人教版小学语文第五册《语文园地四》教学设计一
《语文园地四》教学设计4篇
《语文园地四》教学设计1教学目标1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。
练习修改习作文，3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣5．积累成语，运用成语。
教学准备1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排5课时第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。
本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
我们来看看书上的'图，比比谁的眼力好！二、在小组交流1．交流自己看到到的情况。
要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1．师:近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。
2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
对观察日记和写法和格式稍作指点学生试写第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2．读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。
人教部编版五年级语文下册《语文园地四》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《语文园地四》优秀教学设计一、课时安排1. 第一课时：文言文阅读与理解•教学目标：通过学生阅读文言文，培养学生良好的阅读习惯和理解能力。
•教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧。
•教学方法：导入法、分析法、讨论法。
•学习方式：个人阅读、小组合作。
•作业布置：背诵文言文并理解其中的意思。
2. 第二课时：作文写作与评价•教学目标：培养学生的写作能力和表达能力。
•教学重点：如何选题、组织材料、布局文章结构。
•教学方法：示范指导、批判性思维训练。
•学习方式：个人写作、互评讨论。
•作业布置：写一篇关于自己生活的作文，并相互交流点评。
二、教学内容1. 文言文阅读在本节课中，学生将阅读一篇经典的文言文，并通过老师的导引，理解其中的意义和背景。
通过这个过程，学生将培养对文言文的兴趣和理解能力。
2. 作文写作学生将通过本节课的作文写作活动，展现自己的写作能力和表达能力。
老师将指导学生如何选择好的写作题目，如何组织材料，如何展开文章，从而培养学生的写作技巧。
三、教学方法与手段1. 科学的课堂管理老师将采用科学的课堂管理手段，保证课堂秩序，让学生能够集中精力学习。
2. 多种教学方法结合老师将结合导入法、讨论法等多种教学方法，使得学生在不同的教学环节能够得到全面的知识体验。
四、教学效果评价1. 学生作业评价老师将根据学生的作业质量，评价学生对本节课内容的掌握情况，并根据评价结果调整教学方法。
2. 学生课堂表现评价老师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与讨论、回答问题等，从而了解学生对知识的理解深度。
五、总结反思通过本节课的教学设计与实施，学生能够更好地理解文言文的阅读技巧，提高作文写作能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
同时，老师也通过这个过程检验了自己的教学效果，发现了不足之处，为今后的教学提供了改进建议。
《语文园地四》教学设计15篇
《语文园地四》教学设计15篇《语文园地四》教学设计1【教学目标】１、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
２、向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。
３、让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
【教学时间】四课时。
【教学过程】第一课时口语交际１、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。
（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）２、学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。
（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）３、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。
教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。
第二课时一、我的发现１、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
２、初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
３、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
二、日积月累１、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
２、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
３、书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。
教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。
三、趣味语文１、放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。
五年级语文下册部编人教版教学教案《《语文园地四》
五年级语文下册部编人教版教学教案《《语文园地四》一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级语文下册中的一单元，本单元的主题是“综合性学习”。
通过本单元的学习，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容包含了“口语交际”、“阅读理解”、“写作”和“语文实践活动”四个部分。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读理解和写作都有了一定的了解和掌握。
但同时也存在一些问题，如口语交际能力不够强，阅读理解深度不够，写作能力参差不齐等。
因此，在教学过程中，要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力；2.加深学生的阅读理解深度；3.提高学生的写作能力；4.培养学生的语文实践能力。
四. 教学重难点1.口语交际的技巧和方法；2.阅读理解的深入和全面；3.写作的思路和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习语文；2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解语文知识；3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备好相关的教学材料，如教材、教案、课件等；2.准备好教学环境，如教室、多媒体设备等；3.准备好学生名单，以便于点名和课堂管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的口语交际场景，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解、写作和语文实践活动。
通过实例讲解，让学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）让学生进行口语交际练习，可以选择小组练习或个人练习。
教师进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）通过阅读理解和写作练习，让学生巩固所学知识。
教师进行指导和评价。
5.拓展（10分钟）让学生进行语文实践活动，如演讲、表演等。
教师进行指导和评价。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
部编人教版语文五年级上册《语文园地四》教案
部编人教版语文五年级上册《语文园地四》教案一、教学目标1.通过学习，能够理解诗歌的基本结构和表达方式。
2.能够感受诗歌中蕴含的情感和意境。
3.能够通过学习诗歌提高语言表达能力，提升审美情操。
二、教学重点1.理解并掌握诗歌的基本结构和表达方式。
2.理解并感受诗歌中蕴含的情感和意境。
三、教学难点1.掌握诗歌中的抒情意境，进行情感表达。
2.能够在理解诗歌中的意义的基础上，进行感悟与表达。
四、教学内容1. 课文内容《夏日维多利亚公园》2. 课文分析1.通过阅读诗歌，了解夏日维多利亚公园的景色和氛围。
2.学习诗歌中的意境和抒情情感。
3.分析诗歌结构和语言表达方式。
3. 教学方式1.导入：通过图片、视频等多媒体形式呈现夏日维多利亚公园的景色，引发学生兴趣。
2.教学：逐句解析诗歌，解释诗句含义，引导学生感悟诗歌的情感表达和意境。
3.练习：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，进行朗诵训练。
4.拓展：通过诗歌创作或画饰绘画等形式，让学生表达自己对夏日维多利亚公园的想象和感受。
五、教学反馈与评价1.通过课堂表现、课后作业和小组合作等方式对学生的学习情况进行跟踪和评估。
2.鼓励学生勇于表达和创作，培养学生的审美情操和语言表达能力。
六、课后作业1.背诵《夏日维多利亚公园》诗歌。
2.用自己的语言描述自己心目中的夏日维多利亚公园。
3.完成课后习题，加深对诗歌的理解和掌握。
通过本节课的学习，相信学生们能对诗歌的表达方式和情感意境有更深入的理解，提升自己的语言表达能力和审美情操。
让我们一起投入到美妙的诗歌世界中，感受语言的魅力和诗歌的力量！。
人教版语文园地四教案
人教版语文园地四教案教案标题：《人教版语文园地四教案》教案目标：1. 理解《人教版语文园地四》教材的教学目标和内容。
2. 设计适合四年级学生的教学活动和评估方法。
3. 提供专业的教案建议和指导，促进学生的语文学习和发展。
教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《人教版语文园地四》教材，学生能够掌握四年级语文的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解、写作表达和口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生的语文学习兴趣，提高他们对语文的喜爱和自信心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：通过多种教学方法和活动，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生的写作表达和口头表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：《人教版语文园地四》教材、教学辅助资料、课件等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、笔记本电脑等。
3. 教学环境：整洁、安静的教室，学生桌椅摆放整齐。
四、教学过程：1. 导入活动：通过展示一幅与本课内容相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣，并提出相关问题，激发学生思考和讨论。
2. 新课讲授：根据教材内容，以小组讨论、师生互动等方式，讲解本课的重点知识和技能，并进行示范演示。
3. 学习活动：设计多样化的学习活动，如阅读理解练习、写作训练、口头表达演讲等，以促进学生的主动参与和合作学习。
4. 巩固练习：布置课后作业，巩固学生对本课内容的理解和掌握程度，并安排相应的复习和检测活动。
5. 课堂评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论等方式，进行课堂评价，及时调整教学策略和提供个别辅导。
五、教学评估：1. 课堂观察：通过观察学生的学习情况，包括参与度、合作能力、理解程度等，评估学生的学习效果。
2. 作业评价：对学生的作业进行评估，包括完成情况、准确性、逻辑性等，及时给予反馈和指导。
3. 小组讨论：通过学生之间的小组讨论，评估学生的合作能力和口头表达能力。
4. 学习反馈：定期与学生进行学习反馈，了解他们对教学内容和方法的理解和反馈，及时调整教学策略。
人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》优秀教学设计
人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》优秀教学设计一、教学目标1.能够理解文本中的主要内容，包括主要情节、人物性格等。
2.能够掌握文章中的生字词，并能正确运用于语境中。
3.能够运用课文中的知识进行相关的语言表达和创作。
二、教学重点1.理解和掌握文章的主要内容。
2.掌握文章中的生字词及其用法。
3.运用课文中的语言进行相关表达和创作。
三、教学准备1.课文：《语文园地四》2.教学课件3.生字词表4.板书准备四、教学过程第一课时1.导入：通过谈论生活中的有趣事物引入文章主题。
2.学习主要内容：带领学生朗读课文，理解文章的主要情节。
3.学习生字词：重点讲解生字词的读音、意思和用法。
4.练习与拓展：设计相关问题，让学生进行思考和讨论。
第二课时1.复习内容：概括上节课学习的重点内容。
2.深入分析：讨论课文中的人物性格、行为等方面。
3.课文赏析：引导学生体会课文中的情感和价值。
4.创作活动：让学生进行相关的写作练习，发挥想象力。
第三课时1.回顾整理：总结前两节课的内容，强化学习成果。
2.开展课外扩展：安排相关的阅读活动或写作任务。
3.课堂表现评价：通过小组讨论或展示，评价学生在课堂表现。
五、教学反思与改进在本节课教学中，学生的积极性较高，但部分学生在课后作业中表现不尽如人意。
因此，下次课程可以增加互动性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教学设计，通过设计合理的教学过程和方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提升语文学习的效果。
希望学生在这个过程中得到启发和进步。
《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计本教学设计以提高学生的语文学习兴趣和阅读能力为目标，围绕《语文园地四》这一教材展开。
通过多种形式的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高写作和表达能力。
一、整体设计思路本教学设计采用以课文为基础，结合课外拓展和实践活动的方式进行。
通过听说读写等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容和目标1. 了解《语文园地四》中的课文内容，包括课文的背景、情节、主题等。
2. 提高学生的语文阅读和理解能力，培养他们对文字的理解和感悟能力。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法和活动安排1. 课堂导入：利用图片、音频等多媒体形式吸引学生注意，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文学习：通过师生互动、小组讨论等形式，深入解读课文内容，梳理课文结构，引导学生思考问题。
3. 课文延伸：组织学生进行课外拓展活动，例如实地考察、写作比赛等，让学生在实践中加深对课文内容的理解。
4. 课堂展示：学生展示他们的学习成果，让他们有机会展示自己的想法和见解，提高他们的表达能力。
5. 课后反馈：布置课后作业，让学生巩固所学知识，同时反馈教学效果，为下一堂课的教学做准备。
四、教学评估1. 学生表现：通过课堂表现、作业完成情况等来评估学生对课文内容的掌握情况。
2. 教学效果：通过学生的课内外表现以及课后作业等来评估教学效果，及时调整教学方式和内容。
通过本教学设计，希望学生能够在语文学习中更加主动和积极，提高语文素养，培养综合运用语文知识的能力。
愿我们共同努力，为学生的语文学习之路添砖加瓦。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地四》教案(1课时6页)
人教部编版五年级语文上册《《语文园地四》教案（1课时6页）一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版五年级语文上册中的一单元，以自然、生态为主题，通过一篇篇精美的课文，让学生感受到自然的美好，了解自然与人类生活的关系，培养学生的爱心和责任感。
本单元的学习，旨在让学生在阅读中体验自然的美好，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然生态有一定的认知，但部分学生对一些生僻词汇的理解可能会存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱自然、保护生态的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：对一些生僻词汇的理解，以及对课文深层次意义的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，对学生进行环保教育，让学生了解自然的重要性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言文字的美。
在朗读过程中，教师适时停顿，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会角色的情感。
教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成学习任务单。
小学语文《语文园地四》优秀教学设计精选3篇
小学语文《语文园地四》优秀教学设计篇6教学目标1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。
4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于XX的三行词语。
6、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。
教学重点、难点1．谈新发现，把有趣的说的同学听。
2．写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
教学准备1．预先布置学生观察大自然，观察生活；2．准备实验器材，给学生提供小实验项目。
课时安排4课时第一课时（口语交际观察中的发现）课时目标1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。
2．引导学生学会倾听，学会评价。
3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学流程一、激趣导入1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
不信咱们当场来试一试。
2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。
游戏二、猜藏在图画中的物品。
3．这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。
】二、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
1．我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……2．我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……3．我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……【培养学生的倾听能力。
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地四》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地四》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。
能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
【语文要素】2.体会顿号的用法，并能正确使用。
3.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
4.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语。
背诵与国家兴衰有关的16个成语。
教学重难点1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。
2.能辨识词语的感情色彩并恰当运用。
教学过程一、交流平台1.回顾导入：本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解和对情感的体会。
搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？2.引导学生交流：结合自己的阅读经验，说说你平时是怎样使用资料的？3.师：搜集、整理资料，对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢？结合交流平台的第1~2自然段，找出相关内容。
4.你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗？5.说说你是如何通过朗读课文来表现课文的情感的，朗读时有什么好方法。
结合交流平台第3自然段，找出相关内容。
6.课件出示朗读片段，指导学生进行有感情地朗读。
（调整语速、语调和节奏来表现课文情感）二、词句段运用（一）出示词句段运用第1小题的词语。
1.指名读。
男女生对比读。
2.互相交流，感受其不同的感情色彩。
3.代表发言，教师补充讲解：有些词语除了它们的基本含义外，还具有褒奖或贬斥的感情，这就是词语的感情色彩。
一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。
(1)“举世闻名”和“臭名远扬”两者都有声名远播的意思。
“举世闻名”往往用来形容好的事、好的人，是褒义词。
“臭名远扬”多指不好的、坏的名声传得很远，是贬义词。
(2)“兴高采烈”和“得意忘形”两者都有非常高兴的意思。
“兴高采烈”形容兴致高，精神饱满。
语文园地四教学设计（通用4篇）
语文园地四教学设计（通用4篇）语文园地四教学设计（通用4篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文园地四教学设计（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文园地四教学设计1一、学习目标1、交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
二、课前准备1、实物投影仪2、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
3、查找带动物名称的成语。
三、口语交际（一）谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？（二）全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。
（三）分组交流1、：分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、出示要求：a）具体说出动物的特点；b）表达真情实感；c）认真听，进行评议。
3、分组交流。
四、全班汇报汇报提示：1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
语文园地四教学设计2教学目标：1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。
小学语文《语文园地四》优秀教学设计 3篇
小学语文《语文园地四》优秀教学设计篇1教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写。
三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。
第二课时一、触景生情1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
《语文园地四》教学设计3篇
《语文园地四》教学设计1学习目标：认识“男、女、开、关、正、反”六个生字，会写“女、开”两个生字，会说由单音节反义词组成的一些词语。
会读“春天、夏天、秋天、冬天、大地、树叶”等词语，并会用这些词语说话。
让学生懂得在生活中识字，养成在生活中识字的习惯。
积累两句谚语。
学习重点：认识六个生字，会写其中两个生字。
学习难点:引导学生用词语说句子。
教学过程：一．激趣导入，进入“识字加油站”1.师：现在我们已经认识了一些字，今天老师给同学们带来了几个生字宝宝，我们一起去认识一下，好吗？2.课件出示：大学生认读。
师：谁知道“大”的反义词是什么？指名说出“大”的反义词“小”。
课件出示“大小”，学生齐读。
同样出示“上下、南北”，引导学习齐读。
3.课件出示：男指名认读。
教师领读。
师：谁知道“男”的反义词是什么?学生汇报“女”。
课件出示“女”，并领读“男女”。
同样认识“开关、正反”。
4课件出示六个词语，学生齐读。
指导书写“女、开”6.师：这六个词语都是由反义词组成的词语，像这样的'词语你还知道哪些？学生汇报：进出，来回，里外……二．字词句运用师：老师这儿还有一组词语，谁会读？课件出示：春天?夏天?秋天?冬天大地?树叶?青草?莲花飞鸟?小鱼?青蛙?雪人指名认读。
齐读。
师谁能用里面的一个词语说句话？老师举个例子：我们这里现在是秋天……引导学生用词语说话，师及时鼓励。
三展示台师：其实我们不只可以在课堂上识字，生活中到处都能识字，同学们找一找在我们学校的哪儿有字，你认识吗？学生交流、展示师：我们走在大街上也可以识字，买东西也可以识字……我们要养成在生活中学习的好习惯。
三．日积月累师:我们认识了这么多字，真棒！老师这有两句谚语，谁能读下来？课件出示：一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
学生如果读不下来，师领学生读。
学生自由读、背。
四．布置作业从生活中认五个生字，并说说从哪认的。
和爸爸妈妈一起读：小松鼠找花生《语文园地四》教学设计3教学目标1、运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
《语文园地四》教案
《语文园地四》教案《语文园地四》教案14篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地四》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《语文园地四》教案篇1教学目的：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时教学过程：春风依旧一、我的发现。
1、放手让同学观察发现，交流讨论。
2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}二、日积月累。
1、读读记记。
（1）自由读。
（2）师生相互数数字对词语的游戏。
（3）师生相互数数字对词语的'游戏。
（4）生生相互数数字对词语的游戏。
（5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
（6）你记住了哪些词？2、我会填。
（1）自由朗读，感受语气。
（2）填写标点符号。
（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
（1）同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？（2）指名说，引导同学仔细听。
（3）同学评价（4）在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
（5）把自身说的几句话写下来。
第二课时教学过程：一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）5、假如遇到这种事，你会怎样做？6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
小学《语文园地四》的优秀教案
小学《语文园地四》的优秀教案小学《语文园地四》的优秀教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学《语文园地四》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
小学《语文园地四》的优秀教案1教学目标：1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，主动认字。
3、巩固复习学过的形近字。
4、积累对“越……越……”的句式的用法。
5、正确流利、有感情地朗读古诗。
教学难点和重点：“我会认”中的认字练习和比较形近字教具准备：实物场景图卡、小标牌、课文挂图、字卡、磁带、投影仪第一课时一、我会认1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组讨论：这8个字藏着一个秘密，你发现了吗？5、全班交流，为什么这些字里都有个“木”字呢？6、做游戏“玩转盘，猜字迷”，学生边拍手边说：“转盘转起来，秘密快出来”随之，转盘转动，停在哪个字，就读出字音，并说说为什么有个“木”字旁。
7、你还知道哪些字是“木”的。
二、我会读1、激趣导入，出示“我会读”。
2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图，分发各小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
三、扩展活动1、识字比赛。
⑴小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。
⑵小组间交流。
⑶老师抽查，奖励。
2、引导发现识字方法。
⑴小朋友们会认这么多的字，能不能说说这些字你是怎么知道的？⑵如果遇到不认识的字怎么办？四、情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？五、布置作业读一读下列的笔划：女走土亅第二课时一、比一比，写一写1、出示第一排的三组生字，请同学认读。
2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、学生练说，老师巡视。
《语文园地四》教学设计（精选12篇）
《语文园地四》教学设计（精选12篇）《语文园地四》篇1【教材分析】语文园地四包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分。
“我的发现”这一部分是让学生通过观察发现“泡、饱、跑”等六个形声字的特点，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。
“日积月累”包含读或词语、填标点、写话、读文等四项内容。
“读读记记”是让学生读记成语或词语，目的激发学生朗读的兴趣和积累的欲望。
“我会填”是让学生练习使用标点符号。
“我会写”是看图写几句话，激发调动学生写话的兴趣。
“我会读”是读一则故事并为下面的口语交际做好准备。
本次“口语交际”是以前面的“我会读”短文中的话题来进行的。
“展示台”包含了“识字交流站”和“故事会”两项内容。
【学情分析】二年级的学生经过一年的学习，无论是在识字、读文还是口语交际方面，都有了明显的进步，自己也找到了许多好的学习方法。
因此，尽管语文园地四的内容较前面增加了难度，只要教师因材施教，合理运用教学方法，学生学习起来一定会很顺利。
【教学目标】1.认识六个生字。
2.会读十个四字词语或成语。
3.可以准确运用“。
！？”。
4.培养自主识字和朗读的能力。
5.喜爱祖国的文字，有积累的欲望。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：收集数字打头的四字词语或成语【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、我的发现1.师：这次我们会有什么新的发现呢？让我们一起走进语文园地四的“我的发现”吧！2.出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。
（都是左右结构，右边都是“包”……）3.借助拼音自读韵文。
4.小组内交流自己的发现。
5.指名读学习小伙伴的话。
6.根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。
7.扩展：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹雨水结冰雹）8.识记“茶、鞭”。
A.齐读、指名读。
B.说说怎样记。
二、日积月累（一）读读记记1.自由朗读词语。
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人教版小学语文第五册《语文园地四》教
学设计一
教学目标：
1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，
并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感
兴趣`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养
学生写日记的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，
引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于
人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到
图书馆`上网等收集更多的资料。
第一课时
口语交际观察中的发现
1.激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你
观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果
对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中
的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可
以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
……
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
4.小结延伸
同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中
留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们
处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
第二课时
习作指导写一则观察日记
1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，
在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们
的发现真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好
的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同
学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说，今天
我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽
的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是
否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
第三课时
自主探索日积月累
一．我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4．全班交流，说说你的发现。
5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。
引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。
6．拓展练习：形近字组词。
二．读读背背
1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放
就知道大致是几点钟。
我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3．小组合作，学习交流。
先在组内朗读，相互正音，
再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4．抽小组朗读，全班交流。
5．师生对读，齐读。
7．看谁最先背下来。
8．背诵比赛。
9．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的
花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试
着编一编歌谣吗？
三．读读认认
1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让
学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。
3．这7个字扩词。
4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。
四．宽带网
1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把
你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资
料的来源。
2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只
要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！。