可作为婉后厉帝观看无鸾表演内景参考
房间
可作为婉后沉香阁参考，色调转换偏冷
室内
可做尚衣局内景参考，试衣照镜子的一个空间
相对《夜宴》来说，《满城尽带黄金甲》对于故事的讲述以及连贯性更胜一筹，两部片子同为对国外作品的改编之作，故事和时代背景都相似，所以《满城尽 带黄金甲》里有很多东西可以借鉴。并不仅仅局限于场景，还有道具装饰等等。
她是大臣之女，未来的太子妃。
她明知道太子不爱她，却仍在默默地 爱着，等待着。痴痴的，在梦里遇见 爱情。只希望，让她爱的人不寂寞。 善良的近乎愚昧。
人物分析
殷隼：
厉帝：
他是太尉之子，敬父爱妹。从年少气
盛到满腹城府；从毫无心机到权谋争 斗。然而，他却担不起国恨家仇。
他是一个谋朝篡位的君王。厉帝
一直以来梦寐以求两样东西：皇兄的 盔甲和国色天香的婉后。于是他诛贤 臣，杀太子。他想要化了她心里的冰。 但是在这个偌大的皇宫里，人心是未 知的。
场景设计整体思路
皇宫
1
晚唐建 筑装饰风格
街道以及太尉府
太尉府沿用晚Βιβλιοθήκη 建筑风格，内运用黑色赭色红色金色来塑造， 建筑考虑日本奈良时期建筑特 点，结合秦汉建筑的一个“势” 来达到理想效果。
艺馆外景
绿色主基调，用竹林来作为艺
景简约大气，装饰使用晚唐风
格。 街道使用高墙灰砖，与皇宫整 体色彩形成反差。
馆的整体环境，打破传统戏台
其他实景参考
栈道
这个栈道可作艺馆必经之路参考
日本东大寺
东大寺是大概宋时期建筑，它继承了唐建筑的特 点可作为太尉府参考
日本街道
唐朝繁盛，人民众多，住户拥挤，可以参考如图 方式来表达一条繁华的街道，对屋顶以及街道几 个进行修改，比如二层建筑相通的走廊。
韩熙载夜宴图的教案
韩熙载夜宴图的教案教案标题：探索中国传统文化——《韩熙载夜宴图》教案目标：1. 了解《韩熙载夜宴图》的历史背景和艺术价值。
2. 掌握描述和解释艺术作品的词汇和表达方式。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 了解《韩熙载夜宴图》的故事情节和艺术特点。
2. 学习描述艺术作品的词汇和表达方式。
3. 分析和解释艺术作品中的细节和意义。
教学准备：1. 《韩熙载夜宴图》的图片或视频资料。
2. 课堂展示板或投影仪。
3. 学生绘画用纸和彩色铅笔。
教学过程：引入：1. 展示《韩熙载夜宴图》的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对这幅画有什么第一印象？你们知道这幅画的故事吗？主体：3. 介绍《韩熙载夜宴图》的历史背景和故事情节，解释画中人物的身份和活动。
4. 学习描述艺术作品的词汇和表达方式，例如：颜色、线条、构图、主题等。
5. 分析和解释《韩熙载夜宴图》中的细节和意义，引导学生思考画中人物的动作、表情和装饰的含义。
6. 分组讨论：学生分成小组，共同分析和解释《韩熙载夜宴图》中的一部分内容，并向全班汇报他们的观点和发现。
拓展：7. 学生绘画活动：要求学生根据自己对《韩熙载夜宴图》的理解和想象，绘制一幅类似的作品，并在作品旁边写下自己的解释和感受。
8. 学生展示和分享：学生展示自己的绘画作品，并分享自己对《韩熙载夜宴图》的理解和感受。
总结：9. 回顾《韩熙载夜宴图》的故事情节和艺术特点。
10. 引导学生思考：这幅画给你们带来了什么启示？你们对中国传统文化有什么新的认识？教学延伸：1. 邀请学生参观当地的博物馆或艺术展览，进一步了解中国传统文化的艺术作品。
2. 组织学生进行小组研究，选择其他中国传统艺术作品进行分析和解释。
教学评估：1. 学生对《韩熙载夜宴图》的描述和解释是否准确和详细。
2. 学生绘画作品中是否能够表达对《韩熙载夜宴图》的理解和想象。
3. 学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
《春夜宴从弟桃花园序》教案2
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章节：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文；了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；理解文中运用的一些修辞手法。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强学生的文化自信。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的韵律美。
1.2.2 生僻字词讲解：讲解文中出现的生僻字词的含义，帮助学生理解课文。
1.2.3 修辞手法分析：分析文中运用的一些修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生提高文学鉴赏能力。
第二章节：教学过程2.1 课堂导入通过一些关于春天的成语或诗句，引起学生对春天的兴趣，进而引入对《春夜宴从弟桃花园序》的学习。
2.2 自主学习让学生自主阅读课文，标记出生僻字词，查找其含义，思考文中的一些问题。
2.3 课堂讲解讲解生僻字词的含义，分析文中的修辞手法，让学生理解课文的内容和意义。
2.4 课堂讨论让学生分享自己查找的关于春天的成语或诗句，讨论文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
2.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调生僻字词的记忆和文中修辞手法的理解。
第三章节：教学评价通过课后作业（如作文、练习题等）和课堂表现，评价学生对课文的理解和运用能力。
第四章节：教学拓展4.1 推荐其他有关春天的文学作品，如《春晓》、《江南春》等，让学生进行阅读，提高学生的文学素养。
4.2 组织学生进行桃花园之旅，让学生亲身感受春天的美景，激发学生对自然的热爱。
第五章节：教学资源5.1 课文原文：《春夜宴从弟桃花园序》原文。
5.2 参考资料：有关《春夜宴从弟桃花园序》的解析、注释等资料。
5.3 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
第六章节：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课文，查找生僻字词，了解其含义。
唐宫夜宴课程教案
唐宫夜宴课程教案教案标题：唐宫夜宴课程教案教案目标：1. 了解唐代宫廷文化和唐宫夜宴的历史背景。
2. 学习唐宫夜宴的礼仪和规矩。
3. 培养学生的历史意识和文化素养。
教学目标：1. 了解唐代宫廷文化和唐宫夜宴的重要性。
2. 学习唐宫夜宴的基本礼仪和规矩。
3. 能够运用所学知识，模拟唐宫夜宴场景。
教学重点：1. 唐代宫廷文化和唐宫夜宴的历史背景。
2. 唐宫夜宴的礼仪和规矩。
教学难点：1. 唐宫夜宴的礼仪和规矩的理解和运用。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 图片、视频和音频资料，展示唐代宫廷文化和唐宫夜宴的场景和氛围。
3. 模拟唐宫夜宴的道具和服饰。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示唐代宫廷文化和唐宫夜宴的场景，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对唐宫夜宴有了解吗？你们觉得唐宫夜宴的重要性是什么？二、讲解唐代宫廷文化和唐宫夜宴的历史背景（10分钟）1. 通过PPT或投影仪展示唐代宫廷文化的特点和唐宫夜宴的历史背景。
2. 解释唐宫夜宴在唐代社会中的地位和作用。
三、学习唐宫夜宴的礼仪和规矩（15分钟）1. 通过图片、视频和音频资料，展示唐宫夜宴的礼仪和规矩。
2. 解释唐宫夜宴的座次、服饰、用餐礼仪等方面的要求。
3. 引导学生讨论唐宫夜宴的礼仪和规矩对宫廷文化的影响。
四、模拟唐宫夜宴场景（20分钟）1. 分组让学生扮演唐代宫廷成员，模拟唐宫夜宴的场景。
2. 每组学生根据所学礼仪和规矩，进行座次安排、穿戴服饰、用餐等环节。
3. 教师在旁边指导和点评，帮助学生理解和运用所学知识。
五、总结和展示（10分钟）1. 让学生总结唐宫夜宴的重要性和影响。
2. 学生展示他们模拟唐宫夜宴的场景和表现。
3. 教师进行点评和总结，强调唐宫夜宴对中国文化的贡献。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于唐宫夜宴的作文，包括对唐宫夜宴的认识和对唐代宫廷文化的理解。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解唐代宫廷文化和唐宫夜宴的实际情况。
《夜宴》教学设计
教学设计第十一周周星期四三2007 年 5 月9日•人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
•——《宣州谢脁楼饯别校书叔云》•3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
•天生我才必有用，黄金散尽还复来。
•——《将进酒》•4、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
•手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。
•——《庐山谣寄卢侍御虚舟•5、花间一壶酒，独酌无相亲。
•举杯邀明月，对影成三人。
•——《月下独酌》•6、青天有月来几时？我今停杯一问之。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
•——《把酒问月》7、一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
——《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》•8、须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
•——《梦游天姥吟留别》•9、赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。
银鞍照白马，飒沓如流星。
•－－《侠客行》华彩的人生，高贵的灵魂1、飘逸才情的李白2、豪迈乐观的李白3、激愤不屈的李白4、孤独失意的李白5、率真深情的李白6、狂放侠义的李白景仰李白李白从西域走来了，高山冰川骏马，化为他精神的马队。
他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飚突进，给大唐诗坛注入西域骑士的骠悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。
洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。
狂放不羁，豪情率真，才情四溢，失意孤寂的游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐山水。
在我们的精神花园里种下一朵奇葩。
初中语文夜宴教案设计
初中语文夜宴教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗中的意象和情感；（3）分析诗中的修辞手法和表现手法；2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求；（2）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（3）激发学生对文学艺术的兴趣和热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容；（2）诗中的意象和情感；（3）诗中的修辞手法和表现手法。
2. 教学难点：（1）诗中的意境和情感的深入理解；（2）修辞手法和表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示诗歌的插图，引导学生进入诗歌的情境；（2）简介诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容；（3）让学生思考诗中的意象和情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结诗中的修辞手法和表现手法。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生发挥想象，描绘诗中的画面，体会诗的意境；（2）让学生分享自己的感悟，体会诗的情感；（3）教师引导，深入理解诗中的意境和情感。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感悟；（2）推荐相关的诗歌，让学生进行自主学习和欣赏；（3）鼓励学生进行诗歌创作，展示自己的才华。
6. 总结：（1）回顾诗歌的基本内容，巩固所学知识；（2）强调诗歌的意境和情感的重要性；（3）激发学生对文学艺术的热爱和追求。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生的朗读和背诵情况；（2）学生的讨论和表达能力；（3）学生的欣赏和感悟能力。
初中语文夜宴教案及反思
初中语文夜宴教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：能正确读写“盛宴、玷污、淋漓尽致”等词语，理解并积累“饮鸩止渴、病入膏肓”等成语。
2.过程与方法：通过反复品读，感受课文中描绘的盛宴场景，培养学生通过语言描绘画面、体会情感的能力。
3.情感态度与价值观：理解课文中李白对美好生活的向往和追求，以及他对于人生的豁达态度，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
二、教学重难点：1.正确理解课文中的一些词语和成语。
2.通过品读，感受课文中描绘的盛宴场景，体会李白对美好生活的向往和追求。
三、教学过程：1.导入：以李白的《将进酒》作为导入，让学生对李白的诗歌风格有所了解，为学习《夜宴》做好铺垫。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文的大致内容。
3.研读课文：（1）让学生找出课文中描绘盛宴的句子，通过品读，感受李白对美好生活的向往和追求。
（2）分析课文中的词语和成语，如“饮鸩止渴”、“病入膏肓”等，理解其含义。
4.拓展延伸：让学生结合自己的生活，谈谈对美好生活的理解和追求。
5.总结：通过本节课的学习，让学生理解李白在《夜宴》中表达的对美好生活的向往和追求，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
四、教学反思：在本节课的教学中，我发现学生在理解课文中的词语和成语方面存在一定的困难，因此在教学中，我花了较多的时间让学生去理解这些词语和成语的含义。
同时，我也注意引导学生通过品读，去感受李白对美好生活的向往和追求，让学生在理解课文的基础上，能够产生对生活的热爱和对未来的憧憬。
但在教学中，我也发现存在一些问题，如对于词语和成语的解释，我没有让学生在具体的语言环境中去体会，导致学生对词语和成语的理解较为肤浅。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，让学生在具体的语言环境中去理解和运用词语和成语，提高学生的语文素养。
初中语文夜宴教案反思
初中语文夜宴教案反思一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《夜宴》，使学生了解文章的背景，掌握文中出现的生僻字词，理解文章的大意和主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度，增强对传统文化的认同感。
二、教学重难点1. 生僻字词的理解与掌握。
2. 文中意境的体会和作者情感的把握。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学习过的古代文学作品，谈论对古代生活的认识，为学习《夜宴》做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，通过查阅工具书，解决生僻字词的问题，理解文章大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章中的人物形象、情节设置、意境描绘等，体会作者的情感。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解，重点分析文章的主题和意境。
5. 情感体验：引导学生结合自己的生活经验，体会文章所表达的对生活的热爱，对美好生活的向往。
6. 课堂练习：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学反思本节课在教学过程中，我尝试采用了自主学习和合作探讨的方式，让学生在阅读、讨论中掌握文章内容，培养学生的文学鉴赏能力。
在教学实践中，我发现以下几个问题：1. 部分学生在自主学习环节，对生僻字词的掌握不够，影响了文章的理解。
针对这个问题，我在课堂上增加了对生僻字词的讲解和复习，以提高学生的阅读理解能力。
2. 在合作探讨环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
为了改善这个问题，我将在今后的教学中，注重激发学生的参与热情，提高课堂活力。
3. 在情感体验环节，部分学生对文章的主题理解不够深入，难以体会到作者对生活的热爱。
针对这个问题，我将在教学中加强对文章主题的引导，帮助学生更好地理解作者的情感。
总之，本节课的教学取得了一定的成果，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断反思，调整教学策略，努力提高教学效果，使学生能够在语文学习中得到更好的发展。
独舞夜宴舞蹈赏析课程设计
独舞夜宴舞蹈赏析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述独舞夜宴舞蹈的历史背景、文化内涵及艺术特点。
2. 学生能够识别并分析独舞夜宴舞蹈的基本动作、舞姿和表现手法。
3. 学生能够掌握至少三种独舞夜宴舞蹈的表演技巧。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一段独舞夜宴舞蹈的表演。
2. 学生能够通过观察、模仿和实践，提高舞蹈表现力和身体协调性。
3. 学生能够运用舞蹈语言，表达自己的情感和故事情节。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过学习舞蹈，培养优雅的气质、自信的个性及团队协作精神。
3. 学生在舞蹈欣赏与实践中，学会尊重他人、关爱自然，树立正确的人生观和价值观。
课程性质：本课程以舞蹈赏析为主，注重理论与实践相结合，强调学生的参与和体验。
学生特点：六年级学生对舞蹈有一定的认识和兴趣，具备基本的舞蹈素养和表现力。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高舞蹈素养。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 舞蹈历史与文化背景- 简介独舞夜宴舞蹈的起源、发展及其在我国舞蹈史上的地位。
- 学习独舞夜宴舞蹈所体现的唐代宫廷文化及审美特点。
2. 舞蹈基本动作与技巧- 学习独舞夜宴舞蹈的基本手位、脚位、身韵和舞姿。
- 掌握独舞夜宴舞蹈的代表性动作，如：云手、折腰、旋转等。
3. 舞蹈表演与赏析- 观看独舞夜宴舞蹈的经典表演视频，分析舞蹈结构和表演特点。
- 学习舞蹈表现手法，如：表情、眼神、情感传递等。
4. 舞蹈实践与创作- 分组进行舞蹈创作，运用所学动作和技巧，编排一段独舞夜宴舞蹈。
- 鼓励学生发挥创意，融入个人情感，进行舞蹈表演。
教学大纲安排：第一课时：介绍独舞夜宴舞蹈的历史与文化背景，观看舞蹈视频，激发学生兴趣。
第二课时：学习舞蹈的基本动作和技巧，进行分组练习。
湖南省蓝山二中高二下学期语文《夜宴从弟桃花园序》教案
夜宴从弟桃花园序教学重点：1、熟读成诵2、鉴赏文章之美。
一、导入：直接简洁导入二、学生范读疏通字音：琼筵（yán）羽觞（shāng）秉（ｂǐng）假（ｊｉă）数（sｈù）三、课文重点字词、语法现象：1、通假字序天伦之乐事2、古今异义大块假我以文章群季俊秀3、词类活用不有佳咏，何伸雅怀古人秉烛夜游4、文言句式天地者万物之逆旅也光阴者百代之过客也阳召我以烟景会桃花之芳园四、指导学生背诵：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
况阳召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。
而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？古人拿着烛火在夜里游赏，确实有道理啊。
况且和暖的天用艳丽的景色召唤我们，大自然又提供美好而斑斓的形态和色彩。
我们相聚在这桃李芬芳的园里，畅谈兄弟团聚的快乐。
诸位弟弟都是俊才秀士，个个好比谢惠连；只有我所吟咏的诗，却惭愧不如谢康乐。
寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。
铺开盛席，坐在花间；行酒如飞，醉于月下。
不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？如果谁赋诗不成，必须依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯。
分层进行：先说明各层次的背诵特点。
再找学生逐句疏通。
提示：（1）题目“夜宴从弟桃花园序”提示本文是一篇记宴游的小序，文章从那句开始描绘宴游？描绘了宴游的哪些方面？（2）其余的语句与宴游有什么关系？（从开头到“序天伦之乐事”）夜宴游桃花园的缘由。
首先是由于人生短暂，韶光易逝，所以效法古人之秉烛夜游，况且还有天的美景在召唤，大自然提供的繁复、斑斓的形态色彩在吸引他。
（从“群季俊秀”到结尾）描述桃花园夜宴之乐。
参与者的情况——高谈阔论到辨明析理的清谈——观花、赏月、痛饮——作诗不成，罚酒三杯。
韩熙载夜宴图课程设计
韩熙载夜宴图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解《韩熙载夜宴图》的历史背景、艺术特点及文化价值；2. 学生能够掌握中国绘画艺术中的线条、色彩、构图等基本技法及其表现手法；3. 学生能够了解我国五代十国时期的绘画艺术发展及审美观念。
技能目标：1. 学生通过观察、分析、讨论，提高对中国古代绘画作品的鉴赏能力；2. 学生能够运用所学知识，对《韩熙载夜宴图》进行深入解读，提升审美鉴赏能力；3. 学生能够运用线条、色彩等绘画技法，创作出具有个人特色的艺术作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过学习《韩熙载夜宴图》，树立正确的审美观念，提高艺术修养；3. 学生在学习过程中，培养团队协作、探究学习的良好习惯。
课程性质：本课程为美术学科的教学内容，旨在通过《韩熙载夜宴图》的教学，使学生在掌握美术知识的同时，提高审美素养，培养对中国传统文化的认识和热爱。
学生特点：学生处于具备一定美术基础和审美能力的年级，对艺术作品具有较强的兴趣和好奇心。
教学要求：教师应注重引导学生观察、分析、讨论，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程中学有所获。
通过课程目标的实现，为学生后续的艺术学习奠定基础。
二、教学内容1. 引入：《韩熙载夜宴图》的历史背景介绍，包括作者顾闳中、五代十国时期的绘画艺术特点等；2. 教学重点：分析《韩熙载夜宴图》的线条、色彩、构图等艺术技法及其表现手法；- 线条：学习作品中流畅、有力的线条运用，体会线条在画面中的节奏感；- 色彩：分析作品中的设色特点，如色彩的搭配、渲染等，感受色彩的表现力；- 构图：探讨作品构图的独特之处，如空间布局、人物动态等，理解构图在画面中的作用；3. 教学难点：解读《韩熙载夜宴图》中所蕴含的文化内涵和审美价值；4. 实践环节：指导学生运用所学技法，创作一幅具有个人特色的绘画作品；- 创作指导：引导学生结合自己的生活经验，进行绘画创作；- 作品展示：组织学生进行作品展示，互相交流、学习、评价；5. 教学拓展：介绍其他五代十国时期的绘画作品，拓宽学生的艺术视野；6. 教学总结：回顾课程内容，强调重点知识，巩固学生的学习成果。
初中语文夜宴教案
初中语文夜宴教案教案标题：初中语文夜宴教案教学目标：1. 了解《红楼梦》中的夜宴情节，并理解其中的人物关系和情感冲突。
2. 掌握夜宴场景的描写技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学重点：1. 夜宴场景的描写技巧。
2. 夜宴中人物关系和情感冲突的分析。
教学难点：1. 理解夜宴中人物关系的复杂性。
2. 运用描写技巧进行夜宴场景的创作。
教学准备：1. 《红楼梦》相关章节的阅读材料。
2. 夜宴场景的图片或视频素材。
3. 学生的作文纸和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频素材展示夜宴场景，引发学生对夜宴的兴趣。
2. 提问：你们对夜宴有什么了解？你们觉得夜宴有什么特点？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍《红楼梦》中夜宴的情节，解释夜宴在小说中的重要性。
2. 分析夜宴场景中人物关系和情感冲突的特点，引导学生理解复杂的人际关系。
三、小组合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位夜宴中的人物进行分析。
2. 学生讨论并记录所选人物在夜宴中的行为、言辞和情感表达。
3. 小组展示并分享各自的分析结果，让学生了解不同人物在夜宴中的角色。
四、写作训练（15分钟）1. 引导学生回顾夜宴场景的描写，分析描写技巧（如用典、比喻、对话等）。
2. 要求学生以夜宴为背景，自由发挥，创作一篇短文。
3. 学生互相交流、修改和完善自己的作品。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生进行作品展示，分享各自的创作成果。
2. 教师和同学进行评价和反馈，提出改进建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结夜宴场景的重要性和复杂性。
2. 引导学生思考夜宴与现实生活中的宴会有何异同。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读《红楼梦》中其他夜宴相关章节，加深对夜宴情节的理解。
2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，了解古代宴会文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《红楼梦》中夜宴情节的重要性，并能够分析夜宴场景中的人物关系和情感冲突。
舞蹈夜宴教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握舞蹈夜宴的基本动作和组合。
- 学生能够理解舞蹈夜宴的文化背景和艺术特色。
- 学生能够通过舞蹈夜宴的学习，提高自身的舞蹈表现力和创造力。
2. 过程与方法目标：- 通过实践练习，培养学生团队合作精神和协调能力。
- 通过模仿和创造，提高学生的观察力和想象力。
- 通过讨论和反思，培养学生批判性思维和自我评价能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到舞蹈夜宴的古典美和优雅气质。
- 培养学生对民族文化的热爱和传承意识。
- 增强学生的自信心和艺术修养。
二、教学内容1. 舞蹈夜宴的基本动作：包括基本的步伐、手位、身段等。
2. 舞蹈夜宴的组合：学习一至两个完整的舞蹈组合。
3. 舞蹈夜宴的文化背景：介绍舞蹈夜宴的历史起源、艺术特色和表演形式。
三、教学过程1. 导入新课- 通过播放舞蹈夜宴的视频，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍舞蹈夜宴的历史背景和艺术特色。
2. 基本动作教学- 分步骤讲解舞蹈夜宴的基本动作，并示范。
- 学生跟随教师进行模仿练习，教师个别指导。
3. 组合教学- 教师示范舞蹈组合，学生跟随学习。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 学生展示练习成果，教师点评。
4. 文化背景讲解- 结合舞蹈夜宴的历史和艺术特点，讲解其文化内涵。
- 鼓励学生分享自己对舞蹈夜宴的理解和感受。
5. 综合练习- 学生分组进行舞蹈夜宴的完整表演练习。
- 教师点评，指出不足并提出改进建议。
6. 总结与反思- 学生总结本次课程的学习收获。
- 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生在课后继续练习。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习态度和进步情况。
2. 结果评价：通过学生的舞蹈表演，评价其动作准确性、节奏感和表现力。
3. 自我评价：引导学生反思自己在舞蹈夜宴学习过程中的表现和收获。
五、教学资源1. 舞蹈夜宴视频资料。
2. 舞蹈夜宴动作图谱。
3. 舞蹈夜宴音乐素材。
夜宴从弟桃花园序教案
夜宴从弟桃花园序教案教案标题：夜宴从弟桃花园序教案教案目标：1. 了解《夜宴从弟桃花园序》的背景和作者的作品特点；2. 分析《夜宴从弟桃花园序》中的主题和情感表达；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 理解《夜宴从弟桃花园序》的主题和情感表达；2. 学会分析文学作品的背景和作者的作品特点；3. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 电子设备或投影仪；2. 学生课本和笔记。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频展示中国古代文学作品的魅力，引发学生对文学的兴趣。
2. 向学生介绍《夜宴从弟桃花园序》的背景和作者的作品特点，激发学生的好奇心。
主体：1. 学生阅读《夜宴从弟桃花园序》的全文，并在课本上做相关的标记。
2. 学生小组讨论，分享他们对作品的理解和感受。
教师引导学生注意作品中所表达的主题和情感，并引导学生从文本中找出相关的支持证据。
3. 教师组织学生进行文学鉴赏活动，让学生分析作品中的修辞手法、意象和语言运用等，以提高学生的文学鉴赏能力。
4. 学生根据对作品的理解，撰写一篇短文，表达他们对《夜宴从弟桃花园序》的看法和感受。
教师提供写作指导和反馈。
总结：1. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生对文学作品保持持续的兴趣和研究。
2. 教师回顾本节课的教学内容，强调学生在文学鉴赏和写作方面的提高。
拓展活动：1. 学生可以选择其他古代文学作品，进行类似的分析和鉴赏活动。
2. 学生可以根据自己的理解和感受，创作一篇类似《夜宴从弟桃花园序》的作品。
教学反思：本节课通过引导学生理解《夜宴从弟桃花园序》的主题和情感表达，培养了学生的文学鉴赏能力和写作能力。
同时，通过学生的讨论和写作，也促进了学生的思维和表达能力的发展。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对古代文学作品的了解和欣赏。
韩熙载夜宴图教案
韩熙载夜宴图教案一、背景介绍《韩熙载夜宴图》是中国唐代画家顾恺之所绘，描绘的是唐代官员韩熙载在家中设宴招待宾客的场景。
这幅画作是中国古代绘画史上的经典之作，被誉为“东方蒙娜丽莎”。
二、教学目标1.了解《韩熙载夜宴图》的历史背景和画作特点；2.学习如何欣赏古代绘画作品；3.提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
三、教学内容1. 历史背景唐代是中国历史上的一个辉煌时期，文化艺术达到了巅峰。
《韩熙载夜宴图》描绘的是唐代官员韩熙载在家中设宴招待宾客的场景。
这幅画作是中国古代绘画史上的经典之作，被誉为“东方蒙娜丽莎”。
2. 画作特点《韩熙载夜宴图》是一幅长卷，全长约3.3米，高约0.25米。
画面上共有12个场景，描绘了韩熙载在家中设宴招待宾客的全过程。
画面中人物形象栩栩如生，衣着华丽，姿态各异，场景布局严谨有序，构图精妙，色彩鲜艳，充满了浓郁的唐代文化气息。
3. 欣赏技巧欣赏古代绘画作品需要一定的技巧和方法。
以下是欣赏《韩熙载夜宴图》的几个技巧：1.全景欣赏：先整体欣赏画作，了解画面的构图、色彩和主题；2.局部欣赏：再逐个欣赏画面中的细节，了解每个场景的情节和人物形象；3.对比欣赏：将《韩熙载夜宴图》与其他古代绘画作品进行对比，了解不同时期和不同画家的绘画特点。
4. 艺术鉴赏艺术鉴赏是指通过对艺术作品的欣赏和分析，了解艺术作品的内涵和价值。
欣赏《韩熙载夜宴图》可以提高学生的艺术鉴赏能力，以下是几个艺术鉴赏的方面：1.了解画家的生平和创作背景，了解画作的历史背景和文化内涵；2.分析画作的构图、色彩和线条，了解画家的绘画技巧和风格；3.探究画作的主题和意义，了解画作的艺术价值和文化价值。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解历史背景、画作特点和欣赏技巧，让学生了解《韩熙载夜宴图》的内涵和价值；2.观摩法：通过观看图片和视频，让学生感受《韩熙载夜宴图》的艺术魅力；3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就画作的不同方面进行讨论和交流，提高学生的思维能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•序天伦这乐事：通“叙”。
•幽赏未已，高谈转清：停止；清雅。
三．欣赏李白
•夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
•天地为客舍，光阴如过客，把千古百代化为一瞬，这是怎样的眼光和胸怀呢？可以说是宇宙的视角，气象万千。最能体现李白的才情和想象力。
•前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。－－陈子昂
诸弟聪明过人,都有谢惠连的才华;大家咏诗歌唱,唯独我不能和谢康乐相比而感到惭愧.静静地欣赏春夜的景色还没有完,纵情的谈论又转向清雅.摆出荣华的筵席,坐在花从中间;酒杯频传,醉倒在月光之下.没有好的诗篇,怎能抒发高雅的情怀?如作诗不成的,按照金谷园的先例,罚洒三杯.
•值得关注的几个词：
•良有以也：原因。
学习用具
PPT
教
学
过
程
一．走近李白-----李白之死
•公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。依照古礼，溺死不祥，何况是醉酒落水。他的亲朋对此讳莫如深。可这实在是最诗人的死法。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。－－《在西域读李白》
天地是万物的旅舍,时光是百代的过客.人生漂浮无常,好似梦幻,欢乐的日子能有多少呢?古人拿着蜡烛,在夜间游乐,确实有原因的!何况清明温和的春天以秀美的景色来召引我们,大自然又给我们展现锦绣风光.现在聚会在桃花芬芳的花园里,畅谈兄弟间的乐事.
群季俊秀,皆为惠连;吾人咏歌,独惭康乐.幽赏未已,高谈转清.开琼筵以坐花,飞羽觞而醉月.不有佳咏,何伸雅怀.如诗不成,罚依金谷数.
3、激愤不屈的李白4、孤独失意的李白
5、率真深情的李白6、狂放侠义的李白
景仰李白
李白从西域走来了，高山冰川骏马，化为他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飚突进，给大唐诗坛注入西域骑士的骠悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。狂放不羁，豪情率真，才情四溢，失意孤寂的游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐山水。在我们的精神花园里种下一朵奇葩。
•4、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
•手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。
•——《庐山谣寄卢侍御虚舟
•5、花间一壶酒，独酌无相亲。
•举杯邀明月，对影成三人。
•——《月下独酌》
•6、青天有月来几时？我今停杯一问之。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人樽里。
•——《把酒问月》
•五。话说李白
•天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。”这是诗人眼中的时间和宇宙——天地间只有逆旅和过客。诗人拒绝根的存在。这是彻底的漂泊情怀：把生命看做一场纯粹的漂泊，并这样实践着，在中国文化史上是没有第二人的。
•六。评说李白
•李白实在是中国诗人中的游侠。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇、寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气义气，他的漂泊，全都达于极端。“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”所有读书人心目中的偶像却不是他的偶像。他有时也说孔丘几句好、狂、愤、醉
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
•——《行路难》
2、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
•俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
•抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
•人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
•——《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
•3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
•天生我才必有用，黄金散尽还复来。
•——《将进酒》
2．了解李白的漂泊思想，与众不同的游侠气质。
教
材
分
析
重点
1、积累文言文基本知识，疏通文意
2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力
难点
1.赏析语言特色
2.了解李白的个性，他的狂妄狂放，加深对古代文化的了解。
学
情
分
析
对李白学生已经比较了解了，可以加以拓展，不仅从课文内容上进行点拨，主要是增加一些课外的知识，增加知识的广度和深度。
一走近李白-----后人对李白的评价
•（1）“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
——杜甫
•（2）“李杜文章在，光焰万丈长。”
——韩愈
•（3）“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
——李白
•春夜宴诸从弟子桃李园序
•----------李白
•二。课文：初识妙文
•夫天地者,物之逆旅也;光阴者,百代之过客也.而浮生若梦,为欢几何?古人秉烛夜游,良有以也.况阳春召我以烟景,大块假我以文章.会桃花之芳园,序天伦之乐事.
教学设计
第十一周周星期四三2007年5月9日
教学
内容
春夜宴诸从弟桃李园序
李白
课型
扩展阅读
教
学
目
标
知识与能力
1、积累文言文知识，理解文意
2、通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀
3、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观
过程与方法
诵读法
讨论法
情感、态度与价值观
1．明白李白那种极时行乐的思想根源，树立热爱祖国大好江山的正确思想
7、一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
——《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
•8、须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
•——《梦游天姥吟留别》
•9、赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。
•－－《侠客行》
华彩的人生，高贵的灵魂
1、飘逸才情的李白2、豪迈乐观的李白
教
学
反
思
虽然用的是外校的课件，在运用过程中也加以修改了，可是由于学生的自身的条件不同，对知识掌握的不同，在学习中这一节课中对知识的拓展显得有些牵强了，学生整体跟不上，以后在类似的课中得注重学生的真实水平，不能一唯跟风。
教
学
过
程
•浮生若梦，为欢几何？
•试析此句在文中之作用（结构和主题方面）。
•此句乃本文之文眼。承上而启下，在主旨上有纲举目张之作用。
•“浮生若梦”承天地乃客舍，光阴如过客之说。下启“古人秉烛夜游”，再引发“阳春召我以烟景”之美景，“大块假我以文章”之快事，“序天伦”乐事，“高谈清转”之雅兴。畅快淋漓地表达了相会之快意。
四．探究李白
•试辨析之：
•1、浮生若梦，为欢几何？
•2、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。－－曹操《短歌行》
•3、世间行乐亦如此，古来万事东流水。－－《梦游天姥吟留别》原来浮生若梦，为欢几何，只是李白常有的说辞，从文中之景与情中，我们读出了一股率真，一份珍惜，一种热爱，对自然，对生命；同时我们还享受到艺术的纯美和一份精神的大餐。
－－话李白
•话，那是他向往功名富贵了。在他眼里，游侠比皓首穷经的儒生光彩多了。
•1、《行路难》
•2、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
•3、《将进酒》
•4、《庐山谣寄卢侍御虚舟》
•5、《月下独酌》
•6、《把酒问月》
•7、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
•8、《梦游天姥吟留别》
•9、《侠客行》
•名句摘录
•1、行路难，行路难；多岐路，今安在？