苏教版五年级语文苏教上册滴水穿石的启示
苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案
苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案教学目标1.了解“滴水穿石”这一成语的含义及来源。
2.学习并默写本文的主要内容。
3.培养学生耐心、恒心和毅力，鼓励他们在学习、工作和生活中坚持不懈。
4.提升学生的口语表达和写作能力，学会运用成语表达自己的思想。
教学重点1.理解“滴水穿石”的成语意义2.学习并默写课文主要内容，领会成语的深刻含义教学难点1.引导学生理解成语的深层含义2.提高学生对古诗文的领悟和鉴赏能力教学过程一、导入（8分钟）1.教师引入本课主题——滴水穿石。
2.让学生发表对滴水穿石的理解。
引导学生就自己学习中遇到的困难与滴水穿石类比，阐述自己的体会。
二、课文学习（25分钟）1.听读课文。
2.学生自读课文，标出生僻字和难理解的词语，解释意思。
3.分组合作探究“滴水穿石”的成语含义。
4.分组讨论汇报。
三、赏析古文（25分钟）1.教师讲解本文的作者历史背景，以及古时候为什么会出现这个成语。
2.学生阅读全文，体会其中的意境和自然美。
3.学生口头表述个人的理解。
4.教师引导学生体会成语的深层含义，如坚持自己的梦想，不断学习进步，勇于面对困难等。
四、拓展（20分钟）1.学生积极参与，提供更多关于成语的来源和内涵的拓展内容。
2.学生积极创新，围绕“滴水穿石”这一主题，自己创作文章或者古诗。
课后作业1.写一篇作文，题目为《滴水穿石的启示》。
要求用成语的形式表达对滴水穿石的理解。
2.默写课文，熟记成语“滴水穿石”的含义。
教学反思本课主要针对小学五年级学生，通过教授成语“滴水穿石”，让学生领悟其中的深刻含义。
在教学过程中，学生积极参与，学习氛围很好。
在课堂互动和小组讨论中增强了学生的自主学习能力和团队协作能力。
但是课上有一部分学生阅读文言文的阅读理解较差，下一步应加强学生的阅读指导和练习的时间。
此外，在拓展环节中，可鼓励学生自己寻找与滴水穿石相关的内容，并分享给大家。
这样可以增强学生的信息检索和表达能力，提高他们的创新设计能力。
滴水穿石的启示
《滴水穿石的启示》（第三稿）教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册第六单元中的一篇文章。
这是一篇说明事理的文章，全文有五个自然段，共分为三部分。
第一部分（第一、二自然段），写安徽广德太极洞的滴水穿石的奇观，并由此引出本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。
第二部分（第三、四自然段），从正反两方面说明这一观点，正面是用中外名人：李时珍、爱迪生、齐白石三个具体事例，说明他们的成功都是靠“滴水穿石”的精神；反面是从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一，不能持之以恒，就办不成事。
第三部分（第五自然段），揭示“滴水穿石”给予我们的启示文中用了八个字进行概括：目标专一，持之以恒，这是全文的中心。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能在阅读中抓住课文的主要内容、联系上下文理解词句。
而且学生有着强烈的好奇心，对大自然的一些奇怪的现象充满兴趣。
但是透过一些现象去领悟内在的思想或品质有一定的难度，大部分学生难以体会到位，需要在课文学习中加强培养。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，认识3个只识不写的字和1个多音字“给”。
理解“给予、日雕月琢、锲而不舍”等词语的意思。
3、通过文中三个名人的事例感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目标专一，持之以恒的精神。
教学重点：1、联系上下文理解重点词句的意思。
2、通过文中三个名人的事例感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目标专一，持之以恒的精神。
教学准备：1、学生准备：课前预习，利用工具书或联系上下文自学生字词。
收集名人资料。
2、教师准备：课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：板书：水石，看老师写出的这两个字，一起读。
水，很普通，石头，也很平凡。
正是这普普通通的水，平平凡凡的石头，却能演绎出一段不平凡的佳话。
并让人从中得到启示，受到教益。
这就是我们今天要学习的课文《滴水穿石的启示》。
完成板书：滴水穿石的启示。
齐读课题。
“启示”就是启发、告知的意思。
《滴水穿石的启示》教学设计
《滴水穿石的启示》教学设计6篇《滴水穿石的启示》教学设计1一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
本文结构严谨、脉络清楚、有理有据，适宜表达高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的根底上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
二、教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。
2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。
三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
四、教学准备学生准备：1、准备字典、词典等工具书。
教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
教学环境：多媒体。
教具准备：多媒体课件。
五、教学过程〔一〕开门见山，谈话导入1、出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
3、齐读课题。
〔二〕整体感知，直奔中心1、自由读课文，将课文读通读顺。
2、检查初读情况。
〔1〕教师巡堂，相机指导文中易读错的字。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.通过阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，让学生理解坚持不懈、持之以恒的重要性。
2.培养学生的观察力、思考力和创造力，能够从生活中发现和提炼出精神实质和人生哲理。
3.培养学生的语文综合运用能力，提高阅读理解和写作表达水平。
教学重点1.深入理解文章中的“滴水穿石”这个典故，并学会将其应用到生活中，体会到不懈努力、持之以恒的力量。
2.学习如何提取和体会一篇文章的主旨和核心思想，训练自己的阅读与理解能力。
3.通过语文表达训练，提高学生的写作技巧与综合应用能力。
教学难点1.将文章中的典故与实际生活联系起来，引导学生深入探讨“滴水穿石”背后的含义。
2.通过课堂活动，激发学生的主动思考和创造力，引导学生进行自我表达和思考实践。
教学过程活动一：导入1.引导学生回忆生活中的那些不懈努力与坚持，如学习、运动、兴趣爱好等，通过图片、视频等多种方式展现和激发学生的情感。
2.让学生思考这些成功背后的价值与意义，抛出问题：“有哪些事情是可以靠一蹴而就的？请举例说明。
”活动二：学习阅读1.分组阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，鼓励学生自己尝试朗读一遍，并针对自己所理解的主题和思想进行初步讨论。
2.整合全班学生对文章的理解和看法，让学生重新理解文章中的“滴水穿石”寓言故事，帮助学生把这种古老的智慧应用到现实生活中。
3.通过讨论，梳理文章的主旨和核心思想，帮助学生理解文章的寓意，提升学生的阅读理解能力。
活动三：演练写作1.让学生通过分析短文的结构和内容，掌握撰写类似寓言故事的技巧，并培养独立的写作技能。
2.通过提供几个方向的提示，引导学生写出类似的电影情节或短故事。
3.通过分享和小组讨论，促进学生思维的互动和交流，扩大学生的思维空间和想象力。
活动四：总结收官1.通过小组展示和个人述说的方式，让学生互相汇报和分享自己的经验和体验。
2.整合全班学生的学习成果，对教材中的文章及课程知识进行复习总结。
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示一、前言作为一名语文教师，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生的阅读习惯和语感。
在教学过程中，我们需要引导学生认真阅读和理解课文，并启发他们在生活中积累知识和提升语言能力。
苏教国标版五年级语文上册的教材也是如此，其中的【滴水穿石】一课给我们带来了很多启示。
二、课文简介【滴水穿石】是苏教国标版五年级语文上册的第一课，是一篇关于积累的寓言故事。
讲述了小溪通过不断滴落雨水， finally 在经过漫长的岁月中磨平了一块大石头。
文章借用小溪的滴水之力来阐述“积少成多、持之以恒”的道理。
三、教学目标1.了解寓言故事的含义和特点；2.理解“积少成多、持之以恒”这一成语的意义；3.培养学生细心观察和积累知识的能力；4.提高学生的口语表达和写作能力。
四、教学内容1.寓言故事教师通过朗读课文，让学生理解寓言故事的含义和特点。
引导学生思考“故事与现实有什么相似之处？” “人和动物有啥区别？”等问题。
2.汉字活动从文中选出一些重要的词汇，比如“积累”、“勤奋”、“耐心”、“河流”，让学生画出汉字，并理解其含义。
3.语文运用利用《滴水穿石》课文中的“积少成多”、“把握现在”等成语，让学生明白词汇原义和引申义。
并让学生自由组织成语造句。
4.阅读技巧引导学生运用阅读技巧，理解文章中的比喻手法和感情色彩。
并让学生根据自己的理解，进行讨论和交流。
5.写作训练通过课文内容，启发学生总结生活中的小事，例如养成好习惯，不断提升自己的能力等，并让学生自由组织起来，撰写”滴水穿石“式的小故事。
五、教学方法1.听读教学法营造愉悦、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
2.启发式教学法引导学生通过多个角度理解文章，不仅可以提高学生的思维能力，还能让学生深入了解文章的内涵。
3.合作式学习法利用小组讨论、合作写作等形式，让学生互相启发，共同探讨文章的含义和趣味。
六、总结【滴水穿石】一课不仅教会了我们“积少成多”、“持之以恒”的道理，同时也启示我们在日常生活中需要关注周围的小事，并持之以恒去积累自己的知识和能力，最终达到不断提升的境界。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.了解“滴水穿石”的成语故事，理解其中的寓意；2.掌握本文的重要词语和句子，提高词汇和语言表达能力；3.能够复述本文的主旨，并用自己的话表达“滴水穿石”的道理；4.提高阅读理解和写作能力。
教学重点1.理解“滴水穿石”的深层含义，引导学生进行自我思考和反思；2.通过分析文中的关键词汇和句子，帮助学生加深对文章的理解和记忆；3.练习用自己的语言表达“滴水穿石”的意义和启示。
教学难点1.帮助学生理解成语背后的寓意和道理；2.培养学生的阅读理解能力，加深对文章的理解。
教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本课的主题：“滴水穿石的启示”。
通过问一些问题引起学生的兴趣，如：“你们知道‘滴水穿石’是什么意思吗？”，“在生活中，你们经常会遇到哪些‘滴水穿石’的例子？”等等。
2.阅读（15分钟）让学生阅读课文《滴水穿石的启示》，并让他们回答一些问题，如：“在本文中，‘滴水穿石’的含义是什么？”、“成语‘滴水穿石’是从哪个故事里来的？”等等。
3.理解（20分钟）引导学生分析课文，并分组讨论以下几个问题：1.成语“滴水穿石”的寓意和启示是什么？2.文中的“滴”和“石”是什么？3.如何理解文中的两句话：“只要一直做下去，就会有成效。
”和“凡事都是只要用心去做，就会有收获。
”组长将讨论结果汇总，并让一些学生在班内分享自己的看法和理解。
4.思考（15分钟）向学生提出一些问题，让他们自己思考并写下自己的想法和答案，如：1.你们自己曾经有过哪些“滴水穿石”的经历？2.如果一个人一直做某件事，但始终没有得到回报，你觉得他应该怎么做？3.用自己的语言表达“只要用心做事，就一定会成功”，并举例说明。
5.总结（5分钟）教师总结课文的主要内容和精神，再次强调“滴水穿石”的启示和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中更加努力地去追求自己的目标。
作业写一篇关于“滴水穿石”的小学作文，至少200字。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案一、教学目标1.语言目标：学生掌握词汇“滴水穿石”、“孜孜不倦”、“步履不停”、“凿壁偷光”等，理解文章内容，并能复述本文。
2.思维目标：培养学生的思辨能力，引导学生产生思考和质疑的能力，启发学生在学习和生活中勤奋、不懈的精神。
3.情感目标：引导学生树立不懈追求的精神，激发学生勤奋学习的兴趣，让学生感受到生活、学习的乐趣。
二、教学重点1.呈现文章的核心内容，让学生感受到“滴水穿石”的艰难和“孜孜不倦”追求的重要性。
2.分析文章中的句子，让学生学会提炼主题，理解深层次的意义。
三、教学难点1.引导学生领会“孜孜不倦”和“滴水穿石”在生活、学习中的运用，发散出自己的思考和理解。
2.理解文章的深层次内容，掌握文章的主旨思想。
四、教学过程1.教师引入：课堂开始，教师告诉学生“滴水穿石”这个词成语的意义及背后的故事。
通过简短的介绍，“滴水穿石”的勤奋和不懈精神，让学生能够对于课文的理解有更好的体会。
2.呈现主体内容通过阅读课文《滴水穿石的启示》，提醒学生看懂每个段落，理解每个句子。
教师带领学生快速阅读文章后，回顾读后感，让学生说说自己阅读中产生的一些感受和思考。
3.探究难点教师提醒学生关注生活中的“滴水穿石”，鼓励学生与思考，寻找生活中的真实故事，让学生以此为契机，思考成长中的重要时刻和不懈追求的心态。
4.情感体验教师通过要求学生描绘自己努力为学习、生活奋斗的瞬间，引导学生感受成功的快乐或者是失败的打击，让学生深刻感受到“溜雪车”式的进步和反复尝试的意义。
五、课堂小结教师重点总结了本节课的内容，让学生回顾当下所学，以帮助学生在思想上倍加梳理。
讲解了“凿壁偷光”的含义，引领学生感受这种精神的力量和种种可能。
六、作业点拨课后作业中，制定的题目包括：“享受滴水穿石的过程；如何在自己的成长生涯中应用‘滴水穿石’；是否会在真实生活中见到‘滴水穿石’的身影。
”等等，让学生有机会较深理解文章的内容，进一步掌握正确使用成语的方法。
苏教版五年级上册22课《滴水穿石的启示》课文
苏教版五年级上册22课《滴水穿石的启示》课文22 滴水穿石的启示在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。
这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
水滴的.力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?明代著名医学家李时珍，从小立志学医。
他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪(dí)生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。
但他迷恋电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。
”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。
正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。
这是什么原因呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
教材简析：本文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。
全文五个自然段，可分为三段。
水滴石穿的故事明白了什么道理
水滴石穿的故事明白了什么道理
“水滴石穿”这个故事告诉我们一个重要的道理，持之以恒，
坚持不懈，就能够克服困难，取得成功。
这个故事源自中国古代的
寓言故事，讲述了一滴水滴在石头上，虽然每一滴水对石头的影响
微乎其微，但是通过长时间的不懈努力，水滴最终能够穿透坚硬的
石头。
这个故事反映了一个道理，就是在面对困难和挑战时，只要
我们坚持不懈，每一次微小的努力都会积累成为巨大的力量，最终
达到我们的目标。
从这个故事中，我们可以得出多个角度的启示。
首先，它告诉
我们要有耐心和恒心，成功往往需要长时间的积累和不断的努力。
有些事情并不是一蹴而就的，需要我们持之以恒地努力下去。
其次，这个故事也提醒我们，不要低估自己的力量。
即使每一次的努力看
起来微不足道，但是长期坚持下去，就能够创造奇迹。
最后，这个
故事还告诉我们，困难并不可怕，只要我们有恒心，就能够战胜一
切困难，实现自己的目标。
总的来说，“水滴石穿”这个故事给我们上了一堂关于坚持不懈、耐心和恒心的课程。
它在告诉我们，成功往往不是一蹴而就的，需要我们坚持不懈地努力。
这个道理不仅适用于个人的成长，也适
用于团队的发展和社会的进步。
因此，我们应该在生活中时刻铭记这个道理，不断鼓励自己和他人坚持下去，相信只要持之以恒，就一定能够取得成功。
苏教版语文小学五年级上册滴水穿石的启示
苏教版语文小学五年级上册滴水穿石的启示 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】22、滴水穿石的启示智慧小木屋◎有志者事竟成。
——刘秀◎业精于勤，荒于嬉。
——韩愈◎走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。
——莱辛开心一练一、我会补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。
三心（）微不（）（）月琢炉火（）坚持（）锲而（）（）山（）岭（）不倦（）而废持之（）（）不断光滑圆（）二、我会选用课文中的有关词语填空。
1．他的魔术已经玩到了出神入化的( ) 。
2．他时常( )，天生我才必有用。
3．他的那手绝活如今已是( )了。
4．做事要有始有终，不能( )。
5．这点事( )，你不必放在心上。
三、我能把下列反问句改成陈述句。
（1）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢（2）古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗四、我能按课文填空。
1．课文中列举了、、三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种开心阅读五、课文片段我会读。
现代着名书画家齐白石，在他数（ shǔ shù）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào ）一日闲过。
”就是到了晚年，也仍( rēng réng )然坚持每天花三幅。
正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗1．用“√”标出括号中正确的读音。
2．从文中找出三组意思相反的词：3．文中“挥毫作画”的“毫”意思，“坚持不懈”的“懈”意思是。
4．文中“不教一日闲过”这句话的意思是在你的积累中，也表达这一意思的名句有5.文中“顽石”指的是，“滴穿”这个词上加上引号，表示。
【原创】苏教版课标实验教科书五年级上册第22课 滴水穿石的启示
苏教版课标实验教科书五年级上册第22课滴水穿石的启示【教材分析】《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，他进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结和升华。
这篇说理文由滴水穿石的奇观引出观点，举了三个人物事例和雨水的反面事例说明，结尾总结观点。
课文结构严谨，条理清晰。
文中大量运用了与“滴水穿石”意思相近的四字词语，采用反问、设问的句式，丰富了文章的表达方式，增强了文章的表达效果。
从苏教版教材体系的纵向分析，这篇课文是苏教版小学阶段第二篇说理文。
五年级的学生虽然接触过说理文，但是对说理文的文章结构和说理方法还不够明晰，需要在教学中进一步梳理，使之把握说理文的共性特点：通过事例（正反事例）说明道理，一般是先提出观点，接着用事例证明观点，最后总结观点。
初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
本课适宜体现高年段“篇章”教学的特点，重点是引导学生掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，体会滴水穿石的精神；难点是理解事例能否有力地证明作者的观点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 进一步熟悉说理文的特点：一是写作方法——借事例说明道理；二是基本结构——提出观点—事例证明—总结观点3.品读李时珍、爱迪生、齐白石等事例，感受滴水穿石的精神，让学生懂得目标专一、持之以恒是取得成功的重要条件的道理。
4.在小组学习的过程中，培养合作学习、思辨性学习的能力。
【教学重难点】品读事例，体会事例是怎样说明作者所阐述的观点的。
【教学准备】1.学生提前一天完成预习单。
2.每四个同学一个小组，每个小组选一个当组长3.课件【教学过程】第一课时一、揭题（一）师板书课题（二）生齐读课题（三）揭示文体【设计意图：阅读是一种文体思维，每一种体裁的文章就应该用相应的阅读方法。
识体而读，能更准确地领会文本要旨；适体而教，能更精准地确定教学内容。
上课伊始，教师应渗透文体意识】二、了解“滴水穿石”这一自然奇观（一）初步理解成语“滴水穿石”的意思。
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》
苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》简介《滴水穿石的启示》是《苏教版五年级上册》中的一篇散文。
这篇散文引用了古人的经典故事，通过描述滴水穿石的过程，寓意着人们应该具有持之以恒的精神和努力不懈的毅力。
下面将逐步解析这篇散文，帮助读者深入理解其中的寓意和启示。
内容解析散文的开篇引用了一则古老的故事：有一天，一个人用针尖滴水，坚持了三十年，水滴穿破了一块石头。
通过这个故事，作者向我们阐述了持之以恒的重要性，并且告诉我们任何看似细微的努力，只要能够持之以恒，都有可能产生巨大的成果。
接下来，作者通过描述滴水进一步展开了散文。
他描述了水滴的渗透力，以及水滴经过长时间的落地，最终穿透了坚硬的石头。
通过这种对水滴的细致观察和描写，作者试图告诉读者一个道理：持之以恒的努力可以克服任何困难，就像水滴一样，只要坚持不懈，即使面对最坚硬的障碍，也能够取得成功。
在散文的最后，作者通过对滴水穿石的成功描写，进一步激励了读者。
他说，滴水在石上的持续渗透，没有短暂的插曲，也没有激烈的挣扎，只有不断的渐进。
这句话告诉我们，成功并非一蹴而就，而是需要长时间的积累和不断的努力。
寓意和启示通过对散文的解析，我们可以得到一些启示。
首先，散文告诉我们，持之以恒是取得成功的关键。
无论我们面对什么样的困难和挑战，只要能够坚持不懈地努力下去，就一定能够取得成功。
就像水滴不断滴在石头上，虽然看似微不足道，但经过长时间的积累，却能产生巨大的力量。
其次，散文告诉我们，成功需要时间和耐心。
水滴穿石需要三十年的时间，这个过程可能是漫长而痛苦的，但最终，成功的喜悦将会是无与伦比的。
因此，不要心急，需要相信自己的努力终将取得回报。
最后，散文还告诉我们，成功没有捷径。
水滴在穿石的过程中并没有经历短暂的插曲和激烈的挣扎，而是通过持续不断的渗透达到了目标。
这告诉我们，只有真正的持之以恒和不断的进步才能取得成功，而靠着一时的努力和挣扎是不够的。
总结苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》这篇散文通过描写水滴穿石的故事，向读者阐述了持之以恒和努力不懈的重要性。
五年级上语文教材解读-水滴石穿的启示_苏教版
五年级上语文教材解读-水滴石穿的启示_苏教版解读一这是一篇说明事理的文章，介绍了安徽太极洞内“滴水穿石”这一奇迹，并借古今中外名人成就事业的例子，重点讲述了由这一奇迹所得出的启发：要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
此课虽是一篇议论文，但完全能够把它上生动上形象，整堂课学生学得兴致专门高，对课文专门感爱好，让我倍感兴奋：一、听写一组词语，整体感知：第一请学生听写以下一组词语：接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒不懈努力孜孜不倦坚持不懈同桌互批，检查听写结果，其为一，二为通过对这组词语的比较联系，引出“滴水穿石”，最后读好这8个词语。
二、学习奇迹，引出启发：课文开始由“滴水穿石”这一奇迹引出，我请学生联系课文插图感受到“奇”后深入摸索，什么缘故会形成这一奇迹？从“连续不断”那个词中推导出“持之以恒”，那是需要多长时刻的累积啊！“几百年”、“几千年”、“几万年”……沧海能够变成桑田，如何样锲而不舍的精神啊，如何样震动人心的“日雕月琢”啊！对“持之以恒”有的深刻的了解后，抓住“同一个地点”来感悟“目标专一”也就顺理成章了！最后，出示小黑板，读好：水滴目标专一，持之以恒，因此能把石块滴穿。
假如我们也能像水滴那样，还有什么情况做不成呢？三、学习事例，强化观点：课文叙写了李时珍、爱迪生、齐白石三位成功人物的事例，请学生选择其中一个人物的事例学习，交流时紧紧围绕“目标专一、持之以恒”来归纳，如李时珍从小立志，爱迪生自幼迷恋电学研究，齐白石是个特例中年以后才开始画画但始终坚持直至耄耋；同样，时刻的累积，坚持不懈的努力更是惊人的一致，从“二十几年”、“毕生”、“数十年”等词眼中能够感悟到这共同的规律。
每学好一个事例，教师能够出示小黑板进行小结：（）目标专一，持之以恒，因此能（）。
假如我们也能像（）那样，还有什么情况做不成呢？以如此诵读的形式一唱三叹，既对课文的巩固，又在学生内心形成并强调了文章的观点。
滴水穿石的启示(教案)_苏教版五年级语文上册
【精品】五年级上语文(教案)苏教版22。
滴水穿石的启发【教学目标】一、知识与技能1、学会掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、3、引导学生能联系生活实际深刻理解课文,从而受到启发。
4。
学习作者用事实证明一个观点的写作方法。
二、过程与方法引导学生借用本课具体材料,让学生们领悟滴水穿石的启发、三、情感态度与价值观领悟滴水穿石的启发,明白得实现美好的理想,就要做到目标专一而不能三心二意,持之以恒而不半途而废,使自己受到潜移默化的教育。
【重点难点】重点:在举例中加深对“滴水穿石的启发"精神的体会,提高表达能力。
难点:抓住文中的重点语句,理解课文,领悟“滴水穿石的启发”、【课时安排】1课时【课前准备】教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习生字与课文,收集一些名人事例。
【教学过程】一、趣味导课1、同学们,您们见过鹅卵石不？它有什么特点?您们明白它是如何形成的不？鹅卵石外形光滑圆溜,是水流长年累月冲刷而成、2、同学们,水能够把有棱角的小石头,冲刷成光滑的鹅卵石,这种自然现象能否让您产生些联想与启发呢?3、点题:今天我们学习的课文,就是作者从一个普通的自然现象得到启发-—《滴水穿石的启发》二、整体感知１、自由阅读课文,读准字音,读通句子,读明白课文。
２。
出示生字词,重点指导生词读音、日雕月琢锲而不舍孜孜以求坚持不懈持之以恒本草纲目安徽碳粒白炽灯给予3。
再读课文,讲讲这篇课文主要描写了什么？这篇课文主要叙述了由一个“滴水穿石”的奇观所得到的启发:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
三、精读领悟1.自由读课文考虑:（1）每个自然段都写了什么内容?第一自然段:写了安微广德太极洞内出现的一大奇观—-滴水穿石、第二自然段:写了滴水什么缘故能够穿石。
第三自然段:列举了李时珍、爱迪生、齐白石等中外名人取得巨大成就的事例第四自然段:写了雨水什么缘故不能穿石的缘故、第五自然段:点出“滴水穿石”给予我们的启发、(2)依照每个自然段的意思我们能够把这篇课文分为几部分呢？第一部分:(1—2)概括介绍太极洞一块石头上被滴水穿了一个洞,成为一大奇观。
五年级上册语文教案滴水穿石的启示1苏教版
五年级上册语文教案滴水穿石的启示1 苏教版目标预设1、正确，流利，有感情的朗读课文。
2、把握本课的生字新词，能明白得词语在语言环境中的恰当意义，并积存四字词语。
3、引导学生在与文本对话过程中明白得含义深刻的句子，感悟、铭记“滴水穿石”给予我们的启发。
4、体会文中举例说明与正反说明的写作方法。
教学重点1、联系上下文，明白得课文中三个含义深刻的句子。
2、品读中感悟滴水穿石给予我们的启发。
教学难点1、在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高语言表达能力。
2、体会作者举例说明和正反说明的写作方法。
设计理念这一课时的教学设计结合学生的认知规律，通过自读感悟和适时的点拨,体会作者的思想感情,通过交流资料,增强对文本所说的事理的认识,培养搜集信息的能力。
本堂课要紧采纳质疑探究，自主合作学习形式，让学生积极参与，自主选择学习，让他们在自由而充分的学习活动中生成聪慧、生成能力，提高素养。
同时，积极发挥教师的主导作用，引领学生走出教材，走进生活，深刻领会“启发”含义，努力实现语文教学和人文教育的最佳效应。
设计思路本文层次专门清晰，由奇迹引出观点，进而用事例论证观点，最后全面揭示启发并提出期望。
我按照如此的文路组织教学，先了解奇迹，抓住重点词句来感知“小水滴”的精神，再精读事例，通过名人故事来领会“滴水穿石”的启发，从而联系实际，让学生明白只有目标专一、持之以恒才能实现美好的理想。
课时划分三课时第一课时课时目标1、学习本课生字新词，结合上下文明白得词义。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步明白得课文内容，理清脉络。
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，自学生字。
三、理清课文条理。
四、指导书写。
五、布置作业第二课时课时目标1、通过图文并茂和多种方式的朗读让学生充分感知小水滴的可敬可爱，丰富学生认知，明白小水滴为何能够穿透石块。
2、通过合作学习，在与文本对话过程中了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人离不开“滴水穿石”的精神，明白得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1背景苏教国标版五年级语文上册教案中，有一节关于《滴水穿石》的课，这篇文章通过一个细小而日积月累的力量展现了滴水穿石的力量。
并且，文章最后提到“实践证明：持之以恒，必有所获;不懈追求，须臾不顿。
”分析我们常常听到“成功需要积累，需要坚持”，其实这些都集中在“滴水穿石”的力量之中。
在我们生活中，我们可能常常会遭遇一些大面积的问题，比如说：要过去减肥50斤；要在一个月内提高成绩排名15名等等。
我们可能会因为看到问题的普遍性而感到非常的难以做到，但是没有关系，我们可以从这个“滴水穿石”的助力中汲取力量。
动手做实验我们可以动手实验一下滴水穿石的力量。
取一个比较厚的石头，每天滴一滴水在上面（前提是石头不会滚动），石头一定会被水淋湿。
这种效果虽然不易被察觉到，但是因为力量的积累，时间越久，石头表面的水珠越多。
实验表明：即使积累的力量非常细微，但是它们无论如何可以积累成一股强大的力量。
重视每一次努力在我们追求目标的时候，我们一定要把每一次小小的进步都当作一个胜利。
有时候这个胜利是很微小的，甚至不会引起任何关注。
但是，如果一直努力，就会因为努力的积累而走向胜利。
摒弃急功近利的心态有时候，我们因为目的性太强，就会忽略了自己的成长规律，过度追求一个瞬间的成功。
这是我们做事情的很大的失误，短暂的胜利不能代表一切。
就像滴水穿石一样，积累起来的力量才能够抵达目标。
总结苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1告诉我们：只要我们有坚定的信念，肯长期积累，不断努力、坚持不懈、持之以恒，我们将会切实获得实际的成长与胜利。
同时，我们应该看到努力积小步的积累是真正的胜利，我们必须耐心摒弃急功近利的心态，让每天的成长都成为打造未来的基础力量。
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1
苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示-1一、教案背景在苏教国标版五年级语文上册教案中，有一节关于“滴水穿石”的课程，本节课主要讲述了通过反复努力，深耕细作，不断积累，最终达到成功的过程。
这节课可以帮助学生锤炼毅力和耐心，培养正确的学习态度，提高学生的积极性和自信心。
二、教学目标1.了解“滴水穿石”的故事。
2.拓宽学生的学习思路，培养学生的耐心和毅力，树立“持之以恒，不断努力”的学习理念。
3.引导学生思考成功的过程需要经过反复的实践和努力，并以实际经历去体验总结。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解故事中的寓意以及人物形象，引导学生进行思考和回答。
2.互动法：通过提问和讨论，让学生积极参与，激发思考能力和创造力。
四、教学过程1.导入•显示图片：一块木头上长出了许多圆形凹陷的痕迹。
•引入问题：你们看到这块木头，这些圆形的痕迹是怎么来的呢？2.讲授•讲解故事：讲述“滴水穿石”的故事，并解读其中寓意。
3.互动•提问：你们现在掌握了哪些“滴水穿石”的经验和方法？•讨论：分小组讨论如何通过“滴水穿石”的方式解决自己遇到的问题。
4.总结•总结：通过学习和讨论，你们有了哪些收获和体会？•抽象：将学到的“滴水穿石”的经验和方法抽象出来，形成口号：坚持不懈，努力不止。
五、课堂作业•家庭作业：通过“滴水穿石”的方式悟出生活中的道理。
•考试安排：在下次课堂上，进行小组比赛，展示自己通过“滴水穿石”的方式解决问题的经验和方法。
六、教学反思通过这节课，学生们了解了“滴水穿石”的故事，并深刻领悟到坚持不懈的重要性。
通过讨论，他们也明白了通过这种方式解决问题的好处。
作为教育工作者，我们要不断总结教学反思，吸取经验，进一步提高教学质量。
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22《滴水穿石的启示》说课稿
一、教材分析：
苏教版教材第十册第22课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法
这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。
在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。
紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。
课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必须让学生课前有所预习准备。
帮助学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的意思。
并且联系实际，举例
说说这段话的意思。
词语积累，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。
四、教学过程
（一）课前导入
昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是——滴水穿石，那么这一现象又给我们什么启示呢？
（二）精读课文
1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？
6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。
学习第一自然段
这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。
你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？
4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。
缺一不可。
你能再次将这段话读好吗？
指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？
6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢？
三、引读过渡。
引读第三自然段过渡。
古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得成功的。
书中就给我们举了三个名人的故事。
分小组学习，思考问题
1、书中介绍了哪三位名人？
2、他们获得了哪些成就？
3、他们获得成功的秘诀是什么？
4、对此你有什么感想？
四、课外延伸
1、在他们身上，我们看到了“滴水穿石”的精神，你还知道哪些类似的名人故事？
2、你现在能说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什么？顽石又是指什么？
3、在你的生活、学习中，有这样的“滴水穿石”的经历吗？
4、学习了这篇文章后，你打算今后怎么做呢？
五、总结
是的，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示（引读）你拥有这种目标专一、持之以恒的精神，你就会成功。