2013学生谈话记录1
学生心理健康谈话记录
学生心理健康谈话记录
谈话记录
日期： [日期]
时间： [时间]
地点： [地点]
谈话人员： [学生姓名]，[谈话者姓名]
概况：
本次谈话旨在了解学生的心理健康状况，以及处理学生可能面临的困扰或问题。
谈话内容：
1. 学生对当前的学业负担是否感到压力，并表达了自己感到压力过大的困扰。
谈话者对此表示理解，并鼓励学生寻找适当的学习方法和时间管理技巧来应对压力。
2. 学生提到了与同学之间的人际关系问题，表示感到孤立和不被理解。
谈话者试图帮助学生开展积极的社交活动，并建议学生寻求其他支持渠道，例如同学、老师或辅导员的支持。
3. 学生谈到了自己对未来的焦虑和迷茫。
谈话者推荐学生尝试规划未来的目标，并提供相关的职业咨询资源，以帮助学生更好地了解自己的兴趣和优势。
4. 学生提及了睡眠问题和注意力不集中的困扰。
谈话者建议学生建立规律的作息时间表，并尝试进行放松和调节注意力的活动，如冥想或运动。
5. 谈话者与学生探讨情绪管理的重要性，鼓励学生表达情绪，并提供积极的解决方法，如与他人交流、书写、绘画等。
进一步行动：
1. 继续与学生保持联系，提供心理支持和资源。
2. 推荐学生咨询学校的心理健康服务，如心理辅导师或心理咨询中心等。
3. 建议学生寻找适合自己的兴趣爱好，以提升心理健康和情绪调节能力。
下次跟进：
约定下次谈话的时间，并提醒学生继续关注自己的心理健康，积极应对困扰，并与他人寻求支持。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇) 学生谈话记录一：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究谈话要点：1.老师认为___前段时间的表现很好2.老师期望___能够继续努力研究3.建议___多做思考题，提高思维潜力4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：___表示很高兴，愿意继续努力研究，并希望老师能够查阅她做的思考题。
效果：___来查过三次，研究效果有所进步。
学生谈话记录二：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：3月29日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：1.询问___近期上课总是不专心听讲的原因2.了解___是否有听不懂老师讲课的地方3.了解___对老师的哪些方面不喜欢4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：开始时___不作声，后来有所认识，表示以后会认真听讲。
他解释说自己上课听不懂，因此不想听。
他特别喜欢数学和物理两门学科的计算题。
他认为老师有时讲课太快，导致学生还没来得及理解就过去了。
他表示会在研究上努力。
效果：___有进步，但也有反复，还需要巩固。
学生谈话记录八：学生姓名：___谈话目的：鼓励她吃苦耐劳，干好卫生委员工作，带动其他同学共同进步学生认识态度：老师对___寄予厚望，希望她能够认真履行卫生委员的职责，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
___表示会认真履行职责，对自己也比以前要求更严格了。
效果：无学生谈话记录九：学生姓名：___谈话目的：鼓励他继续努力，取得进步，提高成绩学生认识态度：老师认为___开学以来研究很主动，作业也有进步。
老师鼓励他继续努力，取得更大的进步，提高成绩。
___在一段时间内一直保持着较高的精神状态，研究很努力，但由于基础较差，老师还需要多加关心和指导。
效果：无学生谈话记录十：学生姓名：未知谈话目的：教育该生遵守学校规章制度，不能在外玩耍，要让家长放心，要有安全意识学生认识态度：该生上___放学后没有回家，而是和同学去玩了，家长很着急。
2013年谈话记录
谈话效果
有进步
教师与学生谈话记录
学生姓名方马良谈话 Nhomakorabea间第十一周星期二
谈话地点
教室走道
谈话目的
改正缺点，改变自己
谈
话
要
点
该生以前记录：
①打架②骂人③对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
谈话起因：与同学打架。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
方勇飞
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
四年级教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
本班文娱活动开展起来
教师与学生谈话记录
学生姓名
吴铭
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部一样努力学习
谈
话
要
点
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1.1 学生A和学生的谈话今天，我和学生A进行了一次深入的谈话。
我们谈论了关于学习、生活和未来的话题。
学生A告诉我，他最近在学习上遇到了一些困难，感到有些沮丧。
我告诉他：“别担心，学习就像爬山一样，有时候会遇到陡峭的山坡，但只要你坚持不懈，总会到达山顶的。
”学生A听了我的话，脸上露出了微笑。
1.2 学生B和学生的谈话今天，我和学生B谈论了关于友谊的话题。
我们谈到了“知己知彼，百战不殆”这句话。
学生B说：“我觉得交朋友就像是打仗一样，要了解对方的优点和缺点，才能更好地相处。
”我赞同他的观点，并补充道：“而且，朋友之间还要互相帮助，共同进步。
”学生B点头表示同意。
2.1 学生C和学生的谈话昨天，我和学生C谈到了关于家庭的话题。
我们提到了“家和万事兴”这句话。
学生C说：“我觉得家庭是一个人最重要的港湾，只有家庭和谐，才能在外面无所畏惧。
”我深有感触地点点头：“是啊，家庭是我们成长的摇篮，我们要珍惜它。
”学生C眼中闪过一丝感激之情。
2.2 学生D和学生的谈话前天，我和学生D讨论了关于梦想的话题。
我们谈到了“世上无难事，只怕有心人”这句话。
学生D说：“我觉得只要有梦想，就要去追求，不管多困难。
”我鼓励他说：“没错，梦想是我们前进的动力，我们要勇敢地去实现它。
”学生D坚定地点点头：“谢谢老师，我会努力的！”3.1 学生E和学生的谈话今天，我和学生E谈论了关于自信的话题。
我们提到了“自信是成功的第一秘诀”这句话。
学生E说：“我觉得自信很重要，有了自信，就能克服困难，迎接挑战。
”我赞同他的观点：“是啊，自信是我们战胜一切困难的法宝。
”学生E脸上露出了自信的笑容。
3.2 学生F和学生的谈话昨天，我和学生F谈到了关于时间管理的话题。
我们提到了“光阴似箭，日月如梭”这句话。
学生F说：“我觉得时间很宝贵，要学会合理安排时间，才能提高效率。
”我告诉他：“没错，时间就像流水一样，我们要珍惜每一分每一秒。
最新特殊学生谈话记录
特殊学生谈话记录本学年我担任五年级的班主任，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。
开学初我就对这个班进行全面的了解。
发现这个班的后进生太多。
于是班主任工作计划中的重点之一是对几位特殊学生进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。
下面是对陈明杰同学的部分谈话摘录。
陈明杰的基本情况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。
放学后在家为了玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间：2013年9月11日谈话地点：办公室谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。
谈话时间：2013年10月9日谈话地点：办公室谈话主要内容：今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？必须予以改正，下不为例。
老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！谈话时间：2013年11月12日谈话地点：办公室谈话主要内容：今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。
，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。
已经是五年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。
二年级心理访谈记录
2012—2013学年第一学期云梦县综合高中心理健康谈话记录二年级（ 1 ）班教师：朱红艳（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：陈池谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么二、你觉得都是人家要和你过不去吗三、你认为近来你有哪些地方做得不对四、你打算用什么办法改正这一缺点学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：彭乾谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈超同学是怎样打起来的二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗三、你认为这次你有哪些地方做得不对四、你对你做得不对的地方怎么办学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月17日学生姓名：饶芯瑜谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月20日学生姓名：宋勇江谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因二、你感觉有哪些不舒服三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：9月25日学生姓名：葛豪谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的二、你做的时候是怎样想的三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
学生谈话记录家访记录
学生谈话记录家访记录尊敬的家长：根据学校要求，我作为学生谈话记录员，将向您介绍本次家访的内容。
通过与您的沟通，我会详细记录您对孩子的观察和学校对他/她的关注点。
以下是我与您的交谈记录：一、家庭情况在与您交谈的过程中，我了解到您是一个非常关心孩子教育的家长。
您与孩子保持良好的沟通，关注孩子的学习情况和日常生活。
您提到了您的孩子是家中的独生子女，您希望他/她能够得到更好的教育，为未来打好基础。
二、学习情况1.学习态度您对孩子的学习态度给予了很高的评价。
您认为孩子积极主动地完成作业，并且自觉地预习和复习相关知识。
在与孩子的学习会谈中，他/她表现出了对学习的热情和主动性。
2.学习成绩您对孩子的学习成绩感到非常满意。
孩子在各科目上都能保持中上水平，尤其在数学和英语方面表现突出。
您表示会继续鼓励孩子保持努力和积极进取的态度，为更好的成绩而努力。
三、学校表现1.课堂表现在与班主任的交谈中，班主任评价了孩子在课堂上的表现。
孩子活跃参与课堂讨论，能够积极提问和回答问题。
孩子积极与同学交流，形成良好的学习氛围。
2.校园生活孩子在校园生活中展现了积极向上的态度。
他/她参加了多种社团活动，并在其中发挥了自己的能力。
孩子还积极参与体育锻炼以保持良好的身体素质。
四、关注点和建议1.时间管理您对孩子的时间管理能力提出了一定的担忧。
您认为他/她有时会花费过多的时间在娱乐和休闲活动上，影响了学习进度。
建议孩子制定一个合理的学习计划，并合理安排娱乐时间。
2.注意力集中您提到孩子在上课时有时会注意力不集中，容易分心。
建议孩子通过锻炼自己的专注力，提高在课堂上的注意力和思维集中能力。
3.团队合作您希望孩子能更多地参与团队合作活动，培养他/她与他人合作和沟通的能力。
鼓励孩子积极参加班级、社团和其他集体活动，锻炼自己的合作意识和团队精神。
总结：通过这次家访，我与您的交流使我更加了解了您对孩子成长和教育的期望。
您是一个关注孩子学习的好家长，并且孩子在学校的表现得到了老师和班主任的认可。
学生谈心谈话记录2篇
学生谈心谈话记录第一篇：学生谈心谈话记录学生：老师，我最近有些困惑和烦恼，想和您谈谈。
老师：当然可以，我很乐意倾听你的问题和困惑。
你可以告诉我具体是什么事情让你感到困扰吗？学生：是这样的，我觉得自己在学习上遇到了一些难题，觉得很焦虑和无力。
老师：学习上的困难是很正常的，可以告诉我你具体遇到了哪些问题吗？学生：我觉得自己对一些科目特别困难，比如数学和物理。
不管怎么努力，我总是难以理解和掌握其中的知识和概念。
老师：这是一个普遍的问题，数学和物理确实对于一部分学生来说比较抽象和难以理解。
不过，你可以通过多做练习题和请教老师或同学来提高自己的理解和掌握程度。
学生：可是，我有时候觉得即使努力学习，进步也很小，这让我感到很沮丧。
老师：学习是一个长期的过程，并不是一蹴而就的。
不要太过沮丧和焦虑，你需要给自己足够的时间去适应和提高。
重要的是坚持不懈，不断积累和巩固知识。
学生：我也发现有时候自己的学习方法可能不太科学和高效，我应该如何调整？老师：每个人的学习方法和习惯是不同的，你可以尝试一些新的学习方法，比如制定学习计划、分解难题、找到适合自己的学习环境等等。
同时，也可以向老师和同学请教，借鉴他们的学习经验和方法。
学生：谢谢老师的建议，我会试试看的。
还有一个问题，我有时候觉得自己的学习动力不够，怎么办？老师：学习动力是很重要的，你可以设立一些小目标，给自己一些奖励，也可以和同学一起学习，相互督促和鼓励。
同时，也要思考一下自己为什么要学习，有一个明确的目标和动力会让你更有动力去努力。
学生：我明白了，谢谢老师的耐心倾听和建议。
老师：不客气，我很高兴能够帮助到你。
如果你还有其他问题或者困惑，随时可以来找我谈心。
学生：好的，谢谢老师。
我会努力的。
第二篇：学生谈心谈话记录学生：老师，我想和您聊一下我最近在人际关系方面遇到的问题。
老师：当然可以，我随时都愿意倾听你的问题和困扰。
你可以跟我分享一下具体的情况吗？学生：我觉得我和一些同学之间的关系不太好，经常会发生一些矛盾和冲突。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录1时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
）我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
教师与学生谈话记录2谈话时间：2014年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
心理问题学生谈话记录内容
心理问题学生谈话记录内容1. 开场白好，大家坐好，我们今天要聊聊某位同学的一些心理问题。
先说清楚，这不是为了挖苦谁，也不是要让人觉得自己不好。
相反，我们就是想了解一下那位同学的真实想法和感受，帮他找到解决办法。
说实话，生活中谁没点小麻烦呢？我们这不是在做心理诊断，而是想通过聊天，让问题得到解决。
2. 问题背景2.1 初步了解我们先来了解一下背景。
这位同学最近总觉得特别烦，像是被一只看不见的大手捏得透不过气来。
日常生活中，他老是觉得自己不如别人，做什么都不顺心，像是个永远要踩在香蕉皮上的小丑。
这种感觉就像是走在悬崖边缘，脚下随时可能会滑倒。
他跟我们聊了很多，自己心里有很多的烦恼和困扰，情绪也波动很大，有时高兴得像个孩子，有时又沮丧得像个失落的少年。
2.2 具体情况具体情况是这样的：这位同学最近上课注意力不集中，做作业时总是拖拖拉拉，好像总有一种无形的压力压在他的肩膀上。
他的朋友们都觉得他变得有点怪，曾经活泼的他现在话少了，连笑容也变得稀少。
说白了，就是有点情绪低落，不怎么愿意跟人打交道。
可是他自己也不太明白为什么会这样，心情忽上忽下的，就像坐过山车一样，弄得他自己都觉得很困扰。
3. 解决方案3.1 交流沟通首先，解决这种问题，最重要的就是沟通了。
跟这位同学聊聊，了解他心里在想什么，有什么困惑。
别急着给他建议或者解决办法，先听他倾诉，给他一点倾听的空间。
有时候，倾听比解决问题更重要。
这就像是在沙漠中遇到一瓶水，即使不喝，也能稍微舒服一下。
3.2 逐步行动其次，我们可以建议他采取一些简单的行动，比如制定一个合理的作息时间表，逐步改变自己的生活习惯。
这样做就像是在种一棵树，开始的时候可能需要一点时间，但只要好好照顾，慢慢地就会看到变化。
另外，培养一些兴趣爱好也能帮忙，比如运动、画画、听音乐等等。
这些活动就像是给心理加个小小的放松按钮，缓解一下紧张的情绪。
3.3 寻求专业帮助当然，如果这些方法都没能帮到他，可能还需要寻求专业的心理咨询。
谈话记录
学生姓名
李博涵班级三年级四班谈话时间2013年2月15日
谈话地点
广场小区
对方姓名
齐秀花
对方职业
语文教师
谈话过程
李博涵：奶奶，我已经上三年级了，发现作文越来越重要，你能给我讲讲如何才能更好的提高写作能力吗？
齐秀花：一、读书是积累的一种有效的形式。我们说积累是写作的源泉和基础，但要讲求方法和效率,以形成“有效积累”。二、不能死读书、读死书，而要有目的的读书，带着问题学，活学活用。三、读书是为了应用，只有应用了，才能达了读书的目的。只有用过，才能牢记，只有用过，才算自己的东西。四、写作需要你具有以下能力：1、发现、收集素材的能力；2、阅读分析消化能力；3、整理归纳能力；4、资料编排、档案管理能力；这些能力的综合水平决定了你的写作能力的高低。
个人体会
“看了很多书”只是有利于某部分能力的提高，要想真正的提高写作能力，还得锻炼我的阅读分析能力、整理归纳能力，我一定要好好努力。
学生谈话记录3篇
学生谈话记录3篇学生谈话记录1篇时间：20__年3月10日地点：3305谈话对象：李__谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。
谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。
罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。
罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。
作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。
君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。
（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。
李：（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。
你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。
学生谈话记录2篇学生姓名：汤_谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录3篇时间：11月1日地点：老师办公室对象：侯__主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：侯__，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？侯__说：老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？班主任：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
学生谈话谈心记录范文(10篇)
学生谈话谈心记录范文(10篇)第一篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步第二篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步第三篇: 学生谈话谈心记录谈话时间：2021年3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李知音学生简介：李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。
针对这些情况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她这些天看了哪些好书吗？等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解情况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。
如：我问她前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？生不语。
学生谈话记录范文(通用9篇)
学生谈话记录范文（通用9篇）学生谈话记录篇1学生：__x情况简录：家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。
经常还要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。
自九年级后，有明显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。
谈话内容：减轻孩子的压力心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。
但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。
第一。
要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。
对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的‘，千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。
第二。
要科学分析和正确评价自己。
考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。
其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。
只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。
我们可以做好计划不要盲目着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。
变压力为动力。
第三。
要建立长远适当的目标。
当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。
这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。
如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。
我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。
第四。
学生谈话记录
学生谈话记录学生谈话记录（通用11篇）在学习中，大家总少不了接触和老师交谈吧，下面是小编精心整理的学生谈话记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生谈话记录篇1改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？生：可以。
师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
学生谈话记录篇2有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。
只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。
开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1. 前言嘿，大家好！今天我们来聊聊学生之间那些有趣又心酸的谈话。
说真的，校园生活就像是一场大戏，有开心的瞬间，也有无奈的叹息。
每当我和同学们坐在一起，聊聊生活、学习、甚至是小秘密时，感觉就像是在打开一个五光十色的宝箱，里面全是我们的故事。
2. 生活琐事2.1 听听他们的烦恼最近，我跟我的好朋友小明聊了聊。
他愁眉苦脸的，一脸的“我好苦”。
我问他怎么了，他就开始唠叨：“哎，你不知道，我的数学成绩简直是低到谷底了，老师都快要把我送去‘补课地狱’了！”听得我忍不住笑，心想这位同学真是太戏剧化了。
不过，他确实很努力，可就是在考试的时候，脑子像是被放了“假”的一样，什么都想不起来。
我安慰他说：“别太紧张，考试嘛，不就是在跟知识过招吗？咱们可以一起复习，你可以在我面前展示一下你的‘超级无敌数学天赋’。
”小明一听，眼睛都亮了，马上说：“真的吗？那我一定要好好表现，争取不再被老师盯着！”2.2 各种学习小技巧接着，我又跟小红聊起了学习的小窍门。
她可是个“学霸”，总是能轻松拿到高分。
她告诉我：“其实吧，学习就像吃饭，分小口慢慢来，别一口气塞太多。
先吃个前菜，消化消化，然后再上主菜。
”听完这话，我忍不住点头，觉得她说得特别有道理。
小红还分享了她的记忆法，她说：“我把知识点编成小故事，像看电影一样，印象就深了！”我心里想，这主意真不错，等我下次复习时，也试试这个。
说不定能让我像她一样，考试时不再紧张，反而能“如鱼得水”。
3. 心情烦恼3.1 青春期的小烦恼当然，除了学习，感情上的烦恼也是学生们的“心头病”。
小丽跟我倾诉的时候，简直是个“小戏精”。
她叹气道：“哎，那个男生真是让我又爱又恨，明明对我笑得特别甜，可一转身就跟别的女孩聊得火热！”我看着她那急得像热锅上的蚂蚁的样子，忍不住安慰道：“别担心，有情饮水饱嘛，你也可以找他聊聊，看看他到底是真心还是在‘耍花招’。
”小丽听了，突然觉得有了勇气，眼睛里闪烁着光芒：“你说得对，我要做个勇敢的女孩！要不然，机会一晃而过，我可就后悔了！”3.2 友情的温暖不过，最温暖的还是友情。
学生谈话记录怎么写
学生谈话记录怎么写学生谈话记录一时间：[具体时间]地点：[具体地点]学生：[学生姓名]老师：[老师姓名]老师：嘿，[学生名字]，今天找你来聊聊，别紧张哈！学生：老师，我不紧张。
老师：那就好！我发现最近你的作业完成情况不太理想哟，能和老师说说怎么回事吗？学生：老师，我最近家里有点事儿，所以没太多时间写作业。
老师：原来是这样啊，那能和老师具体讲讲家里发生了啥不？学生：我爸妈最近老是吵架，我心里可烦了，都没心思学习。
老师：哎呀，这确实会让人心情不太好。
但是呢，咱们可不能因为这个就把学习落下啦。
你想想，好好学习说不定能让你爸妈开心点，少吵架呢。
学生：老师，我知道了，我会努力调整的。
老师：这就对啦！还有啊，我觉得你课堂上发言也没有以前积极了，是不是也和家里的事儿有关呀？学生：有点吧，老师。
老师：那咱们得尽快找回以前那个积极的你哟！老师相信你一定可以的。
对了，最近和同学们相处得怎么样？学生：还不错，就是有时候会有点小矛盾。
老师：有小矛盾很正常，要学会互相包容和理解，知道不？学生：知道啦，老师。
老师：好嘞，那老师期待看到你的改变哦，加油！学生：谢谢老师，我会努力的！学生谈话记录二时间：[具体时间]地点：[具体地点]学生：[学生姓名]老师：[老师姓名]老师：宝贝儿，来，咱们坐下好好聊聊。
老师：我听说你最近在学校参加的活动特别积极，老师可高兴啦！学生：嘿嘿，老师，我觉得参加活动很有意思。
老师：是呀，不过我发现你的成绩好像有点波动哦，能和老师说说原因不？学生：老师，我参加活动花了不少时间，复习功课的时间就少了。
老师：原来是这样啊，那咱们得合理安排时间，既能参加喜欢的活动，又不耽误学习，你说好不好？老师：对啦，老师还发现你在数学这门课上有点吃力，是哪里不懂吗？学生：老师，那些数学公式我总是记不住。
老师：别着急，咱们可以多做些练习题，加深记忆。
还有啊，每天抽点时间专门背背公式，你觉得怎么样？学生：行，老师，我试试。
老师：真乖！那在生活中有没有遇到啥好玩的事儿呀？学生：老师，我周末和爸爸妈妈去公园野餐了，可开心啦！老师：那太棒啦！看来你的周末过得很充实呢。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录哎呀，这可真是个头疼的问题啊！今天我们来聊聊学生的谈话谈心谈话内容记录吧。
这个话题可是关系到我们的学生心理健康和成长哦，所以一定要认真对待。
我们要明确一个概念，那就是什么是谈话谈心？简单来说，就是老师和学生之间的一种沟通方式，目的是为了了解学生的内心世界，帮助他们解决问题，促进他们的成长。
那么，谈话谈心的内容应该是什么呢？1.1 学生的学习情况首先要了解的是学生的学习情况。
这是每个老师都非常关心的问题。
我们可以通过谈话谈心了解到学生的学习成绩、学习方法、学习态度等方面的情况。
比如，有的学生可能在学习上遇到了困难，需要我们的帮助和指导；有的学生可能对某些科目没有兴趣，需要我们去激发他们的学习动力。
1.2 学生的生活状况除了学习情况，我们还要关注学生的生活状况。
这包括学生的家庭背景、人际关系、兴趣爱好等方面。
通过了解学生的生活状况，我们可以更好地帮助他们解决生活中遇到的问题，让他们在学校里感受到温暖和关爱。
2.1 学生的心理问题在谈话谈心中，我们要特别关注学生的心理问题。
现在的孩子面临着各种各样的压力，比如学习压力、升学压力、人际关系压力等。
这些压力可能会导致学生出现心理问题，如焦虑、抑郁等。
我们要通过谈话谈心的方式，及时发现这些问题，并给予适当的帮助和支持。
2.2 学生的个性特点每个孩子都有自己独特的个性特点。
有的开朗活泼，有的内向害羞，有的独立自主，有的依赖他人。
我们要通过谈话谈心的方式，了解每个孩子的个性特点，以便更好地教育和引导他们。
3.1 建立良好的师生关系要想让谈话谈心发挥最大的作用，首先要建立良好的师生关系。
只有师生之间相互信任、相互尊重，才能让学生敞开心扉，愿意与我们分享他们的内心世界。
所以，我们要做一个耐心倾听、关心体贴的好老师。
3.2 提高谈话谈心的技巧光有一颗热爱学生的心是不够的，我们还需要掌握一定的谈话谈心的技巧。
比如，要注意倾听学生的话语，不要一味地强调自己的观点；要学会换位思考，站在学生的角度看问题；要善于运用幽默和轻松的语言，缓解紧张的气氛等。
学生谈话记录材料
学生谈话记录材料学生谈话记录材料我们学校最近进行了一次谈话活动，我作为一名带头人代表参加了会议。
在会上，我和其他同学一起分享了我们的想法和观点，讨论了许多关于学习、成长和未来规划的话题。
下面是我对谈话内容的记录：1. 关于学习学习是我们学生最重要的任务之一，但在实际学习过程中，我们往往会遇到各种困难和挑战。
因此，我们需要找到适合自己的学习方法，并在学习中不断改进和提升自己。
除此之外，我们还需要配合学校和老师的教学工作，积极参加课堂活动和课外辅导班，提高自己的学习成绩。
2. 关于团队合作团队合作是一项重要的生活技能，我们在学校和以后的工作生活中都需要用到。
因此，我们需要学会如何与他人合作，学会倾听和表达自己的意见，不断提升自己的沟通和协作能力。
同时，我们也需要自觉遵守团队规定和制度，不断完善团队组织和协作机制，创造出具有创新性和竞争力的团队合作模式。
3. 关于生活品质生活品质是指一个人的生活水平和生活品味，体现了他的文化修养和人生态度。
我们需要注重培养自己的生活品质，不断拓展自己的兴趣爱好和人际交往，提升自己的审美和文化素养。
同时，我们也需要关注健康和安全问题，积极参加有益的身心活动，保持健康的身体和平衡的心态。
4. 关于职业规划在不久的将来，我们将步入职业生涯，面对众多的职业选择和挑战。
因此，我们需要制订一份长远的职业规划，了解自己的职业倾向和优势，广泛了解行业和职业信息，积极参加实习和培训，为未来的职业生涯做好准备。
同时，我们也需要关注自己的职业道德和职业操守，不断提高自己的职业素养和职业道德意识。
5. 关于未来展望最后，我们谈到了对未来的展望和期许。
我们相信，只要我们努力地学习、成长和拼搏，我们就一定能够在未来实现自己的人生梦想。
我们希望自己能够成为有用的人、有品位的人和有良知的人，发挥自己的才能和潜力，服务社会、奉献国家，让人生更有意义和价值。
在这次谈话中，我们听到了许多有价值的建议和观点，也分享了自己的想法和感受。
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谈话对象 谈话时间 南鹏辉 性别 男 年龄 16 班级 九二 谈话对象 谈话时间 贾小岗 性别 男 年龄 16 班级 九二
2012年11月 15日
谈话老师
崔Байду номын сангаас峰
2012年 11 月26 日
谈话老师
崔建峰
谈话情况
后进表 现及原 因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力 不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自 主能力较差。
1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进3、上 课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他 进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一 些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两 天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好 教育措施 的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进 行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅 导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他 提出了小小的进步目标。进行“家庭辅导”，教师多和 家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之 中。
效果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及 时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很 多让他父母感动的事。
效果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极 了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子 不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面 他都有了进步，能够主动完成作业。
谈话情况
后进表 现及原 因
上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认 真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自 觉，所以基础知识掌握不扎实。缺乏那么一点点的明辨 是非的能力，易受不良环境影响。
教育措施
1、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配 合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 ２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布 置回家的作业：做几件感恩的事。 ３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信 心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。