《四季》郭珊

人教版一年级《四季》教学资料

教材分析：

《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。因学生初步接触课文，所以诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。

在教学这这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。

文本细读：

四季

草芽尖尖，（“尖尖”是可以从图片上观察出来的，在这里也只是形容词，为了诗歌更好的押韵。由此而推，如果孩子模仿诗歌仿编的时候，就更能够明确该怎么样来拓展。比如：柳树飘飘、嫩芽尖尖等）他对小鸟说：（注意这里的“他、我”，这就是诗歌拟人的表现手法。）“我是春天。”

（草芽和小鸟都是春天最具有代表性的事物，孩子们很容易能够感受到这里说的是什么季节。）

荷叶圆圆，（荷花是夏天的代表性事物，可以作为补充孩子的常识性知识来处理，因为大部分孩子是不太知道荷花在夏天盛开的。）

他对青蛙说：（“青蛙”是夏天的代表，由此可以引导孩子仿编诗歌，

比如：蝉、蜻蜓等）

“我是夏天。”

（夏天的代表性事物不是很容易找出来，一年级的孩子应该更是在有限的生活经验中难以说出来，但是把荷叶和青蛙联系起来，更容易接近孩子的认知特点。）

谷穗弯弯，（虽然现在的孩子对于田野已经很是陌生，但是图片上的内容孩子很容易能够知道是丰收的季节，那就是秋天。）

他鞠着躬说：（这是和前两小节不同的地方，应该引起孩子们的注意，诗歌形象拟人，因为颗粒饱满所以弯着身子，所以就像我们鞠躬时一样，再一方面也可以渗透孩子万物对于大地的恩情的理念。）

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：（雪人顽皮可爱的动作其实就是孩子们最喜欢玩雪人是的状态，所以读到这里应该是孩子们最快乐的。所以可以读出不同的形式来，在这一小节让孩子动作夸张，营造出热烈的气氛，感受对于冬天的喜爱。）

“我就是冬天。”

（在最后一句中：我就是_____,与前面三个小节都不一样，这也正是诗歌结尾的特点，孩子们读起来也能够体会到这是诗歌的一个结束。）《四季》学习标准：

一、字词

1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）

七、儿、九、无

2、绿线内的字（只识不写）

对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬

借助偏旁的意思识记：说、秋、雪、肚、冬

加一加：禾＋火月＋土口＋十又＋寸

比一比，记一记：是—足惊—就

3、理解由生字组成的词语

对话说话是的荷叶圆圆夏天秋天雪人

肚子就是冬天

4、偏旁（要求认识，并试着找出相同偏旁的字）

囗、禾、雨、月

字：圆秋雪肚

5、学会两种笔画：

乙（横折弯钩）、乚（竖弯钩）

这两种笔画的折角运笔要圆润，板书让学生体会。

6、写字指导

“七”编口诀记忆：十字一竖向右弯，它比十要少三。笔画：先写撇，再写竖弯钩。

儿：起笔是竖撇。

九：笔画是撇、横折弯钩。

无：与天不同，最后一笔是竖弯钩。

二、句式练习

“_______是________”这样的句式在文中出现了三次，在学生朗读感悟的基础上，用这样的句式练习说话。

三、实践活动

1、让学生利用假日观察秋天的景物，汇报自己的观察所得，说说秋季景物，体会秋天的特点。模仿课文来说话。

（），

他（）说：

“我是秋天。”

2、让学生说说最喜欢哪个季节？为什么？练习说话。

3、把自己最喜欢的季节画一画，把画的内容讲给同学、父母听。

四、关于“读读背背”

课后要求朗读课文、背诵课文。在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读表现自己的感受。并借助插图知道背诵课文。

五、教学设计

《四季》

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个生字。学会乙（横折弯钩）、乚（竖弯钩）两种笔画，“认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的

美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

1、运用多种方法识记本课的生字，运用好新学的两种笔画，写好四个生字。

2、指导有感情地朗读，读出自己对于四季的感悟和喜爱。

第一课时

一、谈话导入

（我首先借助我们身边的季节，做为本节课教学的起点，带学生轻松愉快地来到课堂）

同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？你是从我们身边哪儿发现的？

一年中，除了秋季，还有那几个季节？（贴出卡片春、夏、秋、冬）

在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？（只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性）

听你们说老师都觉得四季特别的美，迫不及待地想去看一看，你们呢？而且如果你闯过了关就能欣赏到美丽的图片和礼物了！二、走进春天

（一）看图读文

下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）

你看到了什么？用一句话来告诉老师。

小草从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，小鸟快乐地飞，猜一猜，它会对小鸟说什么？我们看大家猜得对不对？（点击课件，出示文字）

提出要求：自己看拼音，听老师读。指导学生知道草芽刚刚发芽，感觉软软的，读是要轻轻的。

学生练习不同形式读文。分组、分角色。

（二）识字说话

1．（课件出示这一小节要认的字）

“对”让学生在里面找到我们学过的字，用加一加“又”+“寸”=“对”，组词扩展（对错，对了……）

“说”教学生说出偏旁，和“话”放在一起认，组词、说句子（说话、说着、别说了……）

“是”让学生找出认识的“日”，组词，这个字比较的难组适当给学生提示。（“是”本身就是一个词）

（三）游戏闯关（点击课件）

1．开火车的方式让学生认字。

2．欣赏美丽的图片，联系说话。

用图片吸引学生，练习用课文中的形式自己编一句话。（小河弯弯，他对柳树说：“我是春天。”）

三、走进夏天

（一）看图识文