第5课时五上八单元教学设计
部编版五上语文语文园地八教案教学设计教案教学设计
部编版五上语文语文园地八教案教学设计教案教学设计教学目标：
-能够理解课文内容，正确朗读课文。
-能够掌握课文中的重要词汇和句型。
-能够运用所学知识进行交流和表达。
-能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：
-课文内容的理解和朗读。
-重要词汇和句型的掌握。
教学难点：
-运用所学知识进行交流和表达。
教学准备：
-教材：部编版五年级上册《语文园地》第八单元。
-PPT或黑板、粉笔。
-可视化教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.向学生展示一张家乡的图片，并引导学生回忆自己的家乡。
2.打开课本第八单元，让学生看一下课文的标题，并预测一下课文的内容。
二、初步阅读（10分钟）
1.让学生快速浏览课文，了解大概的内容和结构。
2.学生分组，每组一段，快速阅读自己的段落，并回答问题：
-这段课文主要讲了什么？
-课文中的重要句子有哪些？
三、细读课文（15分钟）
1.教师放映录音，学生跟读课文，并纠正发音错误。
2.逐句解读课文，并解释生词和词组的意思。
第5课时 一个数除以小数(例5)-人教五上优质课教学设计精品
第三单元小数除法第5课时一个数除以小数(例5)[教学目标]1．知识与技能通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算，能正确、美观的书写竖式。
2．过程与方法培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。
3．情感·态度·价值观使学生体验到所学知识与现实生活之间的联系，并能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
[教学重点和难点]重点：利用商不变的规律，正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。
竖式的准确书写。
[教学设计思路]教材分析本节内容是本单元的第五课时，例5教学被除数的小数位数比除数的小数位数少的情况。
通过提问“被除数的位数不够怎么办？”，引起学生思考。
并通过虚线框里的图示，说明把除数变成整数，小数点要向右移动两位，根据商不变的性质，被除数小数点也要右移两位，而它只有一位小数，所以要在它的末尾用“0”补足。
至此，小数除法计算的各种情况均已涉及到，教材用小精灵的话引导学生总结小数除法的计算方法。
提示教师：计算方法的得出应基于学生的自主反思、充分交流，在学生概括的基础上加以提炼与完善。
学情分析相关知识及基础方面，学生已有了以前学过“商不变的规律”作为铺垫，和前一节课学习的“除数是整数的除法”的计算经验。
学习困难与帮助方面，学生第一次接触一个数除以小数的除法，面对新知识的挑战，学生表现很积极。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法、讨论法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件[教学过程][板书设计]一个数除以小数(例5) 7.65÷0.85＝9(个)7. 6 50.85 7 6 59。
统编版五年级语文上册第八单元教学设计
统编版五年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标1.能够理解与赏析课文《游戏色彩》。
2.能够正确朗读课文，背诵短文，培养语感。
3.能够根据提示用正确的语法完成写作。
4.能够理解并正确使用课文中的学习策略。
二、教学重点1.课文理解与赏析。
2.朗读与背诵。
3.写作能力培养。
4.学习策略的应用。
三、教学内容1. 课文《游戏色彩》要求学生通过朗读、理解、赏析课文，学会对文字进行深层次的理解，体会文章给人的感受。
2. 语法与写作通过课文中的语法点，引导学生进行正确的语法运用，然后根据提示，完成小作文。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.师生共同回顾上节课内容，引发学生对游戏和色彩的思考。
2.引入本节课的学习内容和目标。
第二步：课文学习（30分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解。
3.学生自读课文，回答相关问题。
4.学生小组合作，进行课文赏析，总结关键词和主题。
第三步：语法与写作（40分钟）1.教师引导学生复习本单元重点语法知识。
2.学生根据提示完成小作文，注意语法准确性和表达连贯性。
3.学生相互交流、修改作文，展示优秀的范文。
第四步：课堂小结（10分钟）1.教师对本节课内容进行总结。
2.引导学生回顾当天学习内容，梳理知识点。
五、教学反思本节课强调了课文理解与赏析的重要性，通过语法点和写作训练，提高了学生的语言表达能力。
在今后的教学中，可多设计类似的活动，促进学生语文素养和写作能力的全面提升。
五年级上册数学教案-第5单元：第8课时 实际问题与方程-人教新课标
五年级上册数学教案-第5单元：第8课时实际问题与方程-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握利用方程解决实际问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生运用方程表示数量关系的意识，增强数学思维。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 利用方程解决实际问题2. 实际问题与方程的关系3. 解方程的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用方程解决实际问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 教学难点：实际问题与方程的关系，解方程的方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究实际问题与方程的关系。
2. 通过典型例题的讲解，使学生掌握解方程的方法。
3. 设计生活化的实际问题，让学生在实际操作中体会数学的应用价值。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾方程的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的实际问题，思考如何用方程表示数量关系。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法，总结实际问题与方程的关系。
（3）教师讲解解方程的方法，结合典型例题进行示范。
3. 巩固练习设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结实际问题与方程的关系以及解方程的方法。
5. 布置作业（1）完成教材中的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
总之，通过本节课的学习，学生应能够掌握利用方程解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
同时，教师应注重培养学生的数学思维，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是实际问题与方程的关系以及解方程的方法。
部编人教版五年级语文上册第八单元教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册第八单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第八单元的教材内容主要包括三篇文章：《鸟的天堂》、《冬阳童年骆驼队》、《古诗三首》。
这一单元的主题是自然景观和动物，通过阅读文章，学生可以了解到作者对自然景观和动物的喜爱之情，同时也能提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文章的主题和情节有一定的把握。
但是，对于一些生僻的词语和表达，学生可能还不太理解，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于古诗的鉴赏能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会从文章中获取信息。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到作者对自然景观和动物的喜爱之情，培养自己对自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对于一些难句子的理解和解释。
3.古诗的鉴赏能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，通过合作学习、小组讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
4.古诗鉴赏的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生对自然景观和动物产生兴趣，进而导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，让学生对课文有一个整体的了解。
然后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读，组内互相检测。
对于一些难句子，教师可以让学生进行角色扮演，加深对句子的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，通过小组讨论的形式，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的图片或视频资料，让学生进行观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
部编版五年级上册第八单元《语文园地教案
部编版五年级上册第八单元《语文园地教案一. 教材分析部编版五年级上册第八单元《语文园地》以“民间故事”为主题，通过精讲多练，使学生了解民间故事的特点，学会欣赏民间故事，并能够讲述自己喜欢的民间故事。
本单元包括三篇课文《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》和《梁山伯与祝英台》，以及口语交际、语文天地等环节。
通过本单元的学习，学生能够理解民间故事的内容，体会民间故事的魅力，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于民间故事这一题材，大部分学生感兴趣且有一定的了解。
但学生在讲述民间故事时，可能会存在语言表达不生动、情节把握不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解课文内容，提升学生的表达能力和欣赏水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间故事的特点，能够讲述自己喜欢的民间故事。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、讲述等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解民间故事的特点，学会欣赏民间故事。
2.难点：讲述自己喜欢的民间故事，语言表达生动、情节把握准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受民间故事的魅力。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和欣赏水平。
3.示范法：教师示范讲述民间故事，引导学生模仿和创造。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解民间故事的特点，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解自己喜欢的民间故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自告奋勇上台讲述自己喜欢的民间故事，教师点评并给予鼓励。
3.操练（10分钟）教师设置情境，引导学生分组讨论，选择一个民间故事进行表演。
4.巩固（10分钟）学生分组上台表演，其他学生观看并评价，教师总结评价。
部编版五年级上册第八单元《语文园地教学设计
部编版五年级上册第八单元《语文园地教学设计一、教学目标1.让学生了解古今中外的诗歌内容及背后的寓意，培养学生的情感体验和审美能力。
2.培养学生的表达能力和文字描述能力，通过作文和表演等形式展现自己对诗歌的理解。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读和思考的习惯。
二、教学内容1.诗歌欣赏：选择一首古代诗歌进行解读，让学生了解其背景和作者意图。
2.诗歌朗诵：让学生学习并背诵一首优秀的现代诗歌，培养他们的朗诵能力。
3.诗歌创作：引导学生根据生活中的感悟或情感体验，创作一首诗歌。
4.诗歌表演：学生可以选择个别或小组表演一首他们喜欢的诗歌，展示自己的表演技巧和理解能力。
三、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.老师简要介绍古代诗歌的背景和特点，选择一首古代诗歌进行解读。
2.学生听课后发表自己的感想和理解，老师引导深入讨论诗歌的意义和寓意。
第二课时：诗歌朗诵1.老师教学生学习并背诵一首现代诗歌，指导学生掌握正确的朗诵技巧。
2.学生分组进行朗诵练习，互相评价和改进。
第三课时：诗歌创作1.老师引导学生根据自身感悟或情感体验，创作一首自己的诗歌。
2.学生可以选择在课堂上展示自己的作品，老师进行点评和指导。
第四课时：诗歌表演1.学生根据自己的喜好选择一首诗歌进行个别或小组表演。
2.学生在表演前可以进行排练，老师和同学们进行评价和鼓励。
四、教学评估1.课堂表现：老师根据学生在课堂上的发言、表演、作业完成情况等进行评定。
2.作品表现：老师对学生的诗歌创作和表演进行评价，鼓励学生发挥自己的创造力和表现力。
3.自评互评：学生可以对自己的学习情况进行反思和评价，也可以互相进行评价和建议。
五、教学反思在教学过程中，老师应该注重培养学生的审美能力和表达能力，让他们通过诗歌的欣赏和创作，感受到文字的美和力量。
此外，老师还要引导学生独立思考和表达自己的观点，培养他们的思维能力和文学素养。
教学设计要贴近学生的实际情况和兴趣特点，激发学生学习的热情和动力，让他们在诗歌的世界里畅游，感受到语文的魅力。
【小学语文五年级上册第八单元整体教学设计
书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴
趣。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
单元教学目标：
1.能正确认读本单元 30 个生字新词，正确读写本单元 23 个字，读准 6 个多音字，会写 15 个词语，并 联系上下文理解词义。
2.正确流利朗读课文，能借助注释，理解课文大意。 3. 联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 4.能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书、作文中悟出的道理。 本单元重点：
书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那 种读书的乐趣吧。
活动意图说明
回到题目，首尾呼应，既能揭示“长生果”的特殊含义，又能为学生解决疑惑，一 举两得。 环节五：拓展延伸
教的活动 5 1、品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1）.生动的比喻。 2）、恰当的词语 2、联系实际，升华感情 说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。
书
1.能正确认读“舅”等 13 个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字
“传”“煞”“卷”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
26
2.正确读写“舅”等 6 个字和“舅父”等 21 个词语，并联系上下文理解词义。
忆
2
3.用较快的速度默读课文，能根据有关内容，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，
教的活动 4： 1.由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了 吗？（出示课件）
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思 是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是 在书的引领下写作越来越成熟的。
实验部编版五年级语文上册第八单元教学计划
实验部编版五年级语文上册第八单元教学计划一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握第八单元的课文内容，理解生字词的意思，掌握书写规范。
2.能力目标：培养学生的语文阅读和理解能力，提升学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习习惯和自学能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解生字词意思，提升阅读能力。
2.难点：能够正确运用课文中的重点词语进行句子组合和写作。
三、教学准备1.教材：实验部编版五年级语文上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、作业本等。
四、教学内容安排第一课时•课文学习：阅读课文《xxx》，学生跟读，理解课文主旨。
•生字词学习：解释生字词的意思，进行词语搭配练习。
•课文分析：对课文中的重点句子进行讲解，并让学生模仿朗读。
第二课时•课文复述：学生自由复述课文内容。
•生字造句：学生根据生字词造句，注重语法和标点。
•小组讨论：安排学生小组讨论课文中的主题问题。
第三课时•课外拓展：学生阅读相关延伸阅读材料，加深对课文内容的理解。
•课文默写：学生进行课文内容的默写，着重点评书写规范和语法正确性。
•课后作业：布置相关练习和作业，加强课文的巩固。
五、教学方法1.启发式教学法：通过诱导、引导等方式启发学生思考，激发学生学习兴趣。
2.实践性教学法：鼓励学生在课堂上进行互动、讨论、实践，巩固所学知识。
3.讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，促进学生间思想碰撞，提高学习效果。
六、教学评价1.课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、讨论等情况。
2.作业评价：批改学生的课后作业，着重评价学生的文字表达和思维逻辑。
3.参与度评价：评价学生在课堂讨论、活动中的积极参与程度，鼓励学生积极互动。
七、教学反思与改进1.教师反思：及时总结每节课的教学效果，找出问题并改进教学方法。
2.学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，根据实际情况调整教学内容和方式。
年部编版语文五年级上册第八单元教学设计
年部编版语文五年级上册第八单元教学设计一. 教材分析《年部编版语文五年级上册第八单元》包含了《古诗三首》、《秋天的雨》、《卖火柴的小女孩》三篇文章。
本单元的主题是“感受秋天的美好，理解生活中的善良与美好”。
在教材内容上，既有古诗的韵味，又有童话故事的魅力，非常适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的语文基础，对于古诗和童话故事有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于文本的理解和分析能力还有待提高。
在教学过程中，需要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，理解生活中的善良与美好，培养学生的同情心和善良品质。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：深入理解课文中的情感和寓意，联系自己的生活实际，体会善良与美好的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和思考能力。
3.朗读法：通过反复朗读，让学生感受语言的韵味和情感。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：准备一些与课文相关的资料，如图片、音乐等，用于创设情境。
3.分组讨论的材料：准备一些讨论题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入秋天的世界，激发他们对秋天的美好感受。
2.呈现（10分钟）课件展示课文内容，让学生初步感知课文的大意。
引导学生关注课文中的重点词语。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物形象。
教师引导学生通过朗读感受文中的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如“课文主要讲述了什么故事？”、“课文中的主人公有哪些特点？”等。
部编版语文五年级上册第八单元解读及教学设计(表格版)
第八单元教材解读单元整体：本单元主题为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
教学重点：《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
《推荐一本书》引导学生能用比较简洁的语言来写推荐，尝试设置悬念，吸引他人参与阅读。
通过翻阅标注，学习从书籍的不同地方提取有效信息用于习作。
《语文园地八》让学生能根据自己的兴趣，并根据类别找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。
体会比喻句的作用。
能够积累古诗词。
6.《茶花女遗事》：知道了许多外国的人情世故。
7.《红楼梦》：才尝到“满……一……”，“一个……的滋味”8.《西游记》精彩《封神榜》烦琐《水浒传》人物栩栩如生《荡寇志》人物索然无味9.从作者冰心的读书经历中，大家感受到了什么？10.你们都读过什么书？简单谈谈自己的感受。
二、读书法我感悟1.作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什么方法？2.冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么？（读书好，多读书，读好书。
）3.这3个分句各自强调的重点是什么？4.同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。
部编版五年级语文上册第八单元整合备课
部编版五年级上册第八单元整体教学设计单元主题：读书明智教学目标：1.认识35个生字，会写26个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，梳理出作者读书的经历，说出作者对“好书”的看法。
3.能对作者的读书方法发表自己的看法。
4. 能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
教学重难点：重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
梳理作家的读书经历，把握内容要点。
难点：学会提取主要信息，根据表达的需要，分段表述，突出重点。
课文重点：全文教学内容：第一模块预习达标一、导入新课，明确主题：这节课我们开始学习第八单元，主题是：读书。
包括这几篇课文：《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》。
还有一个《语文园地八》。
二、展示基础知识学习情况。
（一）含有生字的词语1.出示：红晕萤火虫大雁夜幕降临心旷神怡凛冽炭火火盆走廊闲逸未免陆续白茫茫规律榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸消遣书刊烦琐栩栩如生索然无味真情实感质朴篇章刊物注意以上变色词语的读音2.指生当小老师领读，出错的立即纠正。
3.开火车读4.齐读选个词语造句子（二）生字1.出示：耻识矣岂舅斩凯葛浒传着煞寇贾卷刊琐栩呻某喻差瘾奔籍饥偿甸馈磁委酵鉴沥2.学生自主认读。
3.开火车读。
4.交流记字方法。
（1）以小组为单位交流。
（2）指小组集体交流。
趣味识字：猜谜：贵重的食物。
（馈）耻：字谜识字：寇：字谜识字：5.齐读。
（三）多音字指生交流，其余生可补充。
“差”“奔”“传”“着”“卷”“识”多音字（四）词语积累1.出示：津津有味一知半解勉勉强强哭哭啼啼兴亡盛衰闭门不出读万卷书行万里路栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感心动神移流光溢彩呐喊助威天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚悲欢离合如饥似渴不言而喻千篇一律云淡风轻香飘四野与众不同别出心裁大显身手心安理得念念不忘呕心沥血2.指生读。
最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。
重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。
习作会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚，通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞方法用到句子中，学习书写，规范自己的字体，增加积累，扩大积累。
二、单元教学重难点1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际：我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作：推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
五年级语文上册第八单元教学设计表格式教案
5、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
教学重点
教学难点
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
教学时间
1课时
教学准备
课件
整理与修改
教
学
过
程
设
计
一、诗歌导入，激情引出课题
1、课前背诵毛泽东诗词。
2、引出课题
二、整体感知，把握文章基点
①生理解
②老师适当引导学生明白主席想到了小家、大家、甚至跨越了国界。
（2）主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说岸英难道真的不在了父子真的不能相间了
①“踌躇”什么意思（犹豫）他在犹豫什么
②岸英是主席最心爱的长子，这一签字就意味着什么
③齐读：“主席黯然的目光……电文稿放在上面”。
④补充毛主席的几个儿子的资料，让生谈谈看完的感受
C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。JV=#}:9N.+vN]nFF(q网你从哪里感受到长征的艰难
千里雪
展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难
②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢
喜
从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”“更喜指什么”还指什么
③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。
（3）听之让人心头一颤，那声音里有掩饰不住的痛。
C、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
（1）聚焦主席的眼睛，这眼睛中充满了什么预设：悲痛、眷恋、矛盾。
（2）为什么矛盾
D、学习两封电报
（1）男女生分读电报
五年级上册语文第八单元教案
五年级上册语文第八单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版五上第5课故乡的小路教学设计
3. 及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
4.பைடு நூலகம்鼓励学生：鼓励学生在课后继续努力，通过练习巩固所学知识，不断提高自己的音乐素养和演唱技巧。
- 理解歌曲中的和声配置，学习常用的和弦进行。
4. 歌词内容：
- 学习歌词，理解歌词中所表达的对故乡的情感。
- 分析歌词中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
5. 演唱技巧：
- 学习正确的发声方法，掌握呼吸控制、共鸣等技巧。
- 熟悉歌曲的演唱风格，如：抒情、悠扬等。
6. 音乐表现：
- 学习如何通过音乐表现歌曲的情感，如：力度、速度、音色等。
知识讲解：
清晰、准确地讲解《故乡的小路》的歌曲结构和音乐特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲情感和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
- 探讨音乐与情感的相互关系，提高音乐鉴赏能力。
7. 团队合作：
- 学习合唱技巧，如：声部配合、节奏同步等。
- 培养团队合作精神，提高集体荣誉感。
8. 文化认知：
- 了解故乡文化，认识家乡的音乐、风俗、地貌等特色。
- 强调音乐与地域文化的关系，培养文化自信。
1. 歌曲背景：
- 《故乡的小路》是一首表达对故乡眷恋的歌曲，作者通过描绘故乡的小路，展现了人们对家乡的热爱。
5. 演唱技巧：
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小明买了8个作业本,每本x 元,付给营业员5元,找回2.6元。
师：下面请根据方程选择合适的条件。和同桌说一说你的你的想法。
甲筐有桔子60千克，，乙筐有桔子多少千克？
设：乙筐有桔子X千克。 列出方程是：2X＋4＝60
甲筐比乙筐的2倍还多4千克 乙筐比甲筐的一半少4千克
⑵用字母表示数量关系。
师：现在有一个“比x 的4倍多13的数”，怎样表示呢？
师：这个含有字母的式子除了表示数，还可以表示什么？
师：用含有字母的式子既能表示一个数，又能表示两个数之间的关系。（数量关系）
⑶师：这些含有字母的式子分别表示什么？请在答题卡上用线连起来。
2ɑ与2ɑ相加 ɑ+2b
2ɑ与2ɑ相乘 4ɑ2
学生独立完成，师巡视，找出不同的解法展示。反馈，集体订正。
师：列方程解决问题第一步都是要干什么？
师：用字母x 表示未知量。（板书：字母——量）
共同回忆，激发性趣。
师生活动流程
设计意图
修改意见
二、自主探究
⑴用字母表示数
师：用字母可以表示一个具体的量，也可以表示一个数，那这个字母“X”可以表示多少？（生反馈）对了，这个字母可以表示所有的数。（板书：数）
师：如果“比x 的4倍多13的数是45。”现在又该怎样表示？
渗透迁移转化的思想
培养学生合作学习的能力
师生活动流程
设计意图
修改意见
⑵复习解方程教材第118页练习二十五第17题。学生解方程，汇报。指名口头检验。
四、实践应用
（1）学生回忆梳理出一般步骤。
（2）复习数量关系。请你们找出它们的等量关系,并说出方程。
教学方法：谈话法、演示法、实验法
学习方式：自主探究、合作体验
教学准备：课件、两个完全一样的梯形纸片
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
1．出示教材第113页第3题（3） Nhomakorabea生齐读题。
师：以前我们用算术方法解这一类题，学习简易方程后，又能用列方程来解答，今天这节课我们来复习“简易方程”（板书课题），请你列方程解答。
乙筐比甲筐的2倍还多4千克 甲筐比乙筐的一半少4千克
对比质疑突出优化。
师：让我们回到教材第118页第19题，注意分析题题目的意思,独立完成，反馈。
巩固所学知识，培养学生解决实际问题的能力
板书设计
简易方程复习
字母——量、数、数量关系
等式的基本性质
关键——等量关系
ɑ与b的和的2倍 4ɑ
ɑ与b的2倍的和 2（ɑ+b）
反馈：前两题一题一题问对吗，再问这两题有什么区别？
后两题一题一题问对吗，再问这两题有什么不同？
师：用含有字母的式子表示这些意义真简洁、明了。
三、合作交流
⑴复习方程,等式
当x =5时，这个数是多少呢？
师：当x 有一个具体的值时，这个含有字母的式子也有一个具体的值。
第 5 课时
总复习--用字母表示数
主备人
孙立杰
教学目标：
知识与技能：使学生进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量关系。
过程与方法：使学生进一步理解方程的意义，理解题中的等量关系，能正确列出方程，并熟练的运用等式的基本性质解方程，养成检验的好习惯。
教学重点：运用方程解决实际问题。