(苏少版)三年级美术下册课件 会说话的手 4
小学美术课件-会说话的手
会说话的手的来源
会说话的手的概念源于文艺复兴时期的意大利，当时的艺术家们开始探索如何通 过绘画和雕塑等艺术形式来表现人物的情感状态。在这些作品中，手部成为了重 要的表现元素之一，艺术家们通过对手部的刻画来传达角色的情感和性格特征。
的想法和情感。
手势识别
随着人工智能技术的发展，手势 识别技术逐渐应用于人机交互中 。通过对手势的识别，可以实现 人机之间的自然交互，提高用户
体验。
手部护理
在生活中，手部护理也是非常重 要的一环。通过对手部皮肤的保 养和护理，可以保持手部的健康
和美观。
在其他学科中的应用
舞蹈表演
在舞蹈表演中，手部动作是非常重要的表现手段之一。通 过对手部动作的精妙掌握和运用，可以增强舞蹈的表现力 和感染力。
01
02
03
确定主题
首先需要确定创作的主题 ，即“会说话的手”。
想象场景
想象手在什么场景下会说 话，例如在与人交流、表 达情感或完成某个任务时 。
确定表现形式
考虑通过何种形式来表现 手的“说话”，例如绘画 、手工或其他创意形式。
素材收集
图片素材
收集与手相关的图片素材 ，如各种手势、手部特写 等。
文字素材
随着时间的推移，会说话的手的概念逐渐传播到世界各地的艺术领域，成为艺术 家们常用的表现手法之一。在绘画、雕塑、摄影、电影等艺术形式中，手部都成 为了重要的表现元素之一，被用来传达角色的情感和意义。
会说话的手的意义
会说话的手的意义在于它能够通过艺术的形式来表达和传递情感和意义。手部作为人类的重要肢体之一，具有丰富的表达能 力和情感传递能力。通过对手部的刻画，艺术家们能够创造出具有深刻情感内涵的作品，使观众能够感受到手部所传递的情 感和意义。
《会说话的手》PPT课件 图文
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
婚姻中，爱的表达，是让对方明白， 你在用 心维护 着一段 感情， 用心经 营着两 人的日 子。即 使生活 在日复 一日的 平淡中 被慢慢 磨掉光 芒，你 对她的 温馨， 也可以 让琐碎 的人生 中，充 满温暖 而长情 的告白 。
电影、烛光晚餐或是两个人的旅行， 这无关 物质， 而是对 生活的 一种热 爱，对 彼此的 珍视。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
小学美术三年级下册《会说话的手》教学
师生一起来模仿
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11
小组合作试试看
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12
用单线把他画下来
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13
学生作品欣赏
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14
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•
学生作业：根据手形特点进行想
象添三年级美术
会说话的手
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1
这是表示停止的意思
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2
这是表示欢迎的意思
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3
这是表示赞扬的意思
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4
年龄观察
• 婴儿
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5
年龄观察
老人
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6
年龄观察
• 中年人
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7
职业观察
• 舞蹈演员
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8
职业观察
• 交通警察
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9
职业观察
• 音乐指挥
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10
《会说话的手》PPT课件
猜一猜
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算画图画， 光会干活不说话。
知识窗
手是人或其 他灵长类动物臂 前端的一部分， 由五只手指及手 掌组成，每只手 都有27块骨头。 科学家认为，手 是使人能够具有 高度智慧的三大 重要器官之一。
学一学
师生一起来模仿
小组合作试试看
画一画
用 单 线 条 把 它 画 下 来
搓动竹蜻蜓下端的竹棒进行试飞 。
质量要求
1、竹棒要与叶片垂直， 粘接要牢固。 2、叶片的坡度要一致。 3、叶片和竹棒的表面要 光滑。
请同学们按照这些标准检查自己的作品，并 请附近的同学互相欣赏、评价，然后修改不满意的部 分。
为使你制作的竹蜻蜓更形象和美观， 可作一点装饰美化。例如：
课外活动 ——竹蜻蜓放飞赛
认一认 。看手，你知道它的主人是谁吗 ？ 职业观察
舞蹈演员
交通警察
音乐指挥
这些聋哑人的手语表达了什么意思？
欣赏创意手形画
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：w w w .1 /xiaz ai/ Word教程： /word/ 资料下载：w w w .1 /z iliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
竹蜻蜓的制作材料和工具
材料工具 竹片或轻质木块一块，长3~15cm、 宽1.6~2cm、厚0.5~1cm 小竹棒一根（长约15cm） 小刀一把﹑直尺一把﹑打孔钻一把和 白乳胶。
制作注意事项
1、使用小刀、钻要注意安全； 2、竹片两边倾斜面的厚度及长度要相同才会平衡。 3、垂直木棒的重量可稳定飞行，不可太轻或过重，木棒的 安装要与叶片垂直。
《会说话的手》PPT课件
认一认。看手，你知道它的主人是谁吗 ？
年龄观察
婴儿
老人
中年人
父亲
作者:罗中立 类型:油画 创作时间:1980年 篇幅:216x 152厘米 该作品以纪念碑 式的宏伟构图，饱含 深情地刻画出了中国 农民的典型形象，深 深的打动了无数中国 心。
蒙娜丽莎
又名《永恒的微笑》 Mona Lisa 【作者】列奥纳多· 达· 芬 奇（意大利） 【类型】油画 【尺寸】77X53cm 【收藏】现藏世界上最大 的法国美术馆：卢浮宫
120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
苏少版小学美术《会说话的手》说课稿
苏少版小学美术《会说话的手》说课稿教材分析：我说的是苏少版小学美术第六册第14课《会说话的手》，本课属于“造型、表现”领域的学习内容。
主要引导学生通过对手形的认识、观察，写生自己或他人的手，通过对手绘作品的欣赏，激发学习兴趣，引起对生活中相似事物的联系，从而培养学生的创新能力及合作能力。
本课分2课时教学，第一课时认识、观察手并写生手，第二课时展开想象进行手形彩绘。
我重点说的是第一课时。
在这里需要说明的是我并不完全认同教参上第一课时的设计，我认为教参上第一课时设计内容太多，重点把握不准确，理由如下：1、教材上的图例几乎都是手形写生而没有一张手形添加想象画，可以看出编者的意图就是本课重点练习写生手。
2、手形写生对三年级学生来说并不简单，需要充裕的时间进行练习，一节课又是写生又是添画，对孩子来说难以完成。
3、现在虽然新课标实施的如火如荼，但我们也在思考，一堂课不能仅仅是花架子，必要的美术技能训练还是要进行的，让学生学有所得。
开展造型训练也是符合三年级学生绘画心理发展特点的。
学情分析：本课教学对象是8-9岁的儿童。
这一时期的孩子对造型有了明显的认识，稚拙行的儿童画特点逐步减少，绘画有了初步的写实倾向，开始注重对物体形象的描绘，并能初步刻画出某些细节，所以称为“萌芽写实阶段”。
教学目标：1、认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。
让手成为人的会说话的第二张脸。
2、操作目标：用线条写生自己或他人的手。
3、情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重点：认识手的重要性和特点，了解手的外形结构，学会用线条表现手。
教学难点：如何把手的动态、细部特点表现出来。
教学过程：一、游戏导入激发兴趣1、“猜一猜”同学们猜个谜语好吗？两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
猜猜是什么呀？揭题：手2、“认一认”请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。
苏少版美术三下《会说话的手》教学设计
《会说话的手》教学设计教学内容：苏教版美术教材第14课《会说话的手》教学目标：A：认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。
C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
掌握创作的方法。
教学准备：教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8开纸）、投影工具等。
学具：16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。
教学过程：一、设问导入激发兴趣（引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。
）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）：“你知道吗？人的一只手有多少块骨头？”①T：“有谁知道答案吗？猜猜看吧。
”S：……②T：“老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在知道是多少了吧！？”S：“27块！”③T：同学们你们会用手势表示数字1—10吗？让我们一起来试一试好吗？（和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。
）④T：真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐）2…8…6…7…3等等，换一只手……二、探讨研究深化感知（通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识）1、讨论、感知（了解手的作用）①T：真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书——手）拓印手型②T：说说你们的小手通常都会做些什么呀？S：各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服……2、观察、发现（了解手的结构与特点）③T：真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？（手指、手掌、手背——板书出示）3、学生再次观察（了解手的特点）④T：同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？S：各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑……4、欣赏、感受手型范画⑤T：“同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。
苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计苏少版小学美术三年级下册《会说话的手》教学设计教材分析：本课是苏少版小学美术第六册第 14 课，属于造型、表现领域的学习内容。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。
如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。
本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。
通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。
设计思路：本课分 2 课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。
本节课是第一课时。
1 / 9教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。
本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
学情分析：本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。
孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。
美术三年级下册第十四课《会说话的手》说课稿
美术三年级下册第14课《会说话的手》说课稿教材分析：本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
教学目标：1、感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
教学重难点：1、观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。
2、怎样使普通的手变得有趣新颖。
教学准备：师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。
生：绘画工具等。
教学过程：师：同学们：老师今天带来了一个谜语想考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。
”师：猜猜是什么呀？（揭示课题关键词“手”）生：手师：同学们那你们仔细观察过手嘛？能说说手是由哪些部分组成的呢？哪位同学愿意上来介绍一下自己手的各个部位的？生：……（手掌、手背还有五个长短不一的手指头，拇指有两节，其余四指都有三节。
）师：说的真好，你们看，动一动，我们的小手多灵巧啊！手指不一样地曲伸就可以做出各种动作来，瞧，这是什么意思？师做手势：OK（三）、耶（二）······生：·····师：原来这样灵巧的小手还会说话呢！今天我们就一起来学习《会说话的手》——揭示课题板书师：真不错，再来考考你们的眼力吧！通过这些图片，你能猜出这些手的主人是谁吗？他有过什么样的经历？（出示图片）老人的手《父亲》（局部——整体）生：这是男人（老人）的手。
苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计第14课会说话的手一、教材分析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还能够变成一个个有趣的形象。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发觉问题、探讨问题，激发学习爱好，启发他们的思维，爱惜他们的好奇心及想像力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发觉美、制造美。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推动，降低了学习难度，使其具有必然的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探讨，从而启发学生踊跃思维，斗胆联想，使他们在活动中体验到成功的欢乐。
二、教学目标：(1)认知目标:熟悉自己躯体的一部份——手，了解其结构、作用。
能用各类方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
(3)情义目标:学生在美术活动中，能自主探讨、发觉、创新，体验乐趣、享受成功的欢乐。
三、教学重难点：教学重点:熟悉手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点:如何使一般的千变得有趣、新颖。
把握综合材料的巧妙运用。
四、教学预备：教师预备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪子。
学生预备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。
五、教学进程：第一课时(1)猜谜:(教师事前穿一件像豹子花纹的上衣)大伙儿看，今天，教师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么? (如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。
)小朋友的想像力真丰硕。
出示一那么谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。
你明白是什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们认真观看过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告知学生教师衣服上的花纹实际上是用拇指刻印的。
苏少版美术三下《会说话的手》教学设计
苏少版美术三下《会说话的手》教学设计教学内容：苏教版美术教材第14课《会说话的手》教学目标：A：认知目标：认识自己躯体的一部分——手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，把握如何在差不多的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。
C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探究、发觉、创新，体验乐趣、享受成功的欢乐。
教学重点：认识手的重要性和特点，把握在造型表现上的创新表现。
教学难点：如何样使一般的手变得有味、新颖。
把握创作的方法。
教学预备：教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8开纸）、投影工具等。
学具：16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。
教学过程：一、设问导入激发爱好（引入有关手的问题，让学生产生探究知识的爱好，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的爱好，在情感、态度上为下文作积极铺垫。
）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）：“你明白吗？人的一只手有多少块骨头？”①T：“有谁明白答案吗？猜猜看吧。
”S：……②T：“老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在明白是多少了吧！？”S：“27块！”③T：同学们你们会用手势表示数字1—10吗？让我们一起来试一试好吗？（和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。
）④T：真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐）2…8…6…7…3等等，换一只手……二、探讨研究深化感知（通过学生说一说，看一看，画一画，让学生差不多把握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识）1、讨论、感知（了解手的作用）①T：真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书——手）拓印手型②T：说说你们的小手通常都会做些什么呀？S：各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服……2、观看、发觉（了解手的结构与特点）③T：真能干，那我们再认真看看手是有几大部分组成的呢？（手指、手掌、手背——板书出示）3、学生再次观看（了解手的特点）④T：同学们再认真观看一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？S：各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑……4、观赏、感受手型范画⑤T：“同学们说得都专门好，老师也观看了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。
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二、手势模仿
三、画画小手。用单线条把它画下来。
四、手影游戏
五、手形联想
六、手画展示
作业要求： （1）摆出有趣的手形 （2）用勾线笔描下手形 （3）根据手形特点进行想象添 画，画出有创意的手型联想画。
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术教材第六册第14课
14.会说话的手
猜谜语
猜一猜
手势模仿
画一画
手影
手型联想
手画展示
作业要求
猜谜语
• 不长叶子不开花， • 两棵小树十个杈， • 能写会算画图画， • 光会干活不说话。
手
一、猜一猜，看手，你能猜出他们的主人是谁吗？婴儿的手老人的手医生的手指挥家的手