最新部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案教案：教学目标：1. 通过阅读课文《要下雨了》，培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。
2. 培养学生对自然现象的热爱和保护意识。
3. 通过学习课文中的字词和句子，提高学生的听、说、读、写能力。
教学重难点：1. 学习掌握《要下雨了》这篇课文的内容。
2. 学习掌握一些与天气和自然现象相关的词汇和句子。
3. 培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。
教具准备：1. 课文《要下雨了》及相关图片或录音。
2. PPT或黑板、白板和书写工具。
教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 利用图片或其他方式引入话题“天气”，与学生进行简单的问答对话，引发学生对天气变化的讨论和思考。
2. 引出本课要学习的课文《要下雨了》。
步骤二：课文学习(15分钟)1. 教师朗读课文《要下雨了》，师生一起跟读。
2. 分角色齐读对话部分，注意语音语调和情感表达。
3. 利用图片或PPT展示相关情境，进一步帮助学生理解课文内容。
4. 指导学生理解课文，解释生词和短句，帮助学生了解课文的中心思想和主要情节。
步骤三：词汇学习(10分钟)1. 教师板书相关词汇，如“晴天”、“下雨”、“天空”、“风”等，并解释词义。
2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。
3. 引导学生在课文中找出这些词汇，师生一起读，学生跟读。
步骤四：句式学习(15分钟)1. 教师板书相关句子，如“今天天气怎么样？”、“太阳出来了。
”、“要下雨了。
”等，并针对句子解释结构和用法。
2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。
3. 引导学生在课文中找出这些句子，师生一起读，学生跟读。
步骤五：小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组，分发图片卡片或透明纸让学生绘制不同的天气情景。
2. 学生讨论自己绘制的天气情景并进行描述，利用所学的词汇和句式进行表达。
3. 鼓励学生相互交流，共同学习和提高。
步骤六：课堂活动(15分钟)1. 分角色小组表演课文《要下雨了》中的对话，师生互动参与。
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。
2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。
（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。
一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
师：拿好书，听录音。
谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。
分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。
正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。
看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。
第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
［教学重难点］重点：学会本课的生字词。
难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中间有三横。
边：走之旁是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物。
（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。
第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。
出示生字卡片，检查读音并组成词语。
二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)
人教版（部编）语文一年级下册第14课《要下雨了》（教学设计）一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课，题目为《要下雨了》。
该课主要通过故事讲述的方式，引导学生认识下雨的前兆，培养学生的观察和判断能力，同时加深学生对自然现象的了解。
二、教学目标1.知识目标：–了解下雨的一些前兆，如乌云密布、树叶颤动等；–理解故事情节，明白故事中所传达的信息。
2.能力目标：–提高学生的观察、分析和判断能力；–培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：–培养学生对自然的热爱和保护意识；–鼓励学生关注身边的小事，尊重自然、爱护环境。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节，理解主要内容；•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。
2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆；•启发学生思考，通过故事引导学生表达对自然的感受。
四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式，引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》，引导学生思考下雨的征兆。
3. 教学内容呈现•朗读课文，让学生听懂故事的内容；•指导学生观察插图，理解情节。
4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和判断；•分角色表演故事，培养学生的表达能力。
5. 总结•导出本课教学要点，加深学生对下雨前兆的认识；•鼓励学生关注身边的自然现象，培养保护环境的意识。
五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。
下一次教学中，我将更加注重引导学生观察、思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。
同时，也会结合实际生活，让学生在实践中深化对自然的认识。
六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境，寻找下雨的前兆，并尝试用自己的话语描述出来。
同时，可以阅读相关的童话或小故事，拓展对自然的认识和理解。
以上为《要下雨了》这节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解自然现象，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们对自然的热爱与保护意识。
《要下雨了》教学设计（通用12篇）
《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4.激发学生留心观察大自然的兴趣。
【教学重点】认字、写字。
【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计一、教学目标1.通过学习《要下雨了》这篇课文，培养学生对天气变化的观察能力，了解阴雨天的一些特点。
2.培养学生的爱护环境意识，引导学生关心自然环境的变化。
3.通过本课的教学，帮助学生提高语言表达能力，培养学生的语感和朗读能力。
二、教学重点1.理解课文内容，领会“要下雨了”这一天气信号。
2.学习课文中的生字词，掌握相关的词语意义。
3.培养学生的阅读理解能力，能够用自己的语言描述天气变化。
三、教学准备1.课文教材准备和课文熟读。
2.班级环境的调节，确保教学秩序良好。
3.老师准备一些图片或小道具，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.老师利用图片或者课文中的情境引导学生谈论天气的变化。
2.询问学生“当天要下雨时，我们会发现哪些现象？”第二部分：学习课文（20分钟）1.学生听读课文，理解要点，老师解释生字词和句子结构。
2.学生分角色朗读课文，提高学生语言的表达能力。
3.同学之间进行小组讨论，归纳出课文中的天气信号。
第三部分：拓展与巩固（15分钟）1.老师请学生自由讨论，说一说自己所见的一些天气变化的信号。
2.老师带领学生一起创作一些与天气相关的诗句或句子。
3.学生在小组内互相表演小短剧，表现出不同天气下人们的生活场景。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行总结，适时表扬学生的表现。
2.请学生背诵课文，巩固对内容的理解。
3.布置相关的练习作业，例如画画课文中的情景或写一篇小短文讲述自己所见的天气变化。
六、教学评价1.通过学生课堂表现、作业完成情况，以及课后考查等形式进行检验学生对课文内容的掌握情况。
2.记录学生的学习进步和不足，为后续教学提供参考。
七、教学反思1.教师可以针对学生在学习过程中出现的问题进行个别辅导。
2.教师可以结合学生的实际情况，提供更多经验丰富的案例或情境，帮助学生更好地理解课文内容。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》的教学设计。
人教版(部编)一年级下册语文14《要下雨了》教案设计
人教版（部编）一年级下册语文14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.通过本课，学生能够理解并背诵课文内容，并能正确朗读。
2.能够初步领会课文中的含义，理解《要下雨了》的主题。
3.提高学生的语文鉴赏能力，培养学生对大自然的观察和体会能力。
二、教学重点1.理解课文《要下雨了》的内容。
2.学会运用适合课文内容的语音语调，正确、流畅地朗读。
三、教学难点1.提升学生的语文鉴赏能力，让学生深入理解课文内容。
2.培养学生对大自然的感悟能力，引导学生发表看法。
四、教学准备1.课文教材《要下雨了》。
2.课文录音或教师自读材料。
3.黑板、粉笔、教案、学生课本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课内容，引导学生观察天空变化，预告下雨天气。
第二步：学习课文1.教师先朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
2.学生小组合作研读课文，理解课文内容。
3.教师解释生词、探讨课文涵义。
4.学生展示对课文的理解，分享观点。
第三步：朗读课文1.学生个别朗读练习，纠正语音语调，掌握整体节奏。
2.分组朗读，培养集体合作意识。
第四步：语文鉴赏1.师生共同探讨《要下雨了》诗句含义，启发学生发表意见。
2.引导学生思考大自然神秘的力量。
第五步：总结1.教师引导学生总结课文内容和体会，激发学生对大自然的感悟。
2.评价学生表现，鼓励学生带着问题探索自然。
六、课后作业1.布置课文背诵任务，要求学生熟练背诵《要下雨了》。
2.让学生以自己的话描述下雨天气的奇妙表现。
3.提醒学生观察和记录自然界的变化。
七、板书设计•《要下雨了》•语言、节奏、观察、感悟八、教学反思本节课以《要下雨了》为话题，引导学生通过课文体会大自然的变化和力量，培养学生对自然的热爱和感悟能力。
在后续教学中，可以引导学生更深入地思考自然与人类的关系，激发学生环保意识。
以上为教学设计，根据实际教学情况可适当调整教学步骤及方法。
愿本节课带给学生对自然的更多理解和热爱。
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文内容。
2.理解《要下雨了》这篇课文所表达的基本意思。
3.学会运用正确的语音、语调朗读课文。
4.能够运用课文中的生词构造简单的句子。
5.通过绘本、游戏等形式，激发学生对课文的兴趣，培养阅读兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中的生词。
三、教学难点1.运用正确的语音、语调朗读课文。
2.让学生更好地理解《要下雨了》这篇课文的意思。
四、教学准备1.课文《要下雨了》课本。
2.课文录音机。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课文绘本。
5.与《要下雨了》相关的游戏道具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文绘本，激发学生对下雨的好奇心。
2.引导学生谈谈自己对下雨的经历和感受。
第二步：听说训练（15分钟）1.播放《要下雨了》课文录音，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
3.老师与学生进行对话练习，引导学生用课文中的句子进行简单对话。
第三步：阅读训练（20分钟）1.让学生独立阅读课文，重点理解关键词。
2.分组小组讨论课文中的问题，培养学生分析问题能力。
3.让学生用课文中的句子进行创作，写几个相关句子。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.进行与《要下雨了》相关的游戏活动，如模拟下雨、猜谜语等。
2.利用观察云朵的形状，引导学生绘制云朵画，让学生体会形象化的想象力。
第五步：作业布置（5分钟）1.给学生布置作业，要求学生用课文中的句子写一篇有关下雨的段落。
2.要求学生检查自己的作业，明天做好课文的复习准备。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《要下雨了》这篇课文有了更深入的理解，可以熟练运用课文中的语言表达。
学生通过各种互动活动，对课文内容产生了浓厚的兴趣，教学达到了预期目标。
以上就是本节课《要下雨了》的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一、教学目标1.能正确认读“江、雨、要、下”等10个生字。
2.会写“雨、下、来、出”等4个字。
3.理解课文内容，了解下雨前大自然的景象变化。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解课文内容。
2.难点：体会课文中描绘的下雨前的景象。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道下雨前大自然会发生什么变化吗？2.今天我们一起来学习《要下雨了》这篇课文，看看故事里的小动物们是如何发现要下雨的。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.根据课文内容，讨论：课文里的小动物们分别是怎么发现要下雨的？1.请同学们看生字卡片，认读生字。
2.分组比赛，看谁读得准、记得牢。
3.生字组词，巩固记忆。
四、课堂讨论1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：为什么小鱼、小燕子、蚂蚁都认为要下雨了？2.分组讨论，每组派代表发言。
1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的一些变化。
2.下课之前，请同学们回忆一下，本节课我们学习了哪些生字？第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《要下雨了》这篇课文，谁能告诉老师，课文里的小动物们是如何发现要下雨的？2.复习生字。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会课文中描绘的下雨前的景象。
2.分段朗读，感受小动物们的情感变化。
三、课堂活动1.情景表演：请同学们分成小组，每组选择一个角色（小鱼、小燕子、蚂蚁），根据课文内容进行表演。
2.评选最佳表演奖。
1.请同学们用生字卡片进行组词练习。
2.比一比，看谁组成的词语最多。
1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的景象变化，也学会了如何观察大自然。
2.下课之前，请同学们谈谈自己对本节课的收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课外活动：观察大自然，发现下雨前的变化，与同学们分享。
七、教学反思本节课通过生动的故事情节，让学生了解了下雨前大自然的景象变化。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
一年级统编版语文《要下雨了》教学设计
一年级统编版语文《要下雨了》教学设计一、教学目标1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。
2.正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文，读好带有疑问语气和感叹语气的句子。
3.了解下雨前动物的一些变化，激发学生观察大自然的兴趣，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学重难点1.重点认识13个生字，会写7个字，掌握生字的读音、字形和字义。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道下雨前动物们的一些表现。
2.难点通过学习课文，引导学生理解动物行为与天气变化之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
让学生学会观察生活中的自然现象，并用自己的话简单描述下雨前的其他征兆，提高学生的综合素养。
三、教学方法情境教学法、直观演示法、诵读法、小组合作学习法、问题引导法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段下雨前天空乌云密布、电闪雷鸣的视频，视频中伴有风声和雨声的音效，营造出一种即将下雨的氛围。
在播放视频的同时，教师用紧张的语气描述：“同学们，看！天空突然变得阴沉沉的，乌云密布，风也刮起来了，还响起了雷声。
这是怎么回事呢？哦，原来是要下雨了。
在下雨之前，大自然会给我们一些信号，告诉我们天气要变了。
那你们知道在下雨前，小动物们会有什么不一样的表现吗？今天，我们就来学习一篇有趣的课文——《要下雨了》，看看课文里的小动物们是怎么知道要下雨的。
”2.视频播放结束后，教师引出课题，板书课题，带领学生齐读课题。
（二）新课讲授（20分钟）1.初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生手指着课文，认真听老师的读音和节奏，注意生字的发音以及课文中不同角色的语气。
范读时，要通过声音的变化和情感的投入，表现出小动物们的特点和即将下雨时的紧张氛围，让学生初步感受课文的魅力。
学生跟着老师逐句跟读，模仿老师的发音和语调。
跟读几遍后，让学生自己试着朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音错误和节奏不当之处。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]--第14课-要下雨了(第1课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]--第14课-要下雨了(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/1637d7bf6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cd8.png)
第13课要下雨了（第1课时）教学目标1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“过、这”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“过、这”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学难点初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学过程新课导入1．出示下雨前天气的图片。
教师：同学们，看一看这张图片，说说此时的天气是什么样的。
预设：学生1：天都黑了，有些让人害怕。
学生2：感觉马上要下雨了。
（教师板书：要下雨了。
）2．照样子说一说。
要_____________。
（指名让学生补充，体会表达已经发生和将要发生的事情。
）教师过渡：要下雨了，小兔子在做什么呢？又发生了怎样的故事呢？今天我们就一起来学习第13课——《要下雨了》。
合作探究（一）探究一：初读课文，学习生字。
1．学生自读课文，圈画生字。
教师：请同学们自己读一读课文，借助拼音，试着把课文读准确，然后在文中把生字圈画出来。
（学生自读课文，圈画生字。
）2．检查认读。
（1）同桌互查生字读音。
（2）教师指名让学生分段朗读，适时正音。
点拨：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“闷、搬”是前鼻音，“响”是后鼻音。
（3）教师领读，学生跟读。
出示生字：腰坡沉伸潮湿呢闷消息搬响（4）教师去掉拼音，指名让学生认读。
3．认识多音字“空”。
出示句子：·要下雨了，空．气很潮湿。
·今天怎么有空．出来呀？（1）指导认读。
点拨：“空”是多音字，文中就有两个读音的词语“空（kōng）气、有空（kòng）”。
（2）根据意思给多音字注音。
空（）闲夜空（）空（）想空（）格扑空（）抽空（）4．多种方法识记生字。
（1）教师：请同学们仔细观察，分析字形，说说你有什么好办法记住它们。
①学生在小组内交流各自的记忆方法。
部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计
部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课课文中的生词和句子。
2.能理解并复述本课课文的内容。
3.能用简单的语言描述天气变化。
4.能感受天气变化对生活的影响。
二、教学重点1.让学生学会观察天气变化。
2.让学生感受不同天气对人们生活的影响。
3.让学生理解本课的课文内容。
三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册14《要下雨了》。
2.教具：图片、小雨伞玩具等。
3.课前准备：熟悉课文内容，准备相关教学素材。
四、教学过程第一步：导入1.通过展示图片或观察天空的方式引入话题“天气”。
2.引导学生谈论不同天气对生活的影响。
第二步：学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文，重点讲解生词和句子。
3.分角色朗读课文，让学生理解故事情节。
第三步：讨论1.引导学生谈论课文中的天气现象，以及这种天气对人们带来的影响。
2.组织学生小组讨论，共同总结天气的变化规律。
第四步：活动1.让学生观察天气变化，做简单的天气记录表。
2.让学生自由发挥，绘制关于天气的图画或写一段小短文。
第五步：总结1.老师带领学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生展示自己的作品，分享彼此的成果。
五、课后作业1.完成天气记录表并写一篇小记。
2.复述课文故事情节。
六、教学反思本节课主要围绕天气变化展开，通过观察、讨论、活动等多种方式，引导学生感受天气变化对生活的影响，培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发他们对天气变化的关注和热情，让学生在思考中学习，提高他们的学习主动性和参与性。
新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文《要下雨了》中的语言内容。
2.通过课文的学习，引导学生理解天气变化的特点，并培养学生对于自然环境的观察和感知能力。
3.培养学生对课文内容的情感认同，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生准确理解课文内容，掌握词汇，能够流利朗读。
2.教学难点：让学生理解课文中的隐含含义，培养学生对于课文情感的共鸣。
三、教学准备1.书本：新部编版一年级下册语文教材。
2.课件：包括课文图片、生词注释等。
3.教具：黑板、彩色粉笔、PPT。
4.补充材料：绘本、玩具模型等。
四、教学步骤第一步：引入教师向学生展示课文标题《要下雨了》，询问学生对于“下雨”的感知和经验，引导学生逐渐进入课文内容。
第二步：学习课文1.第一段：逐句带读，解释生词。
2.第二段：请学生齐读，理解内容。
3.第三段：帮助学生理解天气变化的线索。
4.第四段：启发学生对“下雨”造成的影响的思考。
第三步：课文解读1.分析课文中的描述对象和情感。
2.提问引导学生回答课文中的问题。
3.引导学生用自己的语言表达课文中的情感。
第四步：课文感悟1.让学生自由发挥，说出“下雨”对大自然和生活的意义。
2.引导学生联系自身经验，表达课文中的感悟。
第五步：课文运用1.通过绘本或图画让学生探讨“下雨”带来的变化。
2.利用游戏活动巩固课文内容，让学生复述课文。
第六步：课堂小结教师总结本堂课的重点内容，帮助学生温故知新，巩固所学内容。
五、课后作业1.背诵课文《要下雨了》。
2.完成课后习题，巩固课文理解。
3.预习下一课内容。
六、教学反思本次课程通过真实情境的渲染，让学生更加深入地理解了“下雨”的现象，并加深了对大自然的感知。
然而，课堂中的互动不够，下节课需要增加学生间的对话环节，促进学生之间的合作和交流。
以上就是本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生理解课文《要下雨了》的内容，并引发他们对语文学习的兴趣。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
活动准备：课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。
活动过程：一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀?""天气怎么样呀?"师："真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。
"二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件教师提问："蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。
大家真聪明。
"三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。
一会再来告诉其他小朋友。
(幼儿相互交流讨论)师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……) 教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。
它们真是神奇的气象员!四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"活动反思：孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思一、教学目标1.能正确朗读课文《要下雨了》。
2.能理解课文的大意，了解雨的来临前的种种表现，培养观察力和想象力。
3.能根据课文内容，表演相关动作和情境。
4.能运用所学的知识，运用文字和图形表达，表述出未来的天气情况。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，理解课文内容，发现事物的变化规律。
2.难点：能够观察和感知天气的变化，进行具体的判断和表述。
三、教学准备1.课文：《要下雨了》2.教案和说课稿3.具有交互性和视觉引导的教学PPT4.小组活动的工具和材料，如创意画板、各类天气符号等四、教学过程1. 导入（10分钟）在一年级学生较小的情况下，教师可以通过简单的互动游戏来导入课程。
比如，在教室中播放风声、雷声、雨声等音效，然后要求学生猜测天气情况，并形成小组活动，分组绘制天气图或创作小故事等。
2. 朗读和理解课文（10分钟）教师向学生介绍课程《要下雨了》，并要求学生按照课文中所述的顺序发音，然后理解文本。
让一部分学生朗读、一部分学生讲解文本，全体学生应注重准确地表达出文本内容。
3. 情境表演（15分钟）教师选出几名学生，让他们扮演文中的人物，比如正在洗车、搭帐篷等，要求学生根据课文所述情境，逐步完成小剧场表演。
4. 色彩绘画活动（15分钟）让学生在小组中进行创意画板活动，根据天气图示形象地表达天气预报情况，通过画出一幅美丽的天空图画来表达对未来天气的期待。
5. 总结分析并预报天气（10分钟）教师要求学生回顾今天的课程，分析出诉课程的关键点和需要加强的内容，并根据地图、影像、声音等天气信息预报未来的天气情况。
让学生通过图形和文字来记录下来。
五、教学反思通过这节课的教学活动，学生可以学习到如何初步观察天气情况，能够运用所学的知识，来表述和预报天气情况。
通过互动性强的小组活动，能够提高学生的集体协作能力。
不过教学过程中，需要注意到学生年龄不大，所以对于语言要求和活动难度要注意控制。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】教学目标1.认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
教学重点识字和写字。
课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程新邱区中部小学陈然第一课时一、激发兴趣，揭示课题1.放录音。
(请学生回答听到的声音──雨声)2.联系实际说一说。
(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。
)二、初读课文，学习生字1.借助拼音课文，把生字圈出来。
2.合作学习。
(小组同学检查字音，交流记字方法。
)3.检查生字学习情况。
(出示生字卡片，指名读。
)三、朗读课文，了解文意1.指名分自然段读课文。
2.看图学文。
(出示小白兔往家跑的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出着急的语气。
)3.抓住重点句，指导朗读课文。
(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西的段落。
①分角*朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。
②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。
③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。
) (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)四、课后延伸，练习背诵1.让学生想想哪些现象也说明要下雨了。
2.练习背诵自己喜欢的部分。
五、课堂作业设计1.口头填空。
(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小鱼()(3)要下雨了，蚂蚁()(4)要下雨了，天气()2.读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着!板书设计16要下雨了小白兔闷燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬东西第二课时一、复习检查1.背诵自己喜欢的段落。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.出示挂图，讲解课文。 图文结合讲解课文，让同学们自己看图，培养他们的观察能力。 讲解“燕子，燕子”在这里喊了两次，说明小白兔急切的心情。 问“燕子为什么飞的这么低” ，让学生自己在文中找答案，用原文回答。 回想平时燕子是怎么飞的，而现在是怎么飞的，突出要下雨了燕子的不同。 2.概括段落大意。
3.分角色朗读课文，然后找同学上台表演。
五、回顾本节课所学内容 同学们，今天我们学习了生字还有课文的前 2 自然段，知道了闷的意思，还了解到了 下雨前小燕子低飞捉虫的景象。 （出示小鱼、蚂蚁的头饰）那么小鱼和蚂蚁又是怎么 知道要下雨的呢？老师把这个问题留给大家，下课后，同学们自己预习课文后 4 自然 段，明天上课的时候老师会提问大家
提问：第 1 自然段一共有几句话？
第一句话里，人物，地点，事件。 告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。
第二句话，重点讲解了“闷”这个字。结合实际让同学们谈谈闷是什么感觉，得 出闷就是透不过来气。 在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。
（1）老师讲解课文，讲解课文。
（2）老师读第 2 自然段，学生思考问题。
六、布置作业
1.抄写课文生字并组词
2.背诵课文 1、2 自然段。
3.预习 3、4、5、6 自然段。
七、板书设计：
14.要下雨了
小燕子——低飞——捉虫 小白兔
小 鱼——游出水面——透气
蚂蚁——往高处搬家——防水
1.老师读课文，学生在听老师读课文时，把自然段标上序号，把文中的小动物 圈出来。同时，思考老师提的问题。
2.提问：课文中的主人翁是谁？它又遇见了谁？
三、认识生字
1.学习课文生字 直、沾、潮、挎
2.生字组词 直（பைடு நூலகம்线） 沾（沾水） 潮（潮水） 挎（挎包）
3.开火车读字词
四、学习课文 1、2 自然段
（1） 指明学生读第 1 自然段，其他学生思考老师提的问题。
课题
14.《要下雨了》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.认知目标：复习巩固课本 4 个绳子及词语。理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
2.能力目标：正确、流利、有表情的分角色朗读课文。培养学生积累语言，表情达意的能力。
3.情感目标：①激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2.读题、释题。“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思； “下雨了”说的 是雨已经开始下了。
3.师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知 道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。
二、 初读课文、 初读课文、整体感知
二、教学重难点分析
重点：理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。正确、流利、有表情地朗读课文。
难点：下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。
三、教学策略选择（教法、学法）
情境法、游戏法、小组合作法。
四、教学资源准备
小动物头饰、生字卡片、挂图
五、教学过程
第1～2课时
一、导入新课
1.儿歌激趣。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这 些自然现象中，你们知道了什么？（板书题课：要下雨了