二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》(5) 部编版
做个“开心果”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”——部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解“开心果”的含义；2.掌握“开心果”的种植、养护方法；3.培养学生的种植意识和责任心；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.“开心果”是什么？2.“开心果”的种植方法；3.“开心果”的养护方法；4.“开心果”的重要性。
三、教学过程1. 导入（1）询问孩子们知不知道“开心果”这种植物，听听孩子们对它的了解。
（2）介绍什么是“开心果”，让学生了解它的种植和价值。
2. “开心果”的种植方法（1）介绍“开心果”的种植方法，包括土壤的要求、种子的选取和播种方法等。
（2）让学生实际操作，边看边学，体验种植的乐趣。
3. “开心果”的养护方法（1）贴近学生生活，讲解“开心果”的养护方法，例如浇水、施肥、除草等，让学生了解它的生长环境和生长方式。
（2）带领学生到校园内带有“开心果”树的地方实地参观，了解这些树的成长情况。
4. “开心果”的重要性（1）通过实际操作和实地参观，了解“开心果”带来的益处，包括它是一种营养丰富的坚果，对人体有很多好处，例如增强免疫力、预防心血管疾病等。
（2）让学生自己动手制作相关小品，例如DIY“开心果”零食，激发学生的学习兴趣。
5. 总结（1）让学生回顾全程的学习过程，帮助他们进一步消化所学知识。
（2）进行简单的知识测试，让学生在轻松的氛围中学以致用。
四、教学评价1.教师对学生的观察和记录；2.学生自评；3.课堂小测验。
五、教学建议1.教师应根据实际情况，适当调整课堂内容和顺序；2.加强对学生的指导和引导，激发学生的学习热情；3.借助场地、设备等资源，创造良好的教学环境。
二年级下册道德与法治《做个“开心果”》
《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在一定的困难。
大部分对公共生活准则有了一定的认知。
由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。
本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。
重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
三、教学目标1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态。
2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方式，以实际行动给他人带去快乐。
3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。
道德与法治二下第一单元第三课《做个“开心果”》第一课时教学设计
注意力是否集中
提前展示问题，带着问题观看视频
1.通过视频赏析，明确什么是“开心果”
2.通过寻找开心果，能正确找到家里的开心果，体验快乐的情绪
3.通过寻找小组开心果，结合前面活动正确概括出开心果的品质，明白不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”
一、什么是开心果
想一想环节可让学生上黑板写，让孩子们动起来。
板书
做个开心果
1.寻找开心果
2.2.做个开心果
教学反思
本节课采用了视频，绘本等多种形式，能很好的引起学生课堂的参与兴趣，结尾以歌曲作为结束，希望给学生留下深刻的印象，希望达到课上每位同学都是开心快乐的，与此同时能体悟到我们身边有很多的开心果带给我们欢乐。
学情
分析
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
学习
目标
1.通过视频赏析，明确什么是“开心果”
2.通过寻找开心果，能正确找到家里的开心果，体验快乐的情绪
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
三、小组的开心果。
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
小学道德与法治课时备课设计
课题
做个开心果
二下道德与法治第三课《做个开心果》教学设计(含教学反思)
学生活动
展示
指名生回答
小组合作学习
环节四：课外拓展
教师活动
读儿歌《我是一个“开心果”》。
我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
学生活动
指名分享经验
设计意图：引导学生结合生活实际谈感受。
环节三：课堂小结
教师活动
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
真诚赞美帮助人，快乐别人快乐我。
学生活动
指名读，齐读。
设计意图：读儿歌，谈谈收获，感悟深入。
板书设计
这里有个“开心果”
这时我要怎么办
作业设计
给爸爸妈妈做一次“开心果”。
评价设计
根据学生的实际情况，发挥评价的激励作用，本节课我设计了三种评价方式：
1.教师过程性激励评价：在整个教学环节中，教师始终坚持运用大拇指表扬、丰富的评价语言激励等方式，激发了学生的学习热情，使学生能够在活动中乐于思考。教师还采用肢体示范性评价，引导学生主动积极地参与教学内容的实际训练。
学情分析
孩子本身就是简单而快乐的群体，大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟，往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话的学情，在课堂中根据学情设计了辨析环节，知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。
道德与法治二年级下册《3.做个“开心果”》说课稿
道德与法治《做个“开心果”》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《做个“开心果”》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”六个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
二、以人为本，说学情二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教学重难点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
(完整版)道德与法治做个“开心果”教案
（2）“陪伴”：陪我玩 使我很开心使家人快乐。（完成板贴：陪伴）
（3）视频补充：“赞美”：你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
赞美别人能给大家带去快乐呢。还有谁也曾经这样做过呢？你的赞美给谁带去了快 乐，你是一颗开心果。
（4）视频 2“孝顺、懂事”：爷爷奶奶眼中家里的开心果是谁呢？
孝顺懂事的人是爷爷奶奶眼中的开心果啊。你曾经这样做过让家人开心吗？
本课分为两个课时， 第一个课时为 “这里有个开心果” ，主要是引导学生了解 “开 心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。 通过找家中的“开心果”帮 助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开 心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以 成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。 第二课时为“这时我 要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人 的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
二年级下《道德与法治》第一单元第 3 课《做个“开心果” 》
《做个“开心果”》 第一课时
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。 《做 个“开心果”》这一课 主要侧重于引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的 情境营造中， 是突破第二课做个 “快乐鸟” 向周围世界的横向发展， 更是心中有他人， 心中有世界的社会性的进一步提升。
第一课时
教学目标：
1. 了解开心果的特点，寻找、发现身边的开心果。 2. 正确理解“开心果”含义， 辨别真正的“开心果”，培养积极、健康、向上、 愉快的文化氛围； 3. 感受“开心果”带给我们的快乐，幽默带给人的愉悦，培养真诚友善、热心助 人的品质，深入体会“快乐别人我快乐”。
部编二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计教案
《做个开心果》教学设计一、教学目标：1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
二、课程标准：道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
三、学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
四、教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
道德与法治二年级下册3《做个“开心果”》教案三篇
3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个开心果》教学设计教案说课稿及反思
二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计说课稿及反思《做个开心果》教学设计一、教学目标1.理解“开心果”是指给大家带来快乐的人。
2.了解“开心果”具有的特点，认同快乐别人我快乐的感受。
乐于做个“开心果”。
3.通过观察，关注到他人的需要，初步学习主动、恰当的表达关心和提供帮助。
学习雷锋叔叔助人为乐的精神，知道助人为乐也是开心果的一种。
二、教学重难点：教学重点：知道“开心果”的特点，乐于做个“开心果”。
教学难点：学习关注他人的需要，并用他人能够接受的方式进行关心、陪伴并提供一定的帮助。
三、教学准备：1.教师：制作PPT课件，准备相关文字和图片资料等；2.学生：完成课前调查问卷，准备“开心果”的照片故事或视频。
四、教学过程：活动一：我家有个“开心果”出示我校老师和自己女儿的故事（1）教师讲述：同学们，这是李老师的女儿在5月的第二个星期日，母亲节时送给老师的礼物。
（教师出示贺卡实物）平时老师的工作比较忙，有的时候会忽略对女儿的陪伴。
心里是很愧疚的，但是没有想到，在母亲节这天，女儿送上了自己亲手制作的母亲节礼物，（实物投影出示贺卡）说我养她长大，她陪我变老，爱我到永远。
还学了两声“哞眸”的叫声，我问她为什么学牛叫呀？女儿说，妈妈您看我像小牛吗？我也要像小牛一样，牛牛牛。
当时老师就笑出了声，心里也是喜滋滋的。
女儿是老师的“开心果”。
（2）师生分析：女儿在平时的生活中，是个什么样性格的孩子呢？预设：老师的女儿也是个性格活泼、开朗的人。
自己是个快乐的人，才能在生活中成为别人的“开心果”。
（3）教师提问：在咱们班里，有这样的孩子吗？你能说说和他的故事吗？让我们请这样的同学给我们展示一下，他的开心果秘诀。
（展示学生个性开朗，积极愉快的特质）（4）跟进追问问①：同学们，在生活中你能找到“开心果”吗？学生分角色（表演）教材中的绘本故事。
问②：同学们，你知道小狐狸开心的原因吗？问③：在你的生活中，你能找到“开心果”吗？预设：学生做好自己该做的事，就是开心果。
部编版道德与法治二年级下册教案-3 做个“开心果”2
第3课《做个“开心果”》教学目标：1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【设计意图】我将本课分为两个课时，既根据《课程标准》，又结合本单元的单元目标，设定了教学目标。
教学重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
教学难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【设计意图】通过“学习任务单”的反馈，依据本班学情制定了教学重难点。
教学准备：PPT、开心树、果子磁性卡片【教学过程】第一课时活动一：情景表演----这里有个“开心果”聪明的小狐狸，遇到问题了。
（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？学生说。
你们的提议都很不错。
（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。
（学生上台，情境表演）看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？学生回答。
她家里有“开心果”，杜老师家也有“开心果”。
就是我三岁的女儿。
（PPT 出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。
看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。
（贴“快乐”的果子）【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。
书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。
接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。
小学道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》教案
小学道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》教案3 做个“开心果”教学目标：1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2.学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时二、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计这里有个“开心果”第二课时七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果八、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●∙∙∙∙∙∙看见同学一人坐在操场边表情很难过●∙∙∙∙∙∙老师下课后抱着作业走出教室●∙∙∙∙∙∙爷爷奶奶生气拌嘴时●∙∙∙∙∙∙弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：。
二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》(5) 人教(部编)版
欣赏照片，讲述他们与家人的故事。
做个“开心果”
说一说：___是我家的“开心果”， 因为.果”，总是
带给大家快乐呢？
这里有个“开心果”
我有困难的时候，总是得 到杨松浩的热心帮助。
刘思宇的赞美总是很 真诚，让人很开心。
这里有个“开心果”
老师，我能帮您做些 什么吗？
这时我要怎么办
他们怎么了？你是怎么判断出来的？你会怎么做呢？
通过观察动作，我发现......，然后我会...... 通过观察表情，我发现......，然后我会......
这时我要怎么办
通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会 帮助妈妈扫地，让妈妈休息。
通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我 会给爸爸讲笑话，逗他开心。
通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷 捶捶背，让爷爷放轻松。
通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导 她，哄她开心。
小组表演： 面对一个哭了的小朋 友，我们该怎么办呀？
拓展练习：小狐狸找“开心果”
什么样的人才是“开心果”？
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
这时我要怎么办
当你们遇到这样的情况时，你会怎么做？
腰好疼呀！
妈妈，您休息 吧，我来扫。
这时我要怎么办
当你们遇到这样的情况时，你会怎么做？
你好，你需要 帮助吗？
这时我要怎么办
当你们遇到这样的情况时，你会怎么做？
二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》 人教部编版
开心果
“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧 让他开心起来喔！
生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都 能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远 做个“开心果”。
通过观察动作，我发现……，然后我会…… 通过观察表情，我发现……，然后我会……
通过观察动作，我发现妈妈 在咳嗽，她可能不舒服。然 后我会让妈妈休息，倒水给 她喝，并帮忙扫地。
通过观察表情，我发现爸 爸好像有心事，我会给爸 爸捶捶肩，让爸爸放松放 松。
通过观察表情，我发现爷爷生 气了，然后我赶紧过去给爷爷 顺顺气，不要气坏了身子。
你好！你需要帮 助吗？
我给老师来帮忙，老 师苦脸变笑脸。
你有没有 也像上面三个“开心果”一样 帮助别人，让苦脸变笑脸呢？
小 小
分 享 会
跟大家分享你让身边的人开心起来的小故事
（有一次……）
有一次，妹妹不小心 打翻了自己的牛奶， 非常伤心。我把我的 让给了妹妹，她就开 心起来了。
做个“开心果” 第二课时
我能把苦脸变笑脸喔 ！
那你能不能也把哭脸变笑脸， 让大家开心起来呢？
那你能不能也把哭脸变笑脸， 让大家开心起来呢？
“开心果”们是怎么施展魔 法，把苦脸变笑脸的呢？
我给妈妈来帮忙 ，妈妈苦脸变笑 脸。
21世纪教育网
妈妈，您休息 吧，我来扫。
我给同学来帮忙， 同学苦脸变笑脸。
有一次，妈妈找不到钥匙，后 来我帮她在餐桌底下找到了， 妈妈可开心了。
有一次，奶奶生病了， 但是爸爸妈妈都要上班 ，我就毛遂自荐来照顾 生病的奶奶，大家都夸 我懂事！
我来帮助你
十一天气真是好！遇见爷爷歪了脚 赶快过去扶正好！爷爷夸我是好宝 羞羞答答往前跑，因为事情非常小 奶奶买菜回来到，东西沉得快要掉 小跑过去把菜抱！奶奶开心微微笑 帮助他人真是好！爷爷奶奶乐弯腰
部编版二年级道德与法治下册《做个开心果:教学心得》
部编版二年级道德与法治下册《做个开心果:教学心得》介绍本文档是对部编版二年级道德与法治下册教材《做个开心果》进行教学心得的总结和反思。
通过本教材的教学，我发现了一些有效的教学策略和方法，使学生更好地理解和应用道德与法治的知识。
以下是我对教学心得的总结。
1. 设计生动的教学活动在教学过程中，我注重设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力和积极参与。
例如，我使用游戏和小组讨论等互动形式，让学生们在轻松和愉快的氛围中研究。
2. 引导学生思考我鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
在课堂上，我经常提出一些具有启发性的问题，并给予学生充分的时间思考和回答。
通过这种方式，学生能够更好地理解道德与法治的概念，培养他们的思维能力和判断力。
3. 创造实际情境为了帮助学生将所学知识应用到实际生活中，我创造了一些实际情境。
例如，我组织了模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色来解决一些道德和法律问题。
通过这样的活动，学生们能够更深入地理解法律的作用和道德行为的重要性。
4. 融入多媒体资源我利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，丰富教学内容，使教学更加生动有趣。
通过展示真实案例和故事，我能够引发学生的兴趣，并加深他们对道德和法治的理解。
5. 评估学生研究情况为了了解学生的研究情况和效果，我定期进行评估。
我采用小测验、课堂表现和作业等方式来评估学生对知识的掌握程度。
通过评估结果，我能够及时调整教学策略，帮助学生更好地研究和理解。
6. 与家长密切合作与家长的合作对于学生的研究非常重要。
我与家长保持密切联系，定期向他们汇报学生的研究情况和表现。
我也鼓励家长积极参与学生的研究，提供家庭作业和讨论的机会，以促进学生的研究效果。
总结通过以上的教学心得总结，我认为在教授部编版二年级道德与法治下册教材《做个开心果》时，我们应该注重设计生动有趣的教学活动，引导学生思考，创造实际情境，融入多媒体资源，评估学生研究情况，并与家长密切合作。
这些策略和方法能够帮助学生更好地理解和应用道德与法治的知识，培养他们的道德意识和法治观念，从而成为有品德的公民。
部编版二年级道德与法治下册《做个快乐果实》教学反思
部编版二年级道德与法治下册《做个快乐果实》教学反思一、教学目标与实际授课的对比在本次《做个快乐果实》的课堂教学中，我按照教材的编排和教学大纲的要求，设定了以下三个教学目标：1. 让学生了解果实的成长过程，培养他们的观察和思考能力。
2. 引导学生理解分享的重要性和快乐来源于助人为乐，培养他们的道德素养。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
在实际授课中，我通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示了果实的成长过程，学生们表现出了浓厚的兴趣，但在思考能力的培养上，我发现部分学生还未能达到预期的效果。
在分享的重要性和道德素养的培养方面，通过课堂讨论和小组活动，大部分学生能理解并实践“助人为乐”的道德观念。
在团队协作和表达能力方面，我发现学生在小组活动中积极互动，共同完成了任务。
二、教学方法的运用与效果在本节课中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、小组合作等。
1. 讲授法：通过讲解果实的成长过程，让学生了解相关知识。
2. 讨论法：引导学生围绕分享的重要性和快乐来源于助人为乐展开讨论，培养他们的道德素养。
3. 小组合作：让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力和表达能力。
从实际授课效果来看，讲授法使得学生们对果实的成长过程有了较为全面的了解；讨论法激发了学生的思考和表达欲望，有利于培养他们的道德素养；小组合作使学生在实践中培养了团队协作能力和表达能力。
但也有部分学生在讨论和小组活动中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。
三、教学资源的整合与利用在本节课中，我整合并利用了多种教学资源，包括图片、视频、实物等。
1. 图片：通过展示果实成长过程的图片，让学生更直观地了解相关知识。
2. 视频：播放果实成长过程的视频，增加学生的学习兴趣，丰富课堂形式。
3. 实物：分发实物果实，让学生触摸和品尝，增强他们的感官体验。
从实际授课效果来看，教学资源的整合与利用有助于提高学生的学习兴趣，丰富课堂形式。
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第一单元 让我试试看
3.做个“开心果”
快乐游戏
火眼金睛 送快乐
游戏说明： 1、面对面认真观察你的同桌。 2、用你的“火眼金睛”找到他的优点，真诚地夸 赞他吧。 3、如果你把夸赞送给了对方，你就很了不起哦！
开心秘诀
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，我发现 ，我发现
， 然后我会 ，然后我会
开心秘诀
身边的人儿不开心
安慰的 说一说 热情的 露出来 贴心的 伸出来
解决问题我也行 我就是最棒的开心果
开心秘诀
认真观察，用心思考 用最好的方式送快乐 我就是最棒的开心果
唉......
开心秘诀 如果自己不开心，
找人倾诉， 合理宣泄， 转移注意找事做
...... 开心
谢谢大家 祝福你： 开心快乐每一天