初中记叙文写作误区指导：远离套说和空话2

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初中记叙文写作误区：远离套话1
[误区指导]
记叙文的语言表达必须具体可感，体现个性，能从不同角度表现主题。

要做到这一点，就必须远离套话、空话和废话。

一、力戒套话。

上海市有一年的中考作文题是记住这一天，很多同学的开头都是如下一类的文字：回想9 年的学校生活，很多已经淡忘了，唯有那一天在我的记忆里留下了深刻的印象。

现在回想起来，还好像发生在昨天这就是套话。

既然题目是记住这一天，那这一天应该都具有上述文字所说的特点，每个人都说一番，语言也就成了千篇一律的套话。

改正的方法是：直接交代时间、地点、环境，或直接让人物出场，进入叙述。

二、力戒空话。

空话是指那些空洞无物，抽象笼统，看了以后让人无所得的文字。

例如：我听了以后内心很不平静，十分感动、激动。

不是一般的感动，而是一种难以忘怀的感动；不是一般的激动，而是一种永远铭记在心的激动。

这段文字长几十个字，却只是重复地表达抽象的感动、激动，令人生厌。

改正的方法是：加入具体描写，使之有个性；运用比喻等修辞手法，使之形象可感。

1。

作文写作中的常见误区及避免方法

作文写作中的常见误区及避免方法在作文写作中，常见的误区有很多，这些误区往往会影响到作文的质量和效果。

本文将介绍一些常见的作文写作误区，并提供一些避免方法，帮助提高作文写作的水平。

一、缺乏明确的中心思想在作文写作中，一篇好的作文通常都有一个明确的中心思想，即文章的核心主题。

然而，很多学生在写作时经常存在一个误区，就是缺乏中心思想，导致作文内容杂乱无章，缺乏重点和逻辑性。

避免方法：在写作之前，要明确作文的中心思想，并围绕这个中心思想来组织和展开文章的内容。

可以通过列提纲、思维导图等方式，帮助自己梳理思路和构建思维框架。

二、语言表达不准确或晦涩难懂作文的语言表达是作文质量的重要体现，然而，很多学生在写作中常常使用错误的词语、病句和模糊的表达方式，导致作文晦涩难懂、缺乏表达力。

避免方法：提高语言表达的准确性和流畅度，可以通过以下几种方式来实现。

首先，注重词汇的积累和运用，丰富自己的词汇量，提高词汇选择的准确性。

其次，多读优秀的范文，学习优秀的表达方式和句式结构。

此外，可以通过多加练习，积累写作经验，提高自己的表达能力。

三、陷入刻板模式和套路化写作很多学生在写作中习惯性地套用一些固定的写作模式和套路，导致作文缺乏个性和创新，显得呆板和枯燥。

避免方法：在写作中要注重灵活运用各种写作技巧和手法，创新自己的表达方式。

可以通过广泛的阅读和积累，培养自己的想象力和文采，养成灵活运用语言的能力。

四、结构松散或过于拘束作文的结构是作文组织和表达的框架，合理的结构可以帮助作文更好地呈现逻辑和主题。

然而，很多学生在写作中往往存在结构松散或过于拘束的问题，导致作文缺乏条理性和连贯性。

避免方法：在写作之前，可以先画出一个简单的写作提纲，明确文章的起承转合和逻辑关系。

在写作过程中，要注意段落的划分和过渡，使文章思路清晰、结构紧凑。

五、忽略细节和错别字作文的细节和语法错误往往会给人留下不仔细的印象，影响作文的质量和评价。

然而，很多学生在写作时常常忽略了细节和语法错误，导致作文显得粗糙和马虎。

警惕记叙文的空洞

警惕作文内容空洞学生作文内容空洞，主要表现形式有三种：一是笼统抽象，二是盲目抒情，三是故作玄虚。

先讲笼统抽象。

如，一篇题为《榜样》的作文，写班上王强同学“有远大的理想，平时学习刻苦认真，严格要求自己，作业一丝不苟，成绩很好但又十分谦虚，并能主动帮助学习落后的同学……”读了这些文字，我们对这个“榜样”能有深刻的印象吗？这不是具体描写“榜样”的事迹，而是为“榜样”写的年终评语。

有的写事的作文也很空洞。

如《考试》一文写“我”面对一道数学题百思不得其解，猛然想起拿破仑的一句名言：“最困难之时，就是离成功不远之日。

”于是深受鼓舞，继续攻克难关，终于成功。

可以这么说，简单，就显得单薄；抽象，就显得空洞。

简单化、抽象化是省了不少力气，但内容却变得空洞了。

不管写什么作文，都要有实实在在的内容才好。

再讲盲目抒情。

有个作文教学专家说：“有些题材明明是生活化、社会性很强的内容，不适宜尽用抒情表达。

”但有人不管写什么作文都喜欢空泛地抒情。

一篇题为《母校》的作文，一开头就抒情：“如果时光可以倒流，让我回到１０岁，我愿意重新坐在小学四年级（８）班的教室里，和小朋友一起，聆听老师的讲课。

可惜已经逝去的不能再拥有。

岁月不会因为我对母校的痴恋而停滞，而倒退。

”没写几行，又抒情了：“惆怅什么呢？时间是无情的。

人生从幼稚走向成熟，是要以时间的流逝为代价的。

”这些抒情是不是紧扣“母校”呢？有多大用处呢？空泛的抒情往往离题千里。

我们承认抒情是必要的，但要为中心思想服务，而且要实实在在，而且要适可而止；太多太滥，就会走向反面。

最后，再讲故作玄虚。

有些作文，粗粗一看，语言十分华丽，有的还十分“另类”，但实际上却不知所云。

如：“记忆开始在温煦的阳光里伴着懒腰溶化冰封，那些已经褪色的往事，因为失去时间的水分，而在我心中轻歌曼舞，”“回忆匆匆划过，留下无限的眷恋，这种眷恋被爱的魔力塑成了一幅蒙娜丽莎的画像。

”诸如此类的文字，从表面看，好像能给人高深的或玄妙的感觉，你一下子看不透他葫芦里卖的什么药，但如果静下心来，擦去它那层涂在表面的脂粉，你看到的只是一根枯骨，根本就没有什么内容。

如何写好作文,避免空洞、套话？

如何写好作文，避免空洞、套话？作文是学生表达思想、展现能力的重要途径，但很多同学的作文存在着内容空洞、套话泛滥的问题，缺乏深度和感染力。

如何写出有血有肉、令人信服的作文呢？一、根源探析：为何作文空洞、套话？1. 缺乏生活积累：许多学生缺乏对生活细微观察和思考，没有形成自己的见解，导致写作时只能使用空洞的套话，缺乏真情实感和生动细节。

2. 阅读量不足：写作练习的基础是阅读，阅读量不足，语言积累不够，写作时就无法找到合适的表达，只能依赖于一些常见、缺乏个性的语句。

3. 对写作要求理解不深: 部分学生对作文写作要求理解模糊，没有认识到作文需要表达个人观点和情感，写作时只会堆砌空洞的词语和句子。

4. 缺乏思考和练习: 很多学生缺乏对写作的深度思考和练习，导致写作能力停滞不前，无法摆脱空洞、套话的写作模式。

二、迷障困境：如何写出有血有肉的作文？1. 注重生活积累：鼓励学生多观察生活，用心感受生活中的喜怒哀乐，用自己的语言记录下来。

可以尝试写日记、随笔，记录生活中的所见所感。

2. 结合写作学习积累：引导学生阅读优秀作品，学习作者的写作技巧，积累丰富的词汇和表达方式。

鼓励学生阅读各类书籍，包括文学作品、新闻报道、人物传记等，开拓写作视野，提升写作水平。

3. 深刻理解写作要求：教师要引导学生理解作文的写作要求，明确作文要表达的中心思想，以及如何用具体的例子和生动的语言来表达这些思想。

4. 注重思考和练习: 鼓励学生多实践，多练习，在写作中不断积累经验，提高写作能力。

可以尝试写不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，并多与老师交流，及时改进写作不足。

三、详细方法：避免毫无生气、套话的写作策略1. 选材要新颖：选择独特的素材，避免过度依赖常见素材。

例如，不要只写“我爱祖国”、“我的老师”，可以尝试写一些更具个人特色、更贴近生活细节的素材。

2. 表达要具体：用丰富的细节描写来支撑观点。

例如，不要写“老师对我们非常好”，可以写“老师经常帮助我们解决学习难题，还经常鼓励我们，我从老师那里学到了很多”。

引导学生走出写作的四大误区

前提下，再说重点训练的问
题。重点练习还须以面为基
础，切不可有侥幸的心理。
＝鼓励学生突破框框套套，引导学生走出程式化的误
区。
现在有些学生作文不同程度地陷入了程式化、新八股的框框，囿于僵化的思维模式，致使作文往往于篇一律，于人
假话、空话、套话的现象仍然相当普遍：写认识、陶冶情感，多读可以丰富人生阅历，提
自己坚强，就一定要瞎编 “ 老子” 死；写好人、高人文素养，多读可以丰富语言储备，增加好事，总少不了要虚构上车 “ 位子 ” 让，走路语言积累，增强语感，提高语言表达能力，多
作并不仅仅表现为课堂上的习作，它与我们
勤动笔，引导学生走出 “ 读、二抄．三套 ” 能力打基础的阶段，其重要性不言而喻。写一
当前，尽管人们处于瞬息万变的信息化的生活息息相关，因此我们要从一件小事、一时代，但是许多中学生写作文时仍然感到生种感情、一种观点、一场电影等等生活中的活范围狭窄，无事可记，生活单调枯燥，无细微之事做起，勤于练习，乐于思考，养成
一
面，变得刻板、乏味失去
应有的生气和活力，失去了想象的能力和创新的能力。写记叙文要求中心鲜明，于是学生

记叙文写作误区及规避策略

记叙文写作误区及规避策略记叙文是我们写作中常见的一种文体，它既可以写自己的经历，也可以写他人的故事，但是在写作的过程中，我们总会存在一些经典误区，如何规避这些误区，才能让我们的记叙文更加生动，让读者更加沉浸在其中呢？下面就来看看记叙文写作的误区及规避策略。

误区一：语言生硬，枯燥无味。

在写记叙文时，我们要时刻注意语言的生动与感染力，让读者感到亲切、自然，并有一种身临其境的感受，而不是像读一篇英语课文一样枯燥乏味。

规避这个误区，我们可以注重语言的表达，采用生活化、口语化的方式来进行叙述，让读者感到平易近人，接受性更强。

误区二：过于煽情，情感过重。

记叙文的特点之一就是具有情感个性化的鲜明特征，但是过度的煽情，使情感过重，很容易让读者感到沉重、烦躁，甚至死板无味。

规避这个误区，我们可以采用合适的情感表达，让它像是水滴般点滴在心间，增加感觉到的强度和真实度，最终达到让读者心悦诚服的目的。

误区三：信息繁琐，内容杂乱。

记叙文的内容可以延伸至多个侧面，但是信息繁琐、内容杂乱会让读者无法充分把握主线，缺乏清晰重要的信息点。

规避这个误区，我们可以将重心放在衷心的、真实的、易于理解的方向上，让文章更加精炼，有利于读者记忆和理解。

误区四：故事情节过于简单，容易让读者失去兴趣。

一个好的故事是记叙文写作中必须要关注的问题，故事中情节的发展和转折才能让读者产生兴趣和好奇。

规避这个误区，我们可以适当地安排故事情节，增加一些小的跌宕起伏，增强记叙文的可读性，让读者情不自禁地沉浸在其中。

误区五：缺乏个性化，刻板雷同。

记叙文的写作要注意在个性化方面的塑造，但很多人却可能写出一些刻板雷同、毫无新意的东西。

规避这个误区，我们需要用自己的亲身经历、感悟、理解和思考来具体表达。

我们要把自己的思考、理解和看法融入到文章中，用鲜明个性特征来塑造文章，增加自己的文学修养。

总之，写记叙文是一种具有高度自发性和创造性的写作方式，因此需要在实践中不断积累和提高自己的写作技巧，规避常见的写作误区，从写作中提高个人素养。

2019-远离套话和空话记叙文写作误区指导-实用word文档 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==远离套话和空话记叙文写作误区指导记叙文的语言表达必须具体可感，体现个性，能从不同角度表现主题。

要做到这一点，就必须远离套话、空话和废话。

一、力戒套话。

上海市有一年的中考作文题是“记住这一天”，很多同学的开头都是如下一类的文字：“回想9年的学校生活，很多已经淡忘了，唯有那一天在我的记忆里留下了深刻的印象。

现在回想起来，还好像发生在昨天……”这就是套话。

既然题目是“记住这一天”，那“这一天”应该都具有上述文字所说的特点，每个人都说一番，语言也就成了千篇一律的套话。

改正的方法是：直接交代时间、地点、环境，或直接让人物出场，进入叙述。

二、力戒空话。

空话是指那些空洞无物，抽象笼统，看了以后让人无所得的文字。

例如：“我听了以后内心很不平静，十分感动、激动。

不是一般的感动，而是一种难以忘怀的感动；不是一般的激动，而是一种永远铭记在心的激动。

”这段文字长几十个字，却只是重复地表达抽象的“感动”、“激动”，令人生厌。

改正的方法是：加入具体描写，使之有个性；运用比喻等修辞手法，使之形象可感。

三、力戒废话。

有些同学储存了一些写景状物的锦言妙语和哲理性强的语句，但写作时不管是否适用、是否与主题有关，都要用上几句，这就是“漂亮的废话”。

须知：离题之话，不论多么形象生动，都必须毫不可惜地删去。

[病文示例]洁白的球鞋去年秋天，我报名参加学校运动会。

比赛前一天，我找出了心爱的白球鞋，把它放在桌子上。

(这是伏笔，但应该写一写此时的心情，以便与下文的心理构成对照)这时，妈妈叫了我一声。

我一回头，手正好碰到墨水瓶，墨水洒到了球鞋上。

我慌了，赶忙扶起墨水瓶，可已经来不及了，白球鞋染成了“花球鞋”，我急得浑身冒汗。

(这时内心怎么想？应有心理描写)妈妈见我愣在那儿，不解地问：“曙儿，怎么了？”边说边走了过来。

如何写好作文,避免空洞和套话？

如何写好作文，避免空洞和套话？写作文，别再空洞！你以为你是仙女吗？哎，说真的，看现在的孩子们写作文，我都怀疑他们是不是生活在童话世界里，说的话都是些“我感觉”、“我体会”之类的空话，套话一大堆，就跟流水线生产似的，毫无新意，还不如我家的喵星人更有灵性呢！就拿我儿子最近写的作文来说吧，主题是“我爱我家”。

结果这小子写了一大堆“我的家是温暖的，我的家人是爱我的”，我真想问问他，你家住的不是南极冰宫吧？哪来的温暖？还有，你家人每天就盯着你，念叨着“爱你爱你”，你确定不是在搞笑吗？关键是，他写得跟其他孩子一模一样！什么“温暖的家”、“爱的港湾”，简直就和那些作文模板一样，我的头都大了！所以，想写好作文，首先得跟这些空话套话说再见！你以为你是仙女吗？整天飘来飘去说“我感觉”，能让人信服吗？你得写点儿真实的东西，写你自己的感受，写你自己的经历，写你的生活，写你的家人，写你家里的那只猫。

就拿我儿子来说吧，他最近迷上了养小仓鼠。

每天放学回家第一件事就是去看它，还给它取了个名字叫“小豆丁”。

这小豆丁可调皮了，整天在笼子里跑来跑去，吃东西的时候也像个小吃货，腮帮子鼓鼓的，特别可爱。

更有趣的是，这小子每天都要写日记记录小豆丁的日常，什么“小豆丁今天吃了三根胡萝卜，还喝了半瓶水”，“小豆丁今天在跑步轮上跑了三圈，累得不行”，还有“小豆丁今天睡得很香，做了个香甜的梦”，真是可爱又搞笑。

你看，这就是真实的生活细节！你把这些细节写出来，再加上你自己的感受，就比那些空洞的套话生动多了，也更能打动读者。

写作就像是一顿美味的菜肴，空洞的套话就像是白开水，没有味道，让人提不起兴趣。

而你生活中的真实细节，就像是一些香料，能给你的作文增添色彩和香味，让它变得更加美味。

所以，别再写那些空洞的套话了，把你的生活写出来吧，让你的作文充满真实的味道！当然，写的时候别忘了保持幽默，让你的文章更有吸引力哦！最后，请记住，你写作文可不是为了让老师打个高分，而是为了让你的文字能够触动别人的心！。

初三年级作文常见陷阱避免

初三年级作文常见陷阱避免在初三年级的作文写作中，学生们常常遇到各种陷阱，这些陷阱可能会妨碍他们的写作进展，影响到文章的质量和表达的深度。

以下是几个常见的陷阱，以及如何避免它们，帮助学生们在作文写作中更加游刃有余。

首先，让我们来谈谈“模板陷阱”。

模板虽然能够提供结构框架，但如果过度依赖模板，可能导致作文内容缺乏个性和深度。

就像一个创意受限的画家，只能画出形似的作品，缺乏独特性和深刻的表达。

学生们应该学会灵活运用模板，结合自己的观点和想法，使作文更具个性化和独特性。

其次，“套语陷阱”也是一个常见问题。

这些套语和俗语虽然在日常交流中很常见，但在作文中过多地使用会显得乏味和缺乏创意。

就像一个重复播放的唱片，反复听着同样的旋律，缺少新意和新鲜感。

学生们在写作时，可以尝试用更具体、更生动的语言来表达自己的想法，这样可以使作文更加生动和引人入胜。

另外，“逻辑混乱陷阱”也是写作中常见的障碍之一。

写作需要有条理和逻辑性，否则读者很难理解作者想要表达的意思。

就像一座没有道路指示的迷宫，人们会在其中迷失方向，无法找到出口。

学生们在写作时，应该先构思清晰的大纲和逻辑结构，确保每一段落和每一个观点都有明确的连接和衔接。

最后，“千篇一律陷阱”也需要引起学生们的注意。

这种情况下，学生们可能会倾向于选择老套的话题或者常见的角度来写作，导致作文缺乏新颖性和深度。

就像在人群中看到的一张张相同的面孔，缺少个性和独特之处。

学生们在写作时，可以尝试选择新颖的视角或者独特的主题，这样不仅可以激发自己的创作激情，也能使作文更具吸引力和影响力。

综上所述，避免这些常见的作文陷阱对于初三年级的学生们来说至关重要。

通过灵活运用模板、避免套语、保持逻辑清晰以及追求独特性，他们可以在作文写作中展现出自己独特的风采和深刻的思考。

这不仅有助于他们提高写作水平，也能培养他们的创造力和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

中考习作复习：中考作文写作常见误区

切题
在文章开篇滥用一些平时背诵的优美语句; 在文章中间安插几句“百搭”的优美句子, 以彰显文采; 结尾升华时, 不管有用无用, 使用一些所谓哲理性的句子生硬地点明主题。这样的文章细读起来,让人觉得生搬硬套,前后文联系不紧密、结构不顺畅、主题不贴切。
切题
规避方法：在平时的作文训练中,注意文章应在内在关系上紧扣主题,从选材、立意、结构以及表达各方面贴近主题,而不是一味追求在形式上用若干句子表明主题。
书写和卷面
对于作文, 阅卷老师的第一直观感受就是书写水平。考场上的高分作文有一个共同点,就是书写工整,甚至有许多字迹还特别美观。就算没有漂亮的书写,至少也要有看得清的书面,否则,可能会被降等级。书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷,印象分就会大打折扣,无形中就会被多扣几分。
选材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.选材平淡、俗套
如很多学生写亲情,总是写“生病,爸爸或妈妈冒雨背着自己去医院……”;写老师,总是写“老师,批改作业到深夜……”
选材
1.选材平淡、俗套
规避方法：选取有正面教导意义,倡导正确价值观的材料;同一个素材, 要培养多角度思维的能力,才能从立意上让阅卷老师眼前一亮。
选材
2 . 堆砌材料
结构
1 . 标题
②审题不清规避方法：加强审题训练,反复读题,认真看清题目中的具体要求,不放过题目中的任何一个字。审题越细、越准、越透,立意的思路就越宽、越深、越广。
结构
1 . 标题
③缺乏扣题意识作文从头到尾没有出现与题目关键词相近的表述,扣题不紧,看不出是就特定题目而写的文章。有些学生甚至会出现严重偏离题意、另起炉灶的问题。

如何在中考作文中避免套路和陈词滥调

如何在中考作文中避免套路和陈词滥调在中考作文中避免套路和陈词滥调随着中考日益临近，各位中学生所面临的大考也越来越近。

作文是一门需要灵活应变的技能，考察了学生对于文字运用的功底以及对于思考问题的能力。

有些同学在写作文的过程中容易走进套路的陷阱或陈词滥调的误区，影响作文的质量和得分。

在本文中，我们将讨论如何避免套路和陈词滥调，提高作文的水平和得分。

一、了解套路的定义和危害套路是指那些经过多次演练、固定模式化的表达方式，常见于公文、商业信函、应试文等文字。

这些表达模式看似稳妥，然而反而容易让读者觉得平淡无奇、毫无亮点，甚至产生反感。

作为熟练的写作者，我们必须在写作的过程中摒弃套路，寻求新颖独特的表达方式。

二、拓展词汇，避免陈词滥调陈词滥调是指那些沿用久远，虽然无伤大雅，但是过于平庸、毫无亮点的字眼或句式。

例如“良好的学习习惯”、“社会责任感”等等，这些词汇大多数都是老生常谈，过于陈旧。

一旦使用过多，会让阅卷老师厌倦，进而降低作文的得分。

因此我们需要在平时多积累词汇，拓展我们作文的表达能力。

在积累词汇方面，我们可以通过读书、阅读相关的文献、提高自己综合素质等多种途径去拓展自己的词汇量。

三、注重写作的技巧和策略在作文过程中，写作技巧和策略的运用也必不可少。

写作技巧包括但不仅限于段落的转换、语法结构的多样化、句子间的衔接等等。

运用写作技巧可以让作文更富有生命力，吸引读者的眼球。

同时，灵活运用作文策略也可以避免陈词滥调和套路，提高作文的质量。

例如，我们可以使用对比阐述对于问题的不同看法，使用引用名言名句来了解作文的话题，甚至运用一些生动的形象比喻来贴近作文的主题。

四、多读优秀的范文，提高自己的写作水平最后，我们必须多读优秀的范文，吸取写作的精华，借鉴其中的写作技巧和策略。

在做范文分析的时候，我们需要认真分析每段的段落结构、句式呈现等等，从中寻找灵感和启示。

同时，在平时的写作过程中，我们也需要认真审阅自己的作文，发现自己的不足之处，加以改进和提高，从而逐步提高自己的写作水平。

初一年级作文中如何避免内容空泛

初一年级作文中如何避免内容空泛在初一年级的作文中，如何避免内容空泛是一个关键的教育课题。

作为一位作文指导老师，我时常与学生们分享一些实用的方法和技巧，帮助他们写出更加具有深度和内涵的作文。

以下是我总结的一些重要建议：首先，要避免内容空泛，关键在于深入思考和细致观察。

就像一位细心的观察者一样，我们可以通过仔细观察身边的事物来积累素材。

例如，走在校园中时可以留意树木的变化，或是观察同学们在课堂上的反应。

这些日常生活中的细节，可以成为写作的灵感来源，使作文更加生动和具体。

其次，要注重情感表达和个人感受。

作文不仅是文字的堆砌，更是情感的表达和思想的交流。

学生们可以通过回忆自己的经历或者分享自己的感受，使作文充满真实的情感。

例如，写一篇关于夏天的作文时，可以描述自己在炎热的天气中感受到的渴望凉爽的心情，这样的作文会更具有感染力和表现力。

第三，要注重细节描写和场景刻画。

细节是作文生动性的源泉，通过细致入微的描写可以让读者仿佛置身于场景之中。

比如，写一篇有关家乡的作文时，可以通过描写家乡的特色建筑、当地的风土人情等细节，让读者对家乡有更加深入的了解和感受。

最后，要善于运用比喻和形象的语言。

比喻是一种富有想象力的表达方式，可以使抽象的概念变得具体而生动。

例如，用“流动的音符”来比喻春天的清风拂过树梢，或者用“如火焰般的热情”来形容对某个爱好的喜爱，这些比喻都可以让作文更富有表现力和趣味性。

综上所述，初一年级的作文创作，不仅要注重内容的丰富和深度，还要注意表达方式的生动和具体。

通过细致观察、真实感受、细节描写和形象比喻，可以有效地避免作文内容空泛，使作文更加生动和具有吸引力。

希望同学们能够在写作过程中不断探索和实践，提升自己的写作水平，创作出更加优秀的作品。

中考作文如何避免套话突出个性和思想深度

中考作文如何避免套话突出个性和思想深度近年来，学生在中考作文中经常使用套话，让阅卷老师感觉缺乏个性和思想深度，从而无法获得高分。

那么，如何避免套话，突出自己的个性和思想深度呢？以下几点可能会帮助您更好地应对此类问题。

第一，广泛阅读优秀的中考作文。

这不仅可以丰富自己的阅历，更可以借鉴他人的优秀写作技巧和表达方式，并在此基础上加以改进和创新。

注意，这并不意味着要照搬照抄别人的文章，而是要学会运用自身的经验和感受，以及沉淀后的思考，来创作出真正属于自己的作品。

第二，积累生活和阅读体验。

生活是最好的老师。

在生活中我们可以汲取无穷无尽的创作灵感，并将其转化为作文的表现力。

对于阅读体验，则可以通过各种渠道获取。

例如阅读名著、小说、杂志、报纸、博客、微博、微信等，这些都可能是我们可以借鉴的灵感来源和写作素材。

第三，注重细节和语言表达。

在写作过程中，我们需要密切关注每个细节，包括词语的选择、句式的变化、段落的转换等。

有时一个微小的转折、一个别出心裁的表达，就能让您的作品脱颖而出。

同样，语言表达也需要注意细节方面。

例如，使用恰当的修饰语、恰当的感叹语或疑问语、适当的比喻和隐喻等，可以大大提升作文的艺术性和思想深度。

第四，避免套话和短语的大量使用。

可以说，套话和短语是最容易被阅卷老师察觉的地方，因为过于流行且缺乏思考，难以突破审美瓶颈和取得高得分。

因此，在写作中我们应该“去短留长”，避免梳理“文艺之脉”或“巨人的肩膀”等套话和短语的大量使用。

总之，中考作文的成功属于具备独特思想和艺术表现力的学生。

虽然创作是一件艰难的事情，但是只要坚持用心写，用己之力去创新表达的方式，相信成功的机会一定会在下一次作文中到来。

【推荐下载】初中记叙文写作误区：远离套话2

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初中记叙文写作误区：远离套话2
[美文引路]
爱的小橘子
鲁小莫
他去边区支教，为期一年。

一年后，他的消息渐淡，偶尔通电话，说起归期，总是支支吾吾。

她深一脚浅一脚地走在乡间小路上，经别人指点，远远看见那所破旧的教室，她的心，猛地跳动起来。

一群孩子在教室外的空地上，大声笑闹。

一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子，尖着嗓子喊：谁还想闻？一群孩子，争先恐后地叫：给俺闻，给俺闻！女孩将小橘子凑到大家的鼻子前，每个人都认真地抽抽鼻子。

女孩得意地说：这是俺姑姑捎来的，谁也甭想吃。

当她走近时，孩子们一下子安静下来。

他们瞪着懵懂的眼睛，仿佛她是天外来
1。

怎样避免记叙文写作落入俗套

怎样避免记叙文写作落入俗套记叙文写作俗套举隅：取材俗套①选择作文素材的目光总是局限在学校和家庭这个小圈子里，不能伸展到更为广阔的社会领域去摄取更有代表性的人和事。

②写的人或事是很多人写过的，是大家都熟悉的人物形象熟悉、事件熟悉甚至立意熟悉，把他区别于他们，此事区别于彼事的特有个性完全给淹没了例如写《我的母亲》，总离不开她疼爱子女的情思，奉献家庭的粗手，操劳过度的白发③英雄无瑕式的作文，主人公形象高、大、全，缺点一律不提及例如写某个先进人物时，不是舍己救人，便是舍生忘死抢救火（水）灾，好像大凡英雄物总有那么多的意外事故等着来成全。

记叙一个人或一件事，很少写与之相关的细节，而是用华丽的词藻概括一下，没有真情实感，尽是赞美之词。

④不对原材料进行加工，百分之百地实录，有啥写啥，眉毛胡子一把抓。

一概记录在案，滴水不漏，令人窒息。

立意俗套①囿于惯常思维，发现不了写作素材的特点，挖掘不出新意。

②对写作材料停留于第一印象，没有经过独特的感情体验和理智过滤，致使立意不能向新的方向与深的层次深入，感受和认识停留于事物表面。

③对于一般内容的作文，不经思想上的挖掘，轻易拔高基调，陷入假、大、空的误区。

构思俗套①开头一锤定音，使所叙事件毫无悬念，读来没有情理之中，意料之外的新鲜感。

②把事情的来龙去脉平铺直叙地写出来，而且随时将自己的意图和感情露骨地表达出来，这样彻底坦白，一览无余，平淡无奇，谈何一波三折，耐人咀嚼？③在构思或设计矛盾冲突时，条件不够成熟，铺垫与蓄势不足，使弯子转得太猛太硬，有悖于生活真实和矛盾发展规律。

④篇末唯恐别人不懂，总爱毫不吝啬地把自己的观点直接点明例如这件事使我我要学习他的之类的句式，不仅是蛇足，而且简直属于破坏意境或使故事露馅的败笔。

如何避免落入俗套一、积累并巧用素材掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。

素材从生活中来，从阅读中来，从感受中来。

高中生生活圈子小，阅历少，作文时选材多为生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不当，写出来的文章千人一面，淡而无味，所以要写出出彩的记叙文，要学会巧用素材。

考场作文六大误区剖析

考场作文六大误区剖析误区一：偏离话题，想啥说啥【误区剖析】话题，就是指谈话的中心。

但是，一些同学常常偏离这个“中心”，随意表达，这样，写的内容再多，也是枉然。

主要表现有：一、大话邻近话题。

比如，人家要求以“珍惜”为话题，他却大书特书某某字画价值连城，非常贵重。

这说明写作者把话题确定在“珍贵”的范围之内，而不是它的近义词“珍惜”——写“珍惜”，就必须写出人对它的珍视。

二、片面理解话题。

比如，命题者给出的话题是“成长需要压力”，他却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”，将谈话中心变成了“成长”。

也就是说，在多因素话题中，只顾及了其中的部分词语，忽视了整体。

三、顺势转移话题。

比方说，他本来是要讲“父母与孩子要加强沟通”这个话题，结果没有根据话题需要细谈其中的重要性、必要性，而是转到谈父母教育孩子多么不易，付出了太多的精力和财力。

这样一来，将话题中心转移了。

有时甚至是脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿。

这样的文章，任意脱离话题的限制，是注定要失败的。

【考场导航】每一个写作者都要确立紧扣话题写作的思想，认识到偏离话题就是偏离题旨。

这样，才会自觉地按照话题设定的范围进行写作。

具体而言，一是要准确把握话题含义。

对组成话题的各个语素和词语，都要明确其意思，从而全面、确切地解释整个话题的含义。

有些话题，具有引申义和比喻义，审题时也要找出来。

比如，话题“阳光”可以比喻带给人温暖的爱，“花”可以比喻美好的事物，等等。

准确而全面解读话题含义，是写好话题作文的基本前提；二是要讲究点题和扣题策略。

主要有：动笔之前拟写提纲，可以避免思维的随意性；使用点题句、中心句；写一段话后注意回头审视本段或本部分的中心话题；采用首尾照应的写法；等等。

【范文示例】下面是一篇以“影响”为话题的作文片断：“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚，人们也常将它奉为真理。

但是近墨者一定黑吗?那倒不一定。

我们知道，环境对人的影响是很大的。

你生活在一个知识分子的家庭中，你更爱看书；你的父母如果是工人，你对机械会更加亲近。

记叙文写作误区及规避策略_写作技巧.doc

记叙文写作误区及规避策略_写作技巧记叙文写作误区及规避策略作者／王学华记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式，以写入、记事、写景、状物为主要内容文体。

通常情况下，记叙文要具备六个要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，当然因内容不同可以有所侧重。

考场上，一些考生选择写记叙文，但得分甚少，其主要原因就在于这些写记叙文考生还未能从写记叙文一些误区中挣脱出来。

只要走出记叙文写作误区，采取有效规避策略，那么，记叙文写作就能迈上一个新台阶。

误区一：感情表达虚假失真文章在情感“真挚”性上失误较多，不能非常准确细腻地在质朴叙事中融入“真挚”情感，使人读后感到较多地方感情或平淡乏味、或虚假失真、或夸饰失度、或矫揉造作，从而失去了应有美感。

具体表现在以下几个方面：①无病呻吟，矫揉造作。

写作时为情而造文，心中毫无真情真意，强装有情有意，让人感到有些做作。

②虚张声势，空发议论。

写作时候远离自己生活实际，只得虚张声势，写起来缺乏真情实感，甚至内容荒诞离奇。

③夸饰失度，消极低沉。

作者对某事虽有一定情感体验，但是由于没有掌握一定抒情技巧，而出现小题大做、小词大用等情况，从而削弱了文章表达效果。

规则策略①在作文中能够自然地表达真情实感，使感情流霹能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。

②真实记录自己情感历程，真实地抒发自己生活感悟，真实地表现自己审美情趣，做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发。

③从日常生活中主动去感悟，主动体察真情。

深入思考生活，努力升华真情。

技巧运用【原文片段】慧，要走了！恍若相识才是昨日，短短两周，白驹过隙般稍纵即逝。

留给我却是无穷伤感和悲哀。

慧是实习大学生，初出茅庐便执掌我们班大权。

她来时候恰逢月考，大家因为备考忙得焦头烂额，没有太多人关注她。

她呢，也不过是在课间悄悄走进教室，泰然自若。

真正感到慧重要，是从运动会开始。

当其他班早已完成入场式训练时，我们甚至连方阵雏形都没有——原来班主任生病了，慧第一次行使了她权力，她不仅指挥我们排好了方阵，还亲自喊着口号带我们训练。

莫让作文成为一纸空话

莫让作文成为一纸空话作文，是每个学生在学习生活中都会接触到的一种文体。

在学校教育中，作文被赋予了重要的意义，它不仅仅是一种语言表达方式，更是思想和情感的抒发。

随着社会的发展和教育改革的不断深化，一些学生在写作文时存在着一些问题，导致作文成为一纸空话的现象越来越严重。

所以，我们迫切需要反思和解决这一问题。

让作文成为一纸空话的原因是学生缺乏自我思考和创新能力。

在写作文时，一些学生习惯性地套用一些模板和套路，思路陈旧、内容枯燥。

他们缺乏对题目的深入思考和理解，往往是依葫芦画瓢，内容缺乏个性和创新。

这样的作文，往往让人看了忘可忘，没有任何触动和感受，成为一纸空话。

学生对于写作文缺乏内在的动力和热情。

随着社会的发展和信息的爆炸，学生们的学习压力越来越大，时间被各种琐事占据，写作文成了一种负担和苦差事。

他们对于作文缺乏热情和兴趣，只是懒散地应付了事，内容肤浅、态度冷漠。

这样的作文，自然也难以引起老师和同学的兴趣，成为一纸空话。

学生在写作文时缺乏对于语言表达的重视和训练。

语言是作文的载体，通过语言的表达才能使读者感受到作者的情感和思想。

现实中一些学生对于语言的表达重视不够，表达方式呆板、词汇贫乏，语法错误、语言失真。

这样的作文，就算内容再丰富，也难以打动人心，成为一纸空话。

针对上述问题，怎样才能让作文不成为一纸空话呢？我想，学生首先要树立正确的写作观念，明确作文的目的和意义。

作文不仅仅是老师布置的一项任务，更重要的是借此机会，锻炼自己的思考和表达能力，让自己的声音能够传达给他人。

只有明白了这一点，学生才能真正对作文抱有热情和兴趣，不再是一种负担。

学生应该注重阅读和积累，培养自己的思维和创新能力。

阅读是培养作文素材和灵感的最好途径，通过阅读可以积累各种各样的观点和见解，同时也可以锻炼自己的语言表达能力。

所以，学生应该多读一些好的文章，多关注一些新的事物，不断地拓展自己的思维空间，从而使自己的作文不再陈旧和枯燥。

莫让作文成为一纸空话

莫让作文成为一纸空话作文是学生学习语文的重要内容之一，也是考试和学业成绩的一个重要组成部分。

现实中很多学生在写作文时，却往往陷入“一纸空话”的窘境。

他们的作文虽然字数不少，但内容却缺乏真正的思考和深度，只是简单的堆砌词汇，语句空洞，逻辑混乱，甚至出现语法错误。

如何避免作文成为一纸空话，成为学生和老师需要共同努力的目标。

学生们应该在写作文前，对所要写的内容有充分的思考和了解。

这需要他们在平时的学习中多读书、多积累知识，以提高自己的语文素养和综合能力。

只有通过阅读和学习，才能拓展自己的知识面，增加写作的底蕴。

在写作文之前，学生们应该尽量了解所要写的话题，做好充分的资料搜集和思考，以确保内容的深度和丰富度。

学生们应该注重写作的逻辑性和条理性。

作文是一种思想和感情的表达，但也需要有清晰的逻辑结构和条理性。

写作文时，学生们需要注意段落之间的逻辑关联，避免内容脱离主题，句子之间要有合理的衔接和过渡，以确保整篇文章的连贯性和完整性。

学生们还要注意注意分段，每一段应该有明确的中心思想，内容丰富，结构合理，避免过多的重复和空泛的表述。

学生们应该注意写作的语言表达和修辞手法。

优秀的作文不仅要有丰富的内容和清晰的逻辑，还需要有精准的语言表达和生动的修辞手法。

这需要学生们在平时的学习中注重语文的积累和修炼，多读好书，多模仿优秀作品，提高自己的文字表达能力。

学生们还要有良好的语言表达习惯，培养自己的语感和审美能力，以确保作文的语言丰富多彩，形象生动。

老师们也起到了至关重要的作用。

他们应该在教学中注重引导学生，关注学生作文中的问题，发现错误及时纠正，指导学生改进。

老师们还需要对学生进行启发式的教学，培养学生的审美能力和文字表达能力，激发学生对语文的兴趣和热爱，以促进学生的全面发展。

莫让作文成为一纸空话

莫让作文成为一纸空话
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是一种表达思想的重要方式。

如今许多学生在写作文时往往流于形式，缺乏真正的思想和感情表达，导致作文成为一纸空话。

为了改变这种现状，我们应该重视作文教育，引导学生注重内容和感情表达，而不仅仅是追求形式和技巧。

作文教育应该注重培养学生的思维能力和情感表达能力。

写作文并不是简单地堆砌一些华丽的词藻和长句子，而是要通过文字表达出自己的思考和情感。

教师应该引导学生多思考、多感受，培养学生的观察、联想和表达能力。

只有这样，学生才能在写作文时有真正的东西可说，而不是空洞的文字。

作文教育应该注重提升学生的阅读能力。

只有通过广泛阅读，学生才能积累丰富的知识和情感体验，才能有更多真实的素材用于写作文。

教师应该引导学生多读好书，多欣赏优秀的作文，从中学习文字的魅力和表达的技巧，这样学生在写作文时才能避免陷入空洞的文字。

作文教育应该注重培养学生的写作兴趣和习惯。

写作文不应该成为学生的负担，而应该成为一种乐趣和习惯。

教师应该引导学生在日常生活中多进行写作练习，让他们养成写作的习惯，培养写作的兴趣。

只有通过积极的写作实践，学生才能在表达自己的思想和情感时更加得心应手。

要想让作文不成为一纸空话，我们需要重视作文教育，引导学生注重内容和感情表达。

只有培养学生的思维能力和情感表达能力，提升他们的阅读能力，培养他们的写作兴趣和习惯，并给予他们更多的思想启发和情感激励，才能让作文不再成为一纸空话。

希望教育家、学生和家长都能重视作文教育，让学生写出真正有思想和情感表达的作文，让作文成为一个真正有意义的活动。