一年级第一单元2比一比
新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)
识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
一年级数学：2.比一比
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构2.比一比教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容；国标本第三册4、5、6页内容教学目标：1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：会比较物体的长短、高矮、轻重。
教学难点：学会比较的方法。
教学过程：一、创设情境，激发学情多媒体出示情境，小朋友们，这是我们美丽校园的一角，图上都有些什么呢？学生交流，预设说出：校园的一角，有一张石桌，两张石登，边上还有一盏路灯，两棵树，一棵苹果树，一棵梨树有两个小朋友在跳绳，两个小朋友在滑滑梯。
小朋友在这美丽校园的一角，还蕴藏着数学知识呢！二、自主探究，体会方法1、比长短出示小朋友跳绳图，仔细观察，哪根绳子长？长的画钩。
交流，你认为哪根绳子长？你是怎么比的？引导学生说出：把绳子的一端对齐（出示画面）总结：原来比较物体的长短时可以把物体的一端对齐，然后在比。
2、比高矮出示滑滑梯图，提问，哪个人比较高？交流：预设：前面的小朋友高后面的小朋友高一样高怎么会有这么多答案？这样比公平吗？怎样比才公平？让他们站在地面上比（出示画面）这样一下子就看出谁高谁矮了。
总结：比较物体的高矮，要让人站在同一地面上比。
3、比轻重出示石榴和柿子，让一位学生用手掂一掂，提问：石榴和柿子哪个重？怎样一下子知道谁重谁轻呢？我们可以把他们放到天平上比。
人教版小学一年级数学教材上册目录完整版
人教版小学一年级数学
教材上册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学一年级数学教材上册目录
第一单元数一数
第二单元比一比：
1、比多少
2、比长短
3、比高矮
第三单元 1-5的认识和加减法：
1、 1-5的认识
2、比大小
3、几和第几
4、 2-5的分与合
5、加法
6、减法
7、 0的认识和加减法
第四单元认识物体和图形：
1、长方体、正方体、圆柱、球
2、长方体、正方形、三角形、圆
第五单元分类
第六单元 6-10的认识和加减法：
1、 6和7的认识
2、 6、7的分与合
3、和是6、7的加法与6、7减几
4、解决问题
5、 8、9的知识
6、 8、9的分与合
7、和是8、9的加法和8、9减几
8、解决问题
9、 10的认识
10、和是10的加法与10减几
11、填（）
12、连加连减
13、加减混合
14、整理和复习（一）
15、整理和复习（二）
第七单元 11-20各数的认识：
1、数数、读数
2、写数
3、 10或十几加几和相应的减法
第八单元认识钟表
第九单元 20以内的进位加法：
1、 9加几
2、解决问题
3、 8、7、6加几
4、解决问题
5、 5、4、3、2加几
6、整理和复习
第十单元总复习：
1、 20以内的数
2、 20以内的加法、10以内的加减法
3、认识图形
4、认识钟表。
一年级上册数学教案- 2 比一比-苏教版(2021秋)
第一课时比一比教学目标：1.初步认识长短、高矮的含义。
2.初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点、难点：1.知道长短、高矮的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
3.掌握比较的标准和方法。
4.用正确的数学语言表述比较的结果。
教学准备：实物、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。
瞧，他们跳得多好！（出示主题图）引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
板书课题：比一比二、新知探索1、比长短（1）你认为哪根长，哪根短？学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
（2）你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
指名上台比一比。
学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。
（一边演示一边讲解）引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
2、比高矮。
引出第二位“老师”：白菜老师。
白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
怎样比较高矮？指名两人上台比一比。
一人站讲台上，一人站讲台下。
能这样比吗？引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。
引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？两棵树路灯的杆子和树比较桌子和凳子……3、比轻重。
引出第三位“老师”——茄子老师。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第一单元第2课时 比一比》(学习任务单)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第一单元第2课时比一比（学习任务单）学习目标1.能正确说出比的含义。
2.能正确念出除了1以外的以−的数词。
学习重点与难点•重点：认识比的含义和用法。
•难点：能够正确念出较大的以−的数词。
教学准备•教师：教学设计、黑板、粉笔、图片、卡片（1−的数词）、数字卡片（含有1−的数词）等。
•学生：课前准备的令学生好奇的图片。
学习步骤第一阶段：新课导入1.向学生展示图片，明确比的含义，例如：小猫与大象的大小比较。
2.引导学生说出比的用法，例如：猫比大象小。
第二阶段：学习比的表示法1.让学生看一组卡片（1−的数词），问学生：哪个数字的大小比较特殊？2.学生读出1的数词，引导学生明确1的特殊之处。
3.教师逐步展示比较大的数词卡片，要求学生念出各个数词。
第三阶段：练习与巩固1.给学生出示一组数字卡片，要求学生两两比较念出各个数词。
2.让学生以不同的方式比一比自己和同伴的身高或年龄等。
学习反馈1.教师随堂检查学生是否能正确念出一些含有−的数词。
2.学生之间互相比较，看看谁的数词理解更准确。
作业布置1.让学生以比较不同的方式，完成《比一比》一课的练习题。
2.在家与家人一起比较一些不同事物的大小，并记录下来。
教学反思在教学过程中，要不断引导学生思考“比”的含义，让学生能够正确地表达比较的对象，培养学生对数词的灵敏度和运用能力。
同时，要反复巩固练习，确保学生对比的概念能够扎实掌握。
以上是本课的学习任务单，学生们在完成本节课的学习后，应对比的概念有了更深入的理解。
希望同学们能够在课后加以复习，巩固所学知识，为接下来的学习打下扎实的基础。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册2《比一比》一等奖创新教案
苏教版一年级数学上册2《比一比》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第4～7页的例题、“想想做做”第1～7题和思考题。
1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。
2.使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活中的现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识，培养对数学学习的积极情感。
让学生以熟悉的校园生活为题材，从中选取相应的内容，依次比长短、比高矮、比轻重，感受长短、高矮和轻重都是比较的结果。
体会比较的方法。
教具：课件，两根线，简易天平。
学具：学生每人准备一根毛线。
▍流程一：引入新课1.出示两根不同长短的线，问：你能比较一下老师手中的两根线的长短吗？2.请一个学生上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
3.请学生判断老师手中篮球与乒乓球的轻重。
说明：线有长短不同，个子有高矮不同，球有轻重不同，这些就是通过比较得出的结果。
今天，我们就一起来学习比一比，比较物体的长短、高矮、轻重或是大小。
揭示课题：比一比4.过渡：今天，老师要带小朋友到快乐小学校园活动场地去参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？▍流程二：联系生活比一比1.比较长短。
（1）出示场景图，说说图中画的是哪里，校园活动场地有些什么东西，指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察场景图。
（2）看图，说一说：图上两个小朋友手中的跳绳，你觉得哪根绳子长一些，哪根绳子短一些？如何比较两根绳子的长短？（引导学生回顾刚才比较线长短的方法）板书：比长短学生讨论，老师简要小结：可以将两根绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比较出绳子的长短。
出示比较图，指导学生用画“√”的方法自己比较两根跳绳的长短，长的画“√”。
小学一年级数学：二、比一比 教材分析
新修订小学阶段原创精品配套教材二、比一比教材分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Two, one to one textbook analysis教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育二、比一比教材分析二、比一比（一）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用—一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（二）教材说明和教学建议教材说明1．本单元的教学内容和作用。
本单元主要包括两部分内容。
一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。
这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
通过这些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”俏含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
2．本单元教材的编写特点。
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。
教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。
教学建议1．本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。
因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。
如，在比长短的活动中，可能有比跳远的，比高矮的甚至还会有比厚薄的，虽然“远近”、“高矮”、“厚薄”都不是“长短”这节课要学习的内容，但这些内容本质上都是比长度的，都有助于学生理解“长短”的含义。
因此，教师应给这些同学以鼓励，并让他们说说是怎么比的。
2．应采取小组合作的学习方式。
因为探究学习需要充分全面的观察问题或事物，找出其本质特征，摒弃其非本质特征。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (2)
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (2)一. 教材分析《比一比》是苏教版数学一年级上册第二单元的一节课，主要让学生通过观察和操作，认识比较大小，学会用比较符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在比较中学习，培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数学知识还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。
学生在日常生活中已经有了一定的比较经验，比如比较身高、比较物品的大小等，因此对本节课的内容有一定的认知基础。
但学生对于用符号表示大小关系还需要通过实际操作和引导来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识比较符号“<”、“>”，并学会用它们表示两个数的大小关系。
2.培养学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识比较符号“<”、“>”，学会用它们表示两个数的大小关系。
2.难点：让学生理解和掌握比较符号的含义，能够准确地运用它们进行比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际操作中学习比较大小。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学会比较大小。
3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解比较符号的含义。
六. 教学准备1.准备一些大小不同的物品，如小球、积木等。
2.准备一些图片，如水果、动物等，图片中的物品要有大小之分。
3.准备黑板、粉笔、比较符号的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些大小不同的物品，如小球、积木等，引导学生观察并说出它们的大小关系。
然后引入本节课的主题：“比一比”。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如水果、动物等，图片中的物品要有大小之分。
教师提问：“它们谁大谁小？”让学生用比较符号“<”、“>”表示出来。
人教版一年级上册《比一比》_课件 (2)
头正 身直 足安
黄 牛
杏 子 多少
花 猫
桃 子 海边
鸭子
苹 果 群山
小 鸟
红 枣
一个（ ），一个（ ）， 一头（ ），一只（ ）。
一个（大），一个（小）， 一头（大象 ），一只（兔）。
一边（ ），一边（ ）， 一群（ ），一只（ ）。
一边（多），一边（少）， 一群（蚂蚁），一只（蜂 ）。
1 一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
2 一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
3 一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
4 一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
yí
ɡâ
tóu
dà
huánɡ niú
yí
yì
ɡâ xiǎo
zhī māo
1
一 个 大， 一 个 小，
yì
一 头 黄 牛 一 只 猫。
yì yì
biān duō qún yā zi
黄牛大来花猫小。
yì yì
biān duō qún yā zi
yì yì
biān shǎo zhī niǎo
一 边 多，一 边 少， 一 群 鸭 子 一 只 鸟。
yì yì
biān duō qún yā zi
yì yì
biān shǎo zhī niǎo
一 边 多，一 边 少， 一 群 鸭 子 一 只 鸟。
yì yì
biān s
一 群 鸭 子 一 只 鸟。
yí
ɡâ
dà
yí
ɡâ xiǎo
3 一 个 大， 一 个 小，
yì ɡâ pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹 果一 颗 枣。
一年级数学上册2 比一比：比长短 说课稿
2 比一比：比长短说课稿一．明确内容说教材：今天我说课的内容是《比长短》，《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。
比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”做了必要的准备。
教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两支铅笔的比较，抽象出长短两个概念。
做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。
练习一中的5、6题，渗透出了比较的其它方法。
二、学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。
而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容，并且在上一节课“比多少”的教学中，就已经让学生对“比”的方法有一些理解，因此这堂课的教学，在学习新知识的基础上，也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。
这也是我的一个教学理念，就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。
三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2、能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学，针对孩子好奇心强，表现欲强烈的特点，本节课我采用趣味式教学，新课伊始，我创设猜一猜的游戏，一下子勾起了孩子浓厚的兴趣，课堂变得活跃起来了，让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。
本节课采用小组合作的教学形式，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。
通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。
人教新课标一年级数学上册《2 比一比》(3套)附答案
比一比
一、比一比，选一选。
二、照样子，摆一摆，数一数，看看哪根最长，画“”√，哪根最短，画“○”。
三、哪根带子短？画“”△。
四、看看谁的个子最高，画“√”。
谁的个子最矮，画“△”。
五、在最短的后面画“×”，在最长的后面画“√”。
六、哪条回家的路近？
七、数一数，比一比，圈一圈。
1．狮子的只数比老虎的只数(多少一样)。
2．松鼠的只数比猴子的只数(多少一样)
3．狮子比松鼠(高矮一样高)
4．猴子的尾巴比老虎的尾巴(长短一样长)
5．你能像上面那样用“比”说一说这幅图吗？
八、比一比，数一数，填一填。
九、智力闯关。
1．哪根钉子最合适？选出来，在下面的括号里画“”√。
2．哪根绳子最长？在后面的括号里画
地“√”。
参考答案
比一比
【第一课时】比多少√√
√
√
√
【第二课时】 比长短 比高矮
2．比一比
一、把同样多的用线连起来。
二、把同样多的涂上同一种颜色。
三、在多的后面画“√”。
√
√
√
四、在少的后面画“△”。
五、读下面的话，在正确的后面画“0”。
六、
七、在多的后面画“√”。
八、数一数，比一比。
九、明明房间里摆着这些物品，把同样多的涂上相同颜色。
十、涂一涂。
1．把数量多的食物涂上颜色。
2．把数量少的一种叶子涂上颜色。
十一、动手画一画。
参考答案。
一年级上册数学教案-上学了第2课时 比一比 西师大版
一年级上册数学教案 - 上学了第2课时比一比西师大版教学目标1.知道什么是比较两个大小2.能够运用大于、小于和等于符号进行比较3.能够正确运用比较符号和计数方法进行数的对比教学内容1.运用比较符号比较大小2.运用双向比较计数法进行比较教学步骤第一步：引入课题教师引入“比一比”这个概念，提问学生：什么是比较? 为什么要比较?第二步：教师讲解比较大小根据孩子普遍的接受能力和日常生活经验，可以先从孩子了解的东东入手。
教师通过简单的启示，让学生明白大小的概念和关系。
第三步：教师引入比较符号引入大于、小于和等于符号，并解释它们的意义。
在教师与学生的互动中完成。
第四步：运用许多实物引出问题：谁的数量更大？要求学生使用比较符号进行数的比较。
双向比较法可以更便于再次复习大于和小于的概念，并加深记忆。
通过相互比较，引出如何用符号表示大小的概念。
第五步：举例讲解让学生观察举例，比较大小。
并引出同样值的概念。
同样值在比大小中的重要作用。
第六步：巩固与拓展教师针对性地进行小组讨论，情境模拟练习，比竞赛等多种方式进行知识拓展。
第七步：作业与反思教师出针对性的课后练习题让学生复习和巩固。
在学生的思维和反思中再次加固此课内容。
教学方法1.演示法2.实践法3.讨论法注意事项教师应该重视双向比较法，否则只进行比大小，学生的理解会停留在直接比大小这个表面的阶段，不易深入加强记忆。
教师在教学中要有针对性，如果一个学生比较“迟钝”，应该及时引导他尝试，自己进行思考，而不是强行点名提问。
在教学中还要善于引导学生，让学生自主思考。