【新】牛津译林版四年级英语下册 Unit 2 After school教案2.doc
牛津译林版-英语-四下-Unit 2 After school同步教案
Unit 2 After school 同步教案一、教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day; get up2.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…3.能明白Cartoon time的幽默之处二、教学重点1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up2.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…三、教学难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：get up2.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…四、教学过程1.Say a rhyme: Let’s learnWe learn Maths, one two three.…2.Say a rhyme: SubjectsMusic, Music, they like Music.3.Sing a song: Days of the week.注意曲调，和makes的发音，让学生注意“s”4.Reading time: Story time根据不同的难度(读、演、背）作出不同的奖励T: Who can read it?小组角色扮演a.Read after the tape注意语音语调的纠正b.Read togetherc.Act it让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
T: Who can recite it?5.Cartoon time-Watch and answerT: What’s this?S: It’s a chicken.T: Yes, we can call him Mr. Chicken.T: This is our old friend, Bobby.When do they get up every day?出示句子，并且教读when = what time 什么时候every day 每天every+单数每个…T: We can say…T: Let’s watch the cartoon and try to do it.出示句子，看动画：提示学生用第一人称完成句子I get up at… every dayI get up at five every day.I get up at six every day.6.True or falseI have some lessons today.7. Reading timea. Read after the tape注意语音语调b. Read by yourself8. Show time角色扮演9. Fun time出示一个大转盘，转盘分为周一到周日七个区域，每个区域内都有相对应的课程。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 2 After school教案2
Unit 2 After school 教案一、教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…3.能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have…二、教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…三、教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…四、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2. Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Story timeT: Can you say any rhymes about subjects?2.TimetableT: What’s this?S: It’s our timetable.T: What subjects do you have?S: We ha ve…T: What subjects do you like?S: I like…I can…It’s interesting.Step 2 Presentation1.教授What lessons do you have?以及回答I have…T: Good. On different days, we have some different lessons.出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）T: Now, let’s continue to look at th e timetable. What day is it today?（指着星期一）S: It’s Monday.T: What lessons do you have?S: I have…Work in pairs.（Wednesday）出示范例：A: What day is it today?B: It’s…A: What lessons do you have?B: I have…2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, FridayPlay a game: 根据课猜星期几先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课T: We have…What day is it?S: It’s…教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRIT: We don’t have any lessons on Saturday and…S: Sunday.教授Sunday, 并且板书sun 太阳-日Sunday 星期日-SUNT: Let’s read them together.教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
译林英语四下Unit2Afterschool教案(2)
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
牛津译林版-英语-四下-Unit 2 After school.教学设计
Unit 2 After school.教学设计教学目标：1、通过拍一拍、说一说，培养学生继续学习英语的兴趣。
2、通过连一连、想一想、读一读，(Intensive reading)培养学生的英语阅读能力。
3、通过看一看、选一选（scanning），培养学生快速获取信息的能力。
教学准备：幻灯片教学时间：40分钟教学设计：Step 1：拍一拍、说一说(PPT)Monday, Monday, 是周一，大家一起开飞机Tuesday, Tuesday, 是周二，大家一起打电话Wednesday, Wednesday, 是周三，大家一起吃饼干Thursday, Thursday, 是周四，大家一起写大字Friday, Friday, 是周五，大家一起敲锣鼓Saturday, Saturday, 是周六，大家一起吃石榴Sunday, Sunday, 是周日，大家一起逛超市（设计意图：把周一到周日的英文表达法与我们日常的生活顺口溜相结合，有节奏的通过拍一拍、说一说激发学生的学习热情的同时，为本节课做好抛砖引玉。
）Step 2:找一找、连一连1、找一找、连一连Scanning(略读)T：Boys and girls,just now, we said a chant in English and Chinese.Now,please look at the screen,let’s only do a chant in English,OK?T：First,we should read My comics and link them together.(PPT)Monday . . a a a super dayplay dayWednesday . . b an awesome day（极好的）Maths dayFriday . .c a wonderful day（精彩的）Art daySaturday . .d a fantastic day（极好的；奇异的）sports day2、Check out the answers.3、拍一拍、说一说4、读一读（设计意图：继续以星期几作为本教学设计的主线，利用chant诱发学生深度学习英语的热情的同时，扩大学生的词汇量。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如：play football，play chess，read a book等。
2. 能够运用一般将来时态描述放学后的活动，如：I will play basketball after school.3. 能够理解故事内容，并运用故事中的句型进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：一般将来时态的运用，生词和短语的学习。
难点：一般将来时态的构成和运用，字母组合“ou”的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片，录音机。
学具：课本，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学们在操场、图书馆等场所的活动图片，引导学生谈论放学后的活动。
2. 新课呈现：a. 让学生听Story time的录音，回答问题：What will the children do after school?b. 教师讲解一般将来时态的构成，引导学生运用一般将来时态描述放学后的活动。
c. 学习生词和短语，如：play football，play chess，reada book等。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，用一般将来时态描述放学后的活动。
4. 例题讲解：讲解Fun time的例题，巩固一般将来时态。
5. 随堂练习：完成Cartoon time和Letter time的内容，检测学生对字母组合“ou”的发音掌握情况。
六、板书设计1. 一般将来时态：will + 动词原形2. 生词和短语：play football，play chess，read a book等3. 字母组合“ou”的发音七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用一般将来时态写一篇小短文，描述你的周末计划。
作业题目：My Weekend Plan答案：I will play football with my friends on Saturday morning. In the afternoon, I will read a book in the library. On Sunday, I will go to the park with my family and play chess.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般将来时态和字母组合“ou”的发音掌握情况，及时进行针对性辅导。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool精彩教案
2024年译林英语四下Unit2 After school精彩教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school。
教学内容包括：Story time中的故事，重点学习描述放学后活动的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句型，如：play football, play chess, do homework等。
2. 能够运用所学句型，描述自己的放学后活动。
3. 能够理解故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述放学后活动的句型运用。
2. 教学重点：生词和句型的学习，以及故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种放学后的活动，引导学生进行头脑风暴，讨论他们喜欢的放学后活动。
2. 新课导入（10分钟）① 利用PPT展示Story time中的故事图片，引导学生预测故事内容。
② 学生听录音，跟读故事，理解故事大意。
③ 学生分角色朗读故事，注意语音、语调的模仿。
3. 生词和句型学习（10分钟）① 学生自主学习单词卡片上的生词。
② 教师引导学生运用句型描述放学后的活动。
③ 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
4. 例题讲解（15分钟）教师给出几个描述放学后活动的例句，引导学生分析句子结构，并模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
6. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容编排一段对话，描述各自的放学后活动。
教师邀请学生分享他们的学习心得，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为生词和句型，另一部分为故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写本节课的生词和句型，每个写5遍。
② 根据所学内容，编写一段对话，描述你和你的朋友的放学后活动。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2Afterschool第二课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用表示活动的现在分词，如 playing, reading, doing homework等。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排课余时间的意识，以及积极参与集体活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：playing, reading, doing homework等。
2. 句型：What are you doing? I'm doinghomework/reading/playing.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用现在分词描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确区分及运用现在分词和动词原形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，让学生复习上一课时学过的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用图片、情景创设等手段，展示本课的主要词汇和句型，让学生在真实语境中感知、理解目标语言。
3. 操练：通过师生对话、生生对话、小组活动等形式，让学生反复练习目标语言，巩固所学知识。
4. 应用：设置真实的语言环境，让学生运用所学知识进行交流和表达。
六、板书设计1. Unit2 After school 第二课时2. 主要内容：现在分词表示正在进行的动作，如 playing, reading, doing homework等。
3. 句型：What are you doing? I'm doinghomework/reading/playing.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
2. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
3. 口语作业：与同学进行对话练习，运用所学句型描述正在进行的动作。
译林英语四下教案Unit 2 After school 第二课时
译林英语四下教案Unit 2 After school 第二课时
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
•学会如何询问和表达需要什么帮助
•了解不同志愿者和团体对社区的贡献
•学会如何与他人进行交流
教学重点
•学会使用期望的表达方式来询问和回应帮助
•理解不同志愿者和团体对社区的贡献
教学难点
•学生能够对对方的需要做到准确了解和回应
•能够理解隐藏在具体问题后面的情感需求
教学准备
•课文课件
•学生练习册
教学步骤
1. 导入
通过课件或者实物展示，呈现社区中的各类志愿者、组织、房屋等素材，引导学生探讨其对于社区的贡献。
2. 展示和分析课文
•展示课文并让学生朗读
•引导学生观察文中讲述的情景，并根据题目问题给出回答。
3. 交流和角色扮演
•老师带领学生模拟对话，询问和回应提供帮助的各种方式，可以练习在现实生活中的应用。
•让学生以小组形式展开交流，讨论和分析课文提出的问题，并举出各自身边、对社区贡献大的组织和志愿者。
4. 学生活动
•学生打开练习册，安排时间，独立完成书面作业。
5. 总结
老师与学生交流，总结本节课的重点内容。
同时鼓励学生在实际生活中应用相关内容。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school Period 2-译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school Period 2-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够正确听、说、读、写单词homework、TV、piano、music、draw和单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school。
2.学生能够了解单词短语after school，掌握其正确的使用方法。
3.学生能够使用所学的单词和短语描述自己的课余生活。
能力目标1.学生能够口头描述自己的课余生活，增强英语口语交际能力。
2.学生能够通过练习阅读和写作来提高英语的语言表达能力。
情感目标1.学生能够认识到学习英语的重要性，积极向上地学习英语，愉快地掌握英语知识。
2.学生能够尊重他人的语言文化，提高跨文化交际能力。
二、教学重难点重点1.学习单词homework、TV、piano、music、draw和单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school。
2.学习单词短语after school，掌握其正确的使用方法。
3.学生能够使用所学的单词和短语描述自己的课余生活。
难点1.学生能够口头描述自己的课余生活，增强英语口语交际能力。
2.学生能够通过阅读和写作来提高英语的语言表达能力。
三、教学过程1.导入1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Play some music and ask the students if they like listening to music after school.2.新课讲解1.Teach the new words: homework, TV, piano, music, draw.2.给学生讲解单词短语Watch TV after school、do homework after school、play the piano after school、listen to music after school和draw after school的意思。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时教学目标1.学习新单词：playground, ride a bike, fly a kite, skate, swim, play basketball, play football, play table tennis2.能够口头表达在课外活动中自己喜欢做的事情3.能够在同伴之间进行交流，介绍彼此喜欢的课外活动4.增强学生学习英语的兴趣，培养学生爱好体育运动的意识教学重点1.学习新单词：playground, ride a bike, fly a kite, skate, swim, play basketball, play football, play table tennis2.能够口头表达在课外活动中自己喜欢做的事情教学难点1.能够在同伴之间进行交流，介绍彼此喜欢的课外活动教学准备1.教师课件2.学生课本3.绘本/Fruits Basket Episode 1（可选）课程设计Step 1 Revision1.自我介绍2.复习Unit2的第一课时Step 2 Presentation of new vocabulary1.展示PPT，学习新单词及其读音–playground–ride a bike–fly a kite–skate–swim–play basketball–play football–play table tennis2.教师进行正确使用示范，学生跟读单词Step 3 Pair work1.让学生与同桌分组，互相交流他们喜欢做的事情–What do you like to do after school?–I like to ____________ after school.–Cool! I like to ____________ too.2.让一些学生展示向同桌另一方介绍自己喜欢的活动Step 4 Group work1.给学生分组，让他们介绍彼此喜欢的活动2.编写对话，让学生用英语进行展示–A: What do you like to do after school?–B: I like to ride a bike after school. What about you?–A: I like to play basketball.3.鼓励学生使用新学的词汇Step 5 Listening1.放音乐2.让学生听一听，猜测是什么活动3.能够听出不同的词汇，给予学生奖励Step 6 Homework1.让学生回家并练习新词汇2.让学生在下一堂课时展示他们的口语表达和新学的句子扩展活动（可选）1.家庭作业：让学生自己列出课外活动，在下一堂课时与同学分享2.唱歌：唱一首课本中的歌曲来帮助学生更好地记忆新词汇3.戏剧表演：让学生扮演一个喜欢做运动的角色，来展示他们的喜好和才能总结通过本节课程的学习，学生们学会了几个新单词并掌握了如何谈论他们喜欢做的活动。
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第二课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第二课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，如“dance”，“draw”等。
2. 使学生能够运用所学句型“what do you do after school？”来询问和描述放学后的活动。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 单词：dance，draw，read，play，sleep2. 句型：What do you do after school？I read books/play games/...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句型，能够进行日常对话。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，图片，单词卡片2. 学具：课本，练习册，笔五、教学过程1. 导入：通过展示一些放学后活动的图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。
4. 巩固：通过游戏等方式，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance，draw，read，play，sleep3. 句型：What do you do after school？I read books/play games/...七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于放学后活动的对话。
八、课后反思本节课通过多媒体展示、角色扮演、游戏等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。
但在教学过程中，也发现部分学生在发音和口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计Unit 2 After school(2) 教案
牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计Unit 2 After school(2) 教案.doc2.打乒乓3.一场足球赛4.有一场篮球赛10. Summary根据板书复述今天学习的内容:11. Homework.1. Listen and read the story time five times.2. Copy the new new words and phrases . 根据本课所学内容进行练习，巩固所学知识增强同学们的合作精神课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Monday TuesdayWednesday Thursday Friday SaturdaySunday本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 2 After schoolUnit 2 After school 第二课时习题一、连线题。
1.after school A. 今天2.art lesson B. 放学后3.week C. 美术课4.on Sunday D. 周5.today F. 在星期天二、根据和首字母填空。
1 .skating lesson(中文)____________2. is (复数)______________3. swim(现在分词)______________4.Thursday (缩写) ___________5. it (宾格) ______________三、根据汉语提示写单词。
1. Let’s go and play table tennis on _______ (周末).2. He_______ (有)a swimming lesson.3. Let’s go to the library （在星期天）.4.What day is it （今天）？5. We______ (不喜欢) music.四、选择题。
四年级下册英语教案Unit2Afterschool第二课时译林版
四年级下册英语教案Unit2AfterSchool第二课时译林版教学目标：1.让学生掌握本课时的生词和短语，如：soccer，volleyball，badminton，gym，classroom等。
2.让学生学会运用本课时所学的句型：“Whatdoyoudoafterschool?”“Iplayafterschool.”进行日常交流。
3.培养学生的听说能力和合作意识，激发他们对英语学习的兴趣。
教学重点：1.生词和短语：soccer，volleyball，badminton，gym，classroom 等。
2.句型：“Whatdoyoudoafterschool?”“Iplayafterschool.”教学难点：1.生词的发音和拼写。
2.句型的正确运用。
教学准备：1.多媒体课件2.黑板3.教学卡片教学过程：一、热身1.跟唱歌曲“AfterSchool”2.老师提问：“Whatdoyoudoafterschool?”学生自由回答。
二、新课导入1.老师出示图片，引导学生说出图片中的活动，如：playingsoccer，playingvolleyball等。
2.老师提问：“Whatdoyoudoafterschool?”学生回答“Iplayafterschool.”3.老师板书生词和短语，引导学生跟读，并解释词义。
三、课堂活动1.分组活动：学生四人一组，互相询问对方的课后活动，并用所学句型进行交流。
2.角色扮演：老师挑选几名学生上台表演，一人扮演学生，一人扮演老师，进行课后活动的对话。
3.小组竞赛：每个小组选派一名代表，用所学句型描述自己的课后活动，其他小组成员猜猜是谁。
四、巩固练习1.老师出示图片，学生用所学句型描述图片中的活动。
2.老师提问：“Whatdoyoudoafterschool?”学生回答“Iplayafterschool.”，并尽量用不同的动词描述自己的课后活动。
五、拓展活动1.学生自由发挥，用所学句型编写一段小对话，描述自己和朋友的课后活动。
译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Storytime)教学背景本文档是根据译林版四年级下册英语教材Unit2 After school (Story time)的教学要求及教师自身教学经验设计的一堂英语课。
本节课的教学重点为：能够听懂并朗读故事，理解故事情节，并加深对动物世界的认识。
通过听、说两种语言技能训练，达到开发学生英语口语的目的。
学生年龄：10岁。
学生人数：35人。
教学环境：普通教室，桌椅、多媒体投影仪、音响设备、黑板。
教材：译林版四年级下册英语教材（人教版）。
教学内容学习目标•重点词汇：lion, elephant, giraffe, monkey。
•目标语言：Who is he/she? He/She is a lion/elephant/money/giraffe. What animal is this? It’s a lion/elephant/money/giraffe.•能听懂原生语速的英语简单对话，掌握其大意，并能通过回答问题表达理解内容。
•能朗读本课故事，理解故事情节。
•增强对动物世界的认识和理解。
教学过程Step 1 课堂热身•教师播放英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生一起大声跟唱。
•教师利用课件展示一幅动物图片，并问学生 What animal is this? 学生回答It’s a …Step 2 教学主体•教师播放故事《A Lion and an Elephant》，让学生先听故事，听完后师生一起回答问题来检查理解。
•教师让学生朗读故事，并帮助学生理解故事情节中的生词和句型。
•教师展示一个 PowerPoint，其中有动物的图片和英文单词，带领学生认读并配合动作学习重点单词。
•操练相关句型，如 Who is he/she? He/She is alion/elephant/money/giraffe.Step 3 文化拓展•教师展示一些非洲动物的图片，让学生感受一下不同国家、不同文化中的生活和动物。
牛津译林版-英语-四下-Unit 2 After school教案设计
Unit 2 After school 教案设计教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型。
4.能总结归纳Aa的发音/ æ/。
一、教学重点能总结归纳Aa的发音/ æ/二、教学难点能总结归纳Aa的发音/ æ/三、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2.Free talk and work in pairsA: What day is it today?B: It’s…A: When do you…every day?B: I…at…A: What lessons do you have on…?B: I have…A: What subjects do you like?B: I like… I can…It’s interesting.Step 2 Presentation完成知识宝库中的各关卡1.Sound time获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语。
归纳之前学过的Aa发成/ æ/的单词。
cat, that…大声读出句子：Dad, Dad, where’s the cat?Where’s my cap and where’s my bag?注意语音语调，培养学生语感。
2.进入知识宝库Revision(1)Story time(2)Cartoon time注意语音语调，要求学生尽量背诵。
Checkout time----Listen and tick让学生先说出图片所表达的动词词组。
让学生说出缩写字母所代表的意思。
----What day is it?----It’s…。
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Unit 2 After school 教案
一、教学目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, Monday, Wednesday, Saturday
2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…
3.能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have…
二、教学重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday
2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…
三、教学难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday
2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…
四、教学过程
Step 1 Greeting and free talk
1.Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Teacher.
2. Say rhymes and read Story time
(1)Let’s learn
(2)Story time
T: Can you say any rhymes about subjects?
2.Timetable
T: What’s this?
S: It’s our timetable.
T: What subjects do you have?
S: We ha ve…
T: What subjects do you like?
S: I like…I can…It’s interesting.
Step 2 Presentation
1.教授What lessons do you have?以及回答I have…
T: Good. On different days, we have some different lessons.
出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）
T: Now, let’s continue to look at the timetable. What day is it today?（指着星期一）S: It’s Monday.
T: What lessons do you have?
S: I have…
Work in pairs.（Wednesday）
出示范例：
A: What day is it today?
B: It’s…
A: What lessons do you have?
B: I have…
2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, Friday
Play a game: 根据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课
T: We have…What day is it?
S: It’s…
教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）
Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRI
T: We don’t have any lessons on Saturday and…
S: Sunday.
教授Sunday, 并且板书
sun 太阳-日Sunday 星期日-SUN
T: Let’s read them together.
教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。