小学语文课文《唯一的听众》

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北师小学语文五上第三单元《唯一的听众》课文解读

课文解读

《唯一的听众》叙述了一个感人的故事：“我”开始拉琴时像锯木头，被众人嘲笑。在一个老音乐家的关怀下，“我”的自信心增强了，坚持天天练琴，迅速成长为在各种文艺晚会上演奏的小提琴手。

按照情节的发展，课文可分为五个部分：

第一部分（第1自然段）写父亲和妹妹认为“我”是个音乐白痴。——发生

第二部分（第2～10自然段）写“我”在树林里拉琴，每天都有唯一的听众给“我”鼓励。——发展

这一部分插叙了“我”以前在家练琴的事，起对比现在的作用，所以这一部分叙事的地点主要还是树林。

第三部分（第11～12自然段）写“我”知道了那位唯一的听众是个了不起的音乐家。——高潮

第四部分（第13自然段）写“我”一直珍藏着那个秘密，每天照样面对唯一的听众拉琴。——结束

第五部分（第14自然段）写“我”在音乐方面取得的成绩、收获。——尾声

课文叙述的“变化”主要有三个方面：

1.“我”拉琴水平的变化。原来“像是锯桌腿的声音”，后来“奏出了真正的音乐”，“美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着”，再后来“能熟练地拉出许多曲子”，“在各种文艺晚会上”演奏。“我”的这个变化是直接写的。

《唯一的听众》部编版小学语文六年级上册教学课件

布置作业
请观察你身边最亲近人的一天，以《爱在我身边》为主题写一篇作文。
心存感激
今天，我们能强健而正直地生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。
多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣；多一份感激，就多一份奉献。
“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说她“惊呆”的原因。
2.短文中的老人与《唯一的听众》中的老人有什么不同？
创新提高
同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件写一写，表达你的感激之情。 100字左右。
小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。
这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。
爱
.
巩固提高
你理解下列词的含义吗? 请把它们连成一段话。蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉

人教版小学六年级语文上册《唯一的听众》课件

（1）你认为这篇课文的中心人物是谁？
（2）课文中妹妹的角色是必须有的吗? 你怎样理解?
比一比：
思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句
话中“美好的心灵”的含义？
探究学习
有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说她“惊呆”的原因。
• 那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后来……
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静
地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她……
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
• 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ • 概括课文内容。
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏。
以点带面，品味全文
• 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
• 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ • 概括课文内容。

小学六年级上册语文第十一课唯一的听众课件

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一个人的成功,既离不开别人的鼓励、欣赏,也离不开自信、努力.只有在爱的土壤里,只有在汗水的浇灌下,人生才会开出美丽的花朵.
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拓展
平静的背后,老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时,她……
（平静）
•描写老人神态的句子,总共出现了几次？ •（在文中划出来）
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一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我她一直很平静的望着我. 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
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当我拉出像锯床腿一样的声音时,一羞愧位极瘦极瘦的老妇人……
当我有了几份信心,每天去练琴,她看到了,也是一直…… 兴奋
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当我渐感奏出了真正的音乐,她还是用她慈祥…… 自信
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（１）第一次“平静地看着我”
• 在什么情况下,老妇人“平静地看着我？ • 对我产生了什么影响？
沮丧－充满了神圣感－沮丧－羞愧,兴奋
是谁给了“我”动力,让“我”心理产生这么大的变化？她是怎么鼓励我的,对我说了什么？（划出来）
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9
• 是我打搅了你吗,小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿. • 我想你一定拉得非常好,可惜我耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧. • 也许我能用心去感受这音乐.我能做你的听众吗,每天早晨？

小学六年级语文下册《唯一的听众》相关知识

《唯一的听众》相关知识

《月光奏鸣曲》是贝多芬笔下的一篇奇文，辞藻绚丽如《庄子》《离骚》，音乐的内容却如《国殇》般沉痛壮烈。老实说，它真是好听，但又真是难以读通！（有种解释说这是贝多芬为一场失败的爱情而作，但这在纪念此曲问世２００周年的研究中也被否定。）可是──严谨的音乐内行们请原谅我──假如我们的内心就在第一乐章里听到了、看到了明月洒落的清辉，从而在音乐里享受着颤动心弦的喜悦，那又是多么美丽的“错误”！在这首并没有描写月光的《月光奏鸣曲》里，流动着音乐本身纯净无暇的美感，再加上那一份无比深切的真挚和温柔，叫人怎能不在舌尖品出画意、诗情？难怪有人说，《月光奏鸣曲》应该在所有音乐作品中享有“最罕见、最优先的特权。这个特权就是：不论献身音乐者或是门外汉都同样喜爱它；只要世间还存在着能聆听的耳朵，能爱能愁的心，人们就会一直喜爱它。”

通过读了这篇《唯一的听众》，我感受到了一种鼓励的力量是多么的强大，同时也感受到了一位老人美好的心灵。

作者简介

岳永利，主要笔名落雪，毕业于中国地质大学。《唯一的听众》刊发于1992年《女友》第6期，并被评为当年读者最喜爱文章。《唯一的听众》1993年选入小学语文课本，

上海教育1993年版六年级《语文》“注释”中注明选自1992年6期《女友》。作者还著有《福饺》、《红纱巾红纱巾》等多篇文章。

语文小学六年级上册第11课唯一的听众课文

语文小学六年级上册第11课《唯一的听众》课文情感真挚，适合于学生进行有感情的朗读。我们在此整理了语文小学六年级上册第11课《唯一的听众》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!

语文小学六年级上册第11课《唯一的听众》课文原文

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自身似乎又把锯子带到了树林里。

我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音肯定破坏了这林中的和谐，肯定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，筹备溜走。老人叫住了我，说：是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，我想你肯定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。

我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。

或许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：真很好。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

岱仔小学北师大第十一册《唯一的听众》PPT课件PPT、优质教学课件

5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板一个模拟升旗的装置，
书）
并上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊重物在方法上有什么
认 4、帮助学生归纳：
不同？
类觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探轮
的
究滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究定滑轮、动滑轮的
用钩码。
作用。并注意观察，
说明：和
记录数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架出滑轮的作用。画出
台倒下砸伤手脚。（2）根图 8—38
据实验装置示意图分别安装（b）中的三种方向的特点
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。声望：为众人所仰望的名声。
难以置信：难以让人相信。全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着边际的话。
231,结读概合一括课读文课内文容的概开括头“和我结” 尾发，生说变说化

六年级上册第三单元第十一课《唯一的听众》

小学语文六年级上册

第三单元第十一课《唯一的听众》

七

说

课

材

稿

小学语文六年级上册

第三单元第十一课《唯一的听众》说课标说教材稿尊敬的各位领导，各位老师：

大家好，我是来自，今天我要说的是小学人教版六年级上册的教材内容。

新修订的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学过程、板书设计、课堂评价、课程资源的开发和利用七方面来说。

首先来看教材分析。

一、教材分析：

第三单元包括《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》及拓展三，本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。课后练习和拓展中，提供了写一写、读一读、说一说、做一做、背一背等多种多样的学习形式，内容丰富而生动。

我今天讲的是第三单元中的《唯一的听众》这篇课文，这是人教版教材六年级上册第三单元的一篇精读课文。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此

人教版小学语文课件《唯一的听众》

这是一位（）的老人，每天清晨，她都会到小树林，（）地听我拉琴。每当我沮丧起来，觉得自己似乎又把锯子带到树林时，一抬头，看见她那平静的眼神，仿佛在说：“（）”；每当我练得两臂又酸又痛，汗水湿透衣衫时，我总会想起那双平静的眼神，仿佛在说： “（）”。我常常忘记她是聋子，她只是用慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
一位极瘦极瘦的老妇人静平静静地坐在木椅上，平静地望着我。
平静她一直很平静地望着我。
平静她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
源自文库
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
一、家中练琴遭冷遇二、林中练琴遇知音三、知道身份感震惊四、舞台演奏生感慨
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
心存感激
今天，我们能强健而正直地生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德陶冶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣；多一份感激，就多一份奉献。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得离我们很近很近……

小学六年级上册语文第十一课唯一的听众课件

思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体会体会。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” （2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。声望：为众人所仰望的名声。介意：把不愉快的事情记在心里，在意。追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。全力以赴: 把全部力量都投入进去。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。潜滋暗长：潜：暗中，隐藏滋：生长暗暗地不知不觉地生长
拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她……
• 是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。 • 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 • 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我

《唯一的听众》优秀教案优秀9篇

《唯一的听众》教案篇一

【教材分析】

《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

【教学目的】

１、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

２、有感情地朗读课文，把握课文内容。

３、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

４、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。

【教学重点】

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学过程】

一、导入新课，质疑激情

有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。

板书课题：唯一的听众。

１、学生读题。

２、理解“唯一。

二、初读课文、整体

感知

过渡：这位唯一的听众是怎样的一个人？给你留下怎样的印象？选择自己喜欢的方式自由的读课文。难读的地方多读几遍。

六年级上册语文《唯一的听众》答案

人教版六年级上册语文《唯一的听众》答案

唯一的听众出自作者郑振铎(落雪)先生笔下的.一篇文章，见于小学生语文教科书。下面是店铺整理的人教版六年级上册语文《唯一的听众》答案，欢迎大家参考。

四、1、√

2、×

3、√

4、√

五、1、一位老妇人她说自己耳朵聋了

2、每天清晨，“我”面对一位自称耳聋的老妇人尽心尽力地演奏，并得到了她的鼓励

3、老人在“我”心目中有着崇高的地位感激

4、“我”自己坚持不懈地练习。老教授真诚无私的鼓励和帮助。

六、3、“学会欣赏应该是一种做人的美德。”

下载全文

人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》课件

“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
妹妹的话道出了老人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话也引起了“我”心灵的震动，激起“我”对老人无限的敬意与感激。
重难点解析
重难点9
通过课文，你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手？
重难点2
蹑手蹑脚：说明“我” 害怕家人知道去练琴。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。伟大的
从侧面写出了“我”。对音乐的热爱。事情：指练琴。
重难点解析
重难点3
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。运用比喻的修辞手法，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
①
②
③
课文三次写到老人“平静地望着我”。第一次“平静地望着我”，是在鼓励“我”不要害怕，给“我”继续练琴的勇气；第二次“平静地望着我”，是因为她每天做“我”唯一的听众，肯定“我”的进步；第三次 “平静地望着我”，包含着她为“我” 的进步而欣慰，以及对“我”的更高要求和期望。

人教版小学语文第三单元第十一课《唯一的听众》课件

----- “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” -----“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳Байду номын сангаас聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” -----“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” -----“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” ----- “你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）
“你的琴声能给我带来快乐和幸福.”
（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小提琴。）
1，读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。 2，再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3，浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
（12）
文章层次
＿＿＿练琴遭＿＿＿
＿＿＿练琴遇＿＿＿＿＿＿练琴生＿＿＿
１．当父亲和妹妹认为我是音乐白痴时，我＿＿＿＿＿。２．当我遇上老人时，我＿＿＿＿＿。
３．当我拉出优美的曲子并上台演奏时，我＿＿＿＿＿。
想一想
老人共跟作者说了几次
话？请用“——”画出来。
１．我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。２．以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。

人教版小学语文六年级上册第十一课《唯一的听众》

11唯一的听众

一、教材阅读

1．课文简说。

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。

选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。

人教版小学语文六年级上册 11.唯一的听众 ppt课件

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回Baidu Nhomakorabea自信。
回顾内容，思考问题
• 1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？
• “唯一的听众”——
• 老妇人（老教授）
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠
仪
割
yí gē
仪式溜走割舍
歉 qiàn 抱歉
溜 liū
嘿 hēi 嘿嘿笑
检查预习(二)
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语
言机能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇
怪的程度。
声望：为众人所仰望的名声。
音乐欣赏《梁祝》
初读课文，归纳主要内容本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。