最新小学语文版S版四年级语文上册 32 (教案)牛郎织女教案2
《牛郎织女(二)》经典教案
《牛郎织女（二）》
一、教学目标
1.认识“俭、皇”等9个生字，会写“俭、皇”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受牛郎织女的爱情坚贞和王母娘娘的冷酷无情，体会民间故事的情感内
涵。
4.学习续写故事的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会情感内涵。
2.难点：学习续写故事的方法。
三、教学方法
朗读感悟法、情感体验法、讨论交流法。
四、教学过程
1.导入
1.回顾《牛郎织女（一）》的内容，引出课题。
2.提问学生对牛郎织女故事后续发展的期待。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
2.检查学生的生字词掌握情况，正音、释义。
3.再读课文，思考课文主要讲了什么内容。
3.精读课文
1.学习课文内容，感受牛郎织女的爱情坚贞和王母娘娘的冷酷无情。
2.分析民间故事的情感表达特点。
3.引导学生学习续写故事的方法。
4.总结拓展
1.总结课文内容，回顾情感内涵和续写方法。
2.让学生续写牛郎织女的故事。
5.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成续写故事的作业。
最新最全《牛郎织女》教案完整版
最新最全《牛郎织女》教案完整版一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第三单元《牛郎织女》一课。
具体内容包括：课文阅读与理解、字词学习、句子解析、课文背景介绍及延伸阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解牛郎织女的故事情节，感受中国民间传说的魅力。
2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的深入理解和句子解析。
重点：掌握生字词，理解故事情节，感受民间传说的魅力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述民间传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。
3. 字词学习：学习并掌握生字词，讲解词语用法。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，解答学生疑问。
5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生进行解题。
6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 重点词语：天仙配、牵牛星、织女星、鹊桥相会3. 故事脉络：牛郎织女相识、相爱、分离、重逢七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。
2. 答案：要求学生充分发挥想象力，用自己的语言进行表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等民间传说，了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 教学目标中的“感受中国民间传说的魅力”。
2. 教学难点与重点中的“对课文内容的深入理解和句子解析”。
3. 教学过程中的“课文解析”和“例题讲解”。
4. 作业设计中的“用自己的话复述牛郎织女的故事”。
5. 课后反思及拓展延伸中的“了解中国传统文化”。
一、感受中国民间传说的魅力《牛郎织女》是我国著名的民间传说，它蕴含了丰富的文化内涵和历史价值。
语文S版四年级语文上册教案牛郎织女
语文S版四年级语文上册教案：牛郎织女教材分析本教案针对《语文S版》四年级上册课本第一单元的学习内容——《牛郎织女》展开讲解和教学设计。
在此之前，首先需要对本课进行情境适应，既了解学生的实际背景和学习基础，然后可以将学生分为普通组和拓展组进行教学。
普通组：学生学习语文基础能力较差，需要进行基础知识补充，比如识字能力、阅读理解能力等。
拓展组：学生学习语文基础能力较强，需要深入拓展，培养其思维能力和创造能力，提高分析能力和综合能力。
教学目标•了解《牛郎织女》的故事内容，提高学生的阅读理解能力；•掌握书写简单的句子和段落；•培养学生的创造能力和思维能力。
教学设计教学过程课前导入首先，介绍一下《牛郎织女》的作者，以及该作品的曲调、文化背景等方面的知识，为接下来的阅读做好铺垫。
阅读理解让学生先自己阅读一遍《牛郎织女》，然后再进行带领的阅读，顺便提问，检测学生对该故事的掌握程度。
句子梳理让学生通过阅读对故事中出现的句型和语言结构做出总结，培养其对有意义的句子和无意义的句子的辨别能力。
故事梳理在学生读过故事后，进行讨论，让学生总结故事中的情节和人物，培养其思维和创造能力。
作业布置•听《牛郎织女》的曲子；•将文中出现的生字、生词做出笔记，并记忆；•模仿故事，对生活中出现的小事情进行故事化处理。
教学评估通过将学生分为普通组和拓展组进行检测并给出反馈，观察学生在故事梳理和句子梳理方面的表现，并通过平常表现考察大家的听说读写能力。
总结通过本教案的展开，旨在提高学生的阅读理解能力和书写能力，培养学生的创造能力和思维能力。
同时，在教学设计的方案中，更可使学生们对文化与传统的领会更加深入和透彻。
《牛郎织女(二)》小学语文教案设计
《牛郎织女（二）》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 文化自信通过学习《牛郎织女（二）》这一民间故事，让学生深入了解中国传统民间文化，感受其中蕴含的丰富情感和价值观，增强对本国传统文化的热爱和认同感。
1.2 语言运用学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。
引导学生学会概括故事的主要情节，提高学生的语言表达能力和叙事能力。
1.3 思维能力培养学生的想象力和逻辑思维能力。
通过分析故事中的人物形象、情节发展，让学生思考故事背后所传达的思想，锻炼学生深入思考的能力。
1.4 审美创造引导学生体会故事中的人物美、情节美和情感美，提升学生的审美情趣。
同时，鼓励学生对故事进行创造性复述，培养学生的创新意识和创造力。
2. 教学重难点2.1 教学重点理解课文内容，掌握故事的主要情节，包括牛郎织女婚后的幸福生活、王母娘娘的阻挠以及他们最后的鹊桥相会等情节。
分析牛郎织女、王母娘娘等人物形象，感受他们的性格特点。
例如，牛郎的勤劳善良、织女的美丽聪慧以及王母娘娘的专制蛮横等。
引导学生感受民间故事的特点，如富有想象力、情节曲折等。
在教学过程中，可以通过对比现代文学作品，让学生更加直观地体会民间故事的独特之处。
例如，与现代的科幻小说相比，民间故事虽然没有高科技元素，但却凭借着奇幻的想象，如牛郎织女能够借助鹊桥相会，吸引着一代又一代的读者。
2.2 教学难点理解民间故事所蕴含的文化内涵和思想情感。
例如，故事反映了古代劳动人民对自由幸福生活的向往，对封建专制势力的反抗等。
这需要教师引导学生深入分析故事的背景和情节，结合当时的社会环境进行理解。
引导学生对故事进行创造性复述。
这要求学生在理解故事的基础上，发挥自己的想象力，对故事的情节、人物形象等进行合理的改编或补充，这对于小学生来说具有一定的难度。
3. 教学方法3.1 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示星空、银河的图片，播放轻柔的古典音乐，营造出神秘的氛围，让学生仿佛置身于牛郎织女的世界中。
最新小学语文版S版四年级语文上册 32 牛郎织女 优质教案
1牛郎(lánɡ)织女(一)2 很久很久以前,有个孤儿❶跟着哥哥嫂(sǎo)子过日子。
[句导读:开头就交代了主人公从小就是个苦命的孩子。
]哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,每天天还没亮,就赶他上山放牛。
3[句导读:第一个短句是总说,后面是分说。
从吃、穿、干活的角度说明牛郎生活过得很惨。
]4[①哥嫂对牛郎怎样?]他没有名字,大家都叫他牛郎。
段导读:介绍了牛郎不幸的生活以及名字的由来。
牛郎照看那头老牛很周到。
[②这句话在文中起什么作用?]每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草。
老牛渴了,他就牵着它到小溪上游,去喝最干净的溪水。
夏天天气热,他把老牛牵到树林里休息。
冬天天气冷,他就让老牛在山坡上晒太阳。
平时,他总是把老牛的身子刷得干干净净❷,牛棚里也收拾得清清爽爽❸。
5[③这句话写的是什么?]那头老牛跟他也很亲密,常常用温和❹的目光看着他,有时候还伸出舌头舔(tiǎn)他的手呢。
6[句导读:用拟人的手法写出老牛和牛郎之间亲密的关系。
]段导读:具体讲了牛郎对老牛照顾得很周到。
牛郎渐渐长大了。
哥嫂与他分家,只给了他这头老牛。
他上山放牛,有时心里闷得慌,便随口哼几支小曲儿。
其实没人听他的,唯独老牛侧着耳朵,好像听得很有味儿。
7[④老牛听牛1☜23 ①经常虐待他,吃不好,睡不好,牛郎生活得很不幸福。
4 ②这句话是一个总括句,起承上启下的作用。
❷干干净净:没有尘土杂质等。
❸清清爽爽:在文中指牛棚被打扫得整洁、干净。
5 ③具体描写牛郎对老牛照顾得无微不至。
6 ❹温和:(性情、态度、言语)等不严厉、不粗暴,使人感到亲切。
郎哼小曲儿,“好像听得很有味儿”说明了什么?]牛郎心里想什么,嘴里就说出来。
其实也没人听他的,唯独老牛咧(liě)开了嘴巴,笑嘻嘻的,好像明白了他的心事。
8[⑤从这句话中你感受到了什么?]段导读:讲述了老牛是牛郎的老朋友,它懂得牛郎的心。
9 一天晚上,他走进牛棚,忽然听到一声“牛郎!”是谁叫他呢?回头一看,微弱❺的星光下面,原来是老牛在说话。
小学语文课《牛郎织女》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《牛郎织女》的故事。
（2）理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物关系和故事情节。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事的情感，了解中国传统文化。
（2）培养学生善良、勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《牛郎织女》故事。
2. 理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
3. 学会生字词。
难点：1. 理解故事中的人物关系和故事情节。
2. 学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）黑板、粉笔：用于板书重点内容，方便学生记笔记。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示《牛郎织女》的图片，引导学生关注故事主人公。
（2）简要介绍牛郎织女的传说，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读故事，感受故事的魅力。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系和故事情节。
（2）分析故事中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生探讨故事中的人物品质和故事主题。
（2）回答问题：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读故事，体会故事的语言美。
（2）鼓励学生背诵故事，提高语文素养。
32 牛郎织女_教案
友听。
（二）阅读《中国神话故事》。
3
板书设计： 牛郎织女
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-32* 牛郎织女
31﹡ 牛郎织女
牛郎身世 照看老牛 相识织女 辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望
勤劳善良、 感情真挚
4
法（展示课件第十屏）
让学生了解复述的要
（二）练习复述。
求与方法之后再练习，能有
1．快速默读课文，结合前面归纳的课文提纲在 效提高复述的效果。
小组里练习复述“牛郎织女”的故事，每小组再推 “比一比谁复述得好”，
荐一人在全班复述。比一比谁复述得好。
激发学生练习复述的积极
2．小组代表上台复述，师生评价，评出最佳者。 性。
分清平、翘舌音：嫂 饰 衰 尸
2．说说运用什么方法记住字形。
由问题“课文主要讲了
3．指名说说课文主要讲了什么？
什么”引领学生第一次搜索
三、再读课文，理清脉络
有效信息，让学生初知全文
（一）默读课文，想想课文第一部分讲了什么？ 大意。
第二部分讲了什么？说给小组里的同学听听。
（二）汇报交流，根据学生发言，引导学生梳
通过学生自读自悟，教
三、加深感悟，复述故事
师适当点拨．引导学生深入
学完了这个故事，牛郎织女的勤劳善良以及他 感悟牛郎织女的勤劳、善良
们真挚的感情深深地感动了我们。你想不想把这个 和他们真挚的感情。
故事讲给其他人听呢？接下来，请大家练习复述故
事。
（一）想一想：怎样才能有条理地把故事讲清
楚？
学生发表见解之后，教师小结复述的要求与方
第七屏、第八屏）。
学生感悟。从初知大意到理
2．谈自己喜欢的人物，引导学生归纳出主要人 清脉络，再到探讨问题，体
小学语文四年级上册《牛郎和织女》教案
小学语文四年级上册《牛郎和织女》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.2通过课堂活动，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观3.1感受民间故事的魅力，培养学生的文学素养。
3.2培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2感受课文中的修辞手法。
2.教学难点2.1理解课文中的民间故事情节。
2.2感悟课文中的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《牛郎和织女》的背景和故事梗概。
1.2引导学生关注课文中的生字词，让学生自主拼读。
2.课文朗读2.1学生齐读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习3.1教师逐个讲解生字词，让学生跟读。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生分享对课文的理解，讨论课文中的修辞手法。
5.课堂活动5.1小组讨论：讨论牛郎和织女的爱情故事，以及课文中的美好情感。
5.2学生代表分享讨论成果，教师点评。
6.课文背诵6.1学生自主背诵课文，加强记忆。
6.2教师检查背诵情况，给予评价。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述《牛郎和织女》的故事。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
8.教学反思本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的喜好程度，以及在学习过程中的困惑和问题。
五、教学资源1.课文课件：用于辅助教学，展示课文内容。
2.生字词卡片：用于生字词教学，提高学生的学习兴趣。
课文《牛郎织女》教案
课文《牛郎织女》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《牛郎织女》的内容。
（2）了解并掌握课文中的关键词语和短语。
（3）能够简要复述课文故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和追求真善美。
二、教学内容1. 课文《牛郎织女》的朗读和理解。
2. 课文中的关键词语和短语的掌握。
3. 课文故事情节的复述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文《牛郎织女》的内容。
（2）学生能够掌握课文中的关键词语和短语。
（3）学生能够简要复述课文故事情节。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的文化背景和寓意进行深入理解。
（2）学生运用语言表达自己观点的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生对课文《牛郎织女》产生兴趣。
（2）简要介绍课文背景和故事梗概。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文《牛郎织女》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论并回答问题，教师引导学生深入理解课文。
3. 关键词语和短语的学习：（1）教师指出并解释课文中的关键词语和短语。
（2）学生跟读并模仿运用这些词语和短语。
4. 故事情节的复述：（1）学生分组或个人复述课文故事情节。
（2）教师评价并给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 学生回家后，请家长听孩子朗读课文《牛郎织女》。
2. 学生书写作业，包括抄写课文中的关键词语和短语，以及用自己的话复述故事情节。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和家长的反馈，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、道具等手段，为学生营造一个充满想象力的学习环境，帮助他们更好地进入故事情境。
最新语文S版四年级语文上册32 牛郎织女教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：32* 牛郎织女板块：教学设计—教案设计思路：课文是一篇神话故事，记叙了牛郎和织女从相识到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他俩的勤劳、善良，歌颂了他俩之间真挚的感情。
这是一篇略读课文，文章通俗易懂，不需要像精读课文那样慢嚼细咽，主要应由学生自己通过反复地朗读、默读来把握课文内容。
教师着重引导学生理出课文提纲，探究一些不理解或感兴趣的问题。
在学习方式上，应鼓励学生自主阅读，主动探究，与同学交流读后的感受。
通过讨论交流，读懂课文，掌握读书方法，培养独立阅读能力。
最后练习复述课文，促进学生口头表达能力和逻辑思维能力的发展。
教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，激发阅读古代神话故事的兴趣。
2.会认生字：郎、嫂、锦、饰、衰、尸、嫁、隔；积累好词佳句。
3.练习用较快的速度默读课文，复述课文。
重难点分析：教学重点：指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情；会复述“牛郎织女”这个故事。
教学难点：理解课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。
课前准备：1.搜集有关牵牛星、织女星星座知识的资料或图片；有关牛郎织女的故事。
2.多媒体课件。
教学过程：勤劳善良、 感情真挚牛郎身世照看老牛相识织女辛勤劳动老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望 牛郎织女 31﹡ 牛郎织女板书设计：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
小学语文课《牛郎织女》教案
小学语文课《牛郎织女》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《牛郎织女》的故事内容，了解中国传统节日七夕的来历。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，运用词汇和句式进行简单的口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
学生通过讨论、问答等形式，培养思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解牛郎织女忠贞不渝的爱情故事，培养对传统节日的热爱和传承的意识。
学生能够通过学习课文，培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点1. 学生能够理解《牛郎织女》的故事情节，了解七夕节的来历。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
3. 学生能够通过课文学习，运用词汇和句式进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇和句式的理解与运用。
2. 学生对七夕节的文化内涵的理解和传承。
四、教学准备1. 教师准备课文《牛郎织女》的PPT或黑板，用于展示课文内容。
2. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等，用于辅助教学。
3. 教师准备课堂讨论的问题和活动，用于引导学生参与课堂。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示七夕节的图片或视频，引导学生回顾对七夕节的认识。
教师简要介绍课文《牛郎织女》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂阅读学生自读课文《牛郎织女》，理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的生僻词汇和句式，适时进行讲解和辅导。
3. 课堂讨论教师提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
学生通过小组合作，共同探讨问题，培养团队协作能力。
4. 朗读与表达学生分组进行朗读，提高朗读能力。
学生运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作，培养语言表达能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享学习收获和对七夕节的认识，培养对传统节日的热爱和传承的意识。
六、教学评估1. 教师在课堂过程中观察学生的学习态度、参与度和理解程度，及时进行反馈和指导。
小学语文教案设计《牛郎织女(二)》
小学语文教案设计《牛郎织女（二）》1. 核心素养目标1.1文化自信：通过学习《牛郎织女（二）》这一民间故事，让学生深入了解中国古代民间文化的丰富内涵，感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
1.2语言运用：引导学生在阅读中积累优美的词汇和语句，提高阅读理解能力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容。
1.3思维能力：培养学生的逻辑思维能力，如分析故事的情节发展、人物形象的塑造等；同时激发学生的想象力，引导他们对故事的结局进行思考和拓展。
1.4审美创造：引导学生感受故事中所蕴含的美好情感，如牛郎织女之间坚贞不渝的爱情，以及对自由、幸福生活的向往，提高学生的审美情趣。
2. 教学重难点2.1教学重点2.1.1理解课文内容，掌握故事的主要情节，包括牛郎织女婚后的幸福生活、王母娘娘的干涉以及他们的抗争等。
2.1.2分析牛郎、织女、王母娘娘等主要人物的形象特点，通过人物的语言、动作、神态等描写来体会人物的性格。
2.1.3引导学生体会民间故事所表达的思想感情，如对自由、幸福生活的向往，对封建势力的反抗等。
2.2教学难点2.2.1理解民间故事中幻想与现实相结合的特点。
例如，故事中牛郎披上牛皮就能飞上天，这是幻想的元素；而封建势力对自由爱情的干涉则是现实的反映。
如何让学生理解这种幻想与现实的交织是教学的难点之一。
2.2.2引导学生对故事结局进行深入思考和拓展。
故事的结局是牛郎织女只能在每年的七月七日鹊桥相会，这是一种悲剧性的结局，如何引导学生理解这种结局背后的文化意义，并鼓励他们发挥想象力创造不同的结局，这对学生的思维能力是一个挑战。
3. 教学过程3.1导入（3 - 5分钟）3.1.1故事导入教师讲述《牛郎织女（一）》的故事梗概，重点回顾牛郎和织女是如何相识、相爱并结为夫妻的。
例如：“同学们，我们之前学习了《牛郎织女（一）》，知道了善良的牛郎在老牛的帮助下，认识了美丽的织女，他们相爱并过上了幸福的生活。
2024年《牛郎织女(二)》语文教案
2024年《牛郎织女(二)》语文教案2024年《牛郎织女(二)》语文教案1【教学目标】1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。
3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
【教学重点】联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
【教学难点】联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。
2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。
3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
（重点、难点）4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：复述《牛郎织女（一）》教师提示：可以根据自己对课文的理解“添油加醋”地讲，故事情节要完整。
二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
节俭富丽堂皇依偎衰老珊瑚礁泰山两个筐拗不过（重点指导生字“拗”的n发音，“筐”为后鼻音；“衰、珊”为翘舌音②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：得（dé?de?děi ）练①读句子，找发现。
两个人勤劳节俭，日子过得de挺美满。
到孩子能说话的时候，晚上得dé空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。
②读一读：得（ děi ）亏两位老同学的帮忙，我才顺利得（dé）到折扣很低的购书优惠券，高兴得（de）不得（dé）了。
学习多音字：缝（ fèng féng ）练①读句子，找发现。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
牛郎织女,教案范文
一、教案基本信息教案名称：《牛郎织女》课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解牛郎织女的传说故事，感受中国传统节日的浪漫氛围。
2. 培养学生热爱民间故事，传承中华文化的意识。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作精神。
教学重点：1. 让学生熟悉并理解牛郎织女的传说故事。
2. 培养学生通过小组合作探讨故事中的文化内涵。
教学难点：1. 帮助学生理解并感受故事中的浪漫情感。
2. 引导学生通过活动体验中国传统文化的魅力。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过出示牛郎织女的图片，引导学生说出与之相关的节日——七夕节，进而引出今天的课题《牛郎织女》。
2. 自主学习学生自读课文，理解故事大意，遇到不理解的地方可以同桌之间相互讨论。
3. 讲述故事教师以讲故事的方式，生动形象地描绘出牛郎织女的传说，让学生在听故事的过程中感受牛郎织女的真挚爱情。
4. 小组合作学生分组讨论，分析故事中牛郎织女的人物形象，以及故事所展现出的传统文化内涵。
每组选一名代表进行分享。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调牛郎织女故事中的浪漫情感和传统文化价值。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习学生阅读课文，关注故事中的细节，理解并感受牛郎织女的爱情故事。
3. 情感体验教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验牛郎织女的故事情节，培养学生的情感表达能力。
4. 创作展示学生以小组为单位，根据牛郎织女的故事，创作一幅七夕节的绘画作品，展示对中国传统文化的理解和感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调牛郎织女故事在中国传统文化中的地位和价值。
三、教学评价通过本节课的学习，学生能熟练讲述牛郎织女的传说故事，理解故事中的浪漫情感和传统文化内涵。
学生能够通过小组合作，积极参与课堂讨论和创作活动，提高自己的口语表达能力和创作能力。
六、教学策略1. 故事导入：通过讲述牛郎织女的爱情故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
《牛郎织女》教案之二
《牛郎织女》教案之二一、教学目标1.理解并掌握《牛郎织女》的故事情节，感受民间传说的魅力。
2.分析故事中的人物形象，培养审美情感。
3.探讨故事所传达的道德观念，提高道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事情节，分析人物形象，感受民间传说的魅力。
2.教学难点：探讨故事所传达的道德观念，提高道德素养。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.故事原文四、教学过程1.导入（1）展示《牛郎织女》的故事背景，引导学生进入故事情境。
（2）提问：同学们，你们听说过《牛郎织女》的故事吗？谁能简单介绍一下这个故事？2.故事梗概（1）播放《牛郎织女》的故事视频，让学生初步了解故事内容。
（2）教师简要复述故事，强调重点情节。
3.分析人物形象（1）引导学生分析牛郎和织女的人物形象，讨论他们的性格特点。
（2）小组讨论：牛郎和织女在故事中分别代表了哪些品质？4.感受民间传说魅力（1）介绍《牛郎织女》的民间传说背景，让学生了解民间传说的特点。
（2）讨论：为什么《牛郎织女》能够流传至今？它具有哪些吸引人的地方？5.探讨道德观念（1）引导学生探讨故事所传达的道德观念，如忠诚、勇敢、爱情等。
（2）小组讨论：故事中的道德观念对我们的生活有哪些启示？6.拓展活动（1）让学生以小组为单位，创作一个关于《牛郎织女》的短剧。
（2）表演短剧，分享创作心得。
五、课后反思1.本节课通过故事讲解、人物分析、民间传说魅力感受、道德观念探讨等环节，让学生全面了解了《牛郎织女》的故事内容。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、讨论，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，讨论热烈，表现出较高的兴趣。
2.作业完成情况：学生认真完成作业，写作质量较高。
3.教学效果：学生对《牛郎织女》的故事有了深入的了解，能够感受到民间传说的魅力，提高了道德素养。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）理解故事情节教师：同学们，请你们在观看视频后，用自己的话来复述一下《牛郎织女》的故事情节，注意要包括牛郎的童年、他与织女的相识相爱，以及他们的结局。
《牛郎织女(二)》优质教案
4.自由创作连环画，概括故事内容。
教师提出要求：以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。要求：①列出每幅图画的场景、人物、事件；②为画面配好文字，语言简洁概括。
2.
与牛郎织女有关的诗句
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；
牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
2.设计连环画——提取主要情节。
教师引导：联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
预设：身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔——初心不改，七夕相会
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
教学过程设计
《牛郎织女（二）》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、复习导入
教师：上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
教师板书课题[11 牛郎织女（二）]，学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
预设1：牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。
预设2：故事的脉络是“牛郎织女婚后生活幸福”“织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔”“农历七月初七鹊桥相会”。
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32 牛郎织女
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.会用“原来”造句。
3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
教学重点：
独立阅读课文，能复述这个故事。
教学难点：
理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
2、板书课题。
二、了解作者资料。
1．这个故事的作者是谁呢？
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2．咱们学过他的作品吗？
三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
3．再读课文，想想解决的问题
牛郎是怎样的孩子？
牛郎的童年是怎样度过的？
长大后他又是怎样生活的？
他是怎样和织女走到一起生活的？
四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？
2、长大后，他又是怎样生活的呢？
老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。
）
老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。
）
3、他是怎样和织女走到一起的？
五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
六、谈谈学文后的感受。
（敢于追求新生活，劳动才能创造幸福的新生活。
）
七、作业：用“原来”造句。
第二课时
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．会用“心急如焚”“霎时间”造句。
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学重点：
独立阅读课文，能讲这个故事。
教学难点：
理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。
教学过程：
一、导入激趣。
1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2．学文之前，你想知道什么呢？
3.学生质疑。
二、自学课文，体会感情。
1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第六自然段。
（2）学生汇报。
2、王母娘娘知道后会怎样？
（1）读课文第八节至第十节。
（2）学生汇报：
（3）探讨一下王母娘娘的形象。
3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造美好生活的人，正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
）
4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
）
三、作业：
（一）造句。
1.心急如焚——
2.霎时间——
（二）、召开故事会。
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
板书设计：
美满生活
老牛诀别
21、牛郎织女织女被抓
携子追赶
鹊桥相见。