2016高考病句复习(精品)

牢记类句1 :那位失主为表谢意(原因）昨天（时间）在电视台 （处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。 牢记类句2：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都 （范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
练习 ① ①
语序不当
留在幼儿园的孩子们，都甜蜜一个一个地睡在床上。 留在幼儿园的孩子们，一个一个都甜蜜地睡在床上。
病句的类型主要有: 语序不当 语法 搭配不当 病句 成分残缺或赘余 结构混乱 逻辑 表意不明 病句 不合逻辑
备考策略主要有：
1. 熟知六种常见的病句类型。 2.每种病句类型记熟一个例子。 3.熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。
辨析和修改病句的方法
1、整体把握
2、紧缩句子的主干
3、检查句子“枝叶”
定 语
定语和定语中心语 定语是名词性成分前边起修饰作用的成分， 表示“谁（的）、什么样（的）、多少”等意义， 通常带结构助词“的”。一个句子如果有主语或 者宾语，而且主语或宾语包含定语和定语中心语， 那么定语中心语就是主语或宾语的结构中心。 （壮丽）的故宫、（残破）的圆明园，都将留 在我的记忆里。 小舟终于驶进了（风平浪静）的港湾。
1、多层定语的次序不当
语序不当
定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、 表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或 数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语； E、名词或名词短语。
例1.她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球 女教练。 她是国家队的 一位 有20多年教学经验的 （A表领属性的—表谁的）+ （B表数量的—表多少） +（C动词性短语—表
运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地” 表情态，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面， 从而判断出原句是病句。
② ② 美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”表 何地，“与白人”表何对象，这两个修饰语的位置应对调过来， 才符合次序，从而判定原句语序不当。
一、语序不当
多项定语语序不当
语 序 不 当
多项状语语序不当 关联词语位置不当 定语和中心语位置颠倒 状语和中心语的位置颠倒 事理的位置不当
现代汉语的句子成分
（一）主语和谓语 （二）动语和宾语 （三）修饰语和中心语
（一） 主语和谓语
主语和谓语是组成主谓句的直接成分。
从语法的角度来说，主语是主谓句陈述的对象， 谓语是主谓句陈述的内容，主语和谓语之间是 陈述与被陈述的关系。从语义的角度看，主语 谓语之间有施事、受事、与事、工具等关系。 一般说来，主语在前，谓语在后。
怎样的）
优秀的
（D形容词性短语）
篮球
女
教练。
（E名词）+ （F名词）
语序不当
例2.我仔细观察了公园里的（领属性的）那棵（指称）长 了几百年的（动词短语）大（形容词）柏树。
例3.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰 语， “许多”表数量， “附近”是地点， 这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子” 才通顺，从而判定原句语序不当。
状 语
状语是动词性词语前面起修饰作用的成分， 表示“怎么样、哪里、多么”等意思，通常带 结构助词“地”。跟状语相对待的是状语中心 语。 冬天已经来了，春天还会远吗？ 他到底安的是什么心？ 状语表示时间、处所、程度、否定、方式、 手段、状态、数量、范围、对象等意义，或者 表示一种语气。
补 语
补语是动词性成分后边表示补充作用的成分，表示 “怎么样、多少次、多久”等意义，通常前边有结构助 词“得”。补语跟宾语中心语相对待。 把问题弄明白再说。（结果补语） 他急得象热锅上的蚂蚁。（程度补语） 那阵雨来得猛，去得快。（状态补语） 他跳上车子，一阵风似的扑来。（趋向补语） 《红楼梦》我看了三遍。（数量补语） 故事发生在1949年春天。（时间补语） 这东西晒得晒不得。（可能补语）
（二）动语和宾语
动语和宾语这两种句子成分是相互依 存的，没有宾语，就没有动语。 他||送给|我一本书。 动语和宾语是谓语的组成部分。谓语 动词如果不能带宾语，就一般称作谓语； 如果带有宾语，则可以分为动语和宾语 两个 中心语是偏正短语、动补短语里的中 心成分。由于语法地位的不同，就会有不 同 的中心语。中心语包括定语中心语、状 语中心语、补语中心语。 修饰语是中心语前面或后面的修饰成 分。修饰语包括定语、状语、补语三种。
3、关联词语位置不当
复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前， 格式为：主语＋前关联词……主语＋后关联词…… 不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语…… 关联词＋主语……
例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他 的危险。 改为 他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险
运用：读句子，确定原句要表达的意思是：他再犯错误，他将 被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就” 的前面用的是“学校”，格式不对。 例句②天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。 改为:不管天气发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去锻炼。
辨析并修改病句
考点阐释
辨析并修改病句
能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不 符合人们的语言习惯的句子。 “辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语 文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是 修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是 主观性试题。 “辨析病句”是对病句的识别和分析。修改则以辨 析为基础。
语序不当
2． 多层状语的次序（记句子主语+（目的或原因-何 时－何地－何范围－何种情态，－表对象）+谓语
例：.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了 一首歌。 正确的语序应是：
①表目的或原因的介宾短语②时间词后处所词 ③ 一般副词（范围、语气）④情态动词或形容词⑤表对 象的介宾短语＋中心词