湘教五年级美术《飞天畅想》教学设计.docx

：《天想》活一
年：五年下册
教材版本：湘版
《天想》活一教学一、教学背景：
太空是个无限而遥的空，充了无无尽的奥秘。

、利用和征服宇
宙是人梦寐以求的幻想。

“嫦娥奔月” 的故事是中国最古老的神之一，几乎人人皆知，天想个反映出了中国古代月球构造的朦，也可以是人最早的登月梦想。

在我想在那浩瀚天里的万星球上会有其他生命的
存在，天想能找到外星人活的蛛迹，天想探索宇宙中人的知音；我
想宇宙将会出形状各异、星棋布的太空城。

在太空城里，将是一个“世外桃源”的世界，每年将有数万人往返地球与太空之，行有情趣的旅行；我想⋯⋯。

本天想扣住小学五年个年段的少年儿童比喜的材和富于幻想的特征，行画作、造型表方面的，借以培养学生丰富的想象力和表能力，激他科学、技和美好未来的追求与探索。

二、教学目：
1、激学生探索太空奥秘的厚趣，启学生大胆想象。

2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科
学的精神。

三、教学重难点：
培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。

四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法
五、教学过程：
一、激趣引入：
1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）
学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。

2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）
师：“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人
人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认
识，也可以说是人类最早的登月梦想。

师生交流、讨论：遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多
勇敢的尝试。

（1）最初人们发明了热气球，到了1903 年，美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。

（2）1957 年 10 月 4 日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。

（3）2003 年 10 月 15 日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客——神州五号。

中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞行了14 圈。

由此
中国最第三个施人航天工程的国家入航天史册。

（ 4）神州七号船安全着，宇航自主出，志着我国人航天技巨
大跨越（从人到多人）。

3、板：天想
二、欣了解：
1、在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？
：想象：“假如我也上太空，我会看到些什么？或者你
希望能看到什么？”
学生根据自己前搜集的航天射中心、火箭、船、星、探
器等有关太空的料和片所欲言，交流并。

生：五六色的星星，各种人造星，无无的宇宙，美的
城市，和地球一有各种生命，可的外星物，儿童园，高速公
路⋯⋯
2、件展示（从国空站俯瞰地球，雨雷北极光尽
收眼底）、片、欣感受。

教。

三、交流想：
提：
1、人来到太空站，在宇宙太空的失重境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的会有什么改呢？
自由，交流。

件出示片，帮助学生理解。

小：在失重的境下，物
体重量消失，水果漂浮在空中，航天可以用嘴食；在无依无靠的
太空行走，航天服的背部必有气背包，它用6个方向的反作用力推身体向前、后、上、下、左、右行走；了安全，睡要固定
在睡袋里。

2、人在太空站是怎建自己的家园的？在太空又了什
么呢？（件出示片）
学生自由表解。

人在太空建造了各种造型的居所，种植各种植物，那里有高速公路、商店、游、有外星人，新的空气⋯⋯
3、画太空——欣作品，价学。

(1)件展示多幅学生作品。

(2)些小朋友是怎画的、怎想的。

四、自主
作：
大胆造型独特的航天行器、奇异的外星人和壮的太空城
市，描出一幅未来人在神秘太空世界行探索、旅行的科幻画。

播放音，教巡回指。

五、价析：
1、小朋友，你自己的画吧！
2、表想象奇特大胆和构独特的学生，并通展示台展
示其作品。

六、拓展
了解星是怎送目的。

星的程一般：通星将地面基站射的微波信
号距离，最用使用定向天将接收的信号通解器解
后输出到电视终端收视的一整套过程。

六、教学评价：
本课主要采用自评、互评、教师评三种评价方式，体现评价的多元化，让学生成为评价主体的一员，加强教师和学生之间的互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程。

1．学生自评。

请学生上台展示、说说自己的画！画了些什么？
里面发生了什么有趣的故事。

2．学生互评。

说一说谁画的更好一些？为什么？
3．教师表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

《飞天畅想》活动一课件设计说明
本节课课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强。

一、激趣导入环节：
1、幻灯片播放奇幻的太空图片，同时播放音乐。

2、幻灯片依次播放图片，使学生了解人类飞天梦的发展实现历程。

二、欣赏了解环节：
幻灯片出示文字：“飞上太空，我们会看到些什么？”学生畅所
欲言。

播放视频，接着播放图片人造卫星、国际空间站等。

三、交流设想环节：
1、幻灯片出示文字：“在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？”。

接着播放图片(JPG格
式)，视频（ WMV格式），使学生直观了解宇航员在太空失重情况
下的生活状况。

2、幻灯片出示文字；“人类在太空站是怎样建设自己的家园的？”学生畅所欲言。

接着幻灯片出示太空城图片。

3、幻灯片出示同年龄小朋友的作品。

四、自主创作环节：
幻灯片出示图片、文字，提出作业要求。

同时播放音乐。

五、评价赏析环节：
幻灯片出示文字：“小朋友们，说说你自己的画吧！”同时播放音乐。

六、拓展环节：
幻灯片出示文字：“你知道卫星是怎么传输电视信号的吗？”最
后播放图片：信号发射器——卫星——数字电视接收器，使学生直观
了解卫星电视的传输过程。