新人教版八年级语文上册《二单元 阅读 6 回忆我的母亲》公开课教案_5
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。
篇一第一课时【学习目标】1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
(重点)3．了解母亲的形象特征。
知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
(重点、难点)【教学过程】一、新课导入这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。
无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。
她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感人的文章。
文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
二、自主学习1．走近作者。
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国*、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
佃农(diàn)祖籍(jí)溺死(nì)私塾(shú)衙门(yá)劳碌(lù)妯娌(zhóu)和睦(mù)差役(chāiyì)横蛮(hèngmán)不辍劳作(chuò)3．理解词义。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。
不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：6回忆我的母亲》公开课教学设计_0
基本信息
课题
教材分析
《回忆我的母亲》是部编版八年级语文第二单元第六课，第二单元选了四篇写人的文章，属于人物传记类文章，《回忆我的母亲》是第二单元的第二篇课文，是朱德同志得知母亲去世的消息后第一时间写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，回忆母亲勤劳一生，叙述了母亲的一生对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的辞藻和感情激昂的词句去赞颂母亲，但是在那个平实的续写中，却深藏着作者对母亲深深的怀念和感激，也表达了作者要为中国人民解放事业鞠躬尽瘁的决心！
六．课堂小结
七．布置作业
一．由学过的古诗导入，可以引发共鸣，激发阅读兴趣。二.教师出示背景介绍，指生读，师强调内容。
三．检查预习
学生出示预习题篇
1.正音，释义，积累字词。
2.学生介绍作者，教师做适当补充。
四．指导学生自读。
五．巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。
六．教师小结
作者小时候，母亲整日煮饭、种田、种菜，即使去世前仍不辍劳作，一生勤劳；作者求学前后，家中遭遇天灾、退佃、搬家这样大的境遇，母亲坚强不屈、爱憎分明、节衣缩食也要供子读书；作者参加革命后母亲深明大义，支持理解儿子参加革命。本文以时间为序，以母亲勤劳一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
七．布置作业
诗人惠特曼说：“全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。”你的母亲是一位怎样的母亲？你的母亲对你有怎样的影响呢？请以母亲为话题写一篇500字左右的文章。
一．母亲是与我们的生命联系得最密切的人，用《游子吟》导课可以充分的引起学生的共鸣。
二．补充背景介绍，易于学生理解文章内容。
八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案新人教版(5)(含试卷)
6 回忆我的母亲教学目标知识与技能1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法1.理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度与价值观学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾全大局的优秀品质。
教学重点了解母亲形象的特征。
知道人物具有的优秀品质和那些突出人物优秀品质的事例。
教学难点夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
课时安排2课时第一课时导入一(文本导入):大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小时候受的教育分不开。
他的母亲教给了他很多东西,他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹,今天我们就来看看到底是怎样的。
导入二(问题导入):同学们,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。
让我们一生一世都难以报答。
现在我让同学们听一首有关母亲的歌,(播放《妈妈的吻》或《烛光里的妈妈》请大家听后说说母亲为我们做了些什么?今天我们一起来走近老一辈无产阶级革命家朱德的母亲——钟太夫人。
看看她是一位怎样的母亲?她留给儿子怎样的回忆?导入三(俗语导入):自古就有民间的俗语:“儿行千里母担忧”“养儿方知父母恩”。
孟郊的一首《游子吟》更是道出了母亲的伟大。
让我们再次走近朱德的母亲,去感受和体会母爱的无私与伟大吧!1.作者简介朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人。
伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家;中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。
朱德同志是一位不可多得的军事领袖,为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。
朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
其主要著作收入《朱德选集》。
2.交流背景朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3新人教版
八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3新人教版第一篇：八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3新人教版《回忆我的母亲》教学设计(三)[教学目标] 1．知识与能力：学习回忆录的特点。
学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2．过程与方法：引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3．情感态度和价值观：学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情，培养学生的亲情观。
[教学重点]了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
[教学难点]夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
[教学媒体]播放器、多媒体 [课时安排] 3课时第三课时[教学要点]一、检查作业完成情况。
二、整体赏析课文：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
[教学过程]一、检查作业完成情况。
二、整体赏析课文（一）夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
作者不仅记叙许多平凡琐碎的事情歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。
请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
1、学生浏览课文，划出文中的抒情议论句。
如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情。
2、小组讨论作用3、教师明确、归纳：这篇纪念性的文章，在记叙中有机地结合抒情和议论。
文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。
但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲的真挚深沉的爱。
如，“我很悲痛”，“我爱我母亲”，“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”，“我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的深思呢？”这些都是发自肺腑之言，情真意切，感人至深。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 阅读 6 回忆我的母亲》优质课教案_16
《回忆我的母亲》教案《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。
作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”教学目标【知识与能力】1．了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。
2、理清课文脉络，把握文章结构。
3、分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的情感。
【过程与方法】1、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来布局谋篇，表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2、体会议论、抒情的表达方式在记叙文中的特点和作用。
3．引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激、怀念之情和严格的教育及其深远影响。
【情感态度与价值观】体味作者朴实自然的语言风格。
体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。
教学重难点1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2．分析“母亲”这个人物形象，体会作者对母亲的深厚感情。
3、体会议论、抒情的表达方式在记叙文中的特点和作用。
教学方法情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围。
合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。
鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。
诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。
全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。
引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。
课时安排：2课时第二课时一、复习导入1、文章分为几部分，各部分的段落大意。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元阅读：6回忆我的母亲》赛课教案_0
《我的母亲》教案教案教学设计一、教学目标：1、把握文章内容，了解自传的语体特征。
2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二、教学重点、难点：1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时导入：1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。
让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
2. 了解胡适及他的母亲：胡适(1891-1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。
1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。
1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。
从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。
这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。
1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后，思想逐渐趋于保守。
1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。
1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
1932年5月创办《独立评论》。
抗战期间一直担任驻美大使。
1946年就任北京大学校长。
1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。
1958年回台湾担任中央研究院院长。
1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。
2020年八年级语文上册 第二单元 6回忆我的母亲教案 新人教版
6 回忆我的母亲知识与能力1．学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法1．通过朗读，理清朱德同志叙写母亲的典型事迹，找出相关句子，仔细品味其作用。
2．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲的敬爱之情。
情感态度与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
重点理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质。
体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
难点夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用。
1．质疑讨论法。
2．语句品味法。
3．合作探究法。
朱德同志画像、多媒体课件、音频朗读等2课时(展示朱德同志的画像)同学们知道这是谁？(学生答：朱德同志)同学们对朱德同志有多少了解？(学生答：他是中华人民共和国十大元帅之一……)朱德同志有哪些崇高品质和革命精神？(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他学习马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明，她始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首。
其主要著作收入《朱德选集》。
本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
这篇文章是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
本文原题目是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日《解放日报》上。
八年级语文上册 第二单元 6回忆我的母亲教案 新人教版
6 回忆我的母亲1．知识与技能目标：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
通过朗读，理清本文讲述了作者母亲的哪些事迹。
2．过程与方法目标：体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3．情感态度与价值观目标：学习作者母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾全大局的优秀品质。
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
朗读法、练习法、合作学习法。
课件。
一、情景导入生成问题当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，就会拥有那份浓浓的母爱。
今天，就让我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
2．文体知识回忆录主要是记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 勉强．(qiǎng)迁徙．(xǐ) 慰勉．．(wèi miǎn) 溺．死(nì)衙．门(yá) 私塾．(shú) 调．料(tiáo)血溅．(jiàn) 瞒着(mán)4．记住重点词语的词义。
【不辍劳作】不停地劳动(耕作)。
【任劳任怨】做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
【宽厚仁慈】(待人)宽容厚道，仁爱慈善。
【为富不仁】靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
【节衣缩食】省吃省穿，泛指节俭。
步骤二整体感知走进文本1．阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是________的人”的句式谈谈自己的感受。
人教版(部编)初中八年级语文上第二单元第6课《回忆我的母亲》最新教学设计
人教版（部编）初中八年级语文上第二单元第6课《回忆我的母亲》最新教学设计人教版（部编）初中八年级语文上第二单元第6课《回忆我的母亲》最新教学设计一、教材简析《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育活教材。
二、教学目标1、知识与能力学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、过程与方法引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、情感、态度、价值观感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想感情。
三、教学重难点教学重点：理解本文的写作顺序，记叙线索和感情基调。
教学难点体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。
四、教学方法合作探究等五、教学用具多媒体课件等相关资料六、教学过程一】情景导入由孟郊的《游子吟》导入新课。
二】检查预习【字、词、作者】略1、明确文体回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
三】四边互动整体感知1、听录音配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。
明确：从母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度和母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对“我”参加革命的支持和慰勉。
2、快速浏览获取信息。
用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。
3、交流收获。
“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。
小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。
【初中】八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲教案新人教版
6 回忆我的母亲1．朗读课文，梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。
2．学习本文按一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【课时计划】2课时情景导入生成问题播放阎维文的歌曲《母亲》，教师趁势引导：同学们，歌中唱的“不管你走多远，不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈！”“不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！”这两句带给我们很大的震撼，说到这点，朱德元帅可是我们的榜样，今天我们就学习他的一篇散文《回忆我的母亲》，看看我们的伟人从母亲那儿学到了什么，他对母亲又有着怎样的情感。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生字难词。
(1)字音：(注意字形并给加点字注音)佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 妯娌．．(zhóu lǐ)勉强．(qiǎnɡ) 迁徙．(xǐ) 慰勉．．(wèi miǎn)溺．死(nì) 衙．门(yá) 私塾．(shú)调．料(tiáo) 血溅．(jiàn) 瞒．着(mán)(2)词义：好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
不辍：不停。
2．作者名片。
本文作者朱德，原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。
他是伟大的无产阶级革命家、军事家。
他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文集》《朱德诗选》中。
3．文体知识。
回忆录，是一种文学体裁。
运用叙述和描写，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称的叙事方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片断，以叙述为主，可兼有议论、抒情。
语言朴实自然，兼有文献价值。
步骤二整体感知走进文本1．阅读课文，根据课文内容，补全填空。
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《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
知识与技能目标
抓住母亲“勤劳一生”最本质的特点，通过列举典型的具体的事例来写母亲最高贵的品质。
过程与方法目标
直接导入新课，抓住文中概括母亲最本质的特点“勤劳一生”这个关键点进行语言品读活动，训练学生的概括事件的能力与品读文章的能力。
情感态度与价值观目标
通过概括母亲“勤劳一生”的事件，感受母亲最本质的特点，体会作者对母亲的一片深情。
教学重点：概括写母亲勤劳一生的事例
教学难点：品析语言中蕴含的感情。
教学方法：齐读、指名读、默读、品读
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件
教学设想：尝试利用安徽省特级教师杨和平老师提出的“微语文”的思想进行本课的教学，一节课只抓母亲众多品质中最本质的品质“勤劳一生”这个关键点展开教学，引导学生读课文中有关记叙描写母亲勤劳的事件与细节，在此基础上进行概括事件，最后再品读语言，尤其是语段中的关键的字词和细节，反复品读从中感受作者对母亲的深情。
教学过程：
一、导入
同学们看标题，你能获得什么信息？
（生：写母亲，写人的文章。
）
师：那写了母亲的什么呢？请大家带着这个问题齐读课文第一段
(PPt呈现第一段内容）老师带领大家抓关键字词来分析这一段内容：
“我爱我母亲”：因为爱才悲痛，本文的感情基调。
“特别”：突出强调
“勤劳一生”：最本质的特点
“很多事情”很多事情：引起下文的回忆
“永远回忆”：既呼应标题，又引出下文。
师：再齐读课文，注意把这些关键字词重读。
师：下面同学们快速默读课文第3-7段，看看作者在贫苦的家庭环境下列举了哪些典型的具体的事例来写母亲勤劳的一生？
学生找，老师巡视，静态课堂3分钟
师生一起分析第三段主要讲了母亲的哪些事？
学会概括事件：母亲养育子女、母亲做家务和耕种，表现母亲的勤劳。
（板书）
（ppt呈现课文第四段，老师指导学生品析关键字词体会母亲勤劳的品质）
齐读原文：母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
师生合作分析：
“好劳动”：本段中心句，说母亲是劳动的好手。
“总是”：强调一直这样，天天如此，从没间断过。
“还要”：工作量大
“还能”：能干，干男人们的活
齐读第四段，概括事件：整日劳作
（ppt呈现课文第五段，指名学生品析关键字词体会母亲勤劳的品质）
齐读原文：母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
学生回答：
“这样”：上文中每天繁重的劳动。
“整日”：从早到晚，没有空闲。
“汗流满面”：劳累、辛苦
师：母亲这样辛苦的劳动对我有什么影响？
从文中找出关键字词品析
“四五岁、自然地、八九岁、悄悄地、跟着、教给”
概括事件：教我知识，我帮母亲
齐读本段，体会感情。
师生赏读第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
指名学生概括事件：本段讲母亲不但勤劳，而且聪明能干。
如何体现母亲的聪明能干：吃的、穿的、用的。
（指名学生说）
师：一起看第七段中的一句话，要学会比较分析语言：（ppt呈现）
原句：每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水
改句：每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪，砍柴，挑水。
通过这两句的品读，让学生体会我们这一家人虽然忙碌但是劳作起来却有条不紊进行着师：以上3-7段作者从从贫困的家庭环境表现母亲的高贵品质。
快速跳读课文11-13段，找找作者在更广阔的社会环境下写了哪些事例来表现母亲勤劳的一生？
学生跳读，圈点勾画关键字词
指名学生回答：
第11段：母亲离不开土地，习惯劳作。
第12段：母亲支持我的事业，一直过着勤劳的农妇生活。
第13段，ppt呈现文段：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
虽到老年，仍然热爱生产。
去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。
”
指名学生回答:
“最大的特点”：呼应开头、特别。
“一生不曾脱离劳动”：勤劳一生
“前一分钟”：如此短暂的时间都没有休息，她吧全部的经历都投入到操持家务和照
顾子女去了。
“虽、仍然、仍不辍劳作，热爱生产”：让人敬佩。
师：作者通过列举典型的具体的事例来表现母亲勤劳的一生，朴实的语言文字包含了作者对母亲的什么感情（敬佩、怀念、感激），那作者感谢母亲什么呢？作者特别善于小结课文，一起朗读第14段划出感谢的原因：
（ppt呈现文段）
她教给我与困难作斗争的经验。
又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
至于课文中写到的母亲还教给我革命的意志，希望同学们利用今天这节课学到的方法自己课后探究，更希望我们所有的同学都要像朱德那样：
不忘母恩，一路前行。
（ppt呈现文段）
板书：事件：养育子女、做家务耕种
劳动好手整日劳作
我帮母亲母亲教我知识
聪明能干勤劳的高贵品质感激
习惯劳作敬佩
农妇生活怀念
不辍劳动
教学反思：这个学期我们安徽省宣城市宣州区杨和平初中语文名师工作室在杨和平老师的带领之下，开始实践“微语文”这一新的教学理念。
刚开始的时候，自己不太理解，只知道微语文不要眉毛胡子一把抓，但是做起来很难，因为自己的课堂就是那样面面俱到，还生怕自己哪一点遗漏了，学生就掌握不好了。
所以在接到工作室9月29日安排我到宣州区文昌中心初中上课的通知的时候，自己的心情很是忐忑不安，生怕自己上不好。
为此我认真倾听了杨和平老师在9月22日的视频讲座《微语文研究的切入点》，还看了杨和平老师和大家写的研讨实录，重点看了杨老师在宣城体校上的《藤野先生》一课，心中才领会到微语文的一点点微。
于是我在备课《回忆我的母亲》一课时，我就坚持不要贪多，要找一个小缺口，带领学生慢慢地挖掘文本，直至找到心中的美好，做到一课一得。
所以我从开头一段的“勤劳一生”作为教学的切入点，沿着这条主线，带领学生品读有关母亲勤劳的段落，体会母亲勤劳的特点，感受朱德在朴实无华的文字中蕴含的对母亲的怀念、敬佩、感激之情。
但是在实际教学过程中还有很多不足之处，尤其是杨老师指出如果课堂上再次基础上稍微注重一点写法指导才会更好地落实“听说读写”的目标，所以我的微语文教学之路还很长。