统编教材(部编人教版)五年级上册语文-第8单元教案
年部编版语文五年级上册第八单元教案
年部编版语文五年级上册第八单元教案一、教学目标1.了解本单元课文的主题和背景。
2.掌握本单元课文中生词和重点句型。
3.能够流利朗读课文，并理解其中的意思。
4.能够根据课文内容进行简单的书面和口头表达。
二、教学准备1.课文《xxxxx》2.课本、笔记本和铅笔等学习工具3.学生教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等三、教学内容1. 课文学习•第一节：课文初读a.教师带领学生初读课文，了解故事大意b.学生跟读课文，注意语音语调•第二节：课文分段读a.教师分段引导学生理解课文内容b.学生小组合作，讨论课文中的重点内容•第三节：课文感悟a.教师提出问题，引导学生思考b.学生就问题展开讨论，表达个人看法2. 生词学习•生词表：xxxxx•教师讲解生词含义和用法•学生跟读、造句练习3. 重点句型•句型结构：xxxxx•示例句：xxxxx•学生模仿造句，巩固句型运用四、教学过程1.课前准备：•教师布置作业，要求学生预习课文、生词•整理好教学材料，准备助教工具2.课堂教学：1.课文初读（10分钟）教师导读课文，学生跟读，理解故事主要内容。
2.课文分段读（15分钟）分段解读课文，学生小组合作，讨论课文细节。
3.课文感悟（10分钟）提出问题引导学生思考，并展开讨论。
4.生词学习（15分钟）教师讲解生词，学生跟读、造句巩固。
5.句型学习（10分钟）教师讲解重点句型结构，学生模仿造句。
3.课堂延伸：1.针对课文内容展开讨论，开展写作或口语练习。
2.学生自主学习词语拼音、课文歌曲。
五、课后作业1.抄写生词3遍，默写拼音2.思考课文问题，写一篇感想3.阅读课外相关材料，做课文扩展。
六、教学反思本节课通过多种形式帮助学生理解课文内容，但在生词巩固方面可加强，学生表现还需指导，需要加强学生的口语表达能力。
人教部编版五年级语文上册《第八单元》配套教案教学设计小学优秀公开课
部编版五年级语文上册第八单元教案教学设计单元概述本单元以“读书明智”为主题，编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一次口语交际、一次习作和一个语文园地。
三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
《古人谈读书》选取两则古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。
《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。
本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
1.学习本单元生字词。
2.能借助注释，理解课文大意。
3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
4.能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书的看法，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
5.能分条或分段表述理由。
6.背诵《观书有感》。
重点1.能借助注释，理解课文大意。
2.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
难点能梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
《古人谈读书》2 课时《忆读书》2 课时《我的“长生果”》1 课时口语交际：我最喜欢的人物形象 1 课时习作：推荐一本书2 课时语文园地2 课时25 古人谈读书本文由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。
第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的六句话，告诉我们要实事求是、聪敏勤学、不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结合。
第二则选自朱熹的《童蒙须知》(一作《训学斋规》)，讲的是读书的三到法：心到、眼到、口到，告诉我们读书最重要的是用心。
五年级的学生，对于读书的好处已经有所体会，能对“读书明智” 达成共识，对于文言文的学习，学生已经学会了一些阅读方法，具备了一定的理解文章的能力。
但在文言文的学习中，理解句意仍然是学习的重点和难点，所以教师要引导学生恰当借助工具书、借助注释、通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思等方法，关注古今义，来理解文意。
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第八单元的主题是“神话故事”，包括《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父追日》三个神话故事。
这些故事富有想象力，充满了神奇色彩，是我国古代文化的重要组成部分。
通过学习这些神话故事，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但他们对神话故事深层内涵的理解和感悟还不够，需要教师的引导和启发。
此外，学生的朗读、表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握神话故事的主要情节；能够复述神话故事，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的主要情节。
2.教学难点：神话故事深层内涵的理解和感悟；学生朗读、表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作学习法：小组合作交流，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解神话故事的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放神话故事的音乐、展示神话故事的相关图片等，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，把握神话故事的主要情节。
在此过程中，教师提问，学生回答，共同探讨神话故事的深层内涵。
统编版五年级语文上册第八单元教学设计
统编版五年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标1.能够理解与赏析课文《游戏色彩》。
2.能够正确朗读课文，背诵短文，培养语感。
3.能够根据提示用正确的语法完成写作。
4.能够理解并正确使用课文中的学习策略。
二、教学重点1.课文理解与赏析。
2.朗读与背诵。
3.写作能力培养。
4.学习策略的应用。
三、教学内容1. 课文《游戏色彩》要求学生通过朗读、理解、赏析课文，学会对文字进行深层次的理解，体会文章给人的感受。
2. 语法与写作通过课文中的语法点，引导学生进行正确的语法运用，然后根据提示，完成小作文。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.师生共同回顾上节课内容，引发学生对游戏和色彩的思考。
2.引入本节课的学习内容和目标。
第二步：课文学习（30分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解。
3.学生自读课文，回答相关问题。
4.学生小组合作，进行课文赏析，总结关键词和主题。
第三步：语法与写作（40分钟）1.教师引导学生复习本单元重点语法知识。
2.学生根据提示完成小作文，注意语法准确性和表达连贯性。
3.学生相互交流、修改作文，展示优秀的范文。
第四步：课堂小结（10分钟）1.教师对本节课内容进行总结。
2.引导学生回顾当天学习内容，梳理知识点。
五、教学反思本节课强调了课文理解与赏析的重要性，通过语法点和写作训练，提高了学生的语言表达能力。
在今后的教学中，可多设计类似的活动，促进学生语文素养和写作能力的全面提升。
统编版五年级上册语文第八单元教案
统编版五年级上册语文第八单元教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习本单元，使学生能够理解并掌握古诗的韵律、意境及作者的情感表达。
2. 培养学生欣赏民间故事，了解我国传统文化，提高口头表达能力。
3. 学会运用生动形象的语言描绘自然景观，提高写作水平。
三、教学难点与重点重点：古诗的韵律、意境及作者情感表达；民间故事的传承与口头表达；描绘自然景观的写作技巧。
难点：古诗的意境理解；民间故事中寓意和道理的挖掘；写作中运用生动形象的语言。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅山水画，引导学生观察并描述画面中的自然景观，引出本单元的学习内容。
2. 新课导入：学习第27课《古诗三首》，引导学生体会古诗的韵律美和意境美，分析作者的情感表达。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己了解的民间故事，引出第28课《牛郎织女》的学习。
4. 例题讲解：讲解《牛郎织女》中的重点词语和句子，分析故事中的道理和寓意。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行口头表达练习，复述《牛郎织女》的故事。
6. 学习第29课《鸟鸣涧》，引导学生学会观察自然，运用生动形象的语言描绘自然景观。
六、板书设计1. 古诗三首：韵律美、意境美、情感表达。
2. 牛郎织女：民间故事、道理和寓意、口头表达。
3. 鸟鸣涧：自然景观描绘、写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《山行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
（2）用自己的话复述《牛郎织女》的故事，并写出故事中的道理和寓意。
（3）运用生动形象的语言，写一段描绘自然景观的作文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：略。
（3）示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“民间故事大会”，让学生分享更多民间故事，提高口头表达能力。
部编人教版五年级上册语文 第八单元 教案
第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。
三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
《古人谈读书》选取古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。
《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆作者自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。
二、语文要素1. 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
2. 学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。
本册教材第四单元已经进行了“分段表述”“把重点部分写具体”的训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点地表达的能力。
口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出地表达。
要素分解教法建议1. 可以把三篇课文作为一组进行教学，或者再补充一些与读书相关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标的学习活动。
如，可以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息，可以提取、整合文章中介绍的书目信息。
2. 建议围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。
可以在本单元学习的过程中，让学生用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作者提到的一些书籍。
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第八单元的主题是“观察与想象”，包括三篇课文：《麻雀》、《鲸》和《不死之鸟》。
这一单元旨在培养学生通过观察去发现和想象的能力，学会通过细节去理解课文，培养学生的阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和想象能力，对于通过细节理解课文和进行阅读写作也有一定的基础。
但部分学生在观察时可能缺乏细致和深入，对课文的细节理解不够，写作时想象能力有限。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过细节理解课文，提高阅读能力；通过观察和想象，提高写作能力。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生观察和想象的能力；通过写作实践，提升学生的写作技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：通过观察和想象，理解课文；通过写作实践，提升写作能力。
2.教学难点：培养学生深入细致的观察能力，提升学生的想象力和创造力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法和写作实践法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生对课文主题进行初步了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的细节，如词语的选择、句子的构造等。
3.操练（10分钟）学生根据课文内容，进行相关的练习活动，如填空、选择、问答等，检验学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文的细节，如词语的选择、句子的构造等，巩固学生对课文的理解。
5.拓展（10分钟）根据课文内容，教师提出相关问题，引导学生进行思考和想象，如“如果你是课文中的主人公，你会怎么做？”等。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调课文的重点和难点，提醒学生注意。
统编版部编版人教版五年级上册语文第8单元教学设计教案及教学进度表
第八单元教学设计教材分析本单元围绕“读书”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。
从这三篇文章中能够学到读书的方法，体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。
更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
《古人谈读书》一文呈现了三则短小精悍的文言文，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精练的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。
《忆读书》一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径，如话家常。
文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。
在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出“读书好，多读书，读好书”的结论。
娓娓道来之语如心底之泉水，缓缓流进学生的心中，使其终身难忘。
《我的“长生果”》这篇散文在内容上，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。
作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。
“口语交际”的主题是“我最喜欢的人物形象”，旨在通过口语交际训练培养学生观察、倾听的习惯，提高其善于分析、总结的能力和口语表达的能力。
“习作”的主题是“推荐一本书”。
推荐的这本书是自己看过的，并对自己有帮助的。
在写作过程中，清楚交代自己喜欢这本书的理由；在和同学们交流的过程中，激发起大家阅读的兴趣。
这一写作旨在激发学生对书、对阅读的喜爱，并提高学生将思维转化为文字的能力。
“语文园地”中呈现的内容与“读书”这一主题相关。
“交流平台”通过三个同学的对话点明应该如何找到好的课外书，即读与课文有关的书，或介绍某一类知识的书。
统编版五年级上册语文第八单元教案
统编版五年级上册语文第八单元教案一、教学内容本节课为人教版五年级上册语文第八单元的教材内容。
本单元的主题为“民间故事”，包含了《牛郎织女》、《猎人海力布》两个经典的民间故事。
在教学过程中，我们将深入解读这两个故事，理解其文化内涵，同时也对民间故事这一文类进行学习和探讨。
二、教学目标1. 能够理解并体会《牛郎织女》、《猎人海力布》两个民间故事的内容，了解其背后的文化内涵。
2. 能够运用学习到的方法，独立阅读并理解其他民间故事，提高阅读能力。
3. 通过学习本单元，培养学生的想象力和创造力，提高其语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解并体会《牛郎织女》、《猎人海力布》两个民间故事的内容，了解其背后的文化内涵。
难点：能够运用学习到的方法，独立阅读并理解其他民间故事，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以“民间故事”为主题，引导学生思考他们对民间故事的理解和认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解《牛郎织女》、《猎人海力布》两个民间故事的内容，引导学生深入理解故事情节，体会故事背后的文化内涵。
3. 练习：随堂练习，让学生运用学习到的方法，独立阅读并理解其他民间故事，提高阅读能力。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读其他民间故事的心得，培养学生的想象力和创造力。
六、板书设计板书设计包括本节课的主题“民间故事”，以及《牛郎织女》、《猎人海力布》两个故事的梗概和主要情节。
七、作业设计作业题目：阅读一部你喜欢的民间故事，并写一篇读后感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对民间故事有了更深入的理解和认识，他们能够独立阅读并理解其他民间故事，提高了阅读能力。
同时，学生通过分组讨论，分享自己的心得，培养了想象力和创造力。
但是，在教学过程中，对于民间故事的文化内涵的讲解还不够深入，需要在今后的教学中进行改进。
部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是通过描述自己最喜欢的人物形象，培养学生的口语表达能力，提高他们的语文素养。
教材中提供了一个具体的交际情境，让学生在课堂上能够充分表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往在表达时缺乏条理性和逻辑性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有条理地表达自己喜欢的人物形象，并能够说明喜欢的理由。
此外，学生对于不同的人物形象可能存在不同的理解和认识，教师需要尊重学生的个性化表达，并引导学生学会倾听和理解他人的观点。
三. 教学目标1.让学生通过描述自己最喜欢的人物形象，提高口语表达能力。
2.引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交际习惯。
3.提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够有条理地表达自己喜欢的人物形象，并能够说明喜欢的理由。
2.教学难点：引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交际习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在课堂上能够充分表达自己的观点。
2.互动教学法：引导学生学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交际习惯。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习教材内容，准备自己喜欢的人物形象的相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的交际情境，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。
例如，教师可以问学生：“你们喜欢看电影吗？有没有看过《哈利·波特》这部电影？那么你们喜欢哈利·波特这个人物形象吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师让学生呈现自己喜欢的人物形象，并说明喜欢的理由。
最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。
重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。
习作会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚，通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞方法用到句子中，学习书写，规范自己的字体，增加积累，扩大积累。
二、单元教学重难点1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际：我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作：推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
年部编版语文五年级上册第八单元教案
年部编版语文五年级上册第八单元教案一. 教材分析《年部编版语文五年级上册第八单元》包含了《古诗三首》、《秋天的雨》、《我要的是葫芦》三篇课文。
本单元的教学重点是引导学生通过理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和感悟能力。
同时，通过学习本单元，使学生了解秋天的特点，感受秋天的美好，培养他们对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对秋天的认识也有了一定的基础。
但部分学生对古诗的鉴赏能力还不够，需要通过本单元的学习进一步提高。
同时，学生对事物的观察和思考能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“蔬、葡”等10个生词，会读写“盒、陆续”等13个生字。
能结合上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，学生能理解课文内容，提高朗读和感悟能力。
3.情感态度与价值观：学生了解秋天的特点，感受秋天的美好，培养他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确认读生词，会读写生字，能结合上下文和生活实际理解词句，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解课文内容，提高朗读和感悟能力，了解秋天的特点，感受秋天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受课文内容，提高朗读和感悟能力。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的观察和思考能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。
2.生词卡片：用于学生认读生词，巩固记忆。
3.相关教学资源：如图片、视频等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论秋天的景象，引导学生思考秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生整体感知课文内容。
部编版五年级语文上册第八单元优秀教案(共6课时)
部编版五年级语文上册第八单元优秀教案（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第八单元的主题是“观察与想象”，通过本单元的学习，让学生学会观察事物，发挥想象，锻炼语言表达能力。
本单元共有3篇文章，《冬阳童年骆驼队》、《草原》、《鸟的天堂》，以及语文园地的“交流平台”、“日积月累”和“快乐读书吧”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和想象力，他们在日常生活和学习中积累了大量的语言素材。
但在写作过程中，部分学生对观察事物的细节描绘不够，想象部分天马行空，缺乏实际依据。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，捕捉事物的细节，并结合实际进行合理想象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者观察与想象的方法；能够运用观察与想象，写出一篇生动有趣的作文。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生学会观察事物，发展想象力，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的美好事物，激发学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会作者观察与想象的方法；能够运用观察与想象，写出一篇生动有趣的作文。
2.教学难点：引导学生学会观察，捕捉事物的细节，并结合实际进行合理想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、教学素材、写作纸张等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一幅美丽的草原图片，引导学生关注身边的美好事物，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师出示课文《草原》，引导学生朗读，感受作者观察与想象的能力。
学生边读边思考，体会课文中作者对草原的描绘，以及作者如何运用观察与想象来描绘草原。
五年级语文上册第八单元教案优秀5篇
五年级语文上册第八单元教案优秀5篇精心整理五年级语文上册第八单元教案，希望这份五年级语文上册第八单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多五年级语文上册第八单元教案资料，在搜索框搜索五年级语文上册第八单元教案【篇1】【教学目的】1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
【教学重点】快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
【教学难点】体会表达的思想感情。
【教学过程】一、谈话导入“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
学生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。
”2、给文章划分段落：(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。
)二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处1、小组讨论。
2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。
学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。
最新人教部编版五年级语文上册《第八单元精品》教案
第八单元教案第八单元单元概述本单元以“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”为主题，编排了两篇精读课文《古人谈读书》《忆读书》和一篇略读课文《我的“长生果”》。
围绕本单元主题，安排了一次口语交际、一次习作和一个语文园地。
《古人谈读书》这篇课文围绕“读书”，选编了几句《论语》中关于读书的名言、朱熹关于读书方法的指导和清朝曾国藩读书三大要义，指导学生的阅读。
《忆读书》按照时间的先后顺序，讲述了作者自己小时候的读书经历。
《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾听的关系。
教学本单元课文，要指导学生阅读时根据要求梳理信息，把握内容要点，掌握文中所提到的读书方法。
1．掌握本单元的重点字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。
2．能借助注释，用自己的话说说课文大意。
3．能快速默读课文，理解课文内容。
4．结合生活，理解重点句子的意思。
5．能用合适的理由表达自己的观点。
6．阅读时根据要求梳理信息，把握内容要点。
重点1．能借助注释，用自己的话说说课文大意。
2．阅读时根据要求梳理信息，把握内容要点。
难点1．结合生活，理解重点句子的意思。
2．能用合适的理由表达自己的观点。
《古人谈读书》2课时《忆读书》2课时《我的“长生果”》1课时口语交际：我最喜欢的人物形象1课时习作：推荐一本书2课时语文园地2课时25 古人谈读书这篇课文围绕“读书”，选编了几句《论语》中的关于读书的名言、朱熹关于读书方法的指导、清朝曾国藩读书三大要义，指导学生的阅读。
对于文言文的学习，五年级的学生基本上掌握了方法。
结合注释能理解句子意思，能明白文中所讲到的读书心得，再结合自己的读书经历，就能提升自己的读书效率。
1．课前预习课文，让学生对课文内容有所了解。
2．合作交流说课文大意。
指导学生先借助注释，再在小组内互相交流，说出课文大意。
3．引导学生归纳总结读书心得。
【知识与技能】1．认读本课字词，理解文中“急、断”等字和现在常用义的不同。
人教(部编版)五年级上册语文第八单元《习作：推荐一本书》教案
人教（部编版）五年级上册语文第八单元《习作：推荐一本书》教案一. 教材分析《习作：推荐一本书》是人教（部编版）五年级上册语文第八单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的阅读经验，向别人推荐一本自己喜欢的书籍。
教材提供了两个示例，分别是一篇推荐《草房子》的作文和一篇推荐《鲁滨逊漂流记》的作文。
这两个示例涵盖了不同的写作角度和风格，为学生提供了丰富的参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧。
他们在前期的学习中，已经掌握了如何进行观察、思考、表达的方法。
但是，对于如何把自己的阅读体验转化为一篇有说服力的作文，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的阅读感受出发，有条理地表达出书籍的魅力。
三. 教学目标1.让学生通过阅读，培养自己的兴趣和爱好，提高阅读能力。
2.学会如何把自己的阅读体验写成一篇有说服力的作文，向别人推荐自己喜欢的书籍。
3.培养学生热爱阅读，善于表达的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学会如何把自己的阅读体验写成一篇有说服力的作文。
2.教学难点：如何把书籍的魅力具体地表达出来，让读者产生共鸣。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过教师的引导，学生的互动，小组的合作，让学生在实践中学会如何推荐一本书。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：阅读教材中提到的两本书，准备推荐自己喜欢的一本书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己阅读过的书籍，让学生谈谈自己的阅读感受。
同时，教师展示两篇教材中的作文示例，让学生初步了解推荐一本书的写作方法。
2.呈现（10分钟）教师让学生展示自己准备推荐的书，让学生简单介绍书籍的内容和特点。
然后，教师挑选几名学生进行点评，引导学生关注推荐书的亮点。
3.操练（10分钟）教师让学生以小组为单位，讨论如何把自己的阅读体验写成一篇推荐作文。
人教部编版语文五年级上册第八单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第八单元复习课教案一、教学目标知识目标1.复习课文中的重点内容，包括人物角色、情节发展等。
2.理解课文中的难点词语，掌握其用法和意义。
3.探讨课文中的主题和寓意，引导学生进行深层次思考。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生运用语文知识分析和解决问题的能力。
3.提升学生的表达能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握主要人物和情节。
2.掌握课文中的重要词语及其用法。
难点1.教学如何引导学生进行课文分析和思考。
2.帮助学生理解课文中的抽象内容和寓意。
三、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.黑板、彩笔4.学生课堂作业及批改情况记录表四、教学过程1. 复习导入在黑板上呈现课文中的一段关键内容，让学生回想起这部分内容所涉及的人物和情节，激发学生的兴趣和回忆。
2. 课文讲解逐段讲解课文，并结合相关练习题，帮助学生理解重点内容和难点词语的意义。
3. 小组讨论安排学生分成小组，针对课文中的主题和寓意展开讨论，引导学生积极思考和交流。
4. 课文分析通过提问和互动讨论的方式，引导学生对课文进行深入分析，理解背后的含义和作者的用意。
5. 总结归纳带领学生总结课文内容，对学生的阅读理解和思考能力进行检验并提出指导意见。
五、课堂作业根据课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解和掌握程度，提高他们的语文应用能力。
六、教学反思和展望在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养其独立思考和创造能力。
未来的教学中，需要更加注重学生的实际能力培养，引导他们将所学知识应用到实际生活中。
以上是人教部编版语文五年级上册第八单元复习课教案，希望本教案能够帮助到您更好地备课和教学。
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案一、教学内容本教案依据2024年部编版统编教材五年级上册语文全册，具体章节内容如下：1. 第一单元：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》2. 第二单元：《搭石》3. 第三单元：《不懂就要问》4. 第四单元：《古诗三首》5. 第五单元：《钓鱼》6. 第六单元：《狼牙山五壮士》7. 第七单元：《黄果树瀑布》8. 第八单元：《我的舞台》二、教学目标1. 让学生掌握基本的字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，字词的掌握，写作技巧的运用。
2. 教学重点：朗读、理解、运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
1）第一单元：以秋天的夜晚为背景，让学生描述自己在这个场景中的感受。
2）第三单元：提问学生遇到不懂的问题会怎么办，引出课文主题。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解、感悟。
1）第一单元：解析诗句，理解作者的思想感情。
2）第三单元：通过课文实例，教育学生勇于提问，敢于探索。
3. 例题讲解：针对课文内容设置相关问题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设置与课文相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书课文，标注重点词语。
2. 根据课文内容，提炼出关键信息，用思维导图形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
2）以“我的舞台”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）鼓励学生课外阅读，提高文学素养。
2）组织实践活动，让学生在实践中运用所学知识。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：1. 在课文内容深入理解方面，教师应着重引导学生把握文章的主旨、情感和结构，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解作者的写作意图和表达手法。
部编版语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计【作业设计】一、你还可以把书比喻成什么？照样子写一写。
【例】一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
二、把下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
（）阅读这些内容，既是对传统文化习俗的传播，也是对儿童心灵的文化滋养。
（）如《剪窗花》《春节童谣》等都渗透了传统文化与习俗。
（）此外，《小兔子乖乖》《猴子捞月亮》等都来自流传久远且耳熟能详的儿童故事。
（）又如《孙悟空打妖怪》《狐狸和乌鸦》等都改编自中外经典作品，有着丰富的文化内涵。
（）注重优秀传统文化的渗透与传播是部编版教材选文的重要依据。
三、欣赏欧阳询的书法，下列说法不正确的一项是（）A.用笔方整，笔力刚劲。
B.起收转折，一丝不苟。
C.字形竖长，结构严谨。
D.平正端庄，龙飞凤舞。
四、日积月累。
1.只有不断地学习、更新和发展，汲取新的知识，才能使内心澄明，正如《观书有感》（其一）中所说：“问渠那得清如许？。
”2.只有博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如，正如《观书有感》（其二）所言：“向来枉费推移力，。
”部编版语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计第八单元复习检测题一、看拼音写词语。
sòng dúhéng xīn chǐxi ào shù shu õ kān wù fán suǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选出正确的字，打“√”。
教（诲悔）（岂凯）旋（缺决）少（扑朴）素盛（哀衰）烦（琐锁）书（刊刑）背（诵颂）三、将下面的词语补充完整，并将所填汉字的正确解释填在括号。
（填序号）1.不言而▁▁( ) A.说明；告知。
B.明白；了解。
C.比方。
2.一知半▁▁( ) A. 剖开，分开。
B.把束缚着、系着的东西打开。
C.懂，明白。
3.▁▁肠挂肚（） A.惦记，牵挂。
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统编教材五年级上册语文第八单元教案目录第八单元单元说明 (1)25 古人谈读书 (3)26 忆读书 (15)27 我的“长生果” (26)口语交际我最喜欢的人物形象 (35)习作推荐一本书 (39)语文园地八 (43)第八单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
2.本单元重点：（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
习作 1.会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚。
2.通过习作使学生明白读书有益的道理。
1课时提示学生推荐哪些内容能让别人接受。
让学生修改自己的习作。
语文园地1.学会找课外读物的方法。
2.学会把比喻的修辞方法用到句子中。
3.学习书写，规范自己的字体。
4.增加积累。
1课时学会把比喻这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。
扩大积累。
25 古人谈读书评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。
今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。
今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）事引入本课，引起学生的兴趣。
】新课教学（ ）分钟二、初读课文，感知内容。
（出示课件4）1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好学 是知也 识2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。
4.指名读。
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
三、自主学习，合作探究。
（出示课件5）1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释， 【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。
】【设计意图：采用自主学习、合作探究的思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。
思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、拓展。
（出示课件6）学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导五、作业1.背诵这两部分。
2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。
【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。
】课堂作业新设计一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（），每个教育者都要huì rén bú juàn（）。
不用心sòng dú（）对我们来说qǐ bú shì（）浪费时间？二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。
（ ）2.余尝谓（ ）3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。
（ ）三、对号入座。
①学习方法 ②学习态度 ③既有学习方法，又有学习态度1.敏而好学，不耻下问。
（ ）2.知之为知之，不知为不知，是知也。
（ ）3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。
（ ）参考答案：一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是二、1.智慧 2.说 3.随意三、1.② 2.② 3.①教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入。
（出示课件8）1.谁来说说《论语》三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。
现在，我们学习第三篇文章。
这是曾国藩对读书人的要求。
【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并为这节课的学习打下基础。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体把握。
（出示课件9）1.根据注释，解决生字词。
师补充：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。
划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。
如：盖/士人/读书，第一/要/有志。
3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。
三、细读课文，深入把握。
（出示课件10）1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。
】【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参求：生读课文，总结并汇报：板书：有志有识有恒2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志----不甘为下流有识-----知学问无尽，不满足有恒-----恒心，不放弃，能成功3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。
最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言与度。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸（出示课件14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。
同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。
美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。
备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
【作者介绍】孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。
孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。
朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩（1811.11.26－1872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。
中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
【与文章相关的资料介绍】《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》等“五经”，总称“四书五经”。
全书共20章、492篇，首创 “语录体” 。
是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业一、读拼音，写词语。
我们在sòng dú（）诗书的时候，要有héng xīn （），要有毅力，二者quē yī bù kě（）。
二、解释文中加点字的意思。
并解释整个句子。
1.敏而好学，不耻下问（）（）__________________________________________________________________2.知之为之，不知为不知，是知也（）_________________________________________________________________3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（）__________________________________________________________________三、课文整体梳理。
《论语》这三则，让我们明白了读书要________、________、__________三个方面；朱熹告诉我们，读书要有________；曾国藩告诉我们，读书人要有___________________。
四、重点段落品析。
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòng yǒng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是（）A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。
点明心到的重要性。
3.读了这篇短文，你有什么收获？______________________________________________________________________________________________________________________五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案：一、诵读恒心缺一不可二、1.勤勉以……为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。