一年级第二学期语文教案(2)

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人教版一年级语文下册(教案2)12 古诗二首(含反思)

12 古诗二首

［教学目标］

知识与技能

1.会认“首、踪、迹”等生字，会写“首、采、无”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

情感态度与价值观

体会古诗的韵味，培养朗读古诗的兴趣。

［教学重难点］

重点：识字、写字，背诵两首古诗。

难点：了解古诗的大意。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、创设情景，导入新课

1.（课件出示荷塘图片）看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？

2.看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池里发生的关于一个小娃的有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》）

3.想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示诗题）

二、循序渐进，掌握字词句

1.自读诗句，认识生字词。

（1）自由读《池上》，画出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。

（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。

（3）课件出示生字词，采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。

2.巩固生字，指导书写。

（1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。学生练习描红。

（2）教师重点指导两个字易写错的部分。

首：下半部分是“自”，共九画，第四画是“短撇”。

采：上半部分的笔顺是“撇、点、点、撇”。

3.生字娃娃告诉老师，它们想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看大家能不能准确地叫出它们的名字。（齐读古诗）

三、诵读古诗，了解诗意

人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案

人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教

案

一、教学目标

1.能够正确朗读课文。

2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。

3.能够模仿表演课文中的角色对话。

4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。

5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。

二、教学重点

1.能够正确朗读课文。

2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。

三、教学难点

1.能够模仿表演课文中的角色对话。

2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。

四、教学准备

1.课文《我多想去看看》。

2.课文教学课件。

3.表演服装和道具。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。

2. 学习课文（15分钟）

1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生

词解释。

2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。

3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。

3. 感悟冬季（15分钟）

1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。

2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的

场景，写下自己的感受。

4. 课堂小结（5分钟）

教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。

六、作业布置

1.背诵课文《我多想去看看》；

2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。

七、课堂延伸

教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！

一年级语文下册教案(优秀10篇)

一年级语文下册教案（优秀10篇）

一年级下册语文教案篇一

知识与技能：

阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：

通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读

情感与价值：

在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：

阅读图书及方法的指导。

教学时间：

一课时

教学准备：

自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程：

一、猪年话猪，导入课题

1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图三

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？

你猜猜他会怎样介绍自己？

出示对话，认识引号，指导朗读

“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

部编版一年级下册语文教案(实用8篇)

部编版一年级下册语文教案（实用8篇）

部编版一年级下册语文教案第1篇

人之初

教学目标：

1.认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。

2.能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

3.通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。

4．通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

教学重难点：

重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。

难点：理解每句话的意思。

教学准备：

1.制作多媒体教学课件。

2.课前根据预习提纲认真预习。

3.有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。

教学时间： 2课时

第一课时

一、故事激趣导入

1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？

2．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。

二、预习反馈

1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 3．表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：

4．展示朗读：

指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）

三、指导写字

1.易读错的字（写出并注上拼音）：

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

部编版一年级语文下册第二单元教案

一、教学目标

1.能够认读本单元生字，并能正确书写；

2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；

3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；

4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；

5.能够用课文内容复述故事情节。

二、教学重点

1.认读生字；

2.理解课文内容；

3.用“是”句式表达角色身份。

三、教学难点

1.正确使用句子“是”；

2.用自己的话复述课文内容。

四、教学准备

1.课件：包括课文内容、图片素材等；

2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；

3.学生课前布置的作业；

五、教学过程

第一课时

1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。

2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。

3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。

4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。

5.课后作业：完成作业《课文填词》。

第二课时

1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。

2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。

3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互

动。

4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。

5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”

句式表达。

六、教学总结

本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。

小学一年级下册语文教案【5篇】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级下册语⽂教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级下册语⽂教案

《架桥》

第⼀课时

教学⽬标

1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点

1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备

⽣字词卡、多媒体课件。

教学程序设计

（⼀）情境导⼊

1、播放多媒体课件：⼀条⽔流湍急的河，河上没有桥……

这是⼀条⽔流湍急的⼩河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们⼀起想想办法吧！

（⽣⾃由发⾔）

2、师⼩结导⼊。

是啊！如果在河上架⼀座桥，那就⽅便多了。我们的朋友⼩猴和⼩熊也是这样想的。

3、板书课题，齐读课题。

（⼆）初读感知，学习⽣字

1、⾃⼰读读课⽂，画出⽣字。

2、学习⽣字

（1）师带读⽣字，齐读，⽐赛读。

（2）师重点提⽰“森、便、划”的读⾳。

（3）说说⾳节的特点。

（4）游戏巩固。

课件出⽰架桥游戏：将⽊板上的词语读出来，读对⼀个就在桥上架⼀块⽊板，全部读对就架好了⼀座桥。

（5）将⽣字宝宝带⼊课⽂，⽐⼀⽐谁能将课⽂读得更流利。

（三）指导写字

1、课件出⽰要求会写的字。

2、⼩组内说说字的偏旁部⾸和间架结构。

小学一年级下册语文教案优秀8篇

小学一年级语文的下册教案篇一

教学目标

1、认识8个生字，会写4个生字。

2、认识新部件。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。

教学重点

认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备

教师：准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。

学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。

建议本课用一课时。

教学设计

一、借助画面谈话引出新课。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。

2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。

3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。

5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。

三、细读课文，了解内容。

围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题：

1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？

2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？(进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。)

四、朗读课文背诵课文。

1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活；抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。

2、抽读课文，分组读课文。

3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可学生选取最喜欢的方式背课文)

五、巩固生字，指导书写。

1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。

2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。

3、练习用生字口头自由组词或说话。

一年级语文下册《夜色》教案（2篇）

一年级语文下册《夜色》教案

【教学目标】

1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、质疑课题，激发兴趣

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解

(一)指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)

4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习第二节

1、数一数：这一小节有几句话?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

部编版小学一年级下册语文《语文园地二》教案（通用16篇）

部编版小学一年级下册语文《语文园地二》教案篇1

教学目标：

1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。

2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。

第一课时

教学目标

1.认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。

2.激发学生主动识字、写字的兴趣；

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读字词。（教师正音）

2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）

3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）

4、集体齐读字词。

二、字词句运用。

1、找一找，连一连。

（1）背诵字母表。

（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

（3）学生展示。

（4）按照顺序读一读。

2、读一读，想一想。

（1）学生自由读左边生字。学生领读。

（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）

（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）

（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）

（5）集体齐读这些生字。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标

1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。

2、培养学生的阅读兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

2023最新版-一年级语文下册教案(优秀6篇)

一年级语文下册教案（优秀6篇）

一年级下册语文教案篇一

教学目标：

1、学习本课10个生字

2、积累12个词语及句子

3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词

4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感

教学重点：

学习10个生字，12个词语及2句句子

教学难点：

学习积累表示颜色的词

教学过程：

一、揭示课题

1、出示“小企鹅”图片

2、说一说它是一种怎样的动物

3、揭题

4、学习生字“企”

5、齐读课题

二、学习课文

1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？

交流

2、自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？

什么颜色式什么怎么样？）

3、理解“褶皮”

读第二节学习生字：极肚柔软藏

4、指名读第三节，学习欣、赏、惊

用“欣赏“说一句话

6、同桌分角色朗读4~9节

1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式

2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯

3）交流识字方法

7、师生合作读对话

8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩

指名读

说说其它表示颜色的词

9、分角色朗读4~9节

三、复习巩固

1、开火车读生字

2、抢读词语争红星

四、拓展作业

小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？

一年级下册语文教案篇二

设计说明

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

一年级第二学期语文教案 (2)

人教版一年级语文下册教案

科任

识字1

课型：识字

教学目标：

知识与能力：

1、认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”13个生字。

2、培养学生观察能力与审美能力。

过程与方法：

1、在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。

2、引导学生主动积累有关春天的词语。

情感态度与价值观：

留心观察周围的事物，不断丰富自己的见闻和感受，陶冶学生的暧昧情操。

教学重点：认识13个生字，积累有关春天的词语。

教学难点：结合插图理解词语意思，感受春天的美。

教法：谈话法、引导法。

学法：拼读法、观察法、想象法、讨论法。

教具准备：小黑板、插图、生字卡、投影机

课时安排：第一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、老师清唱歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2、对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3、还记得上学期学过的描写春天的课文吗？

（学生背诵《四季》的第一段）

4、是啊！春天是一个美丽的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。

教师板书课题：识字1 。学生读题。

二、看图学词，感知春天。

1、出示课文插图，学生观察、思考。

2、你能用上“春天到了”开头，用完整的句子把你看到的、听到的告诉同桌吗？

（学生用完整的句子互相说图。）

3、图中有什么鸟？它们各自在做什么？

我们可以用“莺歌”来表示“黄莺在唱歌“；可以用“燕舞”来表示“燕子在跳舞”。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

4、细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。

一年级语文下册统编教案4篇

一年级语文下册统编教案4篇一年级语文下册统编教案篇1

教学目标：

1.学会3个生字，认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：生字卡片，小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

人教版一年级语文下册教案(全册)

人教版一年级语文下册教案(全册)人教版一年级语文下册教案（全册）第一单元

第一课《春夏秋冬》

教学目标

1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文。

3. 理解课文大意，能够表达四季的特点。

教学重点

1. 生字词的学习和认读。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点

1. 生字词的理解和运用。

2. 表达四季的特点。

教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程

1. 导入：通过图片引入四季的概念，引导学生说出自己喜欢的

季节。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文学习：引导学生跟读课文，解释课文中四季的特点。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达四季的特点。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。

第二课《姓氏歌》

教学目标

1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，能够记住常见的姓氏。

教学重点

1. 生字词的学习和认读。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点

1. 生字词的理解和运用。

2. 记住常见的姓氏。

教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程

1. 导入：通过讨论的方式引入姓氏的概念，引导学生说出自己

的姓氏。

2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文学习：引导学生跟读课文，记住常见的姓氏。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达课文中出现的

姓氏。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。

第二单元

第三课《小兔子乖乖》

教学目标

1. 能够正确认读和理解生字词。

一年级下册备课教案语文3篇

一年级下册备课教案语文篇1

教学目标：

1.学会3个生字，认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。

教学准备：生字卡片，小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

一年级下册语文的教案优秀15篇

一年级下册语文教案篇一

教学目标：1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字

会写生字

教学难点：争当人人夸的好孩子

课时安排：二课时

教学准备：卡片图片

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，

生字教学

（一）初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文读通句子

，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音

(二)生字教学

1、出示带拼音词语，识记生字

2、小组合作学习生字

3、出示三字经巩固生字

三、写字教学

1、教师范写

2、学生描红、交流

3、练写

四、课文教学

1、出示一幅画，

想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子？

学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学

第二课时

教学过程：

一、复习巩固生字

二、学习最后一句

（一）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，

自读全文。

2、指名读句子。

（二）学习最后一句

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学

洗、扫、认真

1、教师范写

2、生描红

3、生练写

四、朗读课文

一年级下册语文教案篇二

教学目标：

1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。

小学一年级语文教案(二)：交流听说能力

小学一年级语文教案（二）：交流听说能力交流听说能力

随着社会的不断发展，人们对于语言交流能力的要求也越来越高。而对于小学一年级的学生而言，他们正处于语言交流能力的起步阶段。因此，在这个阶段，教师需要特别重视学生的交流听说能力的培养。本文将以小学一年级语文教案（二）为例，探讨一下如何有效地提高学生的交流听说能力。

一、教学目标

1.听懂简单的话语。

2.会用简单的语句表达自己的意思。

3.能够与他人进行简单的对话。

二、教学内容

1.听懂简单的话语

在这个阶段，学生的听力水平还处于萌芽阶段，因此教师需要尽可能地让学生接触到更多的语言环境。可以通过以下方式提高学生的听力水平：

（1）播放简单的儿歌、英语歌曲等音频资料，让学生听懂其中的语言。

（2）教师应尽可能使用简洁明了的语言和发音准确的语调，帮助学生更好地理解和模仿。

（3）结合图片、实物等教具帮助学生更好地理解听到的语言。

2.会用简单的语句表达自己的意思

在小学一年级，学生的语言表达能力还比较薄弱，因此，教师需要通过以下方式来提高其表达能力：

（1）在课堂上让学生尝试用简单的语句表达自己的意思，例如，询问“你叫什么名字？”等。

（2）引导学生多读、多看、多听，让其获得更多的语言资料。

（3）采用幽默的方式教学，在语言表达上尽量避免死板的形式。

3.能够与他人进行简单的对话

在学生的语言交流能力培养过程中，教师应针对性地设计一些语言交流环节，让学生能够更好地与他人进行简单的对话。例如：

（1）带领学生进行“问答环节”，让学生能够主动询问问题并得到及时的回答。

（2）教师应根据实际情况，让学生进行语言对话活动，例如，情景模拟交流、角色扮演等。