八年级数学试卷分析报告(20200523121434)
八年级数学学科试卷分析报告
八年级数学学科试卷分析报告八年级数学学科试题分析过村中学 XXX一、试题基本情况1、试卷命题整体思路解析：本试卷全面考查了初二上学期数学所学内容，旨在评价学生研究数学知识与技能的结果和过程，以及数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面的发展状况。
2、题量分析：全卷共26个小题，考试时间为120分钟，题量较大。
3、试题结构分析：本套试卷共四道大题，其中选择题1-15共15小题，填空题16-20共5小题，解答题21-26共6小题。
试题结构接近中考试卷，具有较好的导向作用。
4、考查知识点及试题难度分析：1）试题全面考查基础知识，其中1、2、3、4、5、11、12、13、17、22、26（1）（2）为基础知识题，第16、21考查学生分式基本计算能力。
试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，又是本年度的重点内容考查时保证较高的比例以及必要的深度。
2）试题设计促进了学生创新思维的发展，尤其是第7、10、18、23第2问，24题，26题第三问。
这些题目难度较大，有利于促进学生创新思维的发展。
二、试题评价1、优点：1）试题情景设计贴近时代、贴近现实生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。
2）试题设计具有灵活性，科学性，有一定难度，有利于学生的发展。
2、不足：本卷题量较大，难度稍高，导致大部分同学不能完成答卷。
三、答案情况答案说明清晰明了，评分标准合理。
四、从学生试题解答中反映出的教学问题1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。
从试卷的选择题、填空题的情况看，学生优劣不等，说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化。
因此，需要强化基础知识的教学，避免学生在基本知识的形成上出现较大差距，根据学生的情况，有针对性地进行教学。
2、重视学生运算能力的培养。
从学生答题中可以看到，计算类的失分率较高，许多学生的计算类题目得分率较低，而试题也没有要求较高的运算能力。
八年级数学测验分析报告
八年级数学测验分析报告近期，我们对八年级学生进行了一次数学测验，旨在了解他们的数学掌握情况以及可能存在的问题。
以下是对测验结果的详细分析和总结。
一、整体表现在本次数学测验中，共有100名八年级学生参与。
根据成绩统计，平均分为78分，最高分为98分，最低分为52分。
总体来看，学生们的平均表现良好，但也有一部分学生需要进一步加强学习。
二、知识点掌握情况1. 代数在代数部分，学生们普遍表现出较好的掌握能力。
大部分学生能够正确地运用代数公式，解决各类代数方程。
然而，仍有少部分学生在代数部分出现了较大的失分情况，主要是因为基础知识不够牢固，需要在日常学习中多加练习。
2. 几何几何部分是本次测验中学生们的短板之一。
很多学生在几何题目上出现了一定程度的困难，特别是涉及到图形的面积和周长计算时。
建议学生们在几何知识上多花些时间，加强理解和应用能力。
3. 数据与概率数据与概率是数学中的一个重要知识点，而在测验中，学生们整体表现平均。
在数据处理和统计方面，有部分学生存在不会应用知识的情况，需要多进行实际题目的训练，提高解题能力。
三、学习策略建议1. 针对性复习根据测验结果，学生们可针对性地进行复习。
强化代数和几何知识点的学习，加强基础知识的巩固。
同时，注重数据与概率的运用，灵活应用于实际问题的解决。
2. 多做练习通过更多的练习，可以帮助学生们巩固所学知识，培养解决问题的思维能力。
建议学生们结合教材中的例题和习题，积极进行练习。
3. 寻求帮助对于遇到困难的问题，学生们可以积极向老师请教或寻求同学帮助。
及时解决疑惑，并不断提升自己的学习水平。
结语通过对本次数学测验的分析，我们对八年级学生的数学学习情况有了进一步了解。
希望学生们能够根据本报告提出的建议，认真学习，不断进步。
数学是一门需要耐心和细心的学科，希望每位学生都能够在数学学习中取得更好的成绩和进步。
谢谢！（注：此报告并非成绩通知单，仅为学生学习提供参考和建议，具体成绩以实际测验情况为准。
初二数学试卷分析
初二数学试卷分析初二数学试卷分析（一）一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4.有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
三、今后教学工作改进策略措施：根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：１、加强学习，更新教学观念。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
八年级数学试卷分析报告
八年级数学试卷分析报告一、试卷概述本次八年级数学试卷是一份考查学生数学综合能力的试卷，共分为选择题和解答题两部分，涵盖了八年级数学课程的多个知识点。
试卷难度适中，题目类型多样，旨在考察学生的逻辑思维、问题解决能力和运算能力。
二、试题分析1. 选择题选择题占试卷总分的70%，共计20道题。
涵盖了知识点广泛，题目设置合理，考查了学生的记忆能力、理解能力和分析推理能力。
具体分析如下：•题型分布：本次试卷选择题涵盖了单项选择题、判断题和填空题三种题型。
其中，单项选择题占比最大，达到70%，填空题占比为15%，判断题占比为15%。
•难度分析：选择题整体难度适中，既有基础知识的考查，也有对综合运用能力的考察。
有少数题目难度较高，主要是考察学生的解决复杂问题的能力。
2. 解答题解答题占试卷总分的30%，共计6道题。
解答题主要考查学生的问题分析和解决能力，要求学生全面掌握基础知识，并能熟练运用于实际问题的解决过程。
具体分析如下：•题型分布：本次试卷的解答题涵盖了面积计算、线性方程组、图表分析等多个知识点。
题目类型多样，涵盖了基础和拓展知识。
•难度分析：解答题整体难度适中，既有基础知识的考查，也有对综合运用能力的考察。
题目设计合理，注重学生的问题解决过程和思考能力。
三、学生表现分析根据试卷批改情况统计，学生的得分情况如下：•优秀（90分以上）：15%•良好（80-90分）：25%•中等（70-80分）：30%•及格（60-70分）：20%•未及格（60分以下）：10%从学生的表现分析结果可以看出，本次试卷对不同层次的学生有一定的区分度，相对较好的体现了学生的学习水平和掌握程度。
但也有部分学生在解答题方面表现较差，需要加强对基础知识的理解和运用能力。
四、试卷改进意见根据本次试卷的分析结果，对试卷进行适当的改进和优化，以提高试卷的质量和有效性。
1.考察深度：增加一定数量的综合运用能力考察题，引导学生将所学知识应用于实际问题解决过程中，提高学生的应用能力。
初二数学考试试卷分析
初二数学第一学期期末测试试卷分析这次考试是八年级学生第一次全县性检测，它的意义是：一方面为了检验学生在本学期的学习阶段性成绩，从中找到自身的不足，发现存在的问题，另一方面为第二学期教学工作确定目标和方向及时进行调整。
从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，呈现出了以下亮点：一 .试卷内容分析1、试卷结构符合中考要求试卷满分100分，选择为10道题，填空5道题，且每题为一空，解答题8道题。
试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。
试卷整体质量比较高，体现了《课程标准》对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。
3、重视与实际生活相联系全卷设置了具有显示情景式的实际问题（第19题宝鸡运动会问题、第20题马航失联问题、第21题郊游踏青问题、第22题大图贴概率问题等），这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。
将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，4、注重考查学生的创新意识试卷以考察自学能力为目的的黄金分割问题为原型并加以拓展构成压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。
25 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。
本题有利于激活学生的知识迁移、创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。
八年级数学期末考试卷分析报告
八年级数学期末考试试卷分析篇一：八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析兰富一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。
试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。
２．试题特点（1）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。
三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到弛有度。
结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清导致失分；2、对题意理解偏差造成错误；3、数学基本功不够扎实。
四、教学启示与建议通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
1、面向全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。
要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。
初二数学试卷分析与反思
初二数学试卷分析与反思初二数学试卷分析与反思1（一）成绩数据分析本次参加数学考试的总人数33人，实际参考33人，及格率为100%，其中60分以上33人，成绩理想。
（二）试卷分析（1）本次试卷满分120分，分为选择题，填空题，解答题三个部分。
本试卷最大特点阅读量大，对我们的学生来说难度较大。
（2）选择题部分是以期中考试之后的基础知识为主，注重学生能力的和基础知识的考察。
（3）填空题注重概念和能力的考察其中，14，15难度较大（4解答题围绕基础知识展开的能力考查题，这部分题阅读量大，例如：20，21，23，24对学生获取信息能力的考查比较多。
（三）投射出的问题及采取的措施（1）投射出的问题：1.学生的基础知识掌握不到位，但是还有一部分学生的基础比较差，对数学失去了信心。
2平时对阅读量题目练习少，学生对信息量大的题目不知如何下手。
3本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
（2）措施：1、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
2、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识3、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。
（四）对本次试题的评价和建议评价：本次的试题投射出来以后命题方向加大对学生读取信息能力的考察，对今后的教学指明了方向。
建议：本次的数学试卷总的来说是一份不错的试卷，很有指导性。
其中填空题15题3平行于同一直线两条直线平行这个命题，应该放到同一平面内，这个命题才正确。
八年级数学试题试卷分析【最新】
八年级数学试题试卷分析教师：王海霞一、试卷整体分析：1、注重学生基础知识和基本技能的考查，整个试卷上的题目能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题技巧及方法的运用。
2、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能设计到，而且所考察的重点突出，相对比较合理，小部分考察的内容较难，部分学生不能够动手去做。
二、学生答题情况分析：1、从整体试卷的难易情况看，此次数学测试题难度适中，以常规题居多，但从检测情况来看，部分学生答题情况欠佳，下面逐题简要说明：第一题选择题，因为起点低，基础性强，学生得分情况比较好，但10题稍有点难度，从而得分情况不是很好；第二题填空题，因为比较容易，得分情况也比较好，但最后两题有些偏难。
其中第15小题多数同学是靠猜想得出的结论；第17小题，同学们不会用面积割补法来降低难度，只有侯彩凤同学能做出来。
第18题较难，同学们得分情况不好。
第三大题，相当一部分同学仍然是计算出了问题，说明基础掌握不扎实，尤其是第19题的（2）小题得分较差，重要原因是学生灵活性不够，运用数学知识解决数学问题的能力不强。
第22、23小题证明题，出现两极分化现象，优秀的学生解答思路清晰、书写完整，而基础差的同学根本不会证明，逻辑思维混乱，不知如何证明。
最后一题得分率较低，主要是教师对于这一方面的类型题训练不够，再加上学生不能将问题中的主要信息进行提炼，将实际问题能化为数学问题进行解决。
2、学生在解答试卷的过程中存在的问题：、①对初中数学中的概念、法则、性质、公式的理解存储、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算推理出现错误；②运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象严重，计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题，我们的考生的确存在一批运算的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一；③在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清，逻辑不严密，语言表述混乱的现象。
八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析导言本文将对八年级数学试卷进行分析，通过对试卷题型、难度分布和知识点覆盖等方面的分析，旨在提供对学生学习情况和教学质量的评估，以及对未来教学改进和学生辅导的参考意见。
试卷概况八年级数学试卷包括选择题、填空题和解答题三个部分，共计50道题目。
其中选择题占总题数的60%，填空题占30%，解答题占10%。
题型分析选择题选择题是八年级数学试卷的主要题型，共计30道题目。
选择题主要考察学生对知识的掌握和运用能力。
根据试卷内容的分析，选择题主要包括以下几个方面的内容：1.计算题：占选择题大部分，要求学生运用基本的计算技巧进行计算，包括加减乘除、百分数、比例等。
2.程序题：要求学生运用解题思路和方法进行推理和计算，包括求解方程、解决实际问题等。
3.几何题：要求学生根据几何图形的性质进行判断和计算，如求面积、周长、角度等。
4.数据分析题：要求学生根据给定的数据表格或图表进行分析和计算，如统计图表的读取和运算等。
选择题的难度适中，覆盖了八年级数学课程的各个知识点。
填空题填空题是八年级数学试卷的辅助题型，共计15道题目。
填空题主要考察学生对知识点的理解和运用能力。
根据试卷内容的分析，填空题主要包括以下几个方面的内容：1.计算题：要求学生运用基本的计算技巧进行计算，包括整数计算、分数计算、小数计算等。
2.几何题：要求学生根据给定的几何图形和条件进行计算，如相似三角形的边长比例、平行四边形的性质等。
3.方程题：要求学生求解方程，包括一元一次方程、一元二次方程等。
填空题的难度相对较高，需要学生对知识点有深入的理解和掌握。
解答题解答题是八年级数学试卷的较难题型，共计5道题目。
解答题主要考察学生的解决问题的能力和应用能力。
根据试卷内容的分析，解答题主要包括以下几个方面的内容：1.几何题：要求学生根据给定的几何图形和条件进行证明和计算，如证明三角形相似、证明四边形是平行四边形等。
2.实际问题题：要求学生根据实际情境进行应用和计算，如购物单问题、旅行计划问题等。
初二数学试卷分析范文(实用13篇)
初二数学试卷分析范文(实用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二数学试卷分析
初二数学试卷分析【篇一】初二数学试卷分析一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其*质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数*质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本*质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其*质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
初二数学考试试卷分析
初二数学考试试卷分析篇一：初二数学期末考试试卷分析一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。
试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。
２．试题特点（1）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。
三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清导致失分；2、对题意理解偏差造成错误；3、数学基本功不够扎实。
四、教学启示与建议通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
1、面向全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。
要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。
八年级上册数学期末考试试卷分析
最低分
一
53
60.1
24.5%
39.7%
60.3%
117
13
二
54
73.3
33.3%
53.7%
46.3%
120
9
三
54
64.3
25.9%
45.3%
54.7%
120
12
总评
161
65.9
28.6%
46.6%
53.4%
120
9
三、学生答题情况分析:
第一大题(选择题1-16小题)：第1、2、3、4、5、7、8、9、14题学生完成得很好，其它题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第16题学生对此类问题审题不清，得分低。
第二大题(填空题17-20小题)：
第17、19、20、题完成得很好。第18题分式方程无解不清，少代一个增根，结果少了一个值。
第三大题：解答题(21-25)
主要考察觉学生对整式乘除运算的掌握情况，这部分学生多是因为马虎丢分，总体得分较高，第22-23题：考察分式方程。本题学生得分较高，部分失分原因是23题分析和审题能力差。第24题：学生得分不高，逻辑推理能力差。第25题：学生失分原因：学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
20 -20 学年度第一学期期末试卷分析
单位：年级：八学科:数学分析人：
一、试卷总体评价分析 :
知识点覆盖面全，知识间联系紧密。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的综合应用能力，
注重学生的数形结合思想。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均1.今后教学中注重双基训练，加强学生的解题能力。
数学试卷分析报告
数学试卷分析报告数学试卷分析报告1一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。
题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。
2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。
二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。
少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。
2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。
四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。
2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。
五、今后的`教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。
2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。
3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。
4.让学生养成良好的学习习惯。
5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。
数学试卷分析报告2这份试卷的得分率非常高，大部分题目得分率都达到了100%。
试卷主要注重基础知识和基本技能的考查，如有理数的基本概念、代数式的定义和整式的加减运算。
同时也注重解决问题的能力的考查，如运用分类思想和归纳法解决问题，以及解决实际问题的能力。
试题既注重传承传统形式，又注意设计新颖的试题。
然而，学生在答题中存在一些问题。
初二数学试卷失分分析
一、前言初二数学是初中数学的关键阶段，对于学生来说，掌握好这一阶段的知识，对于高中数学的学习具有重要意义。
然而，在最近的一次初二数学考试中，许多学生出现了失分现象。
本文将对这次考试中学生的失分情况进行分析，找出失分原因，并提出相应的改进措施。
二、失分原因分析1.基础知识掌握不牢固在这次考试中，部分学生在基础知识方面失分较多。
主要原因有以下几点：（1）对基本概念、公式理解不透彻，导致应用时出现错误；（2）对基础题型训练不足，缺乏熟练度；（3）对知识点的联系不够，不能灵活运用知识解决问题。
2.解题方法不当（1）审题不清，不能准确把握题意；（2）解题步骤混乱，逻辑思维不清晰；（3）计算粗心大意，导致结果错误。
3.心理因素（1）考试紧张，心理压力大，导致发挥失常；（2）对考试信心不足，担心自己无法完成考试；（3）对考试内容陌生，无法适应考试节奏。
4.时间管理不当（1）审题、解题速度慢，导致题目未能在规定时间内完成；（2）对部分题目过于纠结，导致时间浪费；（3）未合理分配时间，导致部分题目未完成。
三、改进措施1.加强基础知识训练（1）深入理解基本概念、公式，提高对知识的掌握程度；（2）多做基础题型，提高解题熟练度；（3）梳理知识点，找出知识间的联系，提高综合运用能力。
2.优化解题方法（1）认真审题，准确把握题意；（2）理清解题思路，提高逻辑思维能力；（3）加强计算练习，提高计算准确性。
3.调整心态，克服心理因素（1）调整心态，树立信心，以积极的态度面对考试；（2）合理安排学习计划，减轻心理压力；（3）熟悉考试内容，适应考试节奏。
4.合理分配时间（1）提高审题、解题速度，确保在规定时间内完成题目；（2）对难度较大的题目，合理分配时间，确保完成基础题目；（3）制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
四、总结通过本次初二数学试卷失分分析，我们找到了学生失分的主要原因。
在今后的学习中，我们要针对这些问题，采取相应的改进措施，帮助学生提高数学成绩。
八年级下册数学期末试卷分析
21题二次根式计算得分率高，22题得分率最低，主要原因是学生对等式基本性质忽略了为0的情况。23 24得分率最高，学生对统计和一次函数的掌握较好。25题第1问对于平行四边形的证明掌握较好，2 3问得分率低。
原因是学生思维不到位。
四、对今后教学建议。
11
8.3
38
75.11
23.7
63.1
116
12
合计
112
71.7
17.8
55.25
116
6
三、学生答题情况分析:
1整体情况一般。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有几个学生得满分48分，40%的学生得分在30分左右，有一少部分学生成绩太差，原因是学生不能活学活用，并且没有把心思放在学习上，没有认真去理解和记知识，因而导致失分。
1、落实好基础知识，对于课本的一些数学基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。
2、提高答题技巧，加强审题能力的培养。
3、解题经验不足，训练程度不够，今后加强训练。
中学20—20学年度第2学期
期末学科质量分析
姓名
任教学科
数学
任教年级
8
班级
1.2.3
一、试卷总体评价分析 :
1、题型全面，符合考试要求，从这次数学试题的题型来看，有选择题、填空题、解答题
2、考查面广，基础性强。从试题考查的知识来看，考查的知识面广，所学知识都涉及到了，且试题的基础性强，无论是选择题、填空题、解答题都体现了这一点。
3、难易适中，重点突出，本次数学试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，能考出学生的层次和水平。
八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析八年级数学试卷分析(一)一、根本状况：八年级本次考试共90人，其中及格人数35人，及格率38.9%，最高分109分，均分较低，学生整体成果不志向。
二、试卷特点：1、重视了根底学问和根本技能的考察。
试卷以教材主要的根底学问和根本技能作为考点来设计试题，并力求将各学问点放到实际情境中去考察，注意在理解的根底上的应用和学问的内在联系，而不是单纯考察对学问的记忆与识别。
2、重视运算实力、思维实力、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题实力的考察。
对运算的考察强调的是根本的运算实力，对计算量和难度进展了适量的限制，幸免了繁琐的运算。
3、试题贴近生活、突出运用。
留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，对造就学生的数学应用意识、解决问题的实力、学会数学思索、形成踊跃的情感和看法有重要的意义。
三、存在的问题1、学生学习根底较差，成果参差不齐，老师的辅导又不是很到位，导致低分人数多，少局部学生甚至连最简洁的化简求值也出错。
2、学生的数学成果两极分化明显。
3、学生在做题过程中不谨慎，如：第21题，接不等式组，要求写出其整数解，好及格学生没有按要求写出整数解，只解对不等式组。
4、大局部学生对解答题不会分析，如：24、26、27学生整体失分较多。
四、今后措施：1、我们要进一步学习和探究数学课程标准，把握课程标准的要求。
坚持细心备课，细心探究，从老师环节上，要谨慎砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增加学生学习的敏捷性。
2、把握数学教学中根本的学问和技能的要求，在强调自主探究、合作沟通的过程中不能忽视双基的根底性作用。
应以严谨的作风引导和标准学生的数学学习行为。
3、加强例题的教学，新教材的特点显明，它所呈现的素材对变更教学方式和学习方式起了巨大的作用。
但教材上供应的例题相对缺乏，老师要依据教学须要，适时补充例题，加强学生的数学表达实力的训练和造就。
4、初二学生的数学学习两极分化现象日趋紧要。
八年级数学试卷分析
八年级期末考试数学试卷分析试卷概况一、本套试题本着突出能力，注重基础，有创新的命题原则。
突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，积极探方法和数学思想的基础上，在坚持全面考察学生的数学知识、索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技数学方法的领悟及数学思维的水平客又有对数学思想、能的基础题，取材新颖、设计巧妙，贴观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，近学生生活实际。
包括了选择题、填空题、解答题等，既考查了学生又考查了学生的学习态度以及用所本学期开学以来学习的基础知识，学数学知识解决问题的能力。
二、试卷特点、面向全体，注重双基。
这是本次试卷最突出的特点之一。
1、7、3整份试卷基本没有太大难度的题，且紧扣基础知识，如第题是一道很好的18等基本上是不需要思考，容易得分。
第12、9、8题，考查了学生对平行四边形的面积和周长的计算，学生容易得分。
没有理解题意，本题是看图计算，题考查了对勾股定理的证明，20第学生没有掌握好，说明平时对课本题识书上的总统证法，是基础题，本试卷解决了以从平时师生教与学的角度看，本的知识掌握不牢固。
对实施数学素质往新课教学要求一般而中考要求又较高之间的矛盾，既有利于学生的后续减轻学生过重负担起到很好的引导作用，教学，数学学习，也有利于数学学习的减负。
、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另 2 一方面注意对新课程教学的导向性。
）、通过识图来解答计算题或应用题。
这是本次试卷的亮点1（题之一。
题，要20题都要识图。
尤其是22、21、20、18、11、6卷中第通过识图来得出结果；第题识图考查了做辅助线的方法的思想，21考查他们是否真正理解所学生判断做的对与否；题目给出了辅助线，学知识，同时也要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的同时渗透。
）、几何题趋于适中化2（、18 题本题考查了勾股定理，比较简单；第20第题，都是19 四边形的相关知识，和平时做的一样。
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学习不能单纯地依靠模仿与记忆，而是应该通过观察、猜想、验证、推理等数学 活动，形成学生自己对数学知识的理解， 从而使学生的知识内化， 方法获得迁移， 能力得以形成。
4、以新课程理念指导教学。 有些试题体现了数学的应用思想， 实验与探究， 归纳与发现， 运用与推广等新课程理念。 因此，今后在教学与复习中应不断地与 新课程理念接轨，指导教育教学，不断提高教学效果。
24 0.10 0.08
四、学生答卷分析
第一、二题：这两大题为客观试题、基础题，主要考查的知识点有：二次根 式、、勾股定理、四边形、一次函数和数据分析，突出了对学生基础知识和基本 技能的考查。选择题出错率较高的有第 8 题，填空题第 16 题出错率较高。从学 生答卷的情况看，失分的原因主要有以下三个方面： 1、马虎、粗心，如：第 12 题一次函数，与 x 轴交点坐标，看成与 y 轴交点坐标。 2、审题不到位，如：第 3 小题有些学生知道运用勾股定理，但是在做题时不懂得进行灵活运用。 3、选 择题的解答技巧不够，如：排除法适合于第 8 题。
二、试卷特点： 1、注重基础知识和基本技能的考查。试题利用填空题、选择题和解答题三
种题型，全面考查了八年级上册数学的基础知识和基本技能。 有不少题目紧扣课
标，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
2、突出对考生能力的考查。有些试题着眼于代数与几何的交汇处命题，着
重考查学生数形结合的解题能力。
3 、渗透了新课标的理念，加强了数学与日常生活的联系，突出了实用数学
5、研究学情，寻找得分点。中考复习，除了注意学生的学力发展之外，不 能不关注一些应试技巧， 一些得分点， 这里的得分点是指能够在现有基础上提高 分数的得分点。
6、认真做实提优补差工作，大幅度降低低分率，使学生的整体成绩有明显 提升。
12 0.77 0.72
20 0.82 0.74
5 0.85 0.83
13 0.72 0.70
21 0.48 0.29
6 0.83 0.78
14 0.94 0.83
22 0.60 0.57
7 0.89 0.89
15 0.89 0.85
23 0.35 0.29
8 0.51 0.50
16 0.72 0.59
解答题： 第 17 题，是有关二次根式的相关运算，着重考查学生的基础知识和基本技 能，从答题结果上看， 但学生的得分情况不是太好， 突出的失分原因有以下两个 方面： 1、二次根式的性质运用不是太好，化简不到位。 2、学生着急去括号，结 果符号错误 . 第 18、20 题：这两个题是有关数据分析的题目，部分学生解答时，审题不 清，在计算平均成绩和方差时，计算准确率低，运算缺乏技巧性。 第 19 题，本题是勾股定理和逆定理的综合应用。学生得分率较低主要是因 为对于说理不会分析问题， 缺乏一定的说理能力。 有的学生虽然知道怎么说， 但 不能有条理的写出来。再一点原因是因为学生缺乏数感。 第 21、23 题，这两道题是一次函数的实际运用，学生都作出了一部分，不 是怎样的太完整。失分的主要原因有以下几点： 1、理解能力差，表述不规范 2 、 很多学生不理解题意，就计算不出来了。 第五题：生活与数学 第 22、24 题是平行四边形相关知识的运用，语言逻辑表达不清晰。错误的 主要原因有： 1、思路不清晰、表达不规范，步骤凌乱，不能系统地表达意图 。 2、思维定势，审题不仔细，两条线段间的关系有两种，位置关系很多学生都没 有写出。 综上所述，总结学生的主要问题有： 1. 部分基本知识、基本技能掌握不扎实。特别是计算能力弱。 2．数学语言不规范，解题存在随意性。 3. 没有养成良好的审题习惯，阅读能力差。 4. 逻辑思维和推理能力仍显薄弱，解决问题思路狭隘。 5. 综合应用数学知识解决问题的能力有待提高。 五、对今后教学的打算 要提高数学考试成绩， 首先要转变教学理念。 认真学习和研究 《数学课程标 准》。在教学过程中，要改变教学方式，树立“以学生为本”的意识，关注学生 的学习方式， 使教学过程变为学生学习发展的过程。 从具体的方面来讲， 还是要 回归基础，研究学情，抓好落实。 1、立足教材，落实“两基”。数学的概念、性质、定理、思想方法是数学 知识的核心， 也是各种能力的基础， 离开了基础知识的积累， 能力就成了无源之 水、无本之木。从试卷中暴露出来的问题又可以看到，基础不扎实，是考生失分 的主要原因之一，因此，加强基础知识仍然是当前必须注意的一个重要问题。 2、强化训练，提高运算能力。虽然运算能力也属于基本技能，但我们把这 一条单独拿出来， 重点强调， 就是因为运算问题是中考的大问题 , 成败在于运算。 3、要加强培养学生的理解、分析能力和数学应用的意识。要注重学生分析 问题与解决问题能力的培养， 注重应用意识和归纳探究能力的培养， 有效的数学
49
71
百分比
40.8%
59.2%
其中容易题约 75 分，中等题约 30 分、难题约 15 分，三档题目分值比值约
为 7：2：1。
2、试题的内容分布：
整卷考点分布面较广，全面考查了八年级数学中的“数与代数”、 “空间与
图形”、“概率与统计”三个个板块的知识点。重点对二次根式、勾股定理、四
边形、一次函数和数据的分析等知识进行考查。
班级
1
2
7 班 0.77 0.83
8 班 0.91 0.78
填空题得分率：
班级
9
10
7 班 0.91 0.91
8 班 0.87 0.85
解答题得分率：
班级
17
18
7 班 0.73 0.83
8 班 0.70 0.79
3 0.85 0.93
11 0.98 0.91
19 0.73 0.70
4 0.87 0.83
八年级数学试卷分析报告
我校于 2015 年 7 月 8、9 两天举行了期末考试。 本人任教班级八年 （ 7）（8）
班分别有学生 46 人和 47 人。阅卷后，我对期末考试的试卷和成绩进行了统计分 析，作如下分析报告：
一、试卷概况
1、试卷结构情况： 八年级数学试卷共五大题计 24 小题，其中选择题 8 题，填空题 8 题，计算
1 题，数据统计 2 题，勾股定理 1 题，四边形 2 题，一次函数应用 2 题，试卷结 构与往年基本一致。
题 型 选择题 填空题
计算
数据统计
勾股定理
四边形
一次函数 应用
总分值
24
24
8
16
8
20
20
百分比
20%
20%
6.7%
13.3%
6.7%
16.7%
16.7%
知识板块
数与代数
空间与图形
总分值（约）
班级 7 8
参考人数 47 46
班均分 79.77 74.15
优秀率
6.38 ﹪ 2.17 ﹪
及格率
76.6 ﹪ 63.04 ﹪
试卷各题的得分情况如下：
题 号
一
二 17
三 18
19
20
四 21
22
五 23 24
最
高 24 24 8 8
8
8
10 10 10 10
分
最
低 6 00 0
0
0
0
0
0
0
分
选择题得分率：
的思想，很好的体现了“人人学有价值的数学”。 如第 7 题鞋店畅销问题，第
21 题方案选择及确定最大利润问题、第 23 题顺流与逆流问题。背景贴近生活，
使学生对试题感到熟悉与亲切， 体现了数学有用的思想， 增强了试卷的教育意义。
三、学生答题得分统计
经过分类分析比较，（ 7）（ 8）班级成绩统计数据依次如下：