苏少版小学美术三年级上册全册教案

苏少版小学美术三年级上册全册教案
目录
第1课《色彩明度渐变》 (2)
第2课《点彩游戏》 (9)
第3课《粉印纸版画》 (14)
第4课《我设计的服饰》 (18)
第5课《画感觉》 (23)
第6课《形形色色的人》 (27)
第7课《天外来客》 (31)
第8课《对称美秩序美》 (35)
第9课《动物明星（一）》 (39)
第10课《动物明星（二）》 (43)
第11课《水墨画动物》 (48)
第12课《动物装饰画》 (53)
第13课《我的动物朋友》 (60)
第14课《亲昵》 (66)
第15课《图形印章》 (70)
第16课《手提袋》 (77)
第17课《剪纸（一）》 (81)
第18课《剪纸（二）》 (85)
第19课《摸物背形》 (95)
第20课《皮影戏》 (98)
第1课《色彩明度渐变》
1教学目标
知识与技能目标:学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。

过程与方法目标:掌握色彩渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领。

情感、态度与价值观目标:体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。

2学情分析
教学内容:
《色彩明度渐变》一课是三年级学生对于色彩系统知识掌握的重要一课,在这节课中,学生要了解关于色彩明度的基本知识,掌握明度渐变调色的基本方法,更重要的是要让学生关注到色彩明度渐变的规律和作用,这就要求培养学生对色彩的审美意识,要让学生体会到色彩明度渐变在自然美与生活美中起到的作用。

学生情况:
三年级的学生对于色彩的敏感性很强,但色彩知识较缺乏,单纯传授色彩明度渐变知识容易产生枯燥感,太专业的知识传授,显然不适合小学生的思维特点。

而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他们的兴趣,因此教学中要激发学生共鸣,用直观的画面调动学生兴趣,把握住实用性引导学生思考。

通过观察比较、自主探究等活动环节,丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解,提升他们的审美水平。

教学方式、手段:
引导学生从初步的色彩体验入手,通过自然界中的各种事物的变化,了解渐变的概念,继而拓展到与音乐的类比上来,让学生进一步理解渐变的美感和多种的表现形式。

在课堂教学中,互动媒体方式的运用让学生更加身临其境地感受色彩明度渐变的特征,通过看、评、玩等一系列的互动体验,激活学生的思维,用对自然生活色彩的撷取,充分激发学生的学习兴趣和运用色彩装饰生活的欲望。

教师准备:互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。

学生准备:水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。

3重点难点
教学重点:了解色彩明度及明度渐变,掌握明度渐变的调色方法。

教学难点:掌握色彩渐变均匀等量的原则,尝试用点线面的趣味图形
进行装饰。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学设计
一、自然景物欣赏导入
1. 渐变的概念
师:同学们,在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着,小树会在不经意间越长越高,枝叶越来越繁茂;在阳光的哺育下花朵渐渐绽放,春来秋去,季节渐渐改变着自然的色彩。

师:这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙。

除了这些,生活中你还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢? 生:……
师:事物的一点点的变化过程,我们称之为——
生:渐变。

板书:渐变
2. 色彩的明暗概念
师:生活中太多的事物都有着渐渐变化的过程,其中还有我们非常熟悉的——
(屏幕:钢琴)
师:钢琴与渐变会有什么关系呢?
生:声音渐渐变高。

师:哪位同学愿意来试试。

(学生讲台操作练习)
师:钢琴高低渐变的音可以演奏出美妙的音乐。

(屏幕:色彩圆环图)
师:就仿佛画面中色彩的浓与淡、明与暗。

师:这些圆形色块中,你觉得哪些颜色比较亮哪些颜色比较暗呢? 生:……
(屏幕:褪去色彩的圆环图)
师:当我们褪去颜色,不难看出不同的颜色有的亮,有的暗,我们称其为“色彩的明度”。

板书:色彩的明度
(屏幕:点击圆块弹声音)
师:钢琴声像是听得见的色彩,而色彩又仿佛是看得见的音乐,当色彩明度发生渐变的时候,会给我们带来什么样美妙的感受呢?
3. 揭题:色彩的明度渐变
师:今天我们就来学习《色彩的明度渐变》。

二、体验明度渐变特征
1. 体验色彩明度渐变立体感
师:同学们,要想提高明度或者降低明度,我们应该在颜色中加入什么颜色呢?
生:加入白色或黑色。

(操作实验:加入白和黑进行测试,白纸画色块,进行比较)
师:我们可以将一块颜色渐渐提高明度或是渐渐降低明度,有了明度的渐变过程,使得本来平面的感觉变得——
生:有立体感。

板书:立体感
2. 体验色彩明度渐变节奏感
师:老师这里有些色块,散乱地摆放着,想请一位同学给它们重新排列一下。

(生屏幕操作)
师:说说你是按照什么规则排列的?
生:……
师:这样的排列较之前的画面给你带来什么样的感受?
生答并板书:秩序感
3. 体验色彩明度渐变层次感
师:当颜色有了明度渐变之后,产生了不一样的视觉效果,下面我们将视线投向大自然,看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的。

(屏幕出示)请同学用自己的话来说说画面中的内容,并谈谈你的感受。

生:(荷花)夏日娇艳的荷花,花瓣顶部透着美丽的紫红色,越往下,颜色越淡,晶莹剔透,美丽动人。

生:(山峦)山峦叠嶂,大气磅礴,与蓝天遥相呼应,在阳光的笼罩下,山峰由深蓝逐渐变浅,给我们一种层次感和纵深感。

生:(日出)日出的时候,蛋黄色的太阳渐渐升起,越来越大,越来越亮,色彩仿佛流动了起来。

板书:层次感
三、体验生活中的明度渐变
1. 向自然借颜色装饰生活
师:自然中色彩的明度渐变如此美丽,我们一起向自然借些色彩来装饰我们的生活吧。

(屏幕操作:领着学生截取颜色)
师:我们借了太阳渐变的黄色,山峦渐变的蓝色和荷花渐变的紫色,看看用三种颜色装扮生活会是什么样的。

2. 师生小结色彩明度渐变给人们的感受
师:用明度渐变的色彩装饰生活之后,给你带来怎样的感受呢? 生:……
师:色彩明度渐变丰富了画面层次,营造了画面的秩序美,给我们犹如音乐般的韵律的美感。

四、把握重点了解规律
师:老师用色彩明度渐变装饰了一片叶子,但总觉得有问题,你能帮老师找出问题吗?
(屏幕操作:错误填充)
生:颜色之间区别太大,不是渐变的效果。

师:相邻两块颜色的明度跨度应该均匀、等量。

板书:均匀等量
五、综合练习
师:明度间的均匀等量是色彩明度渐变一个非常重要的要求,接下来我们一起为画中的冰淇淋填充上美丽的颜色吧。

(学生屏幕操作)
师:非常漂亮的冰淇淋,我们再给它添加一个小樱桃,就显得更加完美了。

生活中很多地方都有这样渐变的效果。

六、优秀作品展示(略)
七、示范
如何用颜料创作色彩明度渐变的画面呢?老师先示范一下。

八、学生作业
完成一幅色彩明度渐变的作品。

1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形。

2. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。

3. 选择你喜欢的颜色,均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。

九、点评
十、拓展
刘德华主演的《童梦奇缘》中有一句台词,他说:“生命是一个过程,可悲的是它不能重来……”我们大家都会渐渐地长大,也会渐渐地变老,模样也会一点一点地变化着,但希望同学们不管在人生的哪一个时段,都要为自己留下最明亮最美丽的一抹色彩。

第2课《点彩游戏》
1教学目标
认知目标:通过观察、探究,感知色彩空间混合的视觉效果,了解色彩空间混合的基本原理。

技能目标:通过尝试能选择适合的色彩,运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。

情感目标:从游戏中体验点彩的乐趣,激发学生探究、创作和表现的欲望。

2学情分析
在学生成长的过程中,色彩是最能打动他们心扉的。

可以说,色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。

“点彩”是一种绘画表现形式,又被称为“点彩法”,其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成色彩混合画面。

有了《三原色和三间色》的学习,他们对调色有了一定的掌握,这样有助于孩子更好地进行点彩创作。

但学生用点容易点的大而散,教师要注重指导学生点小而密的点来产生色点的空间混合。

3重点难点
教学重点:充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。

教学难点:进行空间混合的色彩调配。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
师:同学们,我们一起欣赏一段视频,猜猜看,艺术家在用什么来画画? (播放沙画视频)
生:沙子。

师:一粒粒沙就像一个小小的点,点是最小的绘画元素,这节课就让我们一起走进点的世界,走进《点彩游戏》。

2【讲授】教授新知
魔术1
现在,我们来一起做个游戏,请一个同学变一个魔术。

教师出示蓝色卡纸、黄色颜料,学生填充颜色。

师:同学们,你们发现了什么颜色?
生:蓝、黄……绿
总结:黄加蓝调绿
魔术2
师:魔术升级,谁来挑战?(教师出示白纸,用黄色和红色来点)
学生变魔术
师:眯起眼看到另一种什么颜色啊?
生:橙色
总结:黄加红调橙
师:同学们,其实,我们的眼睛会调色。

猜一猜
师:同学们,紫色不用紫可以用什么来调色?
生:红色和蓝色
总结:红加蓝调紫
3【练习】牛刀小试
师:同学们,那现在老师来考考你们?
打开桌子上,教师准备的水果卡片,并填色。

学生讨论,水果的颜色要怎么去画,如葡萄不用紫可以用什么颜色,绿苹果不用绿用什么颜色,橙子不用橙用那两个颜色去调?
要求:用两种或多种颜色,以点的方式来试画水果。

(点要密集一些) 教师出示水果拼盘,学生把画好的水果,贴在水果盘中。

点的效果还真奇妙啊。

4【讲授】向大师学习
正因为色点的混合有着奇妙的视觉效果,所以有个叫修拉的画家创造了点彩的画法,用颜色点啊点啊,点出了一幅有名的画,我们一起去看看。

出示图片大碗岛的星期天下午
师:它的画面是由什么组成的?
生:密密麻麻的点……
师:同学们,我们继续欣赏梵高的《播种者》、《星空》局部,看点是什么形状的,怎样排列的,有什么规律,色彩给我们什么感受?(教师板书:点、形状,规律、色彩)
小组讨论,回答
教师总结,点的形状:圆点,顿点,挑点,弯点等,规律:旋转、发射、重叠等,色彩:鲜艳,丰富等。

师:点彩画的点形状多变,点彩画的色彩更加奇妙,不同的颜色的点规律的排列着,让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。

我们一起看看其他班同学是怎么做的。

5【讲授】欣赏学生作品
小朋友们,也通过点彩的方式,画出了一幅幅美丽的画,让我们一起去看看他们的作品吧。

6【作业】作业练习
动物园要开化妆舞会了,可是它们没有漂亮的新衣服,同学们愿意帮助他们吗?(出示任务卡,组长发动物卡片)
作业要求:
请用色点的混合的方式,点画自己喜欢的动物
造型独特,色彩丰富。

7【活动】展示评价
播放化妆舞会音乐,出示动物园背景图,学生将画好的动物贴到动物园中。

开展自评,互评,教师点评
颁发造型独特奖、色彩丰富奖、最佳团队奖。

8【活动】拓展
点在我们生活中,给我们带来了各种美的享受,生活中的毛衣,十字绣,扣子装饰画等。

生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。

课后老师给你们布置一个任务,回家同学们给你的父母也变个魔术,
用今天所学的点彩知识,让父母感受色点混合的奇妙效果,给家人带
来欢乐。

第3课《粉印纸版画》
1教学目标
1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识。

2学情分析
画出生动的动物形象,启发学生的想象,进行创作,表现。

3重点难点
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2、画出生动的动物形象。

3、启发学生的想象,进行创作,表现。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】粉印纸版画
教学准备:
师:粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

生:画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

教学过程
——听赏:
请学生听录音。

问:听到了什么声音?(各种动物叫声)小朋友喜爱动物吗?为什么喜爱动物?小结:动物是我们人类的好朋友。

——欣赏:
请学生看录像,了解动物的特征。

——模仿:
请学生来模仿动物的形态、声音。

——总结:
各种动物都有不一样的地方,也有一些相似的地方,我们抓住了它们
的特征,就可以准确地画出它们的形象。

如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合,我们便能够较容易地画出它们的形象。

——比较:
师出示两幅表现动物的画,请学生比较它们的不同,引出今天的内容——粉印纸版画,介绍粉印纸版画的特点:可以反复拓印出多幅作
品。

如果表现的形象颜色较浅,可以用深色纸来进行拓印,画面效果会更好。

展示用深色纸拓印的作品数幅。

——讲授:
(1)什么叫“粉印纸版画”呢?就是用(吹塑)纸作版子,在上面刻出要表现的形象的轮廓,然后涂上水粉颜料拓印出来的画,叫做“粉印纸版画”。

(2)以小鸟形象为例,讲解并演示作画的方法和步骤。

①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓,注意大小布局。

板书:1.画形。

②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出,注意线条要流畅、一气呵成。

板书:2.刻版。

③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好,涂上水粉颜料进行拓印。

板书:3.拓(tà)印。

颜料要调厚些,涂好后盖上黑纸,用手轻轻的来回磨擦,然后将纸轻轻揭开,如果有觉得效果不满意的地方,可重新涂色再印,直至满意为止。

——练习:
请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象,可以是天上飞的,也可以是地上跑的,还可以是水里游的。

要求又快又好地完成。

——辅导:
(1)用投影展示动物形象资料,供学生作业参考。

(2)要学生注意画面的大小布局要合适。

(3)提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻,以免划伤吹塑纸面。

(4)要学生在刻版时,做到线条流畅,一气呵成。

(5)指导学生将拓印纸与版子对齐夹好,操作时勿错位。

(6)要学生将拓印的颜料调厚些,以免印出的画面模糊不清。

——小结:
(1)集体评议作业,表扬作业优秀的学生,指出不足之处。

(2)鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

——教学建议:
本课可以分为三课时,第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法,第二课时用来复习,第三课时用来创作。

创作时可以采取单独画、合作等形式,印在不同的纸上或布上,做成卡片、书签等。

第4课《我设计的服饰》
1教学目标
知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解基本的制
作技巧,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受
服装设计之美。

过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力
和创造力。

示范一些基本的方法,如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等,让学生自主搭配,制作出个性独特的服饰,提高学生动手制作能力。

情感、态度与价值观目标:通过制作和表演,激发其学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。

2学情分析
三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。

他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。

《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。

3重点难点
教学重点:用喜爱的方式设计并表现服饰。

教学难点:学会用不同的表现方法,利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我设计的服饰
一、探讨交流
1. 什么叫服饰?“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等。

“服饰”指衣着和配饰。

结合PPT和学生、教师的服饰来说。

比如我们穿的上衣、裤子、裙子等是服装元素;帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等是配饰用品。

吕灏龙的眼镜也是一个不错的配饰哦。

时代在进步,服饰也越来越丰富。

2. 出示课题:今天我们就来学习《我设计的服饰》
二、欣赏及认知
日常生活中,人们都离不开衣食住行。

“衣”放首位这说明衣着的重要。

服装使人和动物有了区别。

那么人类刚开始是怎么穿的呢,让我们走进服饰博物馆来瞧一瞧。

1. 远古时的人们穿什么材料做的服装?(树叶、动物皮毛等,配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等)
温暖的皮毛可以帮助人们御寒保暖,战争让人们需要坚硬的盔甲来保护自己的身体。

服装的作用是护体、遮羞、御寒。

(贴)
2. 云想衣裳花想容,到现在的文明社会,随着科技的进步,服饰面料不断丰富,有锦、葛、丝、麻、毛、棉等,人们的服装材质种类繁多,款式也多姿多彩,服装的作用又多了一项——装饰。

各种概念服装师人们对个性的追求。

3. 观看视频《100秒内100年伦敦时尚》,了解近百年来服饰的变迁。

三、互动赏析
1. 中国是一个多民族的国家,很多少数民族都有自己的特色服装。

(1)欣赏我国少数民族的服饰(如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等);服装配色大胆而精巧,配饰则有强烈的装饰性。

(2)欣赏不同国家的服饰(如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰);他们用的材料很多是绚丽的羽毛。

(3)欣赏不同作用的服饰(如节日服、工作服、展示服、戏服等); 2.师生共同讨论归纳服饰的特征:色彩艳丽,造型各异。

(4)欣赏服装设计大师的作品(如日本的三宅一生,意大利的瓦罗蒂诺,法国的夏奈尔、迪奥,中国的张肇达等)。

大师们的作品依然是色彩艳丽,造型各异。

3. 交流服饰小玩偶和搜集的服饰资料。

说说自己玩偶的服饰都有哪些特点,从色彩及外形进行简单分析。

提示:季节性的淑女风运动型的柔和的保暖的工作服吗休闲的
四、设计练习
1.上一节课同学们设计的服装做介绍
小组讨论:推荐1-2名学生到前面实物投影介绍
五、示范演示
1. 教师在范画上示范几种服饰的变化方法。

A衣服按形状需要画与剪
B裙子分层,演示褶皱的方法蝴蝶结的制作方法
C鞋子的绘画表现
学生再次观察身边现有的服饰小玩偶,讨论制作方法。

结合范例介绍
a捆扎法、缠绕法、
b粘贴法、折纸法、
c串联法、编织法、
d装饰法等方便立体制作的手法。

今天课前大家都收集了一些环保材料,根据材料结合自己喜爱的服饰风格来议一议,如何在纸上的人物体型模板上设计完成一件服饰作品。

3、小组讨论,选派代表反馈,大家说说自己的设计构思,并讨论一下变成服饰成品的可行性。

视频服装表演
贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。

六、制作体验
发挥你的想象和创造力,利用各种废旧材料,设计制作出令人耳目一新的“服饰”。

1. 讨论分工,在娃娃或真人身上进行立体制作。

利用手边的材料进行制作,将废旧材料变成羽衣云裳。

也可有选择地提供一些半成品,让学生选择性创作加工,提高制作效率。

制作方法灵活机动,画、剪、贴、绕都可以。

七、展示评价
1. 宣布艺术之星服装秀即将开始。

小舞台,大制作,小小服装秀开演啦!
请玩偶设计的同学将人偶放到“舞台”上亮相。

2.每组投票, 评选出最佳设计师,介绍各自小组设计的服饰的特点。

3. 分创作团队,设计师与模特一起拍照留念。

八、拓展延伸
1. 换装小游戏。

服饰不仅可以保暖、蔽体,还有很高的审美内涵和特殊防护功能。

我们一起走进多彩的服装天地,多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。

2.在将来学校、社区乃至更大舞台上勇敢展示自己,参与大型“时装秀”。

凭借我们的双手,普通的材料可以变成精美的作品,让我们用双手去美化生活,装扮世界!
第5课《画感觉》
1教学目标
认知目标:通过认识、体验各种感觉的游戏活动,让学生了解自身各种感官的感知能力。

通过欣赏,了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。

技能目标:通过欣赏、体验,尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。

情感目标:体验美术造型的乐趣,画感觉激发学生的想象力及创新意识,培养学生的积极的参与精神,丰富感觉能力,大胆的表现能力及综合的评价能力。

2学情分析
低年级学生缺乏抽象概括能力,一般会用具体的形象表现内心的感觉,而感觉是内心对各种信息的综合处理,因此有必要让学生了解“感觉在哪里”。

本课要求学生根据感觉,选择点线面色的绘画语言进行综合表现,知识点比较多,要让学生掌握“怎样画感觉”。

小学生对这类“随意”的作业比较喜欢,但是容易迷失抽象画的作用和意义。

需要让学生建立学习背景——“为何画感觉”。

3重点难点
教学重点:
在轻松愉快的学习气氛中学习如何用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。

提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。

教学难点 :
鼓励学生表达出自己独特的感受,并且会欣赏他人的作品。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、游戏导入：（找感觉）
1、唱歌引出课题(感觉)
想不想听老师唱歌?歌词:跟着感觉走,紧抓住梦的手,脚步越来越轻越来越快活……这首歌叫《跟着感觉走》什么是感觉?(出示课题) 学生答对感觉的理解,师出示课件解释感觉
2、,欣赏生活中的感觉。

2【讲授】二、讲授新课
首先我们进入游戏的第一关:
(1)听一听
请同学们伸出你的食指随着音乐节奏舞动(师播放两种不同的音乐),找生谈感受。

引出不同的点、线、面欣赏(出示课件)
师小结:这是不同的声音带给我们的感觉,这是我们的什么感觉———听感(板书)这一关大家表现的很出色,顺利过关。