部编人教版 初中八年级下册语文《壶口瀑布》 教案
2025部编版语文八年级下册教学设计：第五单元17 壶口瀑布
17 壶口瀑布◎文化自信：领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的行文思路；感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（重点、难点）◎审美创造：品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文磅礴大气的风格特点。
（重点）第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”一听到这两句诗，我们的脑海中马上会浮现出一条雄壮磅礴、奔腾不息的大河。
而最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于壶口瀑布了。
今天我们就跟随散文家梁衡先生走进《壶口瀑布》一文，一起领略壶口瀑布“千里黄河一壶收”的壮观风采。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。
主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。
◎文体知识游记2.目标任务二：整体感知，理解内容。
◎速读课文，勾画出文中描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。
◎作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。
写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
②写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。
③从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
④作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的了。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第四单元《壶口瀑布》。
全文以壶口瀑布为线索，描绘了瀑布壮美的自然风光和中华民族的精神品质。
详细内容包括：瀑布的地理位置、地貌特点、瀑布的四季景象以及与中华民族精神的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：了解壶口瀑布的地貌特点，感受瀑布的壮美景象，理解作者通过瀑布所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会从多角度赏析文本。
3. 情感态度与价值观：培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念，激发民族自豪感和奋发向上的精神。
三、教学难点与重点重点：瀑布的地貌特点、四季景象以及与中华民族精神的关系。
难点：如何引导学生从多角度赏析文本，深入理解作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习提纲、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：播放壶口瀑布的视频，让学生直观感受瀑布的壮美，引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解壶口瀑布的地理位置、地貌特点等基本信息。
3. 合作交流：学生分组讨论，从课文中找出描绘瀑布景象的精彩语句，进行赏析。
5. 随堂练习：设计填空、简答等练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 壶口瀑布地理位置：黄河中游，晋陕大峡谷地貌特点：瀑布、峡谷、奇石四季景象：春、夏、秋、冬民族精神：勇往直前、坚韧不拔七、作业设计1. 作业题目：（1）简述壶口瀑布的地貌特点。
（2）从课文中找出描绘瀑布景象的精彩语句，并进行赏析。
（3）结合课文，谈谈你对中华民族精神的看法。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于黄河中游的晋陕大峡谷，具有瀑布、峡谷、奇石等地貌特点。
（2）示例：“河水从豁口处涌出，如千军万马奔腾，惊涛拍岸，声如雷鸣。
”这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，形象地描绘了瀑布的壮观景象。
（3）壶口瀑布展现了中华民族勇往直前、坚韧不拔的精神品质。
八年级语文下册17 壶口瀑布(第一课时)(教案)
4.扫除字音障碍。
5.通读课文划分层次。
6.壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？
7.勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。
（教师总结）
文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。
8.作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
（教师补充、总结）
三、课堂检测
1.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.驰骋 推推搡搡 震耳欲聋 奋力抗争
B.旋涡 如丝如楼 挟而不服 汩汩如泉
C.雾霭 怒不可遏 深不可测 搏大宽厚
D.翻身 钢板出轧 浪沫横谥 前呼后拥
2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ）
A.据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋。
C.我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
D.它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
考查基础知识
课堂小结
本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。
板书设计
课后作业
反复阅读课文第3、4段,品味其语言的妙处,并试着写一段赏析文字。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级下册语文17《壶口瀑布》【教案含同步练习】
17.《壶口瀑布》教案（一）教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.抓住关键语段，找寻壶口瀑布特点，学习游记散文的赏析方法。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
重点难点：1.寻找归纳壶口瀑布特点。
2.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学方法：教法：朗读法、讲授法、讨论法、演示法。
1.朗读法。
教师引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感受黄河壶口瀑布的魅力。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
教具准备：多媒体课件第一课时学习目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.了解寻壶口瀑布的特点。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学过程：一、激情导入1.教师导入名山大川，激流冲荡，总有种种别样的美。
李白吟诵过：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”王安石也说过：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。
”徐凝面对瀑布也有诗曰：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
”2.谈话交流瀑布给你怎样的感觉呢？谁来说说。
3.介绍壶口瀑布欣赏壶口瀑布图片。
教师介绍壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、检查预习出示本课重点字词：铸成告诫推搡霎时寒噤迂回出轧汩汩潺潺雾霭驰骋怒不可遏震耳欲聋前呼后拥湿漉漉个别读，同学纠错，解释重点词语意思。
齐读字词。
三、初读课文，感受瀑布1.速读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
八年级语文下册《壶口瀑布》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《壶口瀑布》一文，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生亲近自然、保护环境的意识；让学生在欣赏自然美景的过程中，感受到生命的伟大和自然的力量，提高学生的审美情趣。
2.态度与价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜和感恩大自然的馈赠；通过学习文章中所展现的作者对自然、对生活的热爱，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。
3.互评互改：学生相互评价对方的写作，提出修改意见，提高写作水平。
（五）总结归纳
1.知识总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，总结文章中的重点词汇、修辞手法、表达方式等。
2.情感体验：教师提出问题：“通过本节课的学习，你们对壶口瀑布有了怎样的认识？感受到了大自然的哪些魅力？”引导学生分享自己的学习心得。
3.举例说明：教师通过具体实例，讲解文章中的一些精彩语句，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，引导学生体会作者的表达技巧和情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对文章中的一个或多个问题进行讨论。如：“文章中是如何描绘壶口瀑布的？运用了哪些修辞手法？”
2.小组代表发言：各小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充。
学生在学习本课时，可能会在以下几个方面存在困难：一是对文章中一些生僻词汇的理解；二是对文章深层含义的挖掘和把握；三是在写作过程中，如何运用所学知识进行创作。针对这些情况，教师应关注以下几点：
1.注重词汇教学，帮助学生积累词汇，提高学生的词汇理解能力；
2.引导学生深入理解文章内容，培养学生的批判性思维和分析能力；
2.课堂讲解：以问题驱动为导向，引导学生自主阅读文章，发现并提出问题。在讲解过程中，注重对文章中重点词汇、修辞手法、表达方式的解析，帮助学生深入理解文章。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第二单元《壶口瀑布》。
全文共五个自然段，详细描述了壶口瀑布的自然景观和壮丽景象。
通过学习，使学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及景观特点，感受作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重要词语和句子，了解壶口瀑布的地理特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析能力，学会运用修辞手法描绘自然景观。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握重要词语和句子，感受壶口瀑布的壮丽景象。
难点：分析课文中的修辞手法，学会运用修辞手法描绘自然景观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自主朗读课文，理解课文内容，圈画重要词语和句子，了解壶口瀑布的地理特点。
3. 合作探究（15分钟）（1）学生分小组讨论，分析课文中描绘壶口瀑布的修辞手法。
（2）小组代表发言，分享学习心得。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用修辞手法描绘自然景观。
例题：运用比喻、拟人的修辞手法，描绘一下你最喜欢的季节。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题要求，自主完成练习。
6. 课堂小结（5分钟）七、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 内容：（1）壶口瀑布地理位置（2）壶口瀑布景观特点（3）修辞手法：比喻、拟人、排比等八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课堂学习，运用修辞手法描绘一个你熟悉的自然景观。
（2）思考：作者是如何通过观察和想象来描绘壶口瀑布的？2. 答案：（1）例文：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
柳树姑娘披上了嫩绿的新装，在春风中翩翩起舞。
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇一、教学内容本教案以部编版初中语文八年级下册《壶口瀑布》一文为教学内容，涉及文章的阅读理解、生词学习、语言表达和写作技巧等方面。
具体章节为第三单元《自然美景》中的第二课时。
文章详细内容：课文描述了作者在壶口瀑布游览时的所见所感，通过细腻的描绘，展示了壶口瀑布壮丽的自然景观和独特的地域文化。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中的生词、短语和成语，提高学生的词汇量和阅读理解能力；学会运用修辞手法描绘自然景观，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和课堂讲解，让学生感受大自然的神奇魅力，学习观察和描绘自然景观的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和成语的理解与运用；对壶口瀑布景观的描绘和感悟。
2. 教学重点：提高学生的阅读理解能力，学会运用修辞手法描绘自然景观，培养写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、写作素材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示壶口瀑布的图片和播放课文朗读录音，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生词和不懂的句子，借助工具书进行查阅。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自主学习的心得，互相解答疑惑，共同完成课堂任务。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和教学难点，进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握知识。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解如何运用这些手法描绘自然景观。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂写作练习，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 《壶口瀑布》2. 主要内容：生词、短语、成语描绘自然景观的方法写作技巧3. 板书布局：左侧展示生词、短语、成语，右侧展示描绘方法和写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：模仿课文，运用修辞手法，描绘一处你熟悉的自然景观。
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。
教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。
具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文壶口瀑布2. 作者：梁衡3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等4. 文章结构：总分总5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述壶口瀑布的景象。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）谈谈你对大自然的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布雄伟壮观，激流勇进，涛声震天。
（2）比喻、拟人等。
例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（比喻），“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（拟人）（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案(1)
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学内容本节课选自部编版八年级下册语文教材第四单元《壶口瀑布》。
全文以壶口瀑布为线索，描绘了瀑布壮美的景色和独特的地理风貌。
详细内容主要包括：瀑布的地理位置、形成原因、瀑布的四季景色以及与之相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：了解壶口瀑布的地理位置、形成原因，感受瀑布的壮美景色，理解并掌握课文中的生词、短语和句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，激发学生对我国地理风貌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句子结构，以及对瀑布景色描绘的理解。
2. 教学重点：壶口瀑布的地理位置、形成原因和景色描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、地理知识资料、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注瀑布的壮美景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合课文注释，自主学习生词、短语和句子结构。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点分析瀑布的地理位置、形成原因和景色描绘。
4. 实践情景引入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音，感受瀑布的气势。
5. 例题讲解：分析课文中关于瀑布景色描绘的句子，讲解其修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，描绘一处自己喜欢的自然景观。
7. 小组讨论：分组讨论，交流各自描绘的自然景观，互相评价，提高审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 《壶口瀑布》2. 内容：地理位置与形成原因瀑布四季景色描绘生词、短语和句子结构七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）运用课文中的修辞手法，描绘一处自然景观，不少于200字。
2. 答案：（1）略（2）例文：秋天来到了家乡的小溪边，溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。
部编人教版 初中八年级下册语文《壶口瀑布》教案
【教学设计】《壶口瀑布》教学设计一程山水寄情思──《壶口瀑布》1＋2阅读【学习目标】知识与能力：1、学习阅读游记，把握所写景物的角度和方法。
2、品味独具特色的语言，欣赏精妙的语句。
过程与方法：1、学生课前预习，为理解课文做准备。
2、小组讨论、合作探究。
情感、态度与价值观：3、领会黄河的伟大性格，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学习阅读游记，把握所写景物的角度和方法。
教学重点：欣赏精妙的语句，领会黄河的伟大性格。
教学准备：多媒体课件和导学案。
设计思路：在教学中注重对学习氛围的营造，营造出轻松、快乐的学习氛围，在创设的美好氛围中多读课文，交流、体会、认识，结合学生的生活体验对学生进行情感、态度、价值观的教育。
学习之旅一、激发兴趣，导入新课让学生欣赏视频《壶口瀑布》的壮观景象，看后倾诉自己的心声（设计这一导语，用视频中壶口瀑布的壮观景象，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。
同时，学生看了视频后，会受到视觉上的震撼，情感上的冲击，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习）。
二、走近作者梁衡，著名学者、作家、新闻理论家。
山西霍州人。
其代表作《没有新闻的角落》和《新闻原理的思考》等。
三、课前预习达人秀铸成（）告诫（）推搡（）寒噤（）霎时（）迂回（）雾霭（）驰骋（）湿漉漉（）怒不可遏（这一过程通过让学生注音、朗读，掌握以上词语，重在积累）四、书海畅游读为先（一）请用一句话概括文章的内容。
（这个环节主要锻炼学生提炼并概括信息的能力）（二）在这环节中，设计了闯三关，以此来提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
从而整体感知文章的内容。
第一关：文章写了作者哪两次到壶口？第二关：两次观察的景物有何不同？第三关：为什么会有所不同？五、组团游览赏美景作者在壶口看到了怎样的瀑布？请同学们跳读课文圈点勾画出相关语句读一读，品一品。
温馨提示：请同学们以“我喜欢＿，理由是＿”句式回答。
部编人教版初中八年级下册语文《壶口瀑布》 教案
《壶口瀑布》教学设计教学目标1．感受壶口瀑布的雄伟有力，了解其特点。
2．抓住关键语句，品味优美的语言。
3．领会黄河精神。
教学重难点重点1．感受壶口瀑布的特点，品味优美的语言。
2．领会黄河精神。
难点品味优美的语言，领会多种手法描写瀑布的妙处。
教学时间1课时教学过程一、导入新课说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
二、检查预习1、了解文体《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
2、走近作者梁衡（1946—）山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
代表作品：科学史章回体小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲——《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》。
3、字词积累铸成告诫推搡霎时寒噤迂回雾霭驰骋湿漉漉怒不可遏三、速读全文，整体感知用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
四、品读语段，体验感悟圈画描写壶口瀑布“声”“势”“景”及作者感受的关键语句，完成下表。
五、品析语句感受魅力（1）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”品析：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪裹小浪、翻江倒海、飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《17壶口瀑布》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的所见所感为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，充满了感染力。
教学中，应引导学生通过朗读、感悟，体会课文的语言美，感受壶口瀑布的壮美，激发学生对祖国自然景观的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了一些写景状物的文章，对通过景物描写来抒发作者情感有一定的认识。
但本文在写景状物方面有独特之处，需要学生在理解课文内容的基础上，进一步体会作者独特的表达技巧。
此外，学生可能对壶口瀑布这一自然景观较为陌生，需要在教学中补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确读写“壶口、瀑布、浊流”等词语，了解壶口瀑布的地理位置和特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会从不同角度欣赏和评价自然景观。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
2.难点：分析课文在写景状物方面的独特之处，以及如何通过景物描写抒发作者情感。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，进一步体会壶口瀑布的壮丽景色。
2.讨论法：引导学生从不同角度欣赏和评价壶口瀑布，激发学生的审美情趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.壶口瀑布的相关图片和视频资料3.课文注释和翻译4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。
随后，简要介绍壶口瀑布的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生直观地了解壶口瀑布的景色。
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇
部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案5篇1.部编版初中语文八年级下册壶口瀑布教案篇一学习目标：1.掌握阅读游记的方法。
2.赏所见，品读语言体会黄河刚柔并济之美。
3.悟所感，体会黄河的伟大之处。
一、导入：由《望庐山瀑布》引出学习游记的三个要素：所至、所见、所感。
把握了所至、所见、所感，也就把握了阅读游记的方法。
而我们今天就通过这三个方面来学习《壶口瀑布》这篇游记。
二、讲授新课：环节一、理游踪（所至）通过预习我们可以把握，作者一共去了（两次）壶口瀑布，分别是（雨季和枯水季）。
而枯水季的视角较之雨季更为独到，谁可以说一说作者采用了怎样的观察角度，看到了哪些景物呢？《壶口瀑布》立足于河心，不断变换视角，这也是游记的游踪之一，即定点观景。
而抓住方位变换和视角转换的词句，我们就可以更好地把握游踪。
环节二、赏所见1.请大家小组合作，循着游踪，说一说你发现了壶口瀑布怎样的特点？从哪些语句品读出来的？并进行圈点批注。
①老师示例：“我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
”在这里，刘老师最喜欢这一系列的动词，一个字的挤、撞从横向上写出了黄河水量之宏大，四字词推推搡搡、前呼后拥则从纵向上写出了黄河水流之湍急，而随着句式逐渐变长，文章的节奏并没有减缓而是愈发的紧张。
河道上排排黄河水在这排山倒海、争先恐后涌来的磅礴气势下碎成了堆堆白雪。
戛然而止，让人不禁为这份气势折服！好一个雄浑壮阔的黄河！好一个雄浑壮阔的壶口瀑布！②学生自主分析：示例一：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
部编本八年级下《壶口瀑布》教案+评价
5.情感教育：通过课文学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《壶口瀑布》，提高学生对散文的阅读理解能力，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏自然景观，提升文学鉴赏素养。
总的来说，今天的课堂教学有亮点也有不足。在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强修辞手法的训练，提高学生的写作能力。
2.多组织实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
3.关注学生的表达能力，提高他们的沟通能力。
4.注重情感教育，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
举例解释：
-在修辞手法方面，难点在于如何让学生理解并模仿作者使用比喻、拟人等修辞手法，如“瀑布像一匹白练，从山涧中倾泻而下”，教师需要提供具体的例句和练习，帮助学生掌握这一写作技巧。
-在情感体验与表达方面，难点在于如何引导学生通过朗读等方式，将课文的情感内化为自己的体验，并通过声音和肢体语言表达出来。
实践活动环节，学生分组讨论壶口瀑布在现实生活中的环境保护意义，各小组表现出了很高的热情。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，但在实验操作环节，部分学生在运用写作手法描绘自然景观时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作能力培养。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提问和启发学生思考。大多数学生能够围绕主题展开讨论，但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。我觉得在这一点上，我应该在以后的教学中加强对学生表达能力的训练。
-写作手法分析：学习并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过这些手法塑造形象、表达感情的。
人教版八年级语文下册(2017部编版)《壶口瀑布》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版八年级语文下册（2017部编版）《壶口瀑布》教案
一、教学内容
人教版八年级语文下册（2017部编版）第四单元《壶口瀑布》教案：
1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者描绘壶口瀑布的手法和情感表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的关键词语、句子和修辞手法，提高阅读理解能力。
此外，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我应该在设计讨论主题时更加贴近他们的生活实际，激发他们的兴趣。
在讲授课文时，我尽量使用了生动的语言和丰富的表情来传达作者的情感，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要借助更多直观的教学辅助工具，如视频、图片等，来帮助学生更好地感受课文所描绘的景象。
2.教学难点
-难点理解：学生对修辞手法的理解和应用往往存在难度，需要通过实例分析和实际操作来加深理解。
-例如：解释拟人手法时，可以结合课文中的句子“瀑布仿佛在怒吼，在咆哮”，让学生通过想象和讨论，理解拟人手法如何赋予自然物体以人的情感和动作。
-情感体验：学生在体会作者情感时可能存在隔阂，需要通过情境创设和情感交流来引导学生深入体验。
4.情感态度：强化学生对大自然美的感知，培养对自然景观的敬畏和热爱，提升审美情趣。
部编人教版 初中八年级下册语文《壶口瀑布》 教案
3.体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、坚韧刚强的民族精神。
教学重难点
1. 通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的磅礴气势，理解黄河的伟大性格。
2.品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。
3.体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、坚韧刚强的民族精神。
写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
八总结：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”“铸成了自己伟大的性格！”这是黄河的伟大性格，也象征了中华民族历经艰难却永不屈服、奋力向前的伟大精神！
2、了解作者
梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
3、【读读写写】
1、注音
铸造（zhù）告诫（jiè）推搡（tuīsǎnɡ）霎时（shà）驰骋（chěnɡ）漩涡（xuán wō）寒噤（jìn）迂回（yū）汩汩（ɡǔ）湿漉漉（lù）震耳欲聋（zhèn）前呼后拥（yōng）怒不可遏（è）
初二语文八年级（下）教学设计
课题：壶口瀑布（梁衡）课型：精读课课时：一课时
课题
《壶口瀑布》
学情分析