师德论文--德能兼修
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
教师师德论文10篇
教师师德论文10篇教师师德论文10篇教师师德论文（一）谈小学语文教师的师德修养修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应具备一般教师必有的基本素质外，还应具有其独特的职业修养，包括作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、教学潜力修养，也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。
因此，加强师德修养是十分必要的。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
在教育工作中，小学语文教师的职业地位尤为重要。
他们用祖国的语言文字培育一代社会主义新人，这是一项光荣的工作。
虽然在当前社会主义初级阶段，教师的生活可能清贫、清苦、清寒，但小学教师却更加艰苦而神圣。
每个有贡献的小学语文教师都有一颗热爱小学教育和小学语文教学工作的心。
他们克服各种困难和偏见，以爱心和职业奉献精神耕耘、播种、收获，发扬着崇高的职业精神。
热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本资料。
在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。
教师的本质要求是热爱学生，教好学生。
XXX先生曾说过：“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。
教师个人师德师风论文(五篇)
教师个人师德师风论文（五篇）教师个人师德师风论文（五篇）师德师德是教师和一切从事教育活动的工作者必须遵守的道德规范和行为准则，而教育者应具有高尚的品德及良好的心态！下面小编为大家整理了教师个人师德师风论文，希望大家喜欢！教师个人师德师风论文【篇1】塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。
在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。
所以对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自我的师德。
本人结合自我的情景，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自我言行准则，工作中要时刻牢记自我作为教师的基本职能：育人，仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。
而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，控制自我的情绪，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自我看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当优美文雅，体现心灵之美，自我的穿着应当朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自我，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自我的内在素养。
(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所以增进自我的音乐修养也是必不可少的。
德能兼修育人才,廉洁从教扬清风
德能兼修育人才廉洁从教扬清风老师是太阳底下最光辉的职业。
国家发展，国民素质的提升离不开好的老师，而优秀的教师是德能兼修的人，是兼具才能智慧与高尚品格的人。
教育教学的过程更是以己之美好心灵感召学生心中的美好并将美好放大，是以己之才能智慧启迪学生智慧并将智慧点亮的过程。
所谓教师，应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献者，应是使优秀文化与高尚品格薪火相传的传递者，应是承袭传统文明，启迪未来智慧的开拓者。
众所周知，教育是一个民族立于世界民族之林的根基，而教师是教育之魂，中华民族的伟大复兴，兴起于教育，教育的兴起要依靠千千万万的优秀老师。
“学为人师，行为世范”，教师的道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染作用，更是人们的道德标杆，只有良好的道德修养才会对学生产生正面的影响，笔直的标杆才能扶正社会的风气。
孩子是早晨七八点钟的太阳，是祖国的未来，是中国明天的建设者，是中华民族伟大复兴的接班人。
教育工作者的个人修养直接传递给学生，而很多学生正处于人生观和价值观的形成阶段，老师的导向作用不容忽视，因为这将影响孩子的一生。
“反腐倡廉”从来不是一句空口号。
教师首先要是一个大写的人，高尚的人，正直的人，才能成为照向在学生及社会的一缕阳光。
在社会飞速发展的今天，种种问题的出现是在所难免的，包括教师队伍中的一些耐不住“两袖清风”的人。
物欲的极度膨胀导致个别教师收受家长馈赠的贵重物品，更有甚者主动索求。
拜金主义袭来时，教师应当是最具抵抗力的群体，饱读圣贤书的我们担负着向学生无私传递知识和精神正能量的重担，一旦灵魂不再纯净，将影响自己前面的人生，愧对“人类灵魂工程师”的职责，更向社会传递出教师队伍不廉洁的黑暗面。
其实，当一个人满怀着对教育事业真挚的热爱，就会甘于奉献与终身学习并乐此不疲，而我就乐于如此。
只有爱孩子的人才能教育孩子，从心底关怀孩子是教育孩子的第一步也是最重要的一步。
同时也要严格要求学生，从学习知识到思想言行都要严格要求，这是对孩子的负责，对家长的负责，也是对社会的负责。
师德论文-- 德能兼修,廉洁从教
德能兼修，廉洁从教----爱一切学生，爱学生的一切上学的时候就听人们说，教师是天底下最光辉的职业，是人类心灵的工程师，当时的我并不知道是什么意思，就是觉得当老师很自豪，很关荣。
一步一步地，我走上了师范学习的道路，老师们的一言一行熏陶着我，也明白了人们的话的意思。
2009年6月是我大学毕业的日子，我满怀憧憬的走出学校大门，来到这个我不曾真正碰触的社会，来到了我曾听说，但不曾亲身体验的教师生涯。
教学三年了，我真正感受到了从事教师这一行业是多么的光荣和神圣。
正是由于教育行业的神圣与光荣，对教师的要求也就更高：作为一名人民教师，不仅要有广博的知识和一定的教学技能来“授业解惑”、传授知识；一个优秀的教师，更要有高尚的师德和优良的师风来“为人师表“、”率先垂范“，就像陶行知老先生所说的那样：“学高为师，德高为范。
”教师的一言一行无不影响着孩子们的成长，梁启超先生说过“少年强，则国强；少年富，则国富”，所以，一个国家的教育影响着国家的前途和命运，而如果教师不能有“学高为师、德高为范”的思想，试问，又怎么能够教育好我们的孩子呢？因而，作为一名人民教师，我们应该严于律己，不断提高自己的素质，做到德能兼修。
这样才能更好地履行“为人师表，教书育人”的职责。
我不习惯用名人的典范知道自己的工作，而是把眼光放在离我最近的位置。
刘丽老师可以说是我的启蒙老师，从我上学的那天起，就给我留下了很深的印象，感受到了她的勤勉、她对工作的热忱，她既不像某些老师那样满堂灌，也不像个别教师那样只算时间帐。
她经常把自己的休息时间，用来搜集资料，认真备课，在没有先进的教学设备的情况下，精心设计每堂课的结构，而且只是自己晚来早走，同学们都特别喜欢她。
由于某种原因，刘老师离开了那所小学，不过她并没有离开教育行业，她自己开了一所幼儿园，而且办得特别棒，得到了家长、社会的认可，邻村的孩子还有很远的存的孩子都来到这里上幼儿园，家长们说把孩子放在这里，他们放心。
师德论文-师德需要每位教师的自我修养-最新范文
师德论文:师德需要每位教师的自我修养篇一：师德论文自己师德的呼唤“学高为师,德高为范。
”教师是人类灵魂的工程师,师德便是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。
师德,是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养。
作为一名新老师,我自身认为师者必须修身立德,不懈追求,必须时时处处心系学生,尽职尽责。
只有真正的寓德于教,为人师表,才能取得最佳的教育教学成果。
通过学习,自身经验不足的我认识到了身为人师,需要具备十种心态,十种力量和十种气魄,还有各种综合素质上的修养。
一:十种心态,即忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。
此十心可以引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观,忠诚于党的教育事业,增强教书育人的使命感和责任感,努力培养昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神,着力培养爱岗敬业、甘为人梯的师德风范。
做到为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不骄不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心,,不断提高政治素养和师德修养,不断强化爱与责任的核心师德。
1、对待事业要有忠心。
忠诚于人民的教育事业,献身祖国教育,是每一位教师必须具备的基本职业道德。
教师一旦走上讲台,就要一心扑在教育教学上,不怕辛苦,不计得失,敬业爱岗,矢志不移。
2、对待学生要有爱心。
林崇德教授认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱性质上是一种只讲付出不计回报的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础,对学生要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松。
3、对教学要有匠心。
教师的任务就是教育教学,教学又体现在各个环节上,备、考、批、补等环节都要精心,来不得半点马虎。
4、对待职业要有高度的痴心。
德能兼修 德育先行
德能兼修德育先行金滩镇消灾联办小学教师张艳红国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
作为一名教师，如果仅仅是想当“合格”的教师，他只是具备了教师最基本的职业境界，要想成为一名高境界的教师，就要做“人师”，所谓“人师”不仅是师傅或老师，更重要的是做人类灵魂的工程师。
当今教育方针指导我们要培养全方面高素质发展的社会主义建设者和接班人，因而德育教育愈发显得其重要地位。
良好的师德不仅是学校发展建设的根基，同时也是教师队伍建设的核心，是立师之本。
学校的发展不仅是硬件的添置，更多的是师资队伍的建设与发展。
“学为人师，行为世范。
”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。
身为一名教育工作者，我们的德育观念不仅代表了我们自己，同时也映射着整个社会以及影响着孩子的一生。
教师对学生的人生观、价值观的形成起着决定性的作用。
良好的人生、价值观对孩子具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。
新课堂开设初期，作为一名教师的我们一直都觉着无从下手，而学生对于这种新模式教学更是一无所知。
以往都是教师讲，学生听，问答式的学习方式，突然让学生作为主体，进行讲解、分析。
起初只有少数学生能参与进来，还都是成绩好的学生，对于差等生，他们只有听的份，偶尔的一次回答也是羞羞答答，不善言表，有甚者回答不好会遭到好学生的讥讽嘲笑，以至于他们更不参与。
班里就会出现优者更优，差者更差的恶性循环。
针对这种情况，我们在班里提出了“参与无对错，勇做我自我”的口号，每个小组的人都得参与，同时用互换身份的方法让他们体验受嘲讽的切身体会，从而得出结论，在班会上交流，并把自己的认识对大家说一说。
其中一个差生这样说；“我不敢回答是怕错，错了的话别人就会笑我，我就再也不想回答问题了。
”另一个学生说的特别好：“别人说错了，我们笑话他，我们不知道什么感觉，可我们也有错的时候，当我们被别人笑的时候才知道心里特别不好受，所以我希望我们都不要笑别人，别人也就不会笑我们了。
德能兼修施爱从教
德能兼修施爱从教前些日子，我去亲戚家参加婚礼，席间谈到孩子，亲戚说到一件事：他的孩子在城里读初一，起初被老师安排到最后一排，但孩子眼睛近视，看不清黑板上的字，于是孩子找到老师请求调个位置，但老师冷冷地说“等机会吧”。
周日孩子回到家后把座位的事告诉了亲戚，亲戚经人点拨给老师送去了些礼物，结果，第二天孩子的座位被调到了前面。
听完他的话，我感慨万分。
随着改革的深入，我国的经济迅猛发展，人们对金钱的崇拜和追逐也逐渐升温，面对当前存在的腐败、教师待遇偏低等问题，教师利用职务之便谋取私利，已不再鲜。
有的教师吃“差生”家的饭；有的教师上课不认真，课下办辅导班；还有的教师收受学生家长礼金，为其在安排座位、关爱、评优等方面提供“关照”。
殊不知，这些行为严重违反了教师职业道德。
陶行知先生说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处”。
因此师德是立教之本，是教师的灵魂。
学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处当楷模。
我们的教师每天面对的是需要对其品行进行塑造的祖国的“花朵”，如果这些“花朵”从小就缺少好“土壤”的培养，从小就受到不良风气的侵蚀，我们祖国的明天将会怎样？那后果将是何等的可怕。
想来，毛骨悚然！国家振兴，教育要先行，教育先行，则教师要先行，这是要求，是责任，是义务。
随着教育事业的蓬勃发展，国家对教师的要求也越来越高，教师不但有能，还要有德，要德能兼修，廉洁从教。
热爱祖国、忠诚党的教育事业、廉洁从教、立志为党的教育事业作出贡献，这是教师品行的最基本要求，是为师之根本。
教师对教育事业的忠诚不是喊口号，它要在教育教学的实践中去展现。
然而一些人为师却不如此，这恰是教师“德”的缺失。
因此，为师就必须忠诚，要爱岗敬业，只有爱了，才能安心，安心了才会用心和专心，才会提高自己执着追求事业的责任心。
一位教师单有爱岗敬业的品质还不够，还必须具有从教的能力、才干和本事。
尊重学生，热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦，关心学生思想进步，动之以情，晓之以理，教书育人，尽职尽责，这些倍感亲切的话语正是教师从教能力的所在。
德能兼修_廉洁从教
德能兼修廉洁从教古人云：“不受曰廉，不污曰洁。
”廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。
教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。
廉洁是教师职业道德的本质要求。
“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的传统。
教师之所以受人尊重，因为他是人类文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。
“学为人师，行为世范。
”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。
因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。
不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。
教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。
在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。
一、廉洁从教是为师之本廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。
我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他捧着一颗心来，不带半根草去。
他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。
他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。
为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。
因此，为人师必须要加强自身修养。
修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为，这是为师立教之根本。
二、廉洁从教要自尊自爱廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。
在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
关于师德师风心得论文(6篇)
关于师德师风心得论文（6篇）关于师德师风心得论文（篇1）通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。
特别是再次学习标准中的四个理念，既学生为本、师德为先、能力为重、终身学习后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高!第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。
充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
关于师德师风心得论文（篇2）弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。
教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。
我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。
师德师风论文 师德师风论文(优秀12篇)
师德师风论文师德师风论文（优秀12篇）教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
这里作者为大家分享了12篇较新师德师风论文，希望在师德师风论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
师德师风论文篇一摘要：师德是为师之本，在新的时代背景下，体育教学改革与教学现状都对体育教师师德建设提出了新的要求。
通过大量文献资料的阅读、摘录、整理，了解体育教师师德的基本内涵与主要内容。
在此理论基础上尝试归纳当前一段时期内体育教师师德建设的现状，既有可喜之处也有问题所在。
针对其中的问题综合经济、社会、心理等多方面剖析原因，指出当前师德建设的必要性。
解决了上述问题后，预计从外在与内在两方面探究体育教师师德建设的路径与方法。
关键词：体育教师；师德建设；路径；方法一、当前体育教师师德建设的现状由于我国正处于迈向社会市场经济体制的转型时期，许多相应的制度在逐步地建立之中，它也要求人们的社会道德体系与之相适应，并能促进其发展。
当前在体育教师队伍中出现的队伍不稳，教学精力投入不足，治学不够严谨等，反映了体育教师职业信念的迷失和职业道德的失范，故出现了以下一些情况：强调个体“内省”的传统师德要求与现代规范化的趋势不够和谐，在体育教育改革中“以善律教”（加强教育道德）滞后于“以真律教”（按教育规律办事）等。
上述我国体育师德建设面临的客观形势表明，一方面加强体育教师职业道德建设的任务紧迫而艰巨，要求我们正视所面临的新情况和新问题；另一方面也为我们加强体育教师职业道德建设，认真研究解决师德建设中面临的矛盾和问题提供了新的机遇。
二、体育教师师德的建设师德建设是深化素质教育和教育改革的需要。
当前的体育教育和教师素质现状与时代的要求尚存在较大差距，我们要改变过去学校体育教育中存在的“过窄的专业教育，过重的功利导向，过弱的人文陶冶，过强的共性制约，过旧的教学内容，过死的教学方法”等局面，消除传统体育教育思想、体制的弊端。
德能兼修 知行并重
德能兼修知行并重耿庄桥中学杨秀蕊作为老师不仅仅要有深厚的知识储备，更重要的是要有正确的人生观和世界观。
教师为人师表，对学生的影响至关重要对他们的成长有不可推卸的责任，所以我们必须严以律己，身正为范。
凡是要求学生做到的，自己一定先做到。
用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作，身教大于言教。
以身作则，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。
一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
有人说起“教师”称号，总是赋予它过于悲凉的色彩，而我认为教师尤其是农村教师的职业，确实意味着付出，但重要的在于付出的同时能够看到学生的进步和成长，让我们感到的是一种快乐和满足。
课堂上，师生间默契的配合与彼此心有灵犀的感觉，总让会倍感成功的喜悦。
教学的实质是一种交流，在与学生交流的过程中能真切的感受到每个学生都是有着独立思想的鲜活的个体，每颗年轻的心都值得我们走近它，呵护它。
在许多时候，我都能从学生身上受到很多的启发，意识到自己应该更加充实和丰富自己，所以在上课之余，积极学习，参阅多种教学资料，尽最大限度上好每一节课。
参加工作以来，我一直工作在教学第一线，并担任班主任工作，从没有因为自己的私事而耽误学生的一节课。
2005年初，我的父亲因病住院，父亲知道我是担任毕业班的课，便让我的大姐陪同去了医院，直到父亲病好出院，我一次医院也没有去过。
作为女儿，我心里实在觉得对不住父亲，可父亲对我说：“你干的是公事儿，能不耽误咱尽量不给人耽误”。
我知道父亲的意思是希望我尽最大的努力把工作做好，正是因为有着家人的期望与支持，我知道我应该把自己的本职工作做得更好。
以身作则德能需兼备——师德论文
欢迎阅读以身作则，德能需兼备道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。
“教，上所施，下所效也;育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。
教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。
教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
《论语》有言：“其身正，不令而行。
”学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。
一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题，怎么能担当起立德树人的责任?教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。
师德需要教育培养，更需要教师自我修养。
做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。
腹有诗书气自华，教师自我修养的陶冶需得在读书上下功夫。
心灵要用精神食粮去涵养，教师只有常读书、读好书，多读中国古典诗词、经典作品，以诗书育浩然之气，才能认识和相信道德之理。
知行合一，互为表里，教师自我修养的完善更需要在行动中磨砺。
教师要在教育教学实践中严以律己，用个人的行为来体现自己于公于私、于国于民的价值观;要在日常言行中三省吾身，自觉坚守伦理底线，见贤思齐、景行行止，唯此才能体会和展示道德之美。
教师正是用在道德追求之路上的知行统一，去示范人的高尚和纯粹，去弘扬社会主义价值和中华传统美德，去引领学生把握好人生的方向。
“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件。
广大教师只有以培育和践行社会主义核心价值观为己任，以立德树人为目标，才能为实现中华民族伟大复兴之梦培养有德之才。
我们希望每一个有道德、有情操的教师，都能以“要成才，先成人”为指引，为祖国培养一大批合格的社会主义建设者。
桃李不言，下自成蹊。
事情虽小，给我的启迪颇深。
德能兼修教师心得体会
作为一名教师，我深知德能兼修的重要性。
在教育教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的品德和综合素质。
以下是我在德能兼修方面的心得体会。
一、德育为先，以身作则教师是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远影响。
我认为，德育教育应贯穿于教育教学的各个环节。
首先，教师要以身作则，做到言行一致，用自己的品德去影响学生。
在日常生活中，我注重培养自己的道德修养，关心他人，关爱学生，树立良好的师德形象。
其次，我将德育教育融入到课堂教学中。
在授课过程中，我注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，关注学生的心理健康，培养学生的道德品质。
例如，在讲述历史人物时，我不仅介绍他们的生平事迹，还引导学生思考如何从他们身上汲取正能量，传承优良传统。
二、提升自身能力，做专业教师德能兼修不仅要求教师在德育方面有所建树，更要求教师在专业能力上不断提高。
以下是我提升自身能力的几点体会：1. 持续学习：作为一名教师，要不断学习新知识、新技能，跟上时代发展的步伐。
我积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
2. 严谨治学：在教学中，我严谨治学，认真备课，力求使每一堂课都成为学生的知识盛宴。
同时，关注学生的学习反馈，不断调整教学方法。
3. 创新教学：为了激发学生的学习兴趣，我尝试运用多种教学方法，如情景教学、合作学习等，提高学生的学习效果。
4. 关注学生个体差异：在教学中，我关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
三、家校合作，共育英才德能兼修教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
以下是我在家校合作方面的体会：1. 与家长保持良好沟通：我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，向家长传达正确的教育观念，共同培养学生的品德。
2. 参与学校活动：我积极参与学校组织的各类活动，如家长会、家长学校等，与家长共同关注学生的全面发展。
3. 社会实践：我鼓励学生参加社会实践活动，让他们在实践中学会做人、做事，培养他们的社会责任感。
德能勤绩廉师德师风
德能勤绩廉师德师风师德师风是教育工作者必须严格遵守的职业道德准则，也是教育教学工作中的重要指导原则。
德能勤绩廉是构建师德师风的核心要素，它体现了教师应具备的良好品质和职业素养。
首先，德是教师的根本。
教师应具备高尚的道德情操和正确的人生观价值观，以身作则，做学生的楷模和榜样。
教师要尊重学生，尊重学生的个性和尊严，不以权谋私，不带情绪教学，不对学生进行人身攻击，保持师生之间的尊重和友好关系。
教师要尊重学生的隐私，不泄露学生的个人信息，保护学生的隐私权。
其次，能是教师的基本素养。
教师应具备扎实的专业知识和过硬的教学技能，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
教师要关心学生，关注学生的学习和生活情况，积极帮助学生解决学习和生活中的困难，关心学生的成长和发展，做学生的知心朋友和良师益友。
再次，勤是教师的职业态度。
教师要勤奋敬业，认真备课，精心教学，尽心尽力为学生的学习和生活提供帮助和支持，不辜负学生和家长的信任和期望，做一个敬业的教师，尽职尽责的教育工作者。
教师要持之以恒，不怕困难，不畏挑战，不辞辛劳，不抱怨牢骚，坚持不懈，努力工作，奋发进取，不断提高自身的教育教学能力和综合素质。
最后，绩是教师的教学业绩。
教师的教学业绩是教育教学工作的重要衡量标准，教师要树立正确的教学观，积极投入教学，严格要求自己，不断完善教学方法，提高教学质量，不断提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生的学习和成长，取得教学业绩的显著成绩，受到学生和家长的认可和好评，为学校和教育教学事业的发展作出积极的贡献。
综上所述，德能勤绩廉是教师的职业道德准则，教师要始终牢记，恪守师德师风，不断提高自身的教育教学能力，不断提高学生的学习能力，为学生的学习和成长，为学校和教育教学事业的发展，做出积极的贡献，树立正确的教育教学理念，提高教学水平，促进教学质量，努力实现教育教学的现代化和高质量，教育教学的教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教学教。
修炼教师品德师能,践行教育责任征文
修炼教师品德师能，践行教育责任征文引言作为教师，品德和专业能力是我们应该不断修炼和提升的重要方面。
只有通过践行教育责任，我们才能真正影响学生的成长和发展。
本文将探讨如何修炼教师品德师能，并践行教育责任。
修炼教师品德教师品德是我们在教育实践中的道德标准和行为准则。
为了提高教师品德，我们需要关注以下几个方面：1. 正直诚信：教师应该保持真实、诚实和正直的态度，树立榜样，让学生学会正直诚信。
正直诚信：教师应该保持真实、诚实和正直的态度，树立榜样，让学生学会正直诚信。
2. 宽容尊重：教师应该尊重每个学生的个体差异，认可他们的多样性，并为他们提供一个包容和尊重的研究环境。
宽容尊重：教师应该尊重每个学生的个体差异，认可他们的多样性，并为他们提供一个包容和尊重的学习环境。
3. 尽职负责：教师应该对自己的教学工作负责，努力提供高质量的教育，并密切关注学生的进步和需要。
尽职负责：教师应该对自己的教学工作负责，努力提供高质量的教育，并密切关注学生的进步和需要。
4. 善于沟通：教师应该善于与学生、家长和同事进行有效沟通，建立良好的教师-学生和教师-家长关系。
善于沟通：教师应该善于与学生、家长和同事进行有效沟通，建立良好的教师-学生和教师-家长关系。
通过不断修炼教师品德，我们可以树立积极的教育榜样，为学生的品德发展做出贡献。
践行教育责任教育责任是我们肩负的一项重要使命。
践行教育责任需要我们做以下几个方面的努力：1. 关注学生全面发展：作为教师，我们应该关注学生的学术、情感、社交和身体发展，鼓励他们全面成长。
关注学生全面发展：作为教师，我们应该关注学生的学术、情感、社交和身体发展，鼓励他们全面成长。
2. 激发学生潜能：践行教育责任意味着帮助学生发现和发展他们的潜能，激发他们的研究兴趣和动力。
激发学生潜能：践行教育责任意味着帮助学生发现和发展他们的潜能，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 创造积极研究环境：教师应该提供一个积极、安全和支持性的研究环境，让学生愿意参与和探索知识。
德能兼修教师心得体会范文
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在教学过程中，我始终秉持着德能兼修的教育理念，努力提高自己的道德修养和业务能力。
经过一段时间的实践，我深刻体会到了德能兼修的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，德能兼修有助于树立良好的师德形象。
教师是学生成长道路上的引路人，良好的师德形象对学生产生深远的影响。
在日常教学中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为人师表。
在处理与学生、家长、同事之间的关系时，我始终保持谦逊、真诚、友善的态度，赢得了大家的尊重和信任。
通过德能兼修，我深刻认识到，教师的道德修养是教育教学工作的基石。
其次，德能兼修有助于提高教育教学质量。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展。
为了实现这一目标，我不断学习新的教育理念、教学方法，努力提高自己的业务水平。
在课堂上，我善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、积极探究。
同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
德能兼修使我更加坚定了为教育事业奋斗的信念。
再次，德能兼修有助于促进学生身心健康发展。
在关注学生学业成绩的同时，我注重培养学生的道德品质、心理素质和身体健康。
在课堂上，我注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们勇于表达自己的观点，提高他们的沟通能力。
在课外，我关心学生的生活，了解他们的心理需求，帮助他们解决成长中的困惑。
通过德能兼修，我使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
此外，德能兼修有助于提高教师自身的综合素质。
在教学实践中，我不断反思自己的教育教学行为，总结经验教训，努力提升自己的教育教学能力。
同时，我还积极参加各类培训、研讨活动，拓宽自己的知识视野，丰富自己的教育教学方法。
德能兼修使我更加自信地面对教育教学工作，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，德能兼修是教师职业发展的必由之路。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力提高自己的道德修养和业务能力，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
廉洁从教 德能兼修师德论文
廉洁从教德能兼修——做人民满意教师人们都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，可见教师的光荣和神圣。
教师的职业水平和道德素质直接关系到学生的健康成长，所以要求我们不断提高自己的素质，德能兼修。
更好的做到“为人师表、教书育人”的职责。
教师教书育人身教重于言教，我们一定要有坚定的信仰，在工作中牢固树立社会主义荣辱观，积极贯彻党的路线方针政策，在思想上、政治上、行动上于中央保持一致。
为学生树立人生成长的“航标”形象。
1999年9月，我怀着对母校无限眷恋的赤子之情，带着母校领导、老师的嘱托，重登这片哺育我，塑造我的温馨热土，内心感到格外的高兴。
初登讲台，面对几十双渴望求知的眼睛，深切地感到教师职业的神圣和肩负使命的庄严。
于是满心喜悦地迎接这充满挑战的工作，投身于教育这片多姿多彩的新世界。
我和他们一起上课，一起游戏，带着那颗童心，与他们一起快乐的成长，成了真正的“孩子王”。
古人云“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。
国家的兴衰取决于教育，教育的兴衰取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
所以我们要严格执行《教育法》、《教师法》的法律法规，做廉洁从教的模范，要时刻保持“捧着一颗心来，不带半根草去”的情操和气节，在潜移默化中塑造学生的健康品格。
清正廉明是从教的一个重要条件，是教书育人的品德基础。
我们要三省吾身，始终保持清醒的头脑，拒绝家教，不被名利遮双眼，只有这样才能保证教书育人的实效。
作为一名合格的教师，无论在什么场合都不能忘记自己的身份。
时刻做到严于律己，以身作则。
需要学生做到的，教师要先做到，而且要做到最好，才能用实际行动去感动学生、带动学生，共创学习氛围。
还要时刻以教师的职业道德约束自己，不断学习、不断进步。
德才兼备是一名合格教师的最高修为。
敬业要爱岗。
在生活中，面对困难时要迎难而上，只有付出辛勤的汗水，才能收获丰硕的果实。
才能体会当教师的快乐。
“感人心者莫先乎情”。
孔子曾说过：“仁者爱人”。
徳能兼修_廉洁从教
徳能兼修廉洁从教孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，韩愈有文曰：“师者，所以传道、授业、解惑也”，“传道”需要教师必须修“德”，授业解惑，又需要教师必须修“能”。
因此一位优秀的人民教师必须“德能兼修”。
“学高为师，身正为范”。
但其身不正，有何以为师？因此，我认为，要为师，必先修德！如何修“德”？一﹑廉洁从教，是师德之前程。
何谓“廉洁”？如何廉洁？古人云：“不受曰廉，不污曰洁”。
而我们的“廉洁从教即是教师在整个教育教学生涯中发扬无私奉献精神，要自觉抵制社会不良风气，不利于职务之变，谋取私利。
首先，作为教师，尤其是我们农村小学教师，更要要耐得住清贫，甘于奉献。
（一）、树立正确的义利观。
坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
（二）、身为教师我们必须树立正确的苦乐观！虽然有“苦”，但我们只要“以苦为乐”便自会“乐在其中”！“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，日复一日，年复一年！教师的一生注定是平凡的一生，清贫的一生，但教师的一生也注定是富有的一生，因为我们拥有的是学生们那一声声温暖的问候，拥有的是学生们充满信赖与敬重的目光，拥有的是“桃李满天下”的累累硕果，我们艰苦的劳动换回的是学生及社会对我们“爱”的回报。
其次，需经得起诱惑。
在这样一个物欲横流关系网密集的社会里，我们的人民教师确实在经受着“钱”所未有的考验！我们千万千万要顶住—一双双清澈的眼睛正密切关注着你，你就是他们心目中无以攀比的偶像，你的一言一行都将通过他们的眼睛在他们心灵的底片上留下影像！“亲其师，信其通”，如果一个教师世俗势力，那他的一切说教都会显得空洞、苍白、无力，只能引起学生的反感和鄙视。
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德能兼修廉洁从教
人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、要从我做起
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
二、随时进行德育教育
课堂中的德育。
其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。
比如说，在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。
珍惜生活。
体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……
生活中的德育。
在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。
也不可忽视家庭对学生的影响，所
以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。
三、对学生进行责任教育
作为学生，学习是义不容辞的责任，更应该学会为自己的行为负责。
我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。
没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。
其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。
一个学生，一个家庭，一个社会，在与学生各项活动中我认识了这个关联图，我明白这个关联图的根本是学生，学生的基础教育在于我们教师，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步。