《13.3摩擦力》导学案
八物《摩擦力》导学案 -【完整版】
《摩擦力》导学案握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力填“滑动”或“静”,方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______导学二：测量滑动摩擦力。
拉木块在水平木板上运动，一个弹簧测力计，能测量出木块受到的摩擦力吗（请同学们思考）要测出摩擦力，必须使木块运动。
原理是：导学三：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有：、。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
（怎样测量摩擦力拉动木块时，木块必须做运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力摩擦力）。
此实验用到的实验方法是：分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结图17☆减小有害摩擦的方法（1）、（2）、（3）、（4）、四、基础训练1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将，这说明3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为___________摩擦，从而___________摩擦力4、自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（）A车轮制成圆形 B在车轴上加润滑剂 C车把手套上的花纹 D 车轮轴上装有滚动轴承动，可以减小摩擦力9、关于摩擦力，下列说法中错误．．的是（）A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B 在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C 在任何情况下摩擦力总是有害的D 轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦10、骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）A 增大压力以增大摩擦B 使接触面粗糙以增大摩擦C 减小摩擦D 以上说法都不对11、关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（）A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力12如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是13、体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时，必须紧紧地握住爬竿，这是靠增大的方法来增大摩擦的。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案知识点：1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。
导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。
（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力：例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考：静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1：如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为___ __．摩擦力不一定是阻力。
课堂达标：1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。
2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并能计算滑动摩擦力的大小。
3、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）滑动摩擦力的大小计算。
2、难点（1）静摩擦力的大小和方向判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、什么是平衡力？四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。
比如，走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力，让我们能够稳步前行；推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究吧！五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的产生条件（1）两物体相互接触且挤压，接触面粗糙。
（2）两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：当两个相互接触的物体相对静止，但有相对运动的趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
例如，放在水平桌面上的书，虽然没有运动，但有沿桌面滑动的趋势，书与桌面之间就存在静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
比如，用铅笔在纸上写字时，铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
例如，车轮在地面上滚动时，车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。
4、影响摩擦力大小的因素（1）压力：接触面受到的压力越大，摩擦力越大。
（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在？比如在行走时，两个物体之间的摩擦力会使我们停下来，或者在推动物体时，摩擦力会使我们感到阻力。
那么，摩擦力到底是什么？它是如何产生的呢？1.2 进修目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1）实验一：摩擦力的存在材料：桌子、书本步骤：将一本书本放在桌子上，用手推动书本。
观察书本的运动情况。
2）实验二：摩擦力的大小材料：不同材质的物体（如木块、金属块）、滑润圆滑的桌面步骤：分别将不同材质的物体放在桌面上，用力推动它们。
观察不同材质物体的摩擦力大小。
2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。
- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。
2.3 例题演练1）如图所示，一个木块放在水平桌面上，施加一个5N的水平拉力，木块始终处于静止状态。
求木块受到的静摩擦力大小。
答案：静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力，即5N。
2）一个小车在水平地面上受到10N的水平推力，小车的动摩擦力为8N。
求小车的加速度。
答案：小车的加速度等于推力减去动摩擦力，即10N-8N=2N。
三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用，比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。
请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么？3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验，探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小，并总结实验结果。
可以尝试应用不同的材质和表面进行实验，观察摩擦力的变化规律。
四、总结反思通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和分类，掌握了摩擦力对物体运动的影响。
在平时生活中，我们能够更好地理解摩擦力的作用，并在实际应用中加以运用。
九年级物理十三章第三节摩擦力导学案.
第三节 摩擦力导学案学习目标：1．知道摩擦力2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
3．知道增大和减小摩擦力的方法；课前预习：1.摩擦力的定义。
2.摩擦分为哪几种类型？3.增大和减小摩擦力的方法一．导入：如图所示：钉鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？二．导学：1.在日常生活中，你在哪些情况下遇到了摩擦力？2.请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。
(1).手平放在桌面上方且不与桌面接触，然后推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(3).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(4).用牙刷在桌面上滑动，观察刷毛的情况你能总结出产生摩擦力的条件吗?摩擦力的方向是________________________________3.探究活动：影响滑动摩擦力大小的因素当你推箱子时，箱子越重，推起来就越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
（1）则影响滑动摩擦力的因素可能有______________________________________________（2）设计实验证明你的猜想：（包括应用的方法、怎样测摩擦力、实验的表格、实验步骤） 实验方法是：_________________________测摩擦力的方法：___________________________________________________________实验表格：（3）实验的结论是_______________________________________________________ ________________________________________________________________________4. 实际生活中，哪些是有益的摩擦？哪些是有害的摩擦？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5．增大和减小摩擦力的方法：（1）观察你们喝水的瓶盖，为什么做成凹凸不平的花纹？自行车的轮胎为什么刻有凹凸不平的花纹？我们的鞋底很平吗？（2）自行车或电扇使用一段时间后，要上油？汽车为什么经常要上机油？增大摩擦力的方法有哪些？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________减小摩擦力的方法有哪些？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三．导法：1.静摩擦产生在两个相对静止的物体之间；滑动摩擦与滚动摩擦都发生在有相对运动的物体之间，但滑动摩擦有一个接触面是不变的，而滚动摩擦的两个接触面都在改变；同样条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多2. 探究摩擦力的大小跟哪些因素有关时用到控制变量法。
《摩擦力》导学案
摩擦力一、学习目标：1、理解摩擦力的概念2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；3、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；学习重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素学习难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小二、学习过程：（一）、理解摩擦力的概念及摩擦的分类摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当他们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上发生一种阻碍相对运动的力。
摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。
在初中物理学习中,只研究滑动摩擦。
（二）、探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1．提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2．猜想滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？3、根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想：（1）、探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验，第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，做匀速直线运动（如图5.5-2甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第2次：把两相同木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙）记下相应的示数；第3次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），（1）若已知木块质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据。
（2）比较_________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关（3）比较第1，3两次实验数据，可以初步得出的结论是：___________________________________________________。
这种研究问题的方法叫做“控制变量法”思考：为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小.（2）、下表是某小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是__________________________。
八年级下《摩擦力》导学案
人教版八年级下册《摩擦力》导学案一．课题：摩擦力二．学习目标：１．知道摩擦力的定义，了解摩擦力产生的原因。
２．理解影响摩擦力大小的三个因素。
３．能分析说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
三．导学问题：１．摩擦力的定义：（1）什么是摩擦力？用什么字母表示摩擦力？（2）摩擦力产生的原因是什么？（3）怎样测量摩擦力的大小？２．影响摩擦力的因素有哪些？３．增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：（1）哪些摩擦对我们有益，如何增大有益摩擦？（2）哪些摩擦对我们有害，如何减小有害摩擦？四．探究讨论：1．李明同学骑着自行车在公路上运动，他想知道前后轮受到地面的摩擦力方向，请你设计实验帮他确定。
2．探究“影响滑动摩擦力的因素”？（1）此实验用到的实验方法是什么？（2）怎样研究压力大小与摩擦力的关系？（3）怎样研究接触面粗糙程度与摩擦力的关系？（4）怎样研究接触面积大小与摩擦力的关系？五．巩固练习：1．爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2．某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块放在水平桌面上，用弹簧秤水平向右拉木块：(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______，方向向______.(2)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N，此时木块受到的是______摩擦力，大小是_____，方向向。
(3)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______，方向向。
3．如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______．(g＝10N/kg)4．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大5．下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣6．下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是( )A ①④B ②④C ①③D ②③7.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )A 依靠列车的惯性B 减小了列车的重力C 减小了列车与轨道间的摩擦D 减小了列车所受的空气阻力8.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着9．说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：(1)在结冰的公路上撒砂子________；(2)轴承两圈之间装有滚珠___________。
13.3摩擦力
物理导学案设计其他组的同学交流．实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要与其它组的同学的实验结果比较才能作出判断，其它的在本组完成。
练习：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积是否有关？如何设计实验验证？3、了解摩擦力的存在和应用。
互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的爬杆比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?(同学们讨论后交流)针对同学们想出的主意，大致归纳一下，可以归纳成几类呢?同学们讨论;练习：自行车是一种很好的交通工具，既有利于环保，也有利于全民健身。
从图1自行车的结构和使用情况来看，能起到增大摩擦的是（）（三）、针对学习目标自我小结：本节课你最大的收获是：_________________你还有的疑惑：达标测评1、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大接触面的来增大摩擦。
2、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进，如果木块受到的摩擦力是200N，则此人的推力为 N，摩擦力的方向；3、如图8所示，是一种高档办公用椅。
为了移动方便，在椅子腿下面安装小轮子，安装这些小轮子的作用是（）A．增大椅子的稳度B．变滑动为滚动C．使椅子坚固耐用D．起装饰作用4．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？ [ ]A．物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用．B．物体静止时一定没有摩擦力的作用．C．人的手握住东四，原因之一，靠的就是摩擦力．D．以上说法都不对．5．用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是： [ ]A．木箱有惯性．B．木箱受到摩擦力的作用．C．推力小于木箱所受的摩擦力．D．木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力．6．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为： [ ]A．100牛顿B．10牛顿C．50牛顿D．55牛顿三、课后延伸：以“没有摩擦力的世界”为题，写一篇想象作文教与学反思在研究影响摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即当研究对象有多个变量时，可采用控制自变量个数的研究方法。
摩擦力导学案-
《摩擦力》导学案设计人：审核人：学习目标：（一）知识与技能1．知道滑动摩擦力及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2．会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道影响动摩擦因数大小的因素。
3．知道静摩擦力及产生的条件，会判断静摩擦力的有无以及大小和方向，知道最大静降擦力的概念。
4．了解滚动摩擦力。
（二）过程与方法1．培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2．培养学生通过对生活实例及现象的体验过程去探究物理问题；3．培养学生合理采用控制变量和实验条件的方法进行实验探究的能力；（三）情感、态度与价值观1．利用实验和生活实例激发学生的学习兴趣；2．通过动手实验、分组讨论、交流培养学生的合作精神和探究问题的欲望；教学重点：1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝FN解决具体问题；2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
教学难点：1．正压力FN的确定；学习重点：摩擦力产生的条件、方向的判定、正确理解最大静摩擦力的概念学习难点：静摩擦力的有无及大小的确定预习任务：阅读课本，掌握书上的基本概念学习过程：一、自主合作：一、摩擦力二、交流展示：1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（）A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确三、精讲点拨：1、对静摩擦力的进一步理解探究1：如何理解静摩擦力定义中“接触”、“相对静止”、“相对运动趋势”、“接触面上”、“阻碍”这五个关键词？1、“接触”有两层含义：一是接触无形变（无弹力），二是接触并发生形变（有弹力）。
但这里指的是第二种含义。
2、“相对静止”有两层含义：一是两个物体都静止，二是两个物体都做方向相同，速度相同的运动。
九年级物理13.3《摩擦力》导学案人教新课标版
第三节摩擦力学案学习目标1知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系3初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:探究活动1把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系2用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势但不要运动起来,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系结论产生摩擦力的两个条件是:____________、补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势即要发生相对运动时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦课堂达标:1一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力填“滑动”、“静”或“滚动”,它的方向向_______“左”或“右”2爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力填“滑动”或“静”,方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______3如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关【实验思想】:控制变量法在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾【实验步骤】1把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等,记下此时的摩擦力的大小即弹簧测力计的示数2在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块上有砝码在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小3把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块不带砝码,保证与第一次的压力相等在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小4把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确写出你增加的实验步骤提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论步骤5:第三节摩擦力第二课时----摩擦与我们学习目标1知道日常中常见的摩擦现象2知道增大或减小摩擦的方法【知识回顾】有关2接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____课前预习阅读课本16—17页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦有益,有时又需要减小摩擦有害,所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:______________________________足球鞋上的鞋钉:________________________________水泥路上的刻痕:________________________________用力刹车,使车快速停住:_________________________雪橇的底部要做得光滑一些:________________________根据以上事例总结出改变摩擦的方法:典型例题例1摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是A螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰场冰场的地面做得很光滑C自行车的转动部位要经常加一些润滑油D行礼包的包底上装有四个小轮思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦课堂达标1下列事例中为了增大摩擦的是A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒C鞋底的花纹D轮胎的花纹E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪后路面上撒一些煤渣2下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是A①④B②④C①③D②③课后作业1在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是A前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C两者都是增大摩擦D两者都是减小摩擦2在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C脚底下放一条毛巾D穿上平底的塑料拖鞋3磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是A依靠列车的惯性B减小了列车的重力C减小了列车与轨道间的摩擦D减小了列车所受的空气阻力4下列现象中可以减小摩擦的是A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子C钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布5下列事例中,增大摩擦的措施是A为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡6下列事例中,增大有益摩擦的是A推动笨重物体时,常垫滚木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹C雪橇的底部非常光滑D给机器的轴承加润滑油7自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A轮胎上刻有花纹B车轮做成圆形C塑料套紧套在车把手上D刹车时用力捏闸E在转动部分添加润滑油F脚踏板凹凸不平G车轴处装有滚珠H车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______填“前”或“后”8拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦9马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于__________________的缘故的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____________的方法增大摩擦11全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是A同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C写字时铅笔从手中滑出飘在空中D由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案【学习目标】1通过观察生活中各种受到摩擦力的例子以及亲身感受手在桌面受到摩擦力的感受，能够准确说出摩擦力的概念和判断一个物体是否受到摩擦力。
2通过观看老师的演示和组内讨论思考，能够准确的判断摩擦力的方向，和说出摩擦力的作用点，已经使用弹簧测力计擦摩擦力的原理和方法。
3通过分组实验，让学生知道影响摩擦力的因素都有哪些。
【学习重点】1、结合生活实际提出合理猜想2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题【学习难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程3、区分“重力”与“压力”【学习活动过程】引入：感受摩擦力1、将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受手掌受到的力。
2、将两手掌并拢，使两手掌相对滑动，感受手掌受到的力。
问题：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？一、摩擦力1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
2．滑动摩擦力产生条件○1○2○33．滑动摩擦力的方向练习1下列关于摩擦力说法不正确的是A 凡是相互接触的物体一定有摩擦了B 两个物体保持相对静止也可能有摩擦了C 摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D 只有接触才有可能产生摩擦二、测量摩擦力1测量原理：2测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
3测量结果F摩= N三、探究影响滑动摩擦力大小的因素提出问题那么，影响摩擦力的大小的因素有哪些呢？请同学们先猜一猜。
猜想与假设当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有：设计实验要研究摩擦力跟其中一个因素的关系，应该采用什么方法进行研究？___________如何改变接触面的粗糙程度？如何改变物体对接触面的压力？进行实验：比较1、2、3次实验数据，可以得出结论：比较2、4次实验数据，可以得出结论：练习2考虑到影响滑动摩擦力的因素较多，在探究的过程中应先控制某些因素，使它们保持不变，再研究某一因素的影响，这种研究问题的方法叫做( )A．等效替代法B．类比法C．控制变量法D．物理模型法练习三木块在2.1N时，木块向右匀速运动，此时木块受摩擦力，大小是______，方向向______.四、摩擦的利与弊。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量，它可以让我们行走、开车、书写等等。
那么，你知道摩擦力是如何产生的吗？它对我们的生活有着怎样的影响呢？接下来，我们将一起探讨摩擦力的相关知识。
二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。
2. 掌握摩擦力的计算方法。
3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时，由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。
摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。
2. 摩擦力的类型（1）静摩擦力：当物体静止时，与另一物体接触的力。
（2）动摩擦力：当物体发生相对运动时，与另一物体接触的力。
3. 摩擦力的计算方法（1）静摩擦力的计算公式：fmax = μs * N其中，fmax为最大静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
（2）动摩擦力的计算公式：f = μk * N其中，f为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。
四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书和相关资料的进修，了解摩擦力的观点、类型和计算方法。
2. 实验探究：进行一些简单的摩擦力实验，观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况，加深对摩擦力的理解。
3. 问题解答：针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论，提高对摩擦力的应用能力。
五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上，施加一个水平方向的力，木块开始挪动时，与地面接触的力是什么？2. 一个斜面上放着一个物体，斜面的倾角增大时，物体开始滑动的条件是什么？3. 一个施加力为10N的物体，与地面的动摩擦系数为0.5，求物体在水平地面上的摩擦力大小。
六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力？2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些？3. 有哪些应用摩擦力的实际案例？七、总结反思通过本节课的进修，我们对摩擦力有了更深入的了解，掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。
在平时生活中，我们要善于利用摩擦力，合理运用它带来的便利。
初中九年级物理全册第十三章第三节《摩擦力》导学案
九年级物理学科“三模块”教学模式教学案
知识
些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
能力
情感
动”的理解。
一下？能不能举例说明你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？
—(提出问题)
积的大小有关？……——（猜想或假设） 擦力的大小呢？用什么方法？（这是本节的难点之一，引导几组同学设计的表格与你设计的是否一致,不一致的展示给同
进行鼓励.肯定他们的这种实事求是的探索精神。
——（小组。
（由于学生已经熟悉“控制变量法”的结论模式，结论也
了不少脑筋.
速直线运动。
为我们服务，有害的我们要千方百计减小。
2，总结增大和减小摩擦的方法，并板书。
擦力大小是_______N，方向是__________.
为（）
_．
体现了从生活走向物理。
在摩擦力的定义中，“相对运动”是学习的一个难点这样的课型，他们觉得既紧张又轻松。
在认真讨论准备的过程中，给了学生解得非常成功，同学们心情激动，享受到成功的喜悦。
他们对经历探究实践所学容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
了学生的发散思维能力和空间想象力。
6题不仅让学生总结本节学到的知识，
的力，这个力就是摩擦力。
《摩擦力》导学案
13.3摩擦力导学案学习目标：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；3、知道摩擦的利与弊。
4、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括能力5、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力学习重点：1、摩擦力的概念2、探究影响摩擦力大小的因素学习难点：摩擦力的概念导学过程：导入新课：一名弱不禁风的女生与一名身强力壮的男生在教室内进行拔河比赛，女生穿普通的运动鞋，男生穿溜冰鞋。
结果是什么？新课教学：13.3、摩擦力环节（一）摩擦力的概念同学们，摩擦力是一种很常见的力，你能举出存在摩擦力的一些现象吗？提问：那么什么是摩擦力呢？实验演示：分别用大小不同的力沿水平方向推桌面上的粉笔盒，请观察实验现象。
过渡：在所有摩擦中，滑动摩擦是一种很重要的摩擦。
环节（二）探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？（重点）学生亲身实验：请你用手轻压和重压桌面，让手在桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同？保持压力大小相同，使手分别在桌面和桌面的背面滑动体会两次感觉有什么不同？实验猜想：；实验方法：法和法；实验器材：一个长方体木块（研究对象）、一块木板、一个弹簧测力计、一条毛巾、砝码思考：如何测出木块受到的摩擦力呢？实验利用的原理：实验注意事项：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在桌面上做匀速直线运动。
实验装置：实验次数实验条件摩擦力（弹簧测力计的示数）F/N压力情况接触面粗糙情况123实验分析：①比较甲图和乙图，相同，不同。
结论： _______________________ ___②比较乙图和丙图，相同，不同。
结论： ____________________ ___ ___实验结论：____________________ ___ __ ____________________思考：假设我们猜想与接触面的面积有关，我们应如何来验证？过渡：同学们，任何事物都有两面性，摩擦也不例外。
第十三章第三节《摩擦力》导学案
九年级物理学科“三模块〞教学模式教学案主备人:山东临清康庄二中任爱荣课时:1课时擦力作用点及方向的理解。
研讨探究(15分钟)摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？解决了摩擦力的方向和作用点，再来重点研究摩擦力的大小，请同学们猜测一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？——(提出问题)学生讨论、猜测：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？……——〔猜测或假设〕问题：1.要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法？〔这是本节的难点之一，引导学生讨论总结出利用转换法〕2. 我们猜测摩擦力的大小与多个因素有关，在探究时应采取什么方法处理？(控制变量)下面我们先来研究摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度这两个因素是否有关呢？明确了实验方案,各小组先讨论、选择出实验器材，设计好实验表格,并将几组设计的表格展示在黑板上.请同学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否一致,不一致的展示给同学看。
找出最正确方案。
——〔设计实验〕进行实验，将实验数据记录在表格中.——〔进行实验与收集数据〕实验完毕后,教师让各个小组交流实验的情况及结论并组织学生讨论.无论学生的猜测是否与实验的结论相符,都要对学生进行鼓励.肯定他们的这种实事求是的探索精神。
——〔小组交流〕引导学生总结结论：在压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大;在接触面的粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大。
〔由于学生已经熟悉“控制变量法〞的结论模式，结论也就容易得出了〕摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，将全班分为两个大组，每组用实验探究一个猜测。
通过学生的答复，总结：摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。
引导学生总结影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。
〔得出结论〕互动方式：讨论、猜测、分析总结,进行实验，小组交流。
摩擦力导学案(2)
12. 3摩擦力导学案（2）班级姓名时间学习目标：1。
通过实例理解摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
2.知道生活中哪些摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的。
3.知道如何增大有益摩擦，减小有害摩擦。
重点：增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。
难点：判断摩擦力的方向。
学习过程：一、创设情境,导入新课。
汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。
请同学们思考一下这些都是什么原因?二、自主学习：科学世界摩擦与我们完成下面几个问题。
1、请你分别列举三个属于有益摩擦及有害摩擦的实例。
2、减小有害摩擦有哪些方法。
3、小组讨论自行车中有哪些地方是为了增大有益摩擦，哪些地方是为了减小有害摩擦。
4、假若没有摩擦我们的生活会变成什么样子，写出两个合理的场景。
三、师生共同分析摩擦力的方向。
1请同学们画出下面两个图中物体所受摩擦力的示意图。
四、课堂检测：1、缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了 ____________________ ,急刹车时,紧握车闸把是通过 ___________________________ 的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有 滚珠轴承，它可以变 ________________ 摩擦为 _________________ 摩擦来减小摩擦力。
2、自行车的构造中，利用增大摩擦力的是A.车轮制成圆形 B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承3、下列属于有害摩擦的是4、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误 的是（ ）5、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发 生 （）C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去 走近中考：（2012北京）4 •下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（2012泉州）17.以下四个实例中，可以增大摩擦的是总结：摩擦力的方向总是与的万向相反而不是与物体运动的万向相反。
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知识与技能：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
3、知道摩擦的利与弊。
过程与方法：1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
【知识回顾】
1、力的作用效果有和。
2、二力平衡的特点：。
自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到的缘故。
自主学习：摩擦力
1定义：两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
2、摩擦力的方向
3、摩擦可分为：、和
探究学习一：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？
接触面的粗糙程度？……
设计实验：
进行试验：
用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度……
①甲、乙图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块
与木板之间的摩擦力就等于的示数。
②甲、丙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩擦
力等于的示数。
③、假设我们猜想与接触面的面积有关，我们应如何来验证：
得出结论：滑动摩擦力的大小与有关，表面受到的压力越大摩擦力越（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。
（3）摩擦力的大小还与有关。
探究学习二：分析生活中增大与减小摩擦的实例得出
增大摩擦的方法：、、
减小摩擦的方法：、、、
【达标检测】
1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是
摩擦。
2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加
一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧
测力计的示数将，这说明
3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上
若干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为___________摩擦，从而___________摩擦力.
4、自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（）
A.车轮制成圆形
B.在车轴上加润滑剂
C.车把手套上的花纹
D.车轮轴上装有滚动轴承
5、下列属于有害摩擦的是（）
A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦
B.火箭升空中火箭与空气的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦
D.手拿物体时手与物体之间的摩擦
6、在卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（）
A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖
B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹
C.脚底下放一条毛巾
D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋
7、如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生（）
A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉
B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件
D.物体将远离地球而去
8、下列关于摩擦力认识正确是（）
A.摩擦力总是在物体运动时产生的
B.摩擦力在生产和生活中总是有害的
C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力
D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力
9、如图所示，研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。
（1）完成表格中的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是
知识与技能：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
3、知道摩擦的利与弊。
过程与方法：1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
【知识回顾】
1、力的作用效果有力可以改变物体的形状和力可以改变物体的运动状态
2、二力平衡的特点：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上
自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到摩擦力的缘故。
自主学习：摩擦力
1定义：两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
2、摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反
3、摩擦可分为：滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦
探究学习一：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？
接触面的粗糙程度？……
设计实验：
进行试验：
用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度……
①甲、乙图是控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，用弹簧测力计拉着木块匀速滑动，
此时，木块与木板之间的摩擦力就等于弹簧测力计的示数。
②甲、丙两图是控制压力相同，接触面的粗糙程度不同，用弹簧测力计拉着木块匀速滑动，
此时的摩擦力等于弹簧测力计的示数。
③、假设我们猜想与接触面的面积有关，我们应如何来验证：
得出结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，表面受到的压力越大摩擦力越大（2）摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
（3）摩擦力的大小还与物体的运动方式有关。
探究学习二：分析生活中增大与减小摩擦的实例得出
增大摩擦的方法：增大接触面之间的压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动
减小摩擦的方法：减小压力、使接触面更光滑、以滚动代替滑动、使接触面彼此分离
【达标检测】
1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是滑动摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是滑动摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是滚动摩擦。
2、如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，
弹簧测力计拉着木块要做
匀速运动，木块受到的摩擦力大小等于 2.6 N，在木块上加
一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧
测力计的示数将变大，这说明
3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上
若干根金属棒，其目的是将__滑动__摩擦变为___滚动__摩擦，从而__减小___摩擦力.
4、自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（ C ）
A.车轮制成圆形
B.在车轴上加润滑剂
C.车把手套上的花纹
D.车轮轴上装有滚动轴承
5、下列属于有害摩擦的是（ B ）
A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦
B.火箭升空中火箭与空气的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦
D.手拿物体时手与物体之间的摩擦
6、在卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（ D ）
A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖
B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹
C.脚底下放一条毛巾
D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋
7、如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生（ D ）
A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉
B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件
D.物体将远离地球而去
8、下列关于摩擦力认识正确是（ D ）
A.摩擦力总是在物体运动时产生的
B.摩擦力在生产和生活中总是有害的
C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力
D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力
9、如图所示，研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。
（1）完成表格中的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是。