统编教材(部编人教版)五年级上册语文-第8单元教案

统编教材五年级上册语文第八单元教案目录

第八单元单元说明 (1)

25 古人谈读书 (3)

26 忆读书 (15)

27 我的“长生果” (26)

口语交际我最喜欢的人物形象 (35)

习作推荐一本书 (39)

语文园地八 (43)

第八单元单元说明

单元内容总述

1.本单元主题：

本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。

2.本单元重点：

（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。

（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。

习作 1.会写题为“推荐一本书”的文

章。重点要把推荐的理由写清楚。

2.通过习作使学生明白读书有益

的道理。1课

时

提示学生推荐哪些内容能让别人接受。

让学生修改自己的习作。

语文园地1.学会找课外读物的方法。

2.学会把比喻的修辞方法用到句

子中。

3.学习书写，规范自己的字体。

4.增加积累。

1课

时

学会把比喻这种修辞

方法运用到句子中，使句

子生动形象。

扩大积累。

25 古人谈读书

评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。

（出示课件3）

事引入本课，引起学生的兴趣。】新课教学

（ ）分钟

二、初读课文，感知内容。（出示课件4）

1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解

释这两部分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释， 【设计意图：在师

范读的基础上，让学

生把握重点字的读

音，并理解重点字的

意思，然后指导学生

用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内

容的理解和把握。】

【设计意图：采用自主学习、合作探究的

思考：这三句话分别从哪方面介绍的？

生总结，汇报

板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋

3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？

生总结，汇报

板书：三到：心到眼到口到方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】

课堂小结及拓展延伸（）分钟四、拓展。（出示课件6）

学习了这两部分，你有什么收获？

生畅所欲言，师进行指导

五、作业

1.背诵这两部分。

2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

【设计意图：拓展这

个环节，能拓宽学生

的思路，并对自己的

学习有所指导。】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（），每个教育者都要huì rén bú juàn（）。

不用心sòng dú（）对我们来说qǐ bú shì（）浪费时

间？

二、写出下列加点词语的意思。

1.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）

2.余尝谓（ ）

3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（ ）三、对号入座。

①学习方法 ②学习态度 ③既有学习方法，又有学习态度1.

敏而好学，不耻下问。（ ）

2.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）

3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（ ）

参考答案：

一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是二、1.智慧 2.说 3.随意三、1.② 2.② 3.①

教学设计设计意图

导入（）分钟一、复习导入。（出示课件8）

1.谁来说说《论语》三则的意思？

2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？

上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章

从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我

们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是

曾国藩对读书人的要求。

【设计意图：复习

上节课的内容，有

利于夯实基础，并

为这节课的学习打

下基础。】

新课教学（

）分钟

二、初读课文，整体把握。（出示课件9）

1.根据注释，解决生字词。

师补充：恒：恒心

自足：自我满足

2.朗读课文，划分节奏。

划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，

不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。

如：盖/士人/读书，第一/要/有志。

3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢

的句子，并试着解释意思。

三、细读课文，深入把握。（出示课件10）

1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要

【设计意图：以自

学为主，通过自学

把握课文内容，提

高学生的自学能

力。】

【设计意图：通过

问题引导，让学生

加深对课文的理

解，有利于降低文

章的难度，提高学

生的学习兴趣和参