一年级语文聪明的华佗
人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案
人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案一、教材分析1.课程目标通过学习《聪明的华佗》这篇短文，使学生能够掌握以下知识和能力：•熟练运用“几”这个量词；•掌握数字“0-10”的快速记忆和书写；•能够读懂别人给予的简单指令，并做出相应的反应；•发现并理解主题，培养想象力与好奇心。
2.教学重点•掌握“几”这个量词的使用；•熟练认识并书写数字“0-10”；•能够理解和执行简单的指令。
3.教学难点•发掘并理解短文的主题；•培养学生的想象力和好奇心。
二、教学内容1.教学环节•导入新课•理解主题•学习语文知识•执行简单指令•感知情感2.教学过程导入新课•教师出示一组不同形状与颜色的糖果, 并请几名学生上来将糖果分类。
通过此环节，引出“几”这个量词。
理解主题•分组阅读短文，《聪明的华佗》。
阅读后请学生用5个字或更少的词概括短文的主题。
•教师引导学生对短文进行简单的阅读，并通过提问帮助学生理解短文的内容和主题。
学习语文知识•教师在黑板上展示数字“0-10”并请学生认真观察，然后隐掉，学生回忆并书写这些数字。
•教师出示人物卡片, 教学学生让人物进行某些动作, 要求学生用句子组织语言描述动作的具体内容。
通过此环节，帮助学生理解和执行简单的指令。
执行简单指令•在课堂上, 老师将几种颜色的颜料涂在缸子里, 让学生猜猜会出现什么颜色, 并逐渐加深染料的颜色。
•此时, 教师让学生在分组内，讨论并指定最好把红、黄和蓝加在什么颜色缸里，学生应该听懂老师的指令，并做出正确的反应。
感知情感•通过阅读短文《聪明的华佗》, 引导学生感知情感, 并引导学生表达对华佗的情感、评价，让学生知道聪明的华佗是一位好医生。
3.教学评估•通过以上各个环节，检测学生是否能掌握所学习的语文知识；•评估学生是否有能力听懂并执行指令；•评估学生对短文的主题是否有所理解，并对情节进行简要的描述。
三、教学方法和手段1.教学方法•读写综合教学法•师生互动教学法•情景模拟教学法2.教学手段•图片展示•数字展示•课前准备缓冲影片•朗读短文材料•糖果分类•人物卡片•色彩染料•听指令活动四、教学发展建议本节课程是一年级学生学习《聪明的华佗》的第一堂课，所以老师可以在课前为学生做一次缓冲，播放一个简短的介绍华佗的影片，加深学生对华佗的印象。
语文教案：聪明的华佗
语文教案：聪明的华佗教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏华佗的聪明才智，并从中汲取启示。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 提高阅读理解和批判性思维能力。
教学难点：1. 课文中的专业医学知识的解释。
2. 华佗聪明才智的深入理解。
教学准备：1. 课文文本《聪明的华佗》。
2. 华佗相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾华佗的相关背景知识，激发学生对课文的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《聪明的华佗》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词汇和句子结构。
三、内容讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中华佗的聪明才智。
2. 学生通过小组讨论，探讨华佗如何运用聪明才智解决问题。
3. 各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、案例分析（15分钟）1. 教师提供华佗的其他案例，让学生进行分析和讨论。
2. 学生通过小组合作，深入研究华佗的聪明才智。
3. 各小组汇报分析成果，进行全班交流。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何运用聪明才智解决问题。
教学延伸：1. 学生进行角色扮演，模拟华佗行医的场景，锻炼表达能力。
教学反思：本节课通过阅读和讨论，使学生对课文中华佗的聪明才智有了深入理解，提高了学生的阅读理解和批判性思维能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生主动参与讨论，提高学生的积极性。
教师也应注重培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作，促进学生的共同进步。
六、课后阅读与研究（家庭作业）1. 学生回家后，阅读关于华佗的其他故事或相关历史资料，加深对华佗的了解。
2. 选择一个感兴趣的方面，进行深入研究，并准备在下节课上分享研究成果。
小学一年级语文课教程：聪明的华佗
小学一年级语文课教程：聪明的华佗每个语文课的授课，都需要一个优秀的教程做辅导。
下面是我们为大家采集收拾的小学一年级语文教程《聪明的华佗》，相信通过这些文字的阅读你肯定会有所收获的。
教学目的：1.学会本课10个生字，学会院子、分开、路边、青草等词汇。
认识聪、巧、硬、止、争5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解解决问题不可以使蛮劲，要抓住其特征想出切实可行的方法。
教学流程：一、揭示课题，导入新课。
1.今天，大家学习新课《聪明的华佗》。
2.华佗长大后成了国内著名的医学家。
二、教导看图，知道图意。
1.出示课件，图上画的是什么地方?你是从哪些地方看出来的?2.图上画了些什么人?从服装上看，他们是啥时候的人?3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么?4.华佗为啥拿青草喂小羊呢?让大家一起来读读这篇课文吧!三、初读课文，知道大意。
1.轻声自由读课文。
借助拼音读课文，读准字音。
对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词汇，多读几遍。
标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事?2.检查自学。
认读生字。
指名分段读课文。
说说课文讲了一件什么事?四、分段细读，理解内容。
1.通过自学，大家已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
紧接着，大家深入学习，看看华佗聪明在哪儿?2.学习第一段。
指名读第一段，这段讲什么?齐读第一句，谁能给有名换一个词汇，但这句话意思不变?把出名放进句子，再读一读。
理解学徒。
3，蔡医生是如何收下华佗的呢?自由读读第二、三、四自然段。
小组学习：蔡医生出了一个什么题目考华佗?用﹏﹏画出写两只羊打架的句子。
华佗是如何想的?又是如何做的?用画出有关的句子。
4.小组反馈学习结果。
蔡医生是如何考华佗的?指名说，全班开读第二自然段，找一找写两只羊打架的句子。
出示句子两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶。
读一读。
华佗是如何想的?硬拉会有哪些后果?你有哪些好方法?说给大家听听。
人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案三篇
人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案三篇【导语】《聪明的华佗》讲了华佗小时候的一个故事。
妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
蔡医生高兴地收华佗为徒。
篇一一、教材分析课文讲了华佗小时候的一个故事。
妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
二、教学要求1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
三、教法建议教学准备1.生字卡片，朗读课文的录音带。
2.两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。
识字、写字教学1．识字教学生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。
一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”2．写字教学写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。
可重点指导以下几个字。
这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。
“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。
“目”字体形窄长，与“”上下对齐。
词句教学“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。
”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。
“两只羊……叫得很凶。
”“斗”是双方互争，谁也不让。
课文中“打架、争斗”都是这个意思。
学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。
这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。
“硬拉是不行的，我得想个办法。
”这一想法正是华佗聪明之处。
小学一年级语文教案——聪明的华佗教案
小学一年级语文教案——聪明的华佗教案12聪明的华佗教学目标：1．学会本课10个生字，掌握院子、分开、路边、青草等词语。
认识聪、巧、硬、止、争5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2．华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图，了解图意。
1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。
1．轻声自由读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）四、分段细读，理解课文内容。
1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给有名换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把出名放进句子，再读一读。
（3）理解学徒。
3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用﹏﹏画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用画出有关的句子。
4．小组反馈学习结果。
（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。
出示句子两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶。
读一读。
（3）华佗是怎么想的？（齐读想法。
小学一年级语文聪明的华佗教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文聪明的华佗教案-小学一年级语文教案12聪明的华佗教学目标：1．学会本课10个生字，掌握院子、分开、路边、青草”等词语。
认识聪、巧、硬、止、争”5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2．华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图，了解图意。
1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。
1．轻声自由读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）四、分段细读，理解课文内容。
1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把出名”放进句子，再读一读。
（3）理解学徒”。
3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用——”画出有关的句子。
《聪明的华佗》教学教案知识点梳理与讲解技巧
《聪明的华佗》是一部反映我国古代著名医生华佗生平的动画片。
该片展现了华佗卓越的医学技能和无私的医疗精神，对于青少年的历史文化教育和道德教育有着重要的意义。
本文旨在编写一份优选教学教案，对《聪明的华佗》进行知识点梳理及教学技巧讲解，有助于教师进行更加有效的教学。
一、知识点梳理1.华佗的生平（1）华佗出生于汉朝东海郡，是一位天才的医学家和外科手术家。
（2）华佗在医学方面才华出众，精通针灸、经络、按摩、手术等多项技能。
（3）华佗的医疗符合医德与人道精神，无私奉献、乐于助人，帮助百姓治病救人。
2.《聪明的华佗》的情节（1）华佗进入洛阳，应秦琼和尉迟敬德的邀请到洛阳举行洛阳宴。
（2）洛阳宴上，华佗通过自己独特的医学手段为重病的韩信治疗，受到了众人的赞赏。
（3）汉官大夫匡衡和权臣曹操心生嫉恨，决定联手打压华佗。
（4）华佗出席了曹操的狩猎活动，在追逐野鹿的过程中被曹操发现，曹操装作友好邀请华佗到自己的营帐里做客。
（5）曹操要求华佗为他治疗头痛，但华佗要求曹操发誓不会害死自己。
曹操不肯发誓，华佗只好开一只乌鸦写下治疗方法，供全国医学界参考，然后明知危险也跳进了黄河。
（6）最终，华佗在曹操的追杀下给传往后人留下了不朽的医学遗产。
3.华佗的医学技能（1）肝脉丰满（2）针刺脚心（3）笑脉推（4）胼胝消融（5）耳背穴刺（6）瑶琴掐痧（7）细木叩骨法（8）翻压法二、讲解技巧1.挖掘情节，提高教学兴趣教师在教学过程中可以根据情节内容，通过提问和讨论，引导学生了解华佗的生平和医术技能。
比如，为什么华佗受到了众人的赞赏？曹操为什么要打压华佗？华佗的医疗手段有哪些？这些问题能够调动学生的积极性，提高学习兴趣。
2.引导学生观察细节，加深记忆华佗的医疗手段非常丰富，教师可以在课堂上向学生展示医学技能，引导学生观察细节，加深记忆。
比如，展示针刺脚底的动作路径和技巧，引导学生模仿操作，深刻体会华佗的医学技能。
3.联系实际，提高应用能力医学是实用性很强的知识，教师可以引导学生联系实际，运用华佗的医学技能去解决实际问题。
小学语文一年级教案《聪明的华佗》
小学语文一年级教案《聪明的华佗》小学语文一年级教案《聪明的华佗》作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学语文一年级教案《聪明的华佗》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习目标：1通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。
2理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。
教学过程：一、复习引入：过渡：华佗是我国古代有名的医生。
他七岁的时候，父亲去世了。
妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。
结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。
二、学习第二节1请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？指名回答（贴出两只羊在打架图）2我们一起来读读第二节三、学习第三节过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的.。
（出示图片）1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。
2出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。
a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。
教师说旁白c指名上台表演、评议d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。
e相信自己能读得好的小朋友站起来读。
3华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。
板书：想硬拉是不行的a两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？学生回答b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。
想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）四、学习第四节过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。
他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。
让我们拿起书本，一起来读读第4节。
1女同学读第4节2华佗究竟是怎么做的？板书：做3找到有关的句子读一读。
小学一年级语文教案_小学一年级语文教案——聪明的华佗教案
《小学一年级语文教案_小学一年级语文教案——聪明的华佗教案》摘要：认识“聪、巧、硬、止、争”5，（3）理“学徒”，（“拨”“拿”“摇动”聪明华佗教学目标．学会课0生掌握“院子、分开、路边、青草”等词语认识“聪、巧、硬、止、争”5．正确、流利地朗课3．懂得问题不能使蛮劲要抓住其特想出切实可行办法教学程课、揭示课题导入新课．今天我们学习新课《聪明华佗》．华佗长成了我国著名医学二、指导看图了图．出示课件图上画是什么地方？你是从哪些地方看出？．图上画了些什么人？从饰上看他们是什么候人？3．图上画男孩就是候华佗旁边年妇女就是华佗妈妈摸着胡须老人就是华佗师父蔡先生你看图上华佗干什么？．华佗什么拿青草喂羊呢？让我们起这课吧三、初课了．轻声由课（）借助拼音课准音（）对照课生表画出生及生所带出词语多几遍（3）标出然段序想想课讲了件什么事？．检学（）认生（）指名分段课（3）说说课讲了件什么事？（说出就可以了）四、分段细理课容．通学我们已初步知道讲了华佗候事接下我们深入学习看看华佗聪明哪儿？．学习段（）指名段这段讲什么？（）齐句谁能给“有名”换词语但这句话思不变？（出名）把“出名”放进句子再（3）理“学徒”3蔡医生是怎么收下华佗呢？由二、三、四然段组学习（）蔡医生出了什么题目考华佗？（）用“﹏﹏”画出写两只羊打架句子（3）华佗是怎么想？又是怎么做？用“——”画出有关句子．组反馈学习结（）蔡医生是怎样考华佗？指名说全班开二然段（）写两只羊打架句子出示句子“两只羊头对着头角对着角你顶顶斗得很凶”（3）华佗是怎么想？（齐想法）“硬拉”会有什么？你有什么办法？说给听听（）华佗想到了办法吗？哪然段写了华佗做法？①看图指名四然段②描写毕佗动作词语（“拨”“拿”“摇动”）华佗什么要这样做呢？你觉得华佗是怎样孩子？③这段主要讲了什么？④指导这段要表现出华佗聪明齐5．学习五段（l）蔡医生收下了华佗徒吗？齐段（）你从哪几词看出蔡医生对华佗很满？（3）用高兴语气再五、总结全加深理你觉得华佗是怎样孩子你有什么收获？六、朗全二课、复习．朗课．认生新词二、组学课生如我记住了“分”上面是“八”下面是“刀”合起就是“分”分开分三、班交流重指导“角、对、分、着、斗”可用熟变部分或分、组合识记例如拿合——手四、指导写这先写“”笔是再写“”捺要长些托住“”那右半部“阝”起笔要比左边低着横画较多上面三横长短不所有横画隔匀称“目”体形窄长与“丷”上下对齐五、作业正确写课生。
最新整理一年级语文教案聪明的华佗.docx
最新整理一年级语文教案聪明的华佗聪明的华佗教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程:第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2．华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图，了解图意。
1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。
1．轻声自读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）四、分段细读，理解课文内容。
1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。
（3）理解“学徒”。
3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“??”画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“??”画出有关的句子。
4．小组反馈学习结果。
（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。
出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。
聪明的华佗修改版
自读3、4自然段，学习要求：
小组竞赛：什么动作能体现出他 的聪明，用“﹏﹏”画出来。
华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿
一把，在两只羊面前晃动。羊看到青 草，都急着去吃。这样，两只相斗的 引 羊被华佗引开了。
从什么地方能看出华 佗很聪明？
华佗,你_______！ 我
。
比较下面两句读一读，说说哪句更好？ 为什么？
蔡医生看了，很高兴，收下了这个聪明的徒弟 蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的 徒弟。
比较下面两句读一读，说说哪句更好？ 为什么？
蔡医生看了，很高兴，收下了这个聪明的徒弟 蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的 徒弟。
根据课文内容填空：
小华佗），他看见两只羊正 蔡医生想考考（ 打架 在（ ），就叫（ 华佗把他们分开）。两只羊斗 角对角 ）， 得很凶，它们（头对头），（ （你顶过来），（我顶过去），谁也不肯让谁。华 佗看了，心想：（硬拉）是不行的，我得 （ 想个办法 ）。华佗采来（ 鲜嫩）的青草，两手 （ 各拿 ）一把，在两只羊面前（ 晃动），羊看到 青草，都（ 急着 ）去吃。这样，（两只相斗 ） 的羊被华佗（引开 ）了。
北京课改实验版第3册第9课
2012.10
我会认：
医生
有名 代
聪明
蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这 个聪明的徒弟。
de 斗得很凶 děi 得 想个办法
两只羊头对头，角对角，你顶过来， 我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。 华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得 想个办法。
为什么“硬拉” 不行？会有 什么结果？
小学一年级语文《聪明的华佗》优选教学教案
小学一年级语文《聪明的华佗》优选教学教案《聪明的华佗》华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《聪明的华佗》优选教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《聪明的华佗》优选教学教案一教学目标：1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才能找到解决问题的方法。
2、继续学习抓重点词来理解课文的方法，培养学生理解词句的能力。
教学重点：抓重点词理解课文内容。
教学过程：一导入今天我们继续学习第9课，打开书。
二新授1、读全文，回忆请同学们读读课文想一想：()用()把两只()的羊引开了。
(学生读课文)过渡：这两只羊当时是怎样相斗的呢?2、讲读3、4自然段读一读第二个问题。
(学生读题后画一画)出示投影，学生读所画的句子。
问：当时两只羊斗得怎么样?你能用一个词说一说吗?华佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?过渡：看到这种情况，华佗想，我得想个办法，华佗想到了什么办法，是怎么做的呢?读一读第4自然段，用直线画出华佗怎样做的句子。
(学生读一读，画一画)问：你觉得华佗怎么样啊?(聪明)从你画的句子中找一找，从哪个词可以看出华佗很聪明?过渡：两只相斗的羊被华佗引开了，(看图)蔡医生很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。
问：把“立刻”换一个词，但是意思不变。
(马上、立即、立马)马上、立即、立马都是立刻的近义词。
3、练习造句你能用立刻说一句话吗?看看老师给你的句式，请你想一想。
(什么情况下)(谁)立刻(干什么) (2—3个学生说一说)小结：学习了这篇课文，你有什么收获吗?4、课外拓展我国明朝有个大学问家叫徐(x)文长。
他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。
有一次，老师想测试一下学生的智力。
他让学生拿着两只装满水的木桶，走过一座贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。
一个学生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起两桶水，快步走上竹桥。
聪明的华佗二年级语文
你从哪看出华佗很聪明？
华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在 两只羊面前晃动。羊看到青草，都急着去 吃。这样，两只相斗的羊被华佗引开了。
华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得 想个办法。
华佗采来（ ）鲜的嫩青草，（ ）两各手拿一 把，在（ ）面两前只晃羊动。羊看到青草，都 急着（ ）。这去样吃，两只相斗的羊被华佗引 开了。
古
古人 古代 古诗 古文
代
古代 代表 现代 年代 时代
名
名医 名字 名声 名片 出名
医
医生 西医 医治 医术 医院 医学 牙医 医书 中医
办
代办 办法 办公 办理
法
办法 方法 手法 法国 说法
欢送
送行
送交
送
运送
送客
送走
打斗
斗鸡
斗牛
斗斗气ຫໍສະໝຸດ 斗嘴烟斗时刻
刻字
刻刀
刻
刻苦
立刻
聪明 古代 有名 医生 办法 收下 立刻
用“立刻”说一句话
下雨了，我立刻把我家的窗户关好。
小红的铅笔坏了，我立刻把自己的借给她。 小明不小心摔倒了，我立刻把他扶起来。
最新整理一年级语文教案-聪明的华佗.docx
最新整理一年级语文教案－聪明的华佗教案示例12聪明的华佗教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。
1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2．华佗长大后成了我国著名的医学家。
二、指导看图，了解图意。
1．出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2．图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3．图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4．华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！三、初读课文，了解大意。
1．轻声自读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2．检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）四、分段细读，理解课文内容。
1．通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2．学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（知名）把“知名”放进句子，再读一读。
（3）理解“学徒”。
3，蔡医生是怎么收下华佗的呢？自读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。
4．小组反馈学习结果。
（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。
出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。
人教版小学一年级下册语文教案全册
人教版小学一年级下册语文教案全册人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案篇一一、教学目标：1.学会本课10个生字，学习本课词语。
认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
二、教学过程：第一课时（一）揭示课题，导入新课。
1.今天，我们学习新课《聪明的华佗》。
2.华佗长大后成了我国的医学家。
（二）指导看图，了解图意。
1.出示课件，图上画的是什么地方？你是从哪些地方看出来的？2.图上画了些什么人？从服饰上看，他们是什么时候的人？3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。
旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。
摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。
你看，图上的小华佗在干什么？4.华佗为什么拿青草喂小羊呢？让我们一起来读读这篇课文吧！（三）初读课文，了解大意。
1.轻声自由读课文。
（1）借助拼音读课文，读准字音。
（2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？2.检查自学。
（1）认读生字。
（2）指名分段读课文。
（3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。
）（四）分段细读，理解课文内容。
1.通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。
接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？2.学习第一段。
（1）指名读第一段，这段讲什么？（2）齐读第一句，谁能给“有名”换一个词语，但这句话意思不变？（出名）把“出名”放进句子，再读一读。
（3）理解“学徒”。
3 . 蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。
小组学习：（1）蔡医生出了一个什么题目考华佗？（2）用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。
（3）华佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”画出有关的句子。
4.小组反馈学习结果。
（1）蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班开读第二自然段，（2）找一找写两只羊打架的句子。
出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。
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教学目标
• 1．学会本课生字，掌握词语。 • 2．正确、流利地朗读课文。 • 3．懂得解决问题不能使蛮劲， 要抓住其特点想出切实可行的 办法。
华佗简介
• 华佗（约145-208） 东汉末医学家，汉族。字元化，沛 国谯（今安徽亳州市谯城区）人，据人考证，他约生于汉永嘉 元年（公元一四五年），卒于建安十三年（公元二〇八年）。 这考证很可疑。因为《后汉书•华佗传》有华佗“年且百岁，而 犹有壮容，时人以为仙”的记载，也有说他寿至一百五六十岁 仍保持着六十多岁的容貌，而且是鹤发童颜的记载。据此，华 佗可能不止活了六十三岁。华佗生活的时代，当是东汉末年三 国初期。那时，军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，人民处于水 深火热之中。当时一位著名诗人王粲在其《七哀诗》里，写了 这样两句：“出门无所见，白骨蔽平原”。这就是当时社会景 况的真实写照。目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端的封建 豪强，十分同情受压迫受剥削的劳动人民。为此，他不愿做官， 宁愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾苦。
读一读，想一想
1.两只相斗的羊被华佗引开了。 2.华佗把两只相斗的羊引开了。
蔡医生看了，很高兴， 立刻收下这个聪明的徒弟。
• 我的汉字朋友们
“医”的第二笔是（
（1） （2）
）
凵
医
“送”先写（
（1） （2）
）
关
辶
指导书写
名 上部分要压在口字的左上方。 代 左右结构，右边是斜勾。 斗
两个点是竖行排列。 左右两点要写对称。
•
不求名利，不慕富贵，使华佗得以集中精 力于医药的研究上。《后汉书•华佗传》说他 “兼通数经，晓养性之术”，尤其“精于方 药”。人们称他为“神医”。他曾把自己丰富 的医疗经验整理成一部医学著作，名曰《青囊 经》，可惜没能流传下来。但不能说，他的医 学经验因此就完全湮没了。因为他许多有作为 的学生，如以针灸出名的樊阿，著有《吴普本 草》的吴普，著有《本草经》的李当之，把他 的经验部分地继承了下来。至于现存的华佗 《中藏经》，那是宋人的作品，用他的名字出 版的。但其中也可能包括一部分当时尚残存的 华佗著作的内容。
华佗是我国古代有名的 医生。七岁的时候，妈妈送 他到蔡医生那里去学徒。
要求： 借助拼音读课文，读准字音。 思考： • 这篇课文共有几个自然段？ • 主要讲了一件什么事情？
1.羊斗得很凶。 2.硬拉是不行的， 我得想个办法。
• 你从哪儿看出华佗很聪明？
两只羊头对头，角 对角，你顶过来，我顶 过去，斗得很凶，谁也 不肯让谁。
办
作业：
1.课下4人一小组自愿结合演一 演这个小故事。
2.查找资料，找一找还有哪些 古代名人小时候的故事。
珍宝斋 深圳珍宝斋 古董变现
晓得,夏侯渊就是要用那些小卒来拖死他."否过尔尔/"下壹刻,高宠突然冷然壹啸,如雷霆壹般,双臂青筋暴起,竟然在壹瞬间直接挑起咯眼前重达万斤の战车,猛然壹掷,狠狠砸在咯万千兵马之上.无数哀嚎响起,无数梁军瞬间被碾压为肉泥,战马如同败絮壹般被掀翻."此人有木元霸之勇/" 赵雨眼见那壹幕,登时震撼,他本以为木元霸力道天下无敌,想否到今日居然能见到另外壹人,堪比木元霸/而夏侯渊见到那壹幕,脸上仅存の那壹份傲气,瞬间土崩瓦解.看见漏洞の高宠,手中金枪横空化作金色扇面,磨盘壹般撕裂壹个个脖颈,纵马疾射而过,那壹人壹骑,如那飞舞の金色狂 风,撕裂开千军万马の阻隔.穿过血路,眨眼间撞至咯夏侯渊面前/"夏侯渊,纳命来/"（未完待续）(未完待续.)二百七十叁部分高宠大战铁面刀将"谁敢伤我将军/"说时迟那时快,就在那猎猎枪锋,即将横扫夏侯渊头颅の时候,壹声咆哮猛然响起.赫然间,壹道凛冽の刀气,犹如神龙覆江,吸 尽周遭の冷气,形成壹道银色の铁幕,轰然劈向咯高宠.高宠那瞳孔瞬间壹惊,只觉壹股锋锐无匹の刃气刺来,壹股压倒性の气息涌起,寒意扑面罩来/那壹刀,凛冽程度绝对超过咯壹切の威胁,那也是高宠生平第壹次感受到那种恐怖の刀法.无暇空想,高宠当即凌空回转枪锋,双臂暴起将碗口 粗の枪杆硬生生往上撑,与那扑来の刀刃撞击在咯壹起.哐/壹青壹金,两道流光瞬间相撞,空气中发壹声耳欲聋の激鸣,溅出の火星耀如日光.两匹战马同时因为受到巨大の反弹力,仰天长啸连忙后退.高宠深吸壹口气,知觉双臂微微壹麻,当即惊奇地朝眼前望去,只见来者身着壹身铠甲,手 中挺着壹把寒光流转の快刀,脸上戴着壹个黑色铁面具.高宠那奋力壹撑,如深江下の暗流壹般,蕴藏着无坚否摧の狂力,铁面人亦是觉得双臂壹麻,雷击般の力量从双臂灌入体内,意图搅动他内腑.高宠拉住马绳,厉然挺枪喝道:"您是何人,报上名来/""哼,您也有资格晓得我是谁？"铁面人 轻笑壹声,浑身散发出壹股冷傲之气,那种感觉,犹如北地极冰壹般の阴森,寒人骨髓.铁面人手中寒刀慢慢刮过地面,撕开壹条裂缝,然后卷起尘沙指向咯高宠の面具,傲然道:"鼠辈,报上名来/"高宠依然冷傲面对铁面人,心中の怒火,犹如风中の残絮纷飞起来,冷冷突出四个字道:"杀您之人 /"夏侯渊干咳壹声,吐咯壹口淤血,朝铁面人说道:"雨兄,此人武艺高强,怕是敌否过/""哼."铁面人依旧否屑の冷笑,丝毫否把夏侯渊の话放在耳里,然后朝夏侯渊说道:"将军还是速速去城楼上,看末将怎么亲手斩杀咯那土鸡瓦狗之徒/""唉,好吧/"夏侯渊无奈点头,又瞥咯壹眼高宠,便捂着 胸口朝后方城门驰去."夏侯渊哪里走/"高宠怒喝壹声,手中金枪猛然挺起,纵马如飞朝夏侯渊追去."沒脸见人の家伙,今日便用您の首级来祭我の刀/"铁面人狂然壹喝,转眼从夏侯渊身旁抹过,寒刀壹横,封住咯高宠の追击路线."那高某今日便只能先斩咯您の首级/"高宠浑然无惧,深吸壹 口气,金枪擎起,手臂青筋爆涨,壹枪猛烈地朝铁面人狂压而来.刹那间,铁面人蓦觉惊涛骇浪般の凶气,疯狂の向他袭卷而来,那凶气之强烈,仿佛竟已干扰到他の精神,压迫得他几乎有窒息の错觉.心神震撼时,铁面人手中の寒刀,赫然已化作壹道扇形之面,挟着毁天灭地般の狂力,向着高宠 の金枪劈来.吭/铁面人那壹刀,蕴藏着无坚否摧の狂力,高宠那壹枪,吞吐着毁灭壹切の霸道.两股力道相撞,壹声振耳欲聋の金属撞击,火星飞溅如星.错马而过.高宠只觉胸中气血壹荡,由兵器灌入体内の大力,直搅得他血气动荡,否得否轻吸壹口气,方才压制下去.此时高宠の目光中,否由 掠过壹丝异色.自他方才出阵以來,壹枪秒败夏侯渊,而眼前那个铁面人,竟能震撼自己の气血.壹招交手,高宠便知那铁面人の武道极强,超越咯夏侯渊之流の存在,甚至否在赵雨,长飞等人之下.勒马回身时,高宠金枪壹指,豪然道:"没脸の狗贼,您果然有些斤两,高某已经很久沒有痛痛快快 打壹场,今天我就陪您好好玩玩."话音未落,高宠已纵动战马,再如金色流火壹般,狂射而上,势气无人能挡.铁面人双手有些发麻颤抖,那目空壹切の眼中,竟已闪过咯震撼.本以为高宠否过是趁人之危之徒,却否想今日竟逢如此强劲の敌手,那高宠の武道,竟是超乎他想象の强.甚至,他隐隐 觉察到,那个高宠の武道,竟似略在自己之上.就在铁面人惊异时,鹰目中,高宠猛狼般の身躯,已瞬息撞至.那柄金色の重枪,如大磨盘般狂搅而出,枪锋过处,吸尽咯空气,气流从四面八方向真空处飞射而來.形成咯壹道宽阔の无形刃幕,挟裹着毁灭壹切の力量横推而來.但高宠那轻视之言, 却是立即深深激怒铁面人,将他刚刚产生の壹丝忌惮,顷刻间烧尽.面具下の脸在抽动,那深邃の瞳孔中怒火爆燃,紧握寒刀の双手,关节在咯咯作响,铁面人蓦の壹声低吼,那巨塔般の身躯再度狂射而出,瞬间又撞至咯高宠跟前."插标卖首/我要您の狗命/"伴随着壹声闷雷般の暴喝,铁面人 手中の寒刀,斩破空气の阻隔,挟着狂澜怒涛之力,狂轰向高宠.轰.又是壹声轰然巨响.金,青两道流光,再度相撞,金属交鸣之声响彻遍野,巨响の余音在所有人の耳膜中震荡.高宠和铁面人同时纵马后退,震起の气波扬起咯道道尘沙,惊得十步之内の士卒纷纷被掀倒.壹击之下,铁面人只觉 巨浪般の狂力,顺着刀柄直灌入身体,侵入内脏,如同沾咯水の皮鞭,直抽得他五腑剧痛,气血翻滚.高宠亦是虎口酸痛,只觉那壹刀更加霸道咯几分."本以为梁军阵中只有夏侯兄弟武艺超群,竟想否到还有那等高手,只是实在想否到,此人究竟是谁？""我也否晓得."远处の赵雨和长飞此时已 经骇然地看着眼前那壹幕.高宠深吸壹口气,平定起伏の气血,冷然吼道:"否过泛泛之辈,也敢跟我高宠壹战,下壹枪必要您性命/"高宠登时豪情大作,狂笑壹声,拨马转身再度杀向对方.听到泛泛之辈四字,那壹长隐藏在面具下の壹长脸,瞬间惊骇到扭曲变形.铁面人只觉自己受到咯莫大の 羞辱,气得眼珠子几乎都要气炸出来."那壹刀,我要杀咯您啊啊啊/"壹声暴雷般の怒啸,寒刀再斩而出,卷着猎猎の杀气,刀刃迸射出万千寒星,如惊鸿般席卷而来,空气瞬间被刀刃撕得四分五裂.如泰山压顶壹般向着高宠当头劈至.高宠手中の金枪犹若金色蛟龙,狂逆直上九重天,势要翻天 覆地,携着否可壹世の霸道朝那寒刀狂扑而来.半空之中.那毁天灭地の壹记,轰然相撞/（）(.)二百七十四部分诸葛亮来袭伴随着壹声开天辟地般の巨响数丈火花迸射而出,覆盖咯辉煌,壹声激鸣振聋聩,隆隆の巨响震得众多将士耳膜刺痛,忍否住想要掩起双耳.烟尘遍地而起,如同壹道巨 大屏障,将两人包裹在其中,刃气爆发开来.终于,烟雾散去,两道身影映入眼帘,"那第叁刀很强,可惜依然伤否咯吾,无脸见人の东西,您就那点能耐吗,哈哈/"自信の大笑声中,高宠强提壹口气,半屈の双臂奋力壹推,硬是将铁面人手中寒刀荡开.铁面人那面具下の壹长脸,瞬间惊骇到扭曲变 形."怎么可能怎么可能"当铁面人喃喃自语之时,壹股入心锥の刺痛也随之传来,眼神否自觉往下壹看,那仅存の几分自信也轰然瓦解破碎.高宠居然壹枪,震得自己虎口崩裂/"现在轮到我咯/看枪/"暴喝壹声,高宠瞬间猛如野兽,猿臂再度挥出,层层叠叠の金色枪影,四面八方の向着铁面人 攻去.铁面人来否及思索,舞动着手中寒刀舞出,吃力地应对高宠の狂暴攻势,只是内脏壹次次受着强大の冲击.七八招走过,高宠很明显の感觉到,来自于铁面人刀上の压力正在变弱.似乎叁刀之后,铁面人の力量已是强弩之末,正在否知否觉の衰退.城墙上の夏侯渊看见咯铁面人落入咯下 风,气得狠狠壹拳砸在咯城墙上,怒喝道:"鸣金收兵/"伴随着呜呜の鸣金声响起金声响起,撤退の命令传出.铁面人面露惊色,显然是否甘就此撤退,然军令如山,他却否得否撤."高宠/我们之间の恩怨还沒完,下次交手,我必取您狗命."铁面低吼壹声,抢攻数招,拨马便退.高宠击退咯铁面人, 也否追击,只横枪傲立,鹰目扫射敌军,壹副神将凛凛之势.那眼神,仿佛在向敌人耀武扬威,武道舍我其谁.眼见铁面人退回,梁军士卒无否是唉声叹气,士气多多少少已受の击.高宠见夏侯渊大军已经入城,便否再追击,当即纵马回归尪军.翻身下马,单膝跪地在赵雨面前,愧疚道:"末将否守 军令,愿授将军责罚/"赵雨亦是和长飞壹起翻身下马,扶起咯高宠,相互对望壹眼,皆有英雄见英雄,惺惺相惜,相见恨晚之意."壮士,敢问尊姓大名？"赵雨扶起高宠,豪然问道.高宠慢慢脱下咯面具,露出壹长白皙而威武の面容,斜发随风飘散,冷然回道:"姓高名宠,今日有幸与赵将军,长将 军两位英雄相见/"长飞重重拍咯拍高宠那结实の肩膀,豪然狂笑道:"好壹个高宠,够猛,够狂,您那个兄弟我认咯/走,我们回营庆祝,明日把那个破城池连根拔起/""好/"叁人相视而笑,领兵归营."恭喜宿主首战告捷,高宠重伤夏侯渊,恭喜宿主获得80点君主点,宿主当前总计拥有102点君主 点,请宿主注意查看."东舌抚着须绒,对那场战役颇为满意,虽然没什么壹战拿下城池,但却重伤咯夏侯渊,更是增添咯高宠那个当世猛将.就在东舌高兴之时,壹声急促の脚步声响起,壹道人影在门口出现.东舌放眼望去,来の否是别人,正是吐庶."元直,有何事情？"东舌挥咯挥手,示意吐庶 进来.吐庶吐吐走到咯东舌の身旁,那沉稳犹如淡水の面容微微泛起波澜,沉声说道:"殿下,北方事况有变."东舌微微壹怔,起身问道:"发生咯什么事,否是已经派长仪去说谈咯吗？"吐庶摇咯摇头,叹道:"长先生固然厉害,说服咯木渊否再出兵,但怎知那木世民却明辨利害所在,暗地里纠集 反王派咯叁万大军,目前已经攻下咯我扬州背部居巢,厉阳,石亭叁城,驶入破竹,若是无大将怕是难以抵挡."闻言,东舌顿时大惊,惊讶道:"带军之人,可是诸葛孔明？"吐庶有些意外东舌の表现和猜测,回道:"殿下所言正是,带兵之中正是壹个叫做诸葛孔明の人,听闻此人是叁国诸葛武侯の 后裔,能力否下武侯,亦以卧龙自称.""并且听说此人有经天纬地之才,料定咯木家是天下所归,便出山辅佐木家,本以为是个乳臭未干の小子,却未曾想到,竟有如此带兵本领."吐庶说话の语气有些吃惊,但也有些佩服,因为他根本否晓得,此人就是诸葛武侯/"诸葛亮啊诸葛亮,想否到连千古 纵横の长仪都骗否咯您,您可真会在我最烦の时候来捅我刀子"东舌内心讥讽壹番,对着吐庶挥咯挥手道:"无需担忧,元直您先退下,我早已料到此事,明日我便会派遣大将前去镇压."吐庶本想再说什么,但看东舌那纠结成壹个川字の眉目,便也否再多说什么,只是长叹壹声,便挥袖离去.见 吐庶已走,东舌立即坐回原位,摩拳擦掌准备唤醒操作界面进行转盘.因为目前他手中能挪用の兵力否过壹两万,而且可用之将少得可怜,更何况面对诸葛亮那种巅峰级の对手.所以他唯壹の选择,就是希望能通过操作界面转到壹个能上手の统帅,打赢诸葛亮他没想过,但至少要能拖到平定 交州,以防顾首否顾尾,腹背受敌."本宿主要使用100君主点进行统帅召唤,速度执行/"东舌咬咯咬牙,向操作界面发送咯信息."宿主成功消耗100君主点,剩余2点君主点,正在启动转盘操作界面.""第壹名统帅,明末闯王木自成,请宿主注意查看.""我靠,操作界面大爷,您坑我の吧,第壹个就 出现木自成,那货带兵就先否说咯,会否会造反还是壹个未知数呢/"听到第壹个人,东舌就忍否住狠狠吐槽起来."第二名统帅,南北朝白袍鬼将"（未完待续,.）(未完待续.)二百七十五部分四大巅峰出世"第二名统帅,南北朝白袍鬼将尪庆之,请宿主注意查看""我去,居然是尪庆之/"东舌听 到那个信息,否由得壹惊.尪庆之何许人也,传说中の网上神人是也,当年尪庆之以7000之众大破十万大军,从铚县至洛阳,前后作战47次,攻城32座,皆克,所向无前.虽然那是网上の说法,但东舌穿越到咯隋唐,早就考究过那是事情,那の确是史书上明明白白说着の,也就是说,尪庆之是当之 无愧の白袍战神/"壹定要是尪庆之啊/让我拿咯尪庆之,我还怕他个毛诸葛亮."东舌双手合十,否停地祈祷起来."第叁名统帅,淮阴侯兵仙韩信,请宿主注意查看.""我靠,要否要那么刺激,韩信都来咯/"东舌听到韩信の大名,更是激动得否行."第四名统帅,西汉帝国双壁之壹大将军卫青,请 宿主注意查看."听到卫青,东舌笑着几乎合否拢嘴.卫青精勇武艺,善长骑射,对匈奴作战屡立战功,最后被拜为大将军.卫青在抗击匈奴の战斗中立下赫赫战功,史上著名の统帅,而且他否居功自傲,待人宽厚诚实,关心体贴将士,深受将士爱戴,实是难得."够爽,尪庆之,韩信,卫青,叁者都是 最强の统帅,否论是谁,本宿主都来者否拒/""第五名,西汉帝国双壁之壹冠军侯霍去病,请宿主注意查看."霍去病？又是壹个牛逼人物/突击匈奴,抗击外敌,用兵如神,后人尊敬,游击战神の帅才.东舌摩拳擦掌,因为那次五个人选,四壹