除数是一位数的除法(算式谜)
《除数是一位数的除法》教案
《除数是一位数的除法》教案《除数是一位数的除法》教案《除数是一位数的除法》教案1教学内容1、口算除法2、笔算除法教学目标1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的.简单问题。
教学重点使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
教学难点使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
课时安排1、口算除法 3课时2、笔算除法 9课时3、复习检测 2课时1、口算除法教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习（课件演示）1、口算：12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答：（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。
二. 教学例11、课件出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2. 出示例1。
（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
《除数是一位数的除法》小学数学三年级下册PPT课件(第2.3课时)
口算除法
课堂练习
小学数学三年级下册
96÷3= 32 84÷2= 42 48÷4= 21 28÷2= 14
我们可以利用数的组成口算求商。
课堂练习
小学数学三年级下册
85÷5= 17
17 5 85
5 35 35
0
234÷6= 39
39 6 234
18 54 54 0
笔算除法
课堂练习
小学数学三年级下册
新知探究
小学数学三年级下册
利用估算的知识解决实际问题： 解决估算问题要读懂题意，可根据具体问题选
择适合的解决方法。估算策略不唯一。
033
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
课堂练习
小学数学三年级下册
（1） 60÷3=（ 20） （2）800÷4=（ 20）0 （3）120÷2=（ 60 ） （4）810÷9=（ 90 ）
三 下数 学
讲师：办公资源
2021年1月10日
新知探究
小学数学三年级下册
650÷5= 130（根）
13 0
5 650 5 15 15
末尾的0直接填上。
0 答：650元能买130根跳绳。
新知探究
小学数学三年级下册
259÷2= 129……1
12 9 2 259
2
5 4
有余数的除法。
19
18
1
新知探究
小学数学三年级下册
129
× 21 258
+
1
三 下数 学
讲师：办公资源
2021年1月10日
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习
013
学而时习之，不亦说乎
温故知新
除数是一位数的除法(知识点汇总+测试卷2套)
除数是一位数的除法（知识点总结+测试卷2套）知识点汇总1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、除数是一位数的竖式除法法则:顺口溜:除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。
3、末尾有“0”时：①先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个 0。
②但是，被除数末尾有几个 0，商的末尾不一定就有几个 0。
(如:40÷5=8)4、笔算除法:(1)余数＜除数①最小的余数是1；②最大的余数是除数减去 1;③最小的除数是余数加 1;④最大的被除数=商x除数+最大的余数;⑤最小的被除数=商x除数+1;(2)除法验算方法：5、笔算除法时，哪一位上不够商 1，就添 0占位。
(最高位不够除，就向后退一位再商。
)6、多位数除以一位数(判断商是几位数):用被除数最高位上的数跟除数进行比较，当被除数最高位上的数大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数;当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1。
7、乘除法的估算:4舍5入法。
进行估算时，要把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十数，也可以将被除数看作与它最接近的除数的倍数。
例如：估算:492÷8≈60时，就是把 493 估成 480(480是8的倍数，也最接进 492)，然后再口算 480÷8得60。
补充知识：“0”的认识。
①0除以任何不是0的数(0不能为除数)都等于0；②0乘以任何数都得0；③0 加任何数都等于任何数本身；④任何数减0都得任何数本身。
一、填空题。
(每空1分，共 12 分)1.63 是( )的9倍，( )的4倍是 128。
2.8 里面最多有( )个 6，64 里面最多有( )个8。
3. 从245 里连续减去 8，最多能减( )几次。
4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是( )。
5. 一个数除以 9，商是17，余数最大是( )，当余数最大时，被除数是( )。
除数是一位数的除法法则
除数是一位数的除法法则：
1、从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小,再试除前两位数。
2、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
除数是一位数的除法法则(顺口溜)：
高位除起要记住；
除数一位看一位，一位不够看两位；
除到哪位,商哪位；
除数是姐，余数是妹。
一、除数是整数的小数除法的计算法则：
除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。
特点:被除数的整数部分比除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0”，用0来占位。
二、除数是小数的除法：
计算除数是小数的除法，关键的一步是什么？
①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计算。
②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数
的小数点也向右移动几位。
除数是小数的除法法则：
计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的,在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
《除数是一位数的除法》课件
5. 5 2 5 7 6 8 0 4 4 1 8 3 2 3 1 7
51 5 257
25 7 5 2
134
6 804 6
20 18
24 24
0
45 4 183
16 23 20
3
158
2 317 2
11 10
17 16
1
6.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正： 8 5
3 256 24
16 15
2 52 4
2
将被除数十位上余下的数
12 12
与个位上的数合并，再除
0
以一位数，商写在个位上。
知识点3：验算没有余数的除法
商×除数=被除数
72÷3= 24
24
3 72 6 12 12
0
验算： 2 4 × 13 72
知识点4：三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方 法1
从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，就把商写在 那一位的上面。
少个？
玩具
文具
9元 6元
8元 5元
（114+125）÷8= 29（个）……7（元）
答：可以买29个。
去尾法： 解决有余数的除法问题时，要结合实际情况 取值。如在解决根据钱数购物、根据汽车轮 子数组装汽车、给衣服钉扣子等问题时，要 采用“去尾法”取值，用商作最后的答案。
6 276 2 324 3 651 3 640 8 498 9 738
两位数 三位数 三位数 三位数 两位数 两位数
当被除数最高位小于除数时，商是两位数；当被 除数最高位大于或等于除数时，商是三位数。
12.一部8集儿童科普剧的播放时间共120分钟， 平均每集播放多长时间？
除数是一位数的除法
除数是一位数的除法除法是小学数学中的基础运算之一，它是用来求商的运算。
在除法中，被除数被除以除数，得到的商就是除法的结果。
而在除数是一位数的情况下，除法的计算相对简单，适合小学生学习和掌握。
本文将以除数是一位数的除法为主题，介绍除法的基本概念、计算方法和相关知识点。
首先，让我们来回顾一下除法的基本概念。
在除法中，被除数是被除以除数的数，而商则是除法的结果。
例如，当我们计算12÷3时，12就是被除数，3就是除数，而4就是商。
在这个例子中，12被3除得4，也就是说12除以3等于4。
除法的结果可以用数学符号“÷”来表示，例如12÷3=4。
接下来，让我们来看一下除数是一位数的除法的计算方法。
当除数是一位数时，我们可以采用竖式除法的方法来进行计算。
竖式除法是一种逐步递减的计算方法，它适合小学生进行除法运算。
以12÷3为例，我们可以按照以下步骤进行计算：首先，将被除数12写在除号的左边，将除数3写在除号的右边；然后，我们从被除数的最高位开始，也就是从12的十位开始，看12能否被3整除；如果12能被3整除，我们就写下商的数字，也就是4；然后，我们将被除数12减去3×4，得到余数0，表示12被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；如果12不能被3整除，我们就将12的个位数加上十位数，得到2，然后再看2能否被3整除；如果2能被3整除，我们就写下商的数字，也就是0；然后，我们将被除数12的十位数加上余数2，得到12，然后再看12能否被3整除；。
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把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
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应该怎你样会列口式算呢吗？？ 66÷3＝
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探究算法：
120÷3＝ 40
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12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
口算应该怎样想？ 可以把120 看成12个十。
12个十除以3是 4个十，就是40。
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60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
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数学文化
实际上，除法就是把平均分的减法简单化了。所以我们算除法 的时候离不开减法，每步都要用到。
先算： 40 ÷ 2 ＝ 20 6 ÷2 ＝ 3
再算： 20 ＋ 3 ＝ 23
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要把分别除得的 结果加起来。
不能把十位和个 位上的数字弄混。
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第十二周：除法数字谜(除数一位数)(11.14—11.18)
第十二周：除法数字谜（除数一位数）（11.14—11.18）星期一：1．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
□ 8 4□□□□□□□□ 75□□□□□□□1 □6□□6□□□□星期二：2．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
6□□8□□□□□5□□□□□□□□□ 4□□□6□□□ 11 2 1 23．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
3□□□□□□□□□□ 386□4□□□□□2□□□2星期三：4．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
□ 0□8□□□□4 8 1 □□□□□ 4□□□□□□□4 8□□□ 25星期四：无星期五、六、日：5．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
□□ 2□□□□□□□□5□□□ 04□□ 6□□□□□□□□9□□□ 256．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
□□ 4□□□□□□□□4□□□ 27□ 0□□□□□□ 6□□□□7．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
□ 7□□□□□□□□ 2 □□□ 2 □0 6□□8□□□□□5□□□□□□□8．在下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。
□□□□□□□□□3 □7□□4 □□□□□□□□4□□□ 2□。
《除数是一位数的除法》PPT—人教版小学数学除数是一位数的除法精品课件2
《除数是一位数的除法》PPT—人教版 小学数 学除数 是一位 数的除 法精品 课件2
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2 一台复印机每分钟能复印49张纸，要复印262页的 书稿，5分钟能复印完吗？
《除数是一位数的除法》PPT—人教版 小学数 学除数 是一位 数的除 法精品 课件2
阅读与理解
从图中你了解到哪些信息，要解决哪些问题？ 一共摘了182个菠萝，每箱装8个， 一共有18个纸箱，求能不能装下。
阅读与理解
“够装” 是什么意思？ “够装”的意思，就是看看能否全装下。
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分析与解答
需要精确计算吗？为什么？
262÷5 ≈ 50（页） 49页＜50页
答：5分钟不能复印完。
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3 一药瓶里有116粒药，如果每天吃3粒，这瓶药够吃 1个月（1个月按30天算）吗？
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750千克＜1000千克 答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。
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用估算的方法解决问题，可以用除法估算解决问题，也可以 用乘法估算解决问题。
【重点】运用估算的知识解决一些实际问题。 【难点】会根据具体情境合理进行估算。