利用图画书开展美术活动初探 加字 2017年4月5日
图画书与美术结合的教学实践分析
术教学资源 ．一方 面让幼儿真正体验到小黑 鱼为 了拯 救朋友所 作出 的努 力与乐观 态度 ．
另一方 面让幼儿在 故事 中感 受拓印之 美 ． 并
幼儿的生活经验以及 图画书 ．是进行美 术教学研究的源泉 ．教师的创新是教学质量 提高的关键 在接下来的幼儿美术 教学中． 应 该积极发挥图画书的作用 ．创造性地引入新 元素 ． 共同促进幼儿健康 成长
开展 是以虎爸爸 与虎妈 妈两个 人的争 吵、 小 老虎 不开心所展 开 的。因此 ． 在进 行美术 教
学中． 教师可 以积 极 引导幼 儿 ： 你们 的爸 爸
指导纲要 中明确指出 ． 在幼儿教学 中． 教 师 需要 积极 引导幼 儿欣 赏生 活 中美好 的 事 物． 更好地帮助 幼儿利用 身边材料 ． 美化 、 装 饰 自己的生活 ．鼓励幼儿积极参加各种艺术 活动 ． 同时 。 在其 中大胆表现 自己的情感 。图 画书是一种 画面美丽 、 丰 富多彩 的图书 ． 各种 装饰 画、 手 印画 、 水彩画等等 ． 应有尽有。 正是 这样 的图画书．才能成为幼儿美术 教学 的重 要辅 助资料 例如， 在《 小黑鱼》 这篇读物 中 ， 海底世界
儿的美术 学习兴趣 ． 更能促进幼儿 想象力、 逻
辑 思维能力等综合能 力的发展 笔 者结合 多 年相关工作 经验 ．详 细论述 美术教 学与图画 书相结合 的教 学实践 关键词 ： 幼儿 美术教 学 图画书 图画书是 幼儿教学 阶段的重要读 本 ． 是
例如， 在《 方 格子 老虎 》 一文中， 故事的
幼儿 之间、 幼儿与教师之 间互相学 习的过程 。
参考文献 ： 『 １ １ 江丽华． 在素质 教育 背景下 开展 小学
美术教 学工作［ Ｊ 】 ． 成功（ 教 育） ， ２ ０ １ ０ （ １ ２ ） ． 【 ２ ］ 索 菲爸爸． 发现 图画 书里的“ 秘 密” ［ Ｊ 】 、
图画书运用于美术教学的实践研究
图画书运用于美术教学的实践研究作者：童侠玲来源：《学校教育研究》2020年第13期一、问题的提出及本研究的目的（一）图画书具有重要的美术价值图画书是用图画和文字共同叙述完整故事的书，是图文并茂、相得益彰的一种书籍表现形式。
现如今，图画书已经成为了幼儿园的重要课程资源，受到教师和幼儿的喜爱。
事实上，图画书中的图画作为主体，承担着叙事抒情、表情达意的任务，具有丰富的艺术表现力，也具有高度意义的美术活动价值。
1.图画书为激发幼儿的美术学习兴趣提供了充分的条件兴趣是幼儿最好的老师。
幼儿的学习兴趣是幼儿学习的内在动机，也是推动幼儿探求获得能力的一种强烈欲望。
在图画书的世界里，幼儿可以在一个宽松愉快的环境里自己去摸索、创造，成为积极主动的探索者。
2.图画书有助于提高幼儿的美术鉴赏力首先，图画书中蕴涵的视觉语言非常丰富，包括线条、颜色、色调、构图等，这些本不易被幼儿理解，也不易于教师用语言进行解释，但幼儿可以通过图画书中的故事情节去理解。
其次，图画书中的绘画种类很多，而且图画书的作者的艺术造诣往往都很深，其绘画中的每一笔都是经过反复的思考和修改的，这样的作品往往从构图、色彩等个方面都无可挑剔。
3.图画书为幼儿的美术创作提供了丰富的想象空间幼儿阅读图画书的过程，是与图画书进行情感交流、对话与沟通的过程。
想像力不同，人们从图画书中读出的故事就会不同。
（二）关于图画书如何运用于美术教学之中，还需要更多的研究1.幼儿园美术教学活动现状的理论和现实的研究（1）理论研究现状有课题组将幼儿园美术教学活动的现状概括为“强调以学科为中心，忽略了与其他学科的整合，过于强调知识与技能，而忽视了幼儿在活动过程中自由创造、个性化的探索与尝试;过于强调“即时效应”，而忽视了幼儿的兴趣与需要;过于强调灌输和传授，而忽视通过创作过程激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
”（主题背景下幼儿园美术活动的实践研究）这种现状则会直接导致幼儿对美术教学活动产生不同程度的反感，甚至产生抵触情绪。
幼儿园图画书活动美篇 幼儿园图画书
幼儿园图画书是幼儿园教育中重要的教学资源之一，不仅可以激发幼儿对绘画的兴趣，还可以培养他们的想象力和创造力，同时也可以通过图画书来进行启发性教学，引导幼儿学习认知、语言和情感。
图画书活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的身心发展起着积极的促进作用。
本篇文章将就幼儿园图画书活动的重要性、实施过程、效果评估以及发展前景等方面进行深入阐述。
一、幼儿园图画书活动的重要性1.激发幼儿的绘画兴趣图画书由精美的插图和生动的故事情节构成，可以引起幼儿对图画的浓厚兴趣，使他们愿意通过绘画来表达自己的内心感受和情感。
2.培养幼儿的想象力和创造力通过观看图画书，幼儿可以接触到各种形式的画面、丰富的色彩和多样的主题，从而促进他们的想象力和创造力的发展。
3.启发性教学图画书中的故事情节和插图可以成为启发幼儿学习认知、语言和情感的有效媒介，对于幼儿的全面发展具有重要的启发作用。
二、幼儿园图画书活动的实施过程1.选材策划根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，挑选适合的图画书进行活动，保证图画书的质量和内容适宜幼儿的接受能力。
2.导入环节通过展示图画书的封面或相关插图，激发幼儿的好奇心和兴趣，引起他们对故事情节的猜想和讨论。
3.讲解阅读老师可以通过生动的讲解，引导幼儿认真观看图画书，理解故事情节，并根据幼儿的理解程度进行适当的讲解和解释。
4.创作表现鼓励幼儿通过图画来表现图画书中的场景和情节，激发他们的表现欲望，培养其绘画能力和创造力。
5.展示交流组织幼儿展示自己的作品，并进行互相交流和共享，促进他们之间的交流和表达，增强彼此之间的情感交流和团结合作。
三、幼儿园图画书活动的效果评估1.培养兴趣通过图画书活动，可以观察到幼儿对绘画的兴趣得到有效的激发，愿意参与到绘画活动中来。
2.提高绘画能力经过一段时间的图画书活动，幼儿的绘画能力得到了明显的提高，形象化和丰富化的表现能力得到了加强。
3.促进情感交流在图画书活动中，幼儿通过绘画来表达自己的情感，可以促进他们之间感情的交流和理解。
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用绘本作为一种将文字和图片适当结合在一起的幼儿读物，能够借助色彩鲜艳的图片、灵活多变的线条和生动形象的艺术形象吸引幼儿的注意力，调动起他们的好奇心，让他们对美术课堂产生更大兴趣，促进其想象力的进一步提升。
想要真正实现对幼儿天性的释放，教师应当注重为幼儿营造舒适的学习环境，主动了解幼儿的想法，对他们的态度和观念予以尊重，如非必要尽量不限制幼儿的行为。
因此，将绘本应用于幼儿园美术活动中，有助于促进幼儿的全面发展。
1.绘本的特点及在幼儿园美术活动中的价值1.1 绘本的特点。
“绘本”这一概念最初来自于日本，在英美国家很受欢迎。
日本松居直先生认为，绘本中的文字与图画相较于单一的文字与图画来说具有一定特殊意义，只有两者灵活地结合到一起才能表现出任何一种单一形式无法表现出的情感态度和内容特点，这一阐释为绘本和插画书划定了清晰的界限。
1.1.1 趣味性。
一直以来，兴趣都是教学的出发点，只有让幼儿对教学内容有充足的兴趣，才能够真正发挥出教学活动的价值，实现教师的教学目标。
绘本中的图画往往具有鲜明的色彩和夸张的艺术表现，能够最大化地吸引幼儿的注意力。
与此同时，绘本中描绘的形象与幼儿的生活有着紧密联系，有助于让幼儿更好地理解故事内容。
其中的文字简明易懂，与图画内容密切相关，能够让他们在阅读同时展开想象。
1.1.2 丰富性。
一般来说，绘本的种类十分丰富，从与幼儿相关的日常生活，到自然界中的花草树木、飞禽走兽都在其中。
另外，绘本也给幼儿从事美术活动提供了多样化的学习渠道，能够将手工制作、图画创作和艺术鉴赏等内容充分结合起来。
其中的故事具有深刻寓意，有助于促进幼儿的审美情趣的提升，培养幼儿的品德修养，为促进其长远发展奠定了扎实的基础。
例如，在《猜猜我有多爱你》这一绘本中，兔妈妈和兔宝宝在讨论谁更爱对方。
通过阅读这一故事，能够引导幼儿表达自己对他人的爱，丰富其情感体验。
1.1.3 生活化。
艺术往往都以生活作为基础，美术作为一种艺术形式，从本质上来说是由社会生活决定的。
图画书在小学美术教学中的作用
图画书在小学美术教学中的作用作者：朱星来源：《新课程·上旬》2017年第04期摘要：在美术课程教学时，教师应结合学生的生活经验，提高学生的观察、想象、创作和审美等多方面的能力。
简要分析了当前图画书在小学美术教学中的作用。
关键词：图画书；小学美术；作用小学美术课程的良好开展对学生来说有很重要的作用，能够在一定程度上提高学生的观察能力、想象力、创作能力以及审美能力等。
通过对美术课程的学习，能够让学生学以致用，把所学习到的知识和实际生活联系到一起，用积极的态度去面对生活，创造美好的生活。
所以，对小学美术课程教学进行研究是十分必要的。
而在教学过程中适当地应用图画书，更是提高美术课程教学质量的有效方式。
一、小学美术教学的现状与解决方法1.学生注意力不集中因为学生以及家长对美术课程的不重视，导致学生产生想玩就玩、想学就学的心理，这就容易使学生在课堂中的注意力不够集中。
如果在课堂的一开始学生就是混乱的，那么在整节课的教学中，学生都不能够认真学习。
因此，教师应该利用好课堂的前几分钟来吸引学生的注意力。
适当地利用图画书就是一个很好的办法。
例如，在浙美版小学六年级下册的美术教材中，有一节课是《邮票的设计》，因为在这节课程之前，学生已经学习过一些相关的课程，比如《贺卡的设计》等，所以，学生对设计是有一定印象的。
教师可以在一开始给学生展示一些邮票的样本图片，让学生了解邮票的魅力，激发学生的学习兴趣。
这就为后续的课程教学做了很好的铺垫，也能够吸引学生的注意力，让学生更好地学习。
2.学生作业雷同现在小学生在做美术作业的时候，常常会出现大同小异的情况。
造成这种情况的原因有两种：一是学生对自己在美术方面的表达缺少信心，想要表达却又害怕表达错误，被嘲笑。
在这种情况下，就需要教师经常与学生沟通，适当地鼓励学生。
二是学生所欣赏的画作比较单一，在做作业的时候都是按照所欣赏的内容来进行的。
这也是当前美术课程开展过程中存在的问题。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考【摘要】绘本在幼儿教育中扮演着重要角色，可以激发幼儿的想象力和创造力。
美术活动对幼儿的全面发展也至关重要，可以培养他们的艺术修养和审美能力。
将绘本融入幼儿美术活动中是一个非常值得思考的策略。
设计符合幼儿认知特点的绘本可以引发他们对艺术的兴趣，运用绘本可以启发幼儿的美术创作潜能。
将绘本故事融入美术活动中，不仅可以拓展幼儿的想象力，还可以帮助他们感受艺术情感。
结合绘本展开跨学科活动，可以让幼儿在多个领域得到综合发展。
绘本与美术活动相结合能促进幼儿的综合素养提升，让绘本融入幼儿美术活动中是幼儿园教育的重要策略。
通过这种方式，可以为幼儿提供更丰富和有意义的学习体验。
【关键词】绘本、幼儿美术活动、幼儿教育、认知特点、美术创作、故事融入、艺术情感、跨学科活动、综合素养、幼儿园教育、重要性、促进、提升、策略。
1. 引言1.1 绘本在幼儿教育中的重要性在幼儿教育中，绘本扮演着至关重要的角色。
绘本不仅是幼儿学习阅读的重要工具，更是激发幼儿想象力、创造力和情感表达能力的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的文字和图片，丰富自己的视野，拓展自己的世界。
绘本中的图画生动形象，文字简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
绘本中的故事情节往往与幼儿的日常生活经验和情感体验相契合，能够引发幼儿的情感共鸣，促进幼儿的情感认知发展。
绘本还可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养他们的道德情操和社会责任感。
绘本不仅仅是一本书，更是一种教育资源，是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴。
让绘本在幼儿教育中发挥作用，对幼儿的全面发展具有至关重要的意义。
1.2 美术活动对幼儿全面发展的重要性美术活动对幼儿全面发展的重要性体现在许多方面。
美术活动可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，培养了他们的独立思考能力和艺术表达能力。
美术活动可以提高幼儿的观察力和专注力。
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用绘本是儿童文学的一种形式，是带着图画的书籍。
绘本中的图画往往生动活泼，色彩鲜艳，内容富有想象力和趣味性，非常适合幼儿的认知和审美发展。
在幼儿美术教学中，绘本的运用不仅能够激发幼儿对绘画的兴趣，还能够帮助他们学习绘画技巧，培养审美情感，提高语言表达能力。
本文将浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用，探讨其对幼儿美术教学的积极作用。
绘本能够激发幼儿的兴趣，促进他们对美术的热爱。
绘本中的生动图画和富有想象力的故事情节能够吸引幼儿的注意力，让他们对绘画产生浓厚的兴趣。
通过欣赏绘本中的图画，幼儿能够感受到美的力量，激发他们的创造力和想象力。
当幼儿对美术充满兴趣时，他们就会更加主动地参与美术教学活动，愿意学习绘画技巧，享受绘画带来的快乐。
通过绘本，幼儿能够学习各种绘画技巧。
绘本中的图画往往反映了绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
幼儿可以通过欣赏绘本中的图画，了解这些基本技巧的运用方法。
并且，许多绘本还可以指导幼儿学习具体的绘画技法，如素描、水彩、油画等。
通过模仿绘本中的图画，幼儿能够逐渐掌握这些技法，提高自己的绘画水平。
绘本在幼儿美术教学中扮演着重要的角色，它丰富了幼儿对绘画技巧的学习途径，帮助他们更好地掌握绘画技法。
绘本还能够培养幼儿的审美情感。
绘本中的图画往往具有较高的艺术价值，可以让幼儿在欣赏中感受到美的魅力，培养他们的审美情感。
通过欣赏绘本中的图画，幼儿可以学习各种艺术元素的运用，如色彩的搭配、线条的表现、形状的构图等。
通过对这些艺术元素的感悟和认识，幼儿能够逐渐形成自己的审美情感，提高对美的认知水平。
这对于培养幼儿的审美能力和艺术修养具有重要意义，有助于他们在日常生活中更好地欣赏美的事物，增强对美的感知能力。
绘本还可以帮助幼儿提高语言表达能力。
绘本中的图画往往伴随着文字或故事情节，可以帮助幼儿扩展词汇，丰富语言表达。
当幼儿与老师或伙伴一起欣赏绘本时，他们不仅可以学习到新的词汇和表达方式，还可以从中获取情节启发，帮助他们更好地组织语言，进行表达。
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用绘本是幼儿园美术活动中非常重要的资源。
它是指由文字和插画相结合的图书，适合儿童阅读并且具有美感的绘画作品。
绘本在幼儿园美术活动中的运用能够促进儿童的想象力、创造力和感知能力的发展，提高他们的表达和艺术欣赏能力。
下面我们来浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用。
首先，绘本能够激发儿童的想象力和创造力。
绘本中丰富多样的图画和故事情节能够引发儿童的想象和创造力，帮助他们构建世界观和思维方式。
幼儿园可以通过绘本引导儿童进行想象绘画活动，例如让儿童根据绘本中的一幅插图进行二次创作，自由发挥他们的想象力和创造力。
这样的活动能够增加儿童的自信心和表达能力，培养他们的创造思维和艺术欣赏能力。
其次，绘本能够提高儿童的感知能力和审美能力。
绘本中的色彩、线条和形状都具有一定的审美价值，可以培养儿童对美的感知和欣赏能力。
幼儿园可以组织儿童进行观察绘本中的插图，并进行色彩、线条和形状的辨识和感知。
还可以结合绘本中的故事情节，通过绘本导读的方式，让儿童理解绘本中的艺术特点和美的内涵。
这样的活动能够开拓儿童的审美视野，培养他们对美的敏感性，提高他们的艺术鉴赏能力。
再次，绘本能够帮助儿童表达自己的情感和思想。
绘本中常常包含着丰富多样的情感和思想，能够引发儿童共鸣并激发他们内心的情感和思考。
幼儿园可以通过绘本阅读和绘画活动，让儿童表达对绘本故事中角色的情感和思想，例如让儿童画出绘本中的主人公的喜怒哀乐，或者根据故事情节创作自己的绘本故事。
这样的活动能够促进儿童情感的表达和交流，培养他们的情商和人际交往能力。
最后，绘本能够培养儿童对阅读的兴趣和习惯。
绘本作为一种丰富多样的图文结合的图书，能够吸引儿童的注意力并培养他们的阅读兴趣。
幼儿园可以通过绘本阅读活动，让儿童主动参与到阅读中，并引导他们对绘本内容进行思考和讨论。
绘本阅读还可以促进儿童的语言发展和文化认知，提高他们的阅读能力和思维能力。
综上所述，绘本在幼儿园美术活动中的运用具有重要的意义。
浅谈绘本在幼儿美术活动中的应用
浅谈绘本在幼儿美术活动中的应用【摘要】绘本在幼儿美术活动中发挥着重要作用。
通过绘本，幼儿可以培养审美情趣，激发创造力，引导美术创作，进行情感表达，促进语言能力的发展。
选择适合幼儿的绘本是关键，能够帮助他们更好地理解世界，表达内心感受。
绘本不仅是工具，更是启发幼儿思维的媒介。
未来，绘本在幼儿美术教育中的发展将更加多样化和个性化，为幼儿提供更丰富的美术体验，激发更多的创造力和想象力。
绘本在幼儿美术活动中起着至关重要的作用，值得引起更多的重视和关注。
【关键词】绘本、幼儿、美术活动、创造力、审美情趣、引导、选择、情感表达、语言能力、教育发展。
1. 引言1.1 介绍绘本在幼儿美术活动中的重要性绘本在幼儿美术活动中扮演着重要的角色，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
绘本是幼儿接触艺术的第一步，通过绘本，幼儿可以观察、模仿、学习，培养审美情趣和美感。
绘本不仅可以激发幼儿的兴趣，引导他们进行美术创作，还可以帮助幼儿进行情感表达和语言能力的发展。
通过绘本，幼儿可以接触到各种形式的艺术作品，了解不同的艺术风格和表现技巧，激发他们对美的认知和欣赏能力。
绘本可以帮助幼儿建立艺术审美观念，培养对美的敏感性和理解能力，促进其审美情趣的培养。
绘本还可以引导幼儿进行美术创作，激发他们的想象力和创造力。
通过观察绘本中的作品，幼儿可以学习到各种绘画技巧和表现方式，拓展自己的艺术表达方式，并且在创作中体验到乐趣和成就感。
绘本为幼儿提供了一个丰富多彩的艺术世界，让他们尽情地表达自己的情感和想法。
绘本在幼儿美术活动中的重要性不仅体现在审美情趣的培养和创造力的激发上，还可以帮助幼儿进行情感表达和语言能力的发展。
绘本中的情节和人物形象可以引发幼儿的情感共鸣，帮助他们理解和表达自己的情感，培养情感的认知和表达能力。
通过绘本中的文字和图片，幼儿可以丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，促进语言能力的发展。
绘本在幼儿美术活动中的重要性是不可忽视的，它为幼儿的全面发展提供了重要的支持和帮助。
以图画书为蓝本开展幼儿园美术教育活动
氛 围。 《 老 鼠娶新娘》 绘本 阅读结束后 ， 孩子们进
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材料 ， 如， 报纸 、 墙纸 、 色纸 、 布块 、 毛线 、 邮票 、 果
程 中 ，他 们 非 常容 易 联 想 到 自己的妈 妈 是 什 伞 ， 下雨 的 时候 不让 我 淋 湿 ！ ” 豆豆 说 ： “ 我 的妈妈 是 一床 棉被 ， 晚 上 睡觉 的时候 我 喜 欢抱 着 她 ！” 我 将这
《 一个长上天 的大苹果》 这本 图画书的图画
具 有 强 烈 的 现代 感 ，生 活 场景 细节 化 的处 理 扩 展 了故 事趣 味 ， 绘 图 风格 与 故 事 主题 一 样 ， 充满 了浓 郁 的生 活气 息 。苹 果 是孩 子 们 最 常 见 的 东 西 ，而 用 不 同 的颜 色 来 表 现苹 果 的心 里 变 化对
皮等等来代替颜料 ， 粘贴在图画或画布上。 于是 我为孩子们准备 了黄 、 蓝等颜色的卡纸 ， 请 孩子
们 自己选择 喜 欢 的画 面 进行 撕 贴 ， 最后 ， 大 家一 起 把 作 品订 在一 起 ， 完成 了一 本撕 贴 画 小 书 。
样子的。因此 ， 我请妈妈们把照片带过来 ， 让孩 子们 自己总结联想 自己妈妈 的典型特征 ，然后
来好 像 很 好 吃 》 系列 图书 中 ， 人 物形 象 突 出而 又 富 于变 化 ， 孩子 们 在 生 活经 常会 关 注 到 ， 因而 利 用这 类 图 画书 让 孩 子们 模 仿 ，进行 创 作 是 件 很 有 意思 的事 情 。 孩 子们 会 非 常 自如 地 将 自己置
图画书在幼儿园教育活动中的应用探究
图画书在幼儿园教育活动中的应用探究摘要：当前，幼儿教育被社会各界广泛关注，图画书作为开展幼儿教育最为常见的书籍形式，在各大幼儿园教育活动中得到应用和推广，开启了幼儿的早期阅读大门。
鉴于图画书在幼儿教育中的巨大作用，笔者特此研究图画书在幼儿园教育活动中的应用策略，希望能为提升教育质量提供一定的借鉴。
关键词：图画书幼儿园教育活动应用策略近年来，人们对于教育事业的重视程度与日俱增，纷纷驻足给人生带来启蒙的幼儿园教育阶段。
在各种开发幼儿智力、培养幼儿各项能力的事物及活动中，幼儿教师及家长纷纷意识到阅读对于幼儿成长的重要性。
图画书以其自身的优势特点，成为幼儿阅读的最佳读物，受到了学校与家庭的一致认可。
正基于此，研究图画书在幼儿园教育活动中的应用方法也就具有十分重要的意义。
一、幼儿园教育活动应用图画书的必要性分析一直以来，阅读都是人类认知社会与自然、获取知识经验的重要途径，任何一个年龄阶段的个体，都需要具备基本的阅读能力。
幼儿时期各方面能力都比较有限，而图书画巧妙地结合图画与文字，营造出良好的视觉效果，以丰富的表现方式弥补了文字所不能表达的部分。
这种书籍形式更加符合这个时期幼儿的心理需求，极具艺术魅力，能够极大地吸引幼儿的注意力，有助于其发散思维、开拓想象，积累阅读能力和生活知识经验。
因此，目前图画书已经作为一类优秀且有效的教育资源，被每个幼儿园教师所广泛应用，在教育活动中发挥着不可替代的作用。
幼儿教师必须根据幼儿的实际情况，优选适合的图画书素材，以丰富的活动形式实施有价值的教育活动，增加幼儿阅读能力与素养，享受阅读带来的成长和快乐。
二、图画书在幼儿园教育活动中的应用策略1.优选适合幼儿特点图书，充分发挥资源蕴藏价值在幼儿园实际教育活动中，并非所有图画书都适合每个幼儿的特点，因此需要幼儿教师充分依据幼儿的年龄特点与认知水平，选择较为恰当的图画书来供其阅读使用。
可以选择不同教育意义，或是帮助养成良好生活习惯的图画书，但是要注意不要一味地让幼儿阅读多种不同的图画书，过于多元化的知识与信息，可能会导致幼儿与文本交流的缺失，难以有效发挥图画书资源所蕴藏的真正价值。
浅谈如何依托绘本开展幼儿美术活动
浅谈如何依托绘本开展幼儿美术活动一、绘本介绍绘本是一种形式优美、图文并茂的图书，在语言交流方面具有独特的优势。
通过精心选材的图画、简洁有力的文字，以及优美的风格，绘本能够引导幼儿探索知识世界，为幼儿的情感与认知发展提供重要的支持。
二、绘本与幼儿美术教育的关系绘本不仅可以为幼儿提供优美的视觉享受，而且可以作为艺术品欣赏和美术教育的主要渠道，使幼儿在欣赏绘本的过程中感受色彩、形状、空间和光影的美感，习得美术语言，发展审美能力。
三、绘本在幼儿美术教育中的应用1.维多利亚女王的玫瑰花园《维多利亚女王的玫瑰花园》是一本优秀的绘本，它的素材来源于小说《秘密花园》。
在这本书中，有很多关于栽培和培植玫瑰花的信息，对于幼儿学习种植知识非常有益。
例如，可以将绘本中的花卉图案制成幼儿手工制作的玫瑰花，与实物相结合，让幼儿身临其境，加深对花卉的印象，增加兴趣和主动性，同时发挥了幼儿的动手能力和想象力。
2.《小兔的春天》《小兔的春天》是双语绘本，以一个小兔子为主角，讲述了春天的到来，小兔子采摘野花的故事。
故事情节轻松、活泼，图画简洁明了，非常适合幼儿进行色彩描绘练习和创作。
可以在讲解绘本故事和描绘花卉图案的同时，让幼儿自由发挥，画出自己想象中的春天和小动物。
不仅锻炼了幼儿的绘画技能，还能够激发幼儿的创意和想象力。
3.《小狗奔奔》《小狗奔奔》是一本图画书，讲述了小狗奔奔在运动会赛场上的故事。
这本绘本不仅能够让幼儿体验到运动的乐趣，对年幼的幼儿也非常适合用来进行塑造、造形、绘画等方面的美术创作活动。
例如，可以让幼儿通过选择不同颜色的纸张，剪出不同形状和大小的图案拼出运动员的形象，感受运动员的飒爽英姿，同时创造出多种颜色和形状美感的图案。
四、绘本在幼儿美术教育中的意义通过绘本的引导和支持，幼儿能够增强其艺术修养，更好地发掘自身艺术天赋，同时也能够帮助幼儿更好地融入社会、了解社会文化，增强其社会适应能力。
综上所述，绘本作为一种特殊艺术形式，具有浓郁的文化氛围和深厚的教育意义。
浅谈绘本在幼儿美术活动中的应用
浅谈绘本在幼儿美术活动中的应用1. 引言1.1 绘本在幼儿美术活动中的重要性在幼儿美术活动中，绘本扮演着至关重要的角色。
绘本是幼儿接触文学、美术的重要途径之一，它不仅可以激发幼儿的艺术兴趣，还可以帮助他们培养审美情趣和创造力。
通过绘本，幼儿可以接触到各种形式多样的图画和文字，拓展了他们的视野，开启了他们的想象力。
绘本还可以为幼儿提供丰富的美术创作素材，激发他们的创作热情，促进他们的美术表达能力的提升。
绘本不仅可以帮助幼儿感受美的力量，还可以让他们学会用画笔和色彩去表达情感和想法，培养他们的美术表达能力。
绘本在幼儿美术活动中的应用是十分重要的，对幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。
通过绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，潜移默化地接受美术教育，从而获得更全面、更丰富的艺术体验。
2. 正文2.1 持续关注幼儿绘本阅读的重要性绘本是幼儿美术活动中不可或缺的一部分，而持续关注幼儿绘本阅读的重要性显而易见。
绘本是幼儿认知世界、了解生活的重要工具，通过观看绘本，幼儿可以拓展自己的认知范围，学习新知识，培养想象力。
绘本中的内容丰富多彩，不仅可以帮助幼儿学习语言表达能力，还可以激发他们的创作欲望，培养审美情趣。
幼儿在阅读绘本的过程中，还可以通过观察、模仿、练习等形式来提高自己的绘画技能，促进美术表达能力的发展。
持续关注幼儿绘本阅读还可以帮助幼儿建立正确的价值观和审美观，培养艺术情操，提高文化素养。
作为幼儿美术教育的重要组成部分，持续关注幼儿绘本阅读，不仅可以帮助幼儿全面发展，还能激发他们对美术活动的兴趣与热情，为未来的艺术学习打下坚实的基础。
2.2 引导幼儿通过绘本进行美术创作引导幼儿通过绘本进行美术创作是一种非常有效的教育方法。
通过阅读绘本，幼儿可以了解不同的绘画风格和技巧，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
绘本中的插画和色彩搭配都可以给幼儿提供灵感，帮助他们开发自己的创作能力。
在进行绘本美术创作时，教师可以通过引导幼儿模仿绘本中的画面或角色来进行创作。
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用摘要：在当前的幼儿园教学中，越来越重视对幼儿开展的美术活动，但是，美术的活动，也需要有一些参考的书籍。
在这样的情况下，绘本就成了幼师最好的选择。
对于绘本，幼师有很丰富的选择，这可以使幼儿接触更为丰富的美术素材。
在幼儿园阶段的美术活动，主要是为了使幼儿成为一个热爱美术，拥有基本的美术创造能力的人。
美术带有很强的艺术性，绘本中的图画，可以使幼儿良好的学习美术。
关键词：幼儿园；美术活动；绘本绘本的重要性是不言而言的，可以说，在一定程度上充当了教材。
绘本中所包含的信息和图画也是很丰富的。
绘本在激发幼儿的美术兴趣，在幼儿学习描摹美术事物的过程中，起着很重要的作用。
绘本的存在，不应该仅仅是为了阅读而存在，也可以是为了美术而存在的，因为绘本中存在着大量的美术元素，这可以作为美术活动的基础。
一、培养幼儿的美术学习兴趣幼儿对美术是比较喜欢的，但是，教师依然需要培养幼儿的美术兴趣，让幼儿的兴趣能够实际的转变为美术学习的动力。
幼儿在最开始学习美术的学习，可能一开始就是一些简单的涂鸦，这样简单的美术活动使学生感受到美术的简洁美，而绘本中就有很多的涂鸦内容。
对此，教师可以用绘本激发幼儿的学习兴趣，以使幼儿成为一个热爱美术的人。
在绘本中，有丰富的图画，这些图画对于培养幼儿的美术兴趣，起着很重要的作用。
无论是文字的方式，还是用故事的方式，都没有图画直观，这种直观的方法，不用教师对幼儿讲授和解释。
例如，教师可以用绘本《小真学画画》来培养幼儿的美术学习兴趣。
在这个绘本故事中，小朋友小真在随便的涂鸦。
他想画出一朵花朵，但是，就是画不出来，满纸都是红红的颜色。
但是，随着小真将画笔收缩，中间的部分填充上红色，然后开展涂鸦外周，慢慢的一朵形似花朵的图画出现了。
这就是在涂鸦中学习绘本的典型案例。
从最开始的不会，但慢慢的找到画画的感觉，然后在不知不觉中就学会了画画的过程。
在这个过程中，随着小真涂鸦成了一朵花朵，也就对美术活动越来越感兴趣了。
利用绘本进行启发式美术教学的策略探究
探索篇•课题荟萃绘本展现了作者和画者两个人独特的创作风格和思想情感，幼儿们喜爱的绘本几乎都是故事，符合孩子的年龄特点。
绘本目前在我国各大幼儿园也已经占据了重要地位，在家庭中已经成为亲子阅读的一个重要题材。
那么，如何在利用绘本进行美术教学活动呢？一、精选绘本，让绘本成为幼儿美术教育的途径在幼儿的发展过程中，一本适合幼儿身心发展特征的绘本，对幼儿各方面的发展都极其重要。
如何去选择适合教学的绘本呢？在进行选择时，教师因在充分了解本班幼儿的发展及身心特征的前提下，选择合适的绘本，并将这类绘本应用到幼儿美术教育教学活动中，利用绘本教学对幼儿进行一系列的启发引导。
所以，在选择绘本时应注意以下几点。
1.根据孩子的身心发展特征选择绘本根据小班幼儿艺术发展的特点，在选择绘本时，应注重上面图画的难易，因为小班幼儿各方面都不成熟，应该选择一些比较容易理解的绘本，选择的内容不能超出幼儿日常生活的范围。
如《小蓝和小黄》这个绘本就可以让幼儿初步认识两种不同的颜色，混合以后就可以变为另外一种颜色，让幼儿体验色彩交融的奇妙。
中班幼儿的色彩感知能力比小班有所提高。
因此教师在选择绘本时，应多观察幼儿的兴趣所在并且要考虑到绘本的创作手法，重点引导幼儿观察探究绘本中图画的绘画方式。
如让幼儿观察图画的构图、线条等元素，逐渐提高幼儿的审美能力。
要设计一节有关拓印画的美术教学活动，先让幼儿阅读绘本《小墨鱼》，从中了解到有关拓印画的知识，再让幼儿体会用多种不同的方式进行美术作业，进一步激发幼儿对美术的兴趣。
大班幼儿随着教育经验的不断累加，他们对简单的形式美有了一定的认知，并且开始对某一事物进行完整的观察。
所以在选择大班幼儿翻阅绘本时，应在中班幼儿阅读绘本的基础上增加难度，选择故事内容丰富，风格、插画形式多样的绘本。
教师也可以将能够进行创编的绘本带入教学中，进而挖掘绘本教学的价值。
如《母鸡萝丝去散步》，故事情节跌宕起伏，幼儿易于模仿、创编动作，另外在构图方面也有异于其他绘本。
基于绘本的幼儿美术主题活动的实践探析
基于绘本的幼儿美术主题活动的实践探析发布时间：2023-01-15T05:17:17.863Z 来源：《教育学文摘》2022年第18期作者：陈艳丽[导读] 现代学前教育中绘本成为辅助幼儿身心发展的重要资源。
幼儿绘本以图画为主要表现陈艳丽福建省漳平市菁东幼儿园，福建漳平，3644OO摘要：现代学前教育中绘本成为辅助幼儿身心发展的重要资源。
幼儿绘本以图画为主要表现表现形式，既有生动的故事内容，更有丰富的教育内涵。
将绘本纳入幼儿常规美术教育，有助于教师挖掘和利用多样化的美术教学元素。
本文即简要分析幼儿园常规美术教育中科学融合绘本资源的重要意义，结合当前幼儿美术课程教学的需要和目标，立足绘本资源优势，从欣赏、绘画、美工、舞台剧四个视角探析构建幼儿美术主题活动的实践路径。
关键词：幼儿美术教育；绘本；主题活动设计绘本教育在新时期的学前教育中占据重要位置。
围绕绘本资源设计构建多元化的幼儿主题活动成为当下幼儿课程开发实践的主流趋势。
美术教育是幼儿园常规教育内容，灵活应用绘本来有效补充美术课程需要，不仅丰富了美术主题活动的形式与内容，更能给幼儿构建更有趣味性的活动体验，实现“德智体美类”全方位的素养培养与提升。
一、幼儿美术主题活动设计中融合绘本资源的意义一是绘本内容以图像为主，是与幼儿生活、学习息息相关的多个连续性画面所组成的绘本故事，更容易走进幼儿生活并与其产生情感共鸣。
围绕绘本开展美术主题活动为幼儿锻炼图像思考打造了优势平台，方便幼儿识图、析图，丰富画面与情节的想象力。
二是绘本资源愈发丰富，其插图表现形式、表现风格也根据故事主题千变万化，构建出简单且特别的画面肌理，方便幼儿观察、体验与模仿。
三是幼儿对美术教育的理解、体验与反馈是千差万别的，绘本图文创作各有风格技法，需要教师引导带动着用不同的视角去欣赏品味，从而获得具有独创性的审美与内涵价值。
四是美术主题活动是基于观察与思考后的实践，美术教育需要在创意实践中表达表现幼儿个体的审美内涵与思想意识，围绕绘本展开美术创作，既可以是模仿、也可以成就情节意境的再创作。
图画书与美术整合教学的实践研究的开题报告
图画书与美术整合教学的实践研究的开题报告一、研究背景随着我国教育改革的不断深入，从单一的知识传授转向能力培养，综合素质教育观念越来越普及。
而图画书和美术作为儿童接触艺术的重要载体，其综合素质教育价值日益受到重视。
因此，将图画书与美术整合并导入课堂教学，将会是一种有益的尝试。
二、研究目的本研究旨在探讨图画书与美术整合教学的可行性，以及如何有效地运用图画书和美术资源进行整合教学，提高儿童的艺术素养和阅读能力。
三、研究内容1. 图画书与美术整合教学的理论探讨通过查阅文献资料，分析图画书和美术整合教学的意义、现状、发展趋势等，探讨整合教学的理论基础。
2. 课程设计和实践通过设计一套适合基础阶段儿童的图画书和美术整合教学课程，根据实际情况对课程进行调整和改进，以实践为基础不断完善。
3. 效果评估通过问卷调查、观察、笔记等方式收集数据，从多个角度评估图画书与美术整合教学的效果，分析儿童的学习情况，总结整合教学的优缺点，提出改进方案。
四、研究方法1. 文献调研：通过查询相关文献和资料，了解国内外图画书和美术整合教学的研究现状和理论基础。
2. 课程设计与实践：基于研究目的和理论探讨，设计一套完整、科学、适合儿童的图画书和美术整合教学课程。
并在实践中进行调整和改进，不断完善。
3. 效果评估：通过问卷调查、观察、笔记等方式收集数据，从多个角度评估图画书与美术整合教学的效果。
五、研究意义本研究旨在探讨图画书与美术整合教学的可行性和有效性。
进一步挖掘图画书和美术资源的教育价值，创新教学方式，促进幼儿美育和阅读能力的发展。
六、预期成果1. 建立较为完善的图画书和美术整合教学理论体系。
2. 形成适合儿童的整合教学课程，并不断完善课程内容。
3. 控制和评估整合教学的实施效果，为教育教学实践提供参考。
七、研究计划与进度研究计划：预计需要6个月时间，分为文献调研、理论探讨、课程设计与实践、效果评估等步骤。
研究进度：第一周：明确研究目的和意义，建立研究框架。
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利用图画书开展美术活动初探摘要：图画书作为美术教学中活动的重要课程资源，具有独特的价值和教学意义，能够提升幼儿的想象能力，促进全面素质的提升。
因此，教师如何利用图画书开展美术活动这一议题在当前幼儿课程资源开发与利用中具有重要的意义与价值。
研究将基于画画书和美术活动的基本概念范畴，探究图画书在美术活动中的价值与意义，寻求可行的策略与途径，以期为提升教师有效开展美术活动作以参考。
关键词：图画书；美术活动；幼儿教师一、图画书与美术活动的概念范畴1.图画书图画书就是在书本里将主要讨论内容以图画形式展现出来的“图画故事书”，它拥有非常连贯的画面性，通常页数不多，但内容丰富，情节生动。
即便一个幼儿不识字，但仅仅是通过“画面”，他也可以读出大意。
图画书对儿童阅读来说就是重要资源、是他们最合适的阅读形式，它虽然不能马上实现幼儿们的所有愿望，但却能够丰富他们的创造力与想象力，并在潜移默化中培养幼儿的观察、认知、沟通等能力，从而有助于身心发展，养成良好的道德品行和意识，图字结合的方式也对幼儿接下来的文字阅读打下了基础，使幼儿更容易接受纯文字读物，并且对幼儿欠缺的世界观做出了良好的补充，使一些繁琐复杂的道理可以通过浅显易懂的图画传达到幼儿心中。
2.美术活动幼儿美术活动就是指教师以幼儿发展为本，培养幼儿的人文精神和审美能力、促进幼儿人格形成，对幼儿进行指导，并运用自己的动手能力和创造力制作出具有一定空间或平面，且拥有可视性艺术的一种群体活动。
它的范围极其广泛，雕像、绘画、书法等皆可以囊括其中。
美术活动的意义在于它可以通过动手来弥补幼儿因知识与经验不足、无法通过贫乏的语言来将自己脑海中由丰富想象力构造的物象们表达出来的缺陷，使大人能够更加具体的了解幼儿所思所想，掌握幼儿思想感情，加以指引，并大规模的激发出幼儿对于学习的兴趣和审美观念的建立，还可以发掘出幼儿对于艺术的潜在能力。
3.图画书与美术活动间的关系美术活动是幼儿中最受欢迎的活动之一，它也是最有助于幼儿启发创造性想象和思维的有效途径，与图画书的作用有些异曲同工之妙。
这是因为图画书往往蕴含着丰富的教育资源和美学资源，图画书中本身所蕴含着的教育意义、可供拓展的认知信息、可供欣赏的图书艺术性都可以在教师教学中化身为儿童与之互动的教育元素和教育资源。
图画书和美术活动的有机结合能够更加良好地达到开发幼儿动手能力，扩展幼儿思考能力等目的，帮助儿童在与图画书互动和对话的过程中，自主汲取需要的养分和美学营养。
图画书与美术活动的互相结合，就是利用幼儿的直观形象性心理特点为基地，逐渐养成幼儿良好品行的一种途径，与传统教学相比，它采取了幼儿感兴趣的方式，让教学充满了娱乐性，符合幼儿的身心发展特点，展现形式切合幼儿的认知规律，从而令幼儿更容易接受、甚至是享受学习的过程，让教师能够充分利用课程开展的资源，实现幼儿美术教学的目标，促进幼儿素质的全面发展，开展幼儿园美术活动和教学的有效展开。
二、图画书在美术活动中的作用与价值1.审美价值审美就是美学，它又被成为感觉学，对美的研究是它的本质和意义，作为人类素质结构的重要组成部分，审美素质主要是指对于审美的兴趣和审美能力，它可以提高幼儿的自主性和创造性，使幼儿拥有健全的人格。
图画书在美术活动中起到了引导幼儿美学价值观观念形成的重要作用，一个客观的审美不仅仅局限于“美”和“丑”，而是去挖掘事物本身和其深处的内涵，在幼儿们还没有形成这种观念时，大人就要加以引导，让幼儿从小就具有良好的审美观念，不仅仅拘于欣赏外在的美，而是可以欣赏到事物的内在，并将它发展到自己身上。
一般来说，图画书都具有直观和审美的独特特征，它的内容通常都是从如何去做一个品质优秀的人、如何拥有正确的审美观念来切入，并用最直观的方式将这些优秀的品质，如诚实、谦虚、耐心等展现在幼儿面前，让幼儿能够在阅读图画书的过程中潜移默化地内化这些品质。
图画书所展现出的个人素质和意志品质，可以帮助幼儿树立良好的积极的形象，让幼儿审美的心灵在图画书的阅读过程中感受到美，并在教师巧妙的教学手段实施下体验到美学意境中情与理的和谐统一，得到个人内涵的获得与升华。
2.感知价值感知是以感觉为基础，但并不仅仅局限于去简单相加各种感觉成分，而是对感觉所给予我们的各种信息加以施工来反映出外界各种事物的刺激所代表的意义和带给我们的影响，所以，不同人对同一事物的感知，会大不相同。
感知觉是认识活动的开端。
在感知的基础上，人们才能形成记忆、想像、思维等一系列较复杂的心理过程，才能对客观事物作更进一步的认识。
幼儿的感知觉一般包括视觉、听觉、触觉、空间感知和时间感知，其中视觉感知位列最前，是幼儿发育过程中最早生成和走向成熟的感知觉。
图画本上的图画就起到了刺激幼儿视觉的作用，它还可以带给幼儿空间感和时间感，来开发幼儿对事物的认知能力和处理能力，使幼儿可以更快的理解这个世界，在阅读图画书和美术活动的过程中逐渐形成自己的世界观。
3.形象参照价值视觉型形象是幼儿阶段的主要心理特征，也是幼儿们的主要感知方式。
幼儿的所有活动都基于形象，多数幼儿会通过事物在脑海中带给他的形象来思考定义该事物，并且有时他们会选择一个自己喜爱的形象去参照，但正处于道德意识在逐渐形成、模仿能力强时期的幼儿并不能良好的通过自己的判断辨别是非，这时，由教师选择的图画书就起到了至关重要的作用。
书中主人翁是何形象，对看这本书的幼儿影响颇大，图画书的生动易懂给了幼儿一个简洁直观的参照物，有些幼儿会刻意的去模仿、借鉴其中人物的一举一动，从而影响其一生的价值观，所以一本正能量、三观正的图画书对幼儿尤为重要，这就需要教师去配合图画书开展美术活动，从而辅助幼儿发展形象参照感知的能力，帮助幼儿塑造良好的内心世界，并在美术活动中促进幼儿和他人一同活动，在人际交往过程中丰富参照物和现实形象的美学体验，获得人际关系互动和社会能力的发展。
4.想象价值幼龄阶段的幼儿已经具有创造力和想象力，但他们此时创造的东西，却多数想象于过去所感知到的事物或者是过去曾听到的故事，甚至有些幼儿还会通过大人的语言描述，结合自己的想象去创造一些事物。
新西兰儿童专家多罗西〃怀特在《关于孩子们的书》中曾说：“一个孩子从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书，影响着他想象力的发展和提升……”幼儿想象力发展的基础就是要丰富幼儿的知识，让各种事物在他的脑海里拥有形象，所以幼儿在生活中所经历的事情越丰富，他所得到有关各类事物的形象也就越多，这些就更加有利于提高他的想象力。
图画本在美术活动中的作用就是建立在这么一个基础上去带动幼儿想象力的，它丰富的内容能够让幼儿在课本中“见多识广”，这样就会使幼儿培养起一种能够把多种事物中的特点相互联系起来，让想象力产生的更加容易的习惯，而想象力在这一过程中就会得到更加全面的发展，从而衍生为创造力和创新力，对幼儿日后的发现会有极大帮助。
三、利用图画书在美术活动中的优化策略1.选择适合美术活动的图画书选择适合美术活动的图画书应当先确立好当天的主题，再做相关调研资料，根据所教学的幼儿年龄段选取书目，避免图画书所对应的年龄段过低，使幼儿们不感兴趣，或者年龄段过高，其中内容过于深奥，让幼儿无法理解。
也要谨慎的选择图画书的类型，例如是文字多一点还是图画多一点，避免幼儿因文字过多而对图画书产生厌烦，从而使活动不能进行下去。
教师应该先行阅读一遍自己所选的书籍，再决定要不要将它作用在教学活动中，阅读时要从幼儿的角度出发，切记不能凭借自己喜好去定夺，方便时也可以采用问卷调查的形式来了解幼儿们的想法，再根据问卷结果来选择教学用书，这样的话可以更加贴切幼儿本身，容易掌握幼儿的喜恶，让活动进行的更加顺利。
2.优化图画书在美术活动中的教学策略在教学活动中怎样最大化程度的指导幼儿阅读图画书，是对图画书在儿童发展中的作用有重要影响的。
优化图画书在美术活动中的教学策略，教师可以采用集体讲读法。
集体讲读是对某一类图画书有计划的口头朗读的一种说法，它是对传统的知识性图画书常用的教学方式，目前这种方式已经被业界内公认为是最有效的指导方式。
有研究指出，集体讲读会对幼儿的语言能力和读写能力发展有积极的影响作用，还能协调幼儿眼脑嘴的三方配合，并且能够让每一个幼儿融入到集体中来，有助于培养幼儿的团体意识和开朗的性格，通过和幼儿互动来触发幼儿的思考，最终让幼儿开展自己的阅读技巧、语言方式，和积累知识的方法。
教师还可以采用“你问我答”的互动游戏来进行活动，首先让幼儿在一定时间内自己阅读图画书，再由教师选取具有思想性的问题来让幼儿回答，以激发幼儿的理解能力和思考能力，这样还能有效的帮助幼儿理解词汇和图画书中的内容，如果有必要的话，还可以设置一些幼儿感兴趣的奖励来积极幼儿积极参加问答活动。
3.发挥幼儿的自主能力在美术活动中教师应该起引导作用，让幼儿进行自主阅读，发挥幼儿的自主学习能力。
一个幼儿喜欢的环境更能激起他们对活动的参加度和热情，让他们可以自主的加入到活动中。
对于如何促进幼儿自主能力的发展，教师可以把幼儿喜欢的环境作为突破口。
教师应该有意识的培养幼儿的学习主动性，所谓兴趣是幼儿最好的教师，教师就更应该投其所好，将活动与游戏相结合，使活动过程不无味，学习过程不枯燥，让幼儿能够时刻对学习保持积极主动，并设置问答输赢活动，激起幼儿的求胜欲和体会成功带来的喜悦，让他们对学习产生浓厚的兴趣，才会去自主学习，让图画本将幼儿自主学习的程度达到最大化，从而培育日后幼儿的学习能力和独立、知识概括总结能力。
参考文献：1.王君. 浅议图画书在幼儿园美术欣赏活动中的应用[J]. 新课程•小学, 2016(10).2.李晓华. 幼儿对图画书的审美感知研究[J]. 学前教育, 2016(3).3.聂国明, 苏君平.儿童绘本在小学美术课堂中的应用[J]. 吉林教育:综合, 2016(25).4.倪怀彩. 图画书在小学低段美术教学中的实践研究[D]. 浙江师范大学, 2015.。