2010年初二数学第一学期期末考试试卷分析

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八年级(上)期末数学试卷分析

八年级（上）期末数学试卷分析赵静这一份期末数学测试试卷，总体来说学生掌握情况还是不错的。

试卷突出了检查学生的这一学期所掌握的知识和具有的能力，重视基础知识的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体学生的考查，在试卷的结构上，主要分为以下几大块。

一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际。

其中中低档题占了80%，有利于考生发挥也突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。

由于涉及八年级下册内容，部分学生掌握的不扎实，成绩不理想。

本次考试及格人数较期中考试提高3人，优秀人数较期中考试提高3人。

二、试题分析本套试卷由选择题8题，填空题7题，解答题8道组成。

时间100分钟，满分100分。

本套试卷主要以考查本学期的基础知识为主，100分钟的题足够完成。

三、试卷分析1、学生答题分析：本卷大多数题均为考查基础知识，学生认真，不马虎，就可以取得好成绩。

较难题目主要出现在：第20、22、23题，其中第23题属于拔高题。

2、阅卷反馈：（1）“双基”仍需落实，尤其是在使用小组合作教学后，更要求教师对课本吃透，把握教学的深广度。

正是由于对教材没有吃透，教学经验缺乏，许多知识与技能仅满足学生“知”而达不到使学生“会”，更不说使学生“熟”了，教学“空挡”仍然存在。

（2）几何教学仍需加强，部分学生几何语言表述差，或者不知道该怎么表述证明题，明白解题思路，却不知道如何用几何语言表达出来，对于判断位置关系题，找不全。

（3）计算题需让学生加强训练，有些学生投机取巧，不按步骤写题，容易造成一步错，步步错的现象。

幂的运算公式混淆，多项式与多项式相乘出现漏项，符号问题等都是由于训练太少所致。

（4）分析问题的能力及做题速度要加强，分析问题是解决问题的入口，不会分析就谈不上解决，而探索，创新是随着学习的不断深入而逐渐增强的，这一问题如果得不到解决，会影响学生的后期学习。

初中八年级数学期末考试试卷分析

初中八年级数学期末考试试卷分析
八年级数学期末考试数学试卷分析
本次数学试题，不论是从出题的数量还是质量上都是一份不错的试卷。

我们X人最高分X分，X分以上X人，及格的X人，占X%，从成绩情况看，还是暴露出了教学中的一些问题。

1、基础知识落实还不到位。

自以为一些简单的知识学生会掌握的较好，其时不是这样的。

不要因为学生读八年级了，你就可以放心了。

第X题关于画轴对称图形，在小学就已经接触了，有一定基础，可是学生做全对的没有X人，占不到X%。

2、教学中重难点地方讲解不突出，导致学生出现泛化现象。

如三角形的三条角平分线、高线、中线和垂直平分线的意义与性质一部分学生没有理解透彻，在第1题和第19题中出现较多问题，特别是第X 题，到三个点距离相等的点应该是三条垂直平分线的交点，大部分学生画成了三个角的平分线的交点，当然，第二小问的计算就不会正确了。

3、学生的读题能力存在问题。

第X题要求从给定的X个条件中，以其中的X个为条件，另3个中的一个为结论进行证明，班上有X、X 个成绩好的没有看清楚题意，出现错误，一丢就是X分。

4、部分学生的理解能力跟不上。

就是一些基础题或稍微的变式题，学生不会做的比例还较大。

5、有一定难度的题目，如X、X题问题最多。

这个不仅是学生的问题，可能与我的教学水平和能力还有关。

[初中八年级数学期末考试试卷分析]。

-2010学年度八年级数学试卷分析

2009—2010学年度第一学期期末八年级数学试卷分析八年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。

它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有一定的指导意义。

本次期末考试数学试题是“稳中求活”。

新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，美中不足大题偏深。

一、试卷特点1、注重基本知识，基本技能的考查，试卷内容覆盖了全册书的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。

如： 19、20、22等题。

2、设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力，考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。

如： 26题。

3、基础性与创新性兼顾。

前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。

后面的大题体现了对优生的开发与培养。

4、突出理论和实践的结合。

如：21、23等题。

不足之处：25、26题有些偏深，学生答题很困难。

二、考生答题错误分析1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。

2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识三、教学中存在的问题及改进措施1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。

如对应用题要求的理解。

2、学生对于能力题的处理还不够到位（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。

教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。

在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。

2009--2010学年度第一学期八年级数学期末试卷分析

2009--2010学年度第一学期八年级数学期末试卷分析
2009--2010学年度第一学期八年级数学期末试卷分析
一、试卷总体上比较灵活..新颖.全面，题型多样，难度适当，能联系生活，突出考查了学生思维和基本功。

试题内容包括八年级上册数学全部内容,其中选择题8个，填空题10个，解答6个。

再者考察学生的判断能力，思维的灵活性.
二。

学生作答情况
1．6.9.10.19.20.22.26学生答的不好，与我们平时训练有关，学生基本知识.基本概念理解不清,解决问题能力不够强。

2．学生阅读能力比较差，没有读懂题。

3．几何推理能力不够，不能用所学知识解决几何问题。

三．今后努力的方向
1．狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。

2．练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。

3．注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，答单位不写算式，直接写答案，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。

）4．教学与实际生活相连系，培养学生提出问题能力，有时提出一个问题比解决一个问题更重要。

5．培养学生学习数学的学习兴趣，改变有些教学方式。

6．今后教学注意数学语言规范性，严密性，注重数学思想方法的渗透。

7．培养学生阅读能力，基本计算能力。

8．复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性。

9．要经常回头看，回顾出现问题及时解决。

四．建议
几何推理题有点多，对八年级学生考察有深，加强学生的逻辑推理能力。

初二数学期末考试试卷分析

初二数学期末考试试卷分析考试概要本次初二数学期末考试为闭卷考试，共计100分，包含选择题、填空题、计算题和应用题。

考试时长为120分钟。

题型分析选择题选择题共计20题，每题2分，答题方式为单选，题目涵盖初二数学全部内容。

选择题难度较大，部分题目需要对知识点掌握的较为熟练，考查学生对于数学知识点细节的把握。

填空题填空题共计15题，每题2分，需将题目中给出的空与括号内的数进行运算，将计算结果填入空中。

填空题难度适中，需要对数学知识点的记忆和掌握程度有一定的要求，但较为注重的是计算能力和趋近答案的解题方法，适合快速做题的学生。

计算题计算题共计5题，每题10分，是本次考试中分值最高的题型。

计算题设计较为复杂，需要综合多个数学知识点进行复杂计算，同时还需要对较为繁琐的计算过程进行合理规划和处理。

计算题难度较大，适合对数学学科有较强兴趣和较为综合计算能力的学生。

应用题应用题共计5题，每题10分，需要将学过的数学知识运用到小实际问题中，解决实际问题。

应用题涉及的知识点较为丰富，需要综合运用，在解决实际问题的同时，还要注重解题的方法和逻辑。

应用题适合思维能力较为灵活、注重实际问题的学生。

分析题目从试卷情况来看，试题难度适中，总体分值和难度分布比较均衡，但由于选择题比重较大，对于学生的知识点掌握程度和应试能力提出了较高的要求。

具体来看，选择题分布比较均匀，各个知识点涵盖较为全面。

其中，有两道选择题涉及到解二元一次方程组，要求学生对于方程组的解法有一定的掌握；还有两题涉及到已知某两点坐标求斜率，要求学生能够准确计算斜率。

填空题和计算题难度虽然不高，但偏向于注重计算过程的正确性和规划合理性。

由于计算题一般在试卷的后半部分，为学生的心理准备和体力掌握提出了较高的要求。

应用题设计较好，涉及多种知识点，较好地考查了学生的综合能力和解决实际问题的能力。

但需要注意的是，由于应用题设计较为复杂，需要学生对于方法和逻辑容易出现误解，在教学过程中需要多加强化相关知识点的讲解和操作。

八年级数学上册期末试卷分析

八年级数学上册期末考试试卷分析本次期末试题较好地体现了全面贯彻《数学课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查数学知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，加强对问题分析和解决能力的考查，基本体现了考试对中学数学课程改革和数学教学的导向作用。

一、题型及分值分配：一题为单项选择题10道，每题2分，共20分，二题为填空题6道，共计18分，三题为计算题3道，分值为18分，四题为证明题，1道共计6分，五题为解答题4道共计38分。

二、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。

主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、简单应用。

选择题、填空题前几个题考查的都是学生基础掌握情况，选择题第8、9题填空题第13、14题，考察学生对知识的理解和分析应用能力，难度稍大。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

在选择题和填空题中考查的知识内容主要是：勾股定理、平面直角坐标系、二元一次方程、无理数、平行线、一次函数，考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）我认为本次考试的计算题知识点考察全面且难易适中。

第一小题是无理数的计算考察了和的完全平方公式属于初一知识点对于数学基础知识较差的普通班来说有一定的难度。

二、三小题分别是用带入消元法和加减消元法解二元一次方程，比较简单。

（4）解答题知识点覆盖较全面，难以适中。

三、失分原因1、学生对一些基础知识的记忆和理解不够，并且不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础知识掌握不牢，迁移能力较差。

3、学生阅读分析能力和用数学语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

四、今后教学建议：为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好数学知识与技能的教学目标。

数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】

数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】数学八年级期末考试试卷分析篇一1、开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2、应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。

做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3、信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4、实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。

是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。

三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。

尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。

第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。

完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。

第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。

第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。

数学八年级期末考试试卷分析篇二这次数学期末考试试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视课本例题，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。

试卷从整体上体现了随中考而改变的新中考考试模式，重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查，命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。

表现在：（1）试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查；（2）试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力；（3）重视数学思想方法的考查；（4）试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件；（5）几何难度降低。

中学初二八年级数学期末考试试卷分析

3.注重思想方法的渗透
对于重要的思想方法，例如做辅助线的方法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用。这次考试中两道几何大题都要用到作辅助线的方法，但是大部分学生都没有想到，下学期对于这方面的知识要重点练习。
4.习题要精选，针对性要强
通过对试卷的分析可以看出，我们平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出考试的重点、热点内容；以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在考试前，我们做了去年的期末考试卷，其中有一道函数图像题失分率较高，但是我们并没有进行专题的练习，导致这次期末考试中24题失分率较高。以后我要吸取教训，加强读图，识图，用图能力的培养，强化数形结合思想的训练。
二、学生答卷情况
我所教的班级中，八三班平均分是63分，及格率是65% ，优秀率是10.8%，八四班平均分是47分，及格率是32.4%，优秀率是2.7%。
在答第一题选择题中，74个人中有9个人得全分，其中第10个选择题（图像题）丢分最多。
第二题填空题，12个人得全分，15个人错了一个，其中第18题失分率较高。
中学初二八年级数学期末考试试卷分析
中学初二八年级数学期末考试试卷分析
八年级数学期末试卷分析
本次考试的数学试卷我主要从以下几个方面进行分析。
一、试卷的总体的特点
本次数学试题覆盖八年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容中基础题占60分，中等难度题14分，能力题27分。我个人认为这份试卷命题较深，能力题占分值偏高，学生想得高分比较困难。这套试卷比较适合尖子生答，不适合中等生答。
2.继续围绕主干知识，突出重点，对于学生较难理解的函数问题应该多复习。下学期要学反比例函数，我认为这块知识既是重点也是难点，我要做好充分的准备，首先把教材研究透彻，在授课过程中，充分给学生时间，让大组之内讨论直至理解。对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。

八年级数学上学期期末试卷分析

八年级数学上学期期末试卷分析一、试卷的总体分析1、注重双基选择题，填空题，解答题三种题型中的大部分题目是立足于考查本学期的核心基础知识，基本概念，基本技能以及数学方法。

在考查双基时注意结合现实背景，体现对数学本质的考查。

2、把握难度，有适当区分度为了让大部分同学能考好的宗旨，试卷从难度，分值两方面，期末考试试卷做了很好的控制。

学生基础较好者可以得到70分以上，很好的指导学生注重基础。

后面题目注重考查学生思维能力，循序渐进的提高难度，从学生的考查结果看，试卷具有一定的层次性。

3、以实际问题为载体，考查学生的实际运用能力引导学生更好地着眼于对实际问题的探索，理解数学概念实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界，这也是现在学习数学的的宗旨之一。

都是以现实生活中的实际问题为载体，利用数学知识解决问题。

让学生成为决策者，提起学生的学习探索兴趣，同时也拉近了数学与现实生活的距离，让学生感觉数学就在我们身边。

二、答题中存在的共性问题的分析1、基础知识：基础知识的掌握不够好，一些学生对知识点都还不熟悉，做题时的猜测性比较大，特别是对选择题的解答。

2、解题方法与应用能力：学生对知识的迁移能力差。

个别学生对解简单的分式方程和二次根式的计算都还不会。

部分的学生对数学的表述不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。

3“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象成数学问题的能力不强。

如分式方程应用问题，不能很好的转化为数学的方程；证明的意识不明确。

这就可以看出，我们的教学在关注对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养的训练不够，缺乏自主研究问题的能力。

四、今后的教学建议1、培养兴趣，面向全体，打好基础。

数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，更是各种能力的基础。

数学教学中应注重基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及应用能力的培养。

真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后进生的学习，通过学习兴趣培养和学习方法的指导，使他们达到学习数学的基本要求。

八年级上期末试卷分析

第一学期八年级数学期末试卷分析一、试卷分析1．选择题、填空题。

这部分试题在一定的广度和深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本的数学方法，注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。

知识的覆盖面较大，考查了学生对知识的综合能力和数学思想方法的运用，考查了八年级数学中最基础的部分。

2.解答题。

这部分试题一改以前由易到难的试卷风格，第一个题便“九曲十八弯”，使学生产生畏难情绪，慌了阵脚。

试卷中联系生活实际的题目较少，不能考查学生将数学知识与生活实际相融合，将实际背景问题转化成数学问题的能力.期末考试的试题应以基本知识和技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的能力综合题较多，试题的难度系数较大，得分率偏低。

二、成绩分析本次考试最高分106分，平均分55.71分，及格（72分以上）11人，及格率31.4℅,96分以上7人，优秀率20℅.三、存在问题1．部分学生审题不清。

审题是考生答题的一个重要环节，但考试中有不少考生因审题失误而失分。

如第11、12、18、20、23题。

2．计算能力差。

体现在第7、13、22题，很多学生不能正确地进行计算和化简，基本知识和技能都没有掌握。

3．集合推理能力极低。

4．数学语言的运用有待加强和提高。

初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语言的培养，特别是关键字、词及专用术语尤其要用准确。

四、改进之处1．课堂上适当增加训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

2．培养学生良好的书写习惯、审题习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

3. 学生的开放意识不强，在下阶段的教学过程中，要加强对多解题的训练和分析，让学生有较多的时间去思考，逐步学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练。

4.重视对学生进行综合能力的培养。

首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。

要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。

八年级第一学期期末数学试卷分析

八年级第一学期期末数学试卷分析一、试卷基本情况试题紧扣教材，很好地体现了新课标的理念，尤其在过程与方法上考查的力度较大。

对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当.二、本次试卷的特点：1、有新意，贴近生活。

2、有区分度，既考查了基础，也考查了能力。

3、有一定的灵活性，考查了学生的分析、阅读、解决问题的能力。

4、不脱离教科书，部分试题是课本原型的改变。

三、教学建议（1）建议广大教师在学习新理念的同时，明确基础知识、基本技能的考查仍是评价的重要内容，但这个双基是学生发展必备的双基，不是机械训练出来的所谓双基；这就要求广大教育工作者，一起来研究教材，研究“课标”，在研究的基础上，给“双基”以合理的定位，改变“繁、难、偏、旧”的倾向，使教材充分发挥它基础性的作用。

（2）教师在备课时要关注数学的基本规律，关注学生的学习过程，关注依托双基的基本方法，要根据新课程的要求，强化课堂上师生的有效活动，通过设计活动点和问题串，让学生多一些“自主、合作、探究”式的学习，引导学生在学习过程中，通过规律和方法的研讨，学会数学思考，并有效解决问题。

（3）教师在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，而且还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想．（4）。

教师在教学时，一定要注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而是要按照教材的呈现方式，引导学生活动讨论，展开思维，体现结论和过程并重的教学要求。

因此，关注学生的学习过程，注意学生学习时的基本方法，是培养学生能力的需要，也是培养学生科学精神素养和创新意识的需要．（5）教师在课堂教学中要把握好讲解、活动、练习、反馈的度，注意有效的开发教材资源，利用问题背景，结合实际生活，以及结果的需要，设计问题串显示过程，提供素材包重视方法，通过活动点提炼思想方法。

八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷分析：八年级数学期末统考试卷由选择题、填空题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合数学思想与数学方法。

试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．开放性试题：思路不唯一，给学生以更大的思想意识。

2．应用性试题：考察学生对生活的观察能力。

做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3．第22题重点考察学生分析、提炼、建模能力；4．探索与研究性试题。

是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。

二、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析第一大题（选择题1~10小题）：主要错因缺少分析问题的能力，审题不清。

第二大题第9、10、11题完成得很好。

完成得较差的有：第14第三大题：第15题：本题学生得分不算太高，失分点：化简时太粗心。

第17题：得分较高。

失分原因：审题大意.第21题：失分多。

原因：缺少对问题的分析能力，读不懂题意。

三、失分原因分析：１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

【精品】八年级上册数学期末考试试卷分析

八年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷总体情况分析本套八年级下册数学期末考试试卷紧密围绕义务教育数学课程标准，涵盖了初二数学上册的重要知识点，充分体现了“关注学生发展，强调能力培养”的理念。

试卷整体难度适中，层次分明，具有较高的区分度，能够检验学生对数学基础知识的掌握程度、综合运用能力以及逻辑思维能力。

二、试题特点1. 基础性强，覆盖面广试卷中的大部分题目都属于基础题，覆盖了八年级下册数学的重要知识点，包括三角形，全等三角形，轴对称，整式运算，分式方程等。

这些题目要求学生对基本概念、公式和定理有深入的理解和掌握。

2. 考查能力，体现思维试卷在考查学生基础知识的同时，也注重考查学生的逻辑思维能力和综合运用能力。

例如，选择题、填空题以及解答题的最后两题都设置了一定的难度，需要学生具备较强的逻辑思维能力和综合运用能力才能解答。

3. 联系生活，考察应用数学源于生活，本套试卷也体现了这一特点。

例如第24题，第25题需要学生在现实生活中的问题为背景下，运用数学知识解决实际问题，考察了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学生答题情况分析1. 基础知识掌握较好大部分学生在基础知识方面的掌握情况较好，能够准确解答试卷中的基础题。

这表明学生在平时的学习中比较注重基础知识的掌握，为后续学习打下了坚实的基础。

2. 逻辑思维能力有待提高在解答试卷中有一定难度的题目时，部分学生存在一定的困难，反映出他们在逻辑思维能力和综合运用能力方面有待提高。

这需要学生在平时的学习中加强逻辑思维的训练，培养分析问题和解决问题的能力。

如本套试卷的第24题，需要学生自习分析问题情境，运用所学全等三角形的判定定理，联系实际进行解题，这道题学生错误较多。

3. 粗心大意，计算能力有待加强少数学生在答卷过程中出现了粗心大意的错误，导致丢分。

这表明学生在平时的学习中要加强计算能力的训练，养成认真审题、仔细计算的好习惯。

四、改进措施1. 加强基础知识教学在教学过程中，应注重基础知识的教学，帮助学生打牢基础。

初二数学第一学期期末考试质量分析

初二数学第一学期期末考试质量分析初二数学期末考试质量分析一、总体情况：本次考试的优秀分数是105分，及格分数是20分。

优秀13人，优秀率为28.3%，不及格的6人，及格率86.9%，相比于平时考试均有提高。

其中XXX满分，XXX、XXX、XXX 进步很大都达到了优秀，而A组中的XXX、XXX、XXX等是因为研究态度极不端正，虽多次找他们谈心，却一直不改，今后对未达标的优生要一如既往的高度关注，严格要求，使他们都能确保达到优秀。

二、试题分析：1．适当控制了运算量，着重考察了后三章知识的综合运用，一个图形涉及多个知识点.如第4、7、12、18题。

2．突出考查一次函数、实数和位置与坐标如第1、2、3、5、6、8、11、12、13、14、16、18、19题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。

第7、10、12、15、20、23题通过图形与变换的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问题转换、推理能力的考查结合在一起。

3.设计了考查数学实际应用的题目。

如第11、22、24题，渗透了的数形结合思想。

4．关注数学的开放性题目。

全卷带有实际意义的应用问题第11、22、24题，占总分的20%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。

这些问题重在用数学模型解决简单的实际问题．3、答题情形分析：本次考试共三个大题——选择题、填空题和解答题。

其中选择题8个同学全部做对；填空题全部做对的有9个，出错率较高的是12、18题；对于解答题，19、20、22、24题完成较好，步骤也较完善；21题部分同学审题不清，23题部分同学没有找到关键点。

四、优点：本次考试大部分学生都能够按照答题要求去做，只是有部分学生的书写还有待进一步加强，需要进一步督促。

5、存在的主要问题学生方面存在的主要问题有：1、研究态度不端正，研究存在应付心理。

2、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

初中数学八年级期末考试试卷分析

初中数学八年级期末考试一试卷剖析一、考试一试卷整体剖析10～11 年初中八年级数学期末考试一试卷，根本依照数学课程标准，根本切合中学生学业考试的各项要求，表达了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力争做到知识与技术、过程与方法并重，重视课本例题，重视生活实践，重视综合运用，并浸透感情态度价值观。

试卷从整体上表达了随高考而改变的新中考考试模式，构造合理，着重面向全体学生，大概切合新课程的要求，知识点覆盖全面，要点突出对学生思想过程和做数学的过程的考察，命题形式力争新颖开朗而能切近学生的实质生活。

表此刻 (1)试题重视根基，知识覆盖面广，突出要点知识考察 ;(2) 试题考察内容适量综合，重视考察综合运用知识解决问题的能力 ;(3)重视数学思想方法的考察;(4) 试题情形设计切近时代、切近生活，采纳文字、图形、图表等多种方式体现试题条件 ;(5) 几何难度降低。

二、存在的问题试卷方面表在： (1)试卷难度设计不够合理，计算量偏大。

相对上一学年度有所提升。

主要表此刻对根基题掌握不够扎实，能力题解决的欠理想，特别在图形的证明上，解题的格式上不可以标准，考虑问题不够全面，表述不可以完好，思虑问题缺乏条理性。

(2) 试卷对学生的数学思想容量和能力上有所要求，而不不过考察书籍知识，更多地是重申学生对知识的理解过程及着手操作的过程，这与目前学校数学教课教育不可以同步，一线教师习惯于应用现成的试题，缺乏研究和研究试题及有关试题的整合。

学生解决问题过程中存在的问题：① 对初中数学中的看法、法那么、性质、公式、的理解、储存、提取、应用均存在显然的差距。

不理解看法的实质，不理解知识形成产生过程，照本宣科，因此不可以在必定的数学情境中正确运用看法，不可以正确辨明数学关系，致使运算、推剪发生错误。

数学是以看法为先导的，不论是根基知识的学习，仍是运算、推理等技术的训练，仍是以思想为核心的能力的培育发展，都是以正确理解运用看法为前提的。

【强烈推荐】第一学期期末八年级数学试卷分析

第一学期期末八年级数学试卷分析八年级数学试卷分析一、总体评价本次八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的。

有利于激发学生的创造性思维，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。

整体来看试题偏难。

二、失分原因分析：１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分及应用题较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎。

三、教学启示与建议1.夯实基础，努力实现课标的基本要求。

要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。

2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。

从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。

从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。

3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。

课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。

4.加强数学思想方法的教学。

数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5.加强学法指导。

鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

八年级数学上学期期末试卷分析

八年级数学上学期期末试卷分析朱春梅从统计数据可以看出：1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

如第一、第二、第三题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率仅为0.6左右；又如第四、第五、第七题涉及的内容主要是有理数、代数式、解方程的基本运算，计算量不大，难度不高，但得分率不到0.6；再如第六题，主要考查学生的画图操作能力，要求不高，但得分率仅为0.46。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

如，第九题主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了四个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但得分率仅为0.37；又如第十题是布列方程解应用题问题，属典型的行程问题，等量关系明显，解决该问题的关键是要对船顺流的速度和船逆水的速度做出合理的推断，但大部分学生不敢大胆去猜测，得分率仅为0.15。

我认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是师生在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

三、对今后教学的建议1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。

要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念，得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。

2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。

对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。

八年级期末考试数学试卷分析

八年级期末考试数学试卷分析（2009－2010学年度第一学期）一、试卷特点本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。

注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。

能立足考生发展和实际生活需要设计题目；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；在保证基本类型试题的基础上，为学生的可持续发展创造良好的条件。

试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，试题考查基础知识的题目所占比例约为60%。

中等题约占30%，提高题约占10%。

整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求。

本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，平均分为54，及格率为36.6%，优秀率为24.4%，最高分为97分。

最低分9分。

二、试卷内容分析本次试卷主要考查了整册课本的所有必学内容。

题型由填空题、选择题、解答题组成，全卷以百分制命题。

其中填空各占30%，选择题占24%、解答题占46%，三、失分原因分析１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。

本次试题基础题所占比例大，容易题占6０分以上，从答题情况看，填空题和解答题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

2、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。

尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

3、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。

在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

八年级上学期期末考试数学试卷分析

八年级上学期期末考试数学试卷分析丘秀金一、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。

部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。

二、从学生得分情况上分析考试成绩并不太理想。

主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。

后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。

三、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还应加强。

比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。

这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。

2．学生数学能力的培养上还有待加强。

（1）审题和数学阅读理解能力较弱。

如第6、25题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；（2）计算能力较弱。

从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。

比如，第21题与第22题，这是送分题，但学生因为粗心而出错；（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。

试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第18题，第26题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。

这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。

学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

特别指出的是考试过程也是学习过程。

2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。