2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册1.我驾神州游太空教案设计
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养,通过学习太空探索的相关知识,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时,引导学生关注宇宙和地球环境保护,培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中,反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价,全面了解自己的优点和不足,不断提高审美能力和绘画技能。此外,家长参与评价,使学生在家庭中也得到了鼓励和支持,进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文,要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景,结合三年级美术学科教学目标,创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活,又具有时代特色,激发了学生的学习兴趣和创作热情,使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场,让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后,我会提问:“同学们,你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子?如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空,你们会看到哪些奇妙的景象呢?”通过这些问题,激发学生的好奇心和探索欲望,为接下来的学习做好铺垫。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我会将学生分成若干小组,让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法,共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中,我会巡回指导,给予学生必要的帮助和提示。
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我会邀请各小组展示自己的作品,并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评,总结优点和不足,引导学生学会欣赏他人的作品,并从中汲取经验。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解太空的美丽与神秘。
培养学生对美术创作的兴趣和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
1.2 教学内容展示太空的图片和视频,引导学生对太空产生兴趣。
介绍神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
强调美术创作的重要性和想象力在创作中的作用。
1.3 教学方法使用多媒体展示太空的美丽和神秘,激发学生的兴趣和想象力。
通过讲解和示范,帮助学生了解神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
提供绘画材料和指导,鼓励学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
第二章:神舟飞船的认识2.1 教学目标让学生了解神舟飞船的基本结构和功能。
培养学生对太空探索的兴趣和认识。
引导学生通过观察和思考,表达对太空探索的理解和看法。
2.2 教学内容介绍神舟飞船的基本结构和功能,如船体、发动机、生活区等。
讲解神舟飞船在太空探索中的重要性和取得的成就。
引导学生观察神舟飞船的图片和视频,思考太空探索的意义和价值。
2.3 教学方法使用图片和视频展示神舟飞船的外观和内部结构,帮助学生了解飞船的基本知识。
通过讲解和讨论,引导学生思考太空探索的意义和价值。
提供绘画材料和指导,鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第三章:太空探索的意义3.1 教学目标让学生理解太空探索的重要性和科学价值。
培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。
引导学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
3.2 教学内容讲解太空探索的意义和科学价值,如人类对宇宙的起源、生命起源等问题的探索。
介绍太空探索对人类社会和科技发展的影响和贡献。
引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
3.3 教学方法使用图片和视频展示太空探索的成就和影响,帮助学生理解太空探索的重要性。
通过讲解和讨论,引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
提供绘画材料和指导,鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第四章:太空美术创作的基本技巧4.1 教学目标让学生掌握太空美术创作的基本技巧和表现手法。
三年级上册美术《我驾神舟游太空》教案
我驾神舟游太空教学设计一、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识;掌握设计绘制火箭的技能2通过火箭的设计绘制,学习火箭模型的基本造型方法。
3.让学生在设计创作飞行器的过程中,进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重难点重点:能制设计绘制出一件火箭造型。
难点:有创意地进行火箭创作。
三、课前准备学生:画纸,剪刀,彩笔教师:课件,彩笔、纸四、教学过程设计课前游戏:(出示神舟五号飞船)教师:同学们,屏幕中你看到了什么?你们能用1号袋中的形状快速的把图中的飞船拼摆出来吗?请一个同学到黑板上来拼一拼。
前三名拼成的同学将得到老师的奖品。
(拼完发奖)(上课问好)。
一、导入(5分钟以内)1、教师:在同学们出生前一年的10月15日,在中国发生了一件举世注目的大事,宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次载人太空之旅,实现了我们中国人飞向太空的梦想。
让我们通过视频再次重温这激动人心的一刻。
(课件视频)看了刚才的视频,哪个同学来说说自己的感受?2、同学们成长的这些年中,我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太空飞行。
到太空中去探索的中国人越来越多,到太空中去旅行也变得越来越安全。
同学们,让我们一起畅想一下我们长大之后,中国的太空科技会发展成什么样子呢?(学生回答)3、同学们的想像真丰富,那么,你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到太空中去旅行啊?你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上去做客呢?今天我们就要向着自己的愿望迈出有意义的一步,学习设计自己的宇宙飞船。
揭题(我驾神舟游太空)。
二、学习拼摆飞船造型(15分钟以内)1、刚才我们已经尝试了用最简单的平面图形拼装出了神五飞船,这种方法我们就称它为平面图形组合法。
(板书:平面图形组合法)。
我们可以用这种方法来组装出自己独一无二的飞船造型。
方法有点像搭积木。
那么怎样来设计出自己与众不同的飞船造型呢?老师有两个秘诀。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》教案、教学设计
5.课后拓展,延伸学习:布置相关课后作业,如查阅太空探索资料、创作太空主题绘画等,使学生在课后继续深化对太空知识的学习。
6.教学评价:采用多元化评价方式,关注学生在学习过程中的表现,包括参与度、合作意识、创意表现等。
2.教学方法:采用图片、实物模型、PPT等多种形式,生动形象地展示太空知识和神舟飞船。
3.教学目标:让学生掌握太空基本知识,了解神舟飞船的结构和功能,为创作美术作品奠定基础。
(三)学生小组讨论
1.教学活动:将学生分成若干小组,讨论以下问题:
a.你认为太空中最有趣的天体是什么?为什么?
b.你心中的神舟飞船是什么样的?有哪些特点?
b.实践与创作:学生分组合作,运用所学技法,设计并制作神舟飞船。在此过程中,教师巡回指导,针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
c.展示与评价:组织学生展示作品,互相评价,教师总结、点评,引导学生发现优点,改进不足。
3.重视创意,鼓励创新:在教学过程中,教师应注重培养学生的创意思维,鼓励他们勇于尝试,将太空知识以独特的方式表现在作品中。
a.太空探索的意义和价值。
b.我国太空探索的伟大成就。
c.个人对太空探索的憧憬和期待。
3.学生课后收集太空探索相关的资料,如图片、视频、书籍等,下节课与同学分享,共同拓展太空知识。
4.家长参与:鼓励家长协助学生完成作业,共同探讨太空知识,增进亲子关系。
作业布置的目的在于巩固所学知识,激发学生对太空探索的兴趣,培养他们的创新能力和审美情趣。同时,通过多元化的作业形式,引导学生主动参与,提高他们的自主学习能力和综合素质。教师在批改作业时,要关注学生的个体差异,给予针对性的评价和建议,鼓励学生不断进步。
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空 浙美版
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空浙美版
一、教学目标
1.了解太空是什么,培养对太空的兴趣;
2.学会运用简单的形状进行创作;
3.提高学生的美术表现能力,培养审美能力和创作能力。
二、教学重难点
1.教学重点:了解太空,运用形状进行创作;
2.教学难点:如何将太空元素与形状有机结合。
三、教学过程
1. 直观感受太空
1.教师给学生介绍太空,观看真实的太空照片或视频,让学生第一次接触太空这个神秘的世界;
2.学生模仿太空中的自然界神奇色彩,自行涂色表现。
2. 形状与太空元素有机结合
1.教师引导学生认识常用的几何形状,提供一些太空元素的图片,如:火箭、卫星、行星等;
2.让学生根据提供的形状,自由组合或调整形状,创作出属于自己的太空场景。
3. 完成作品
1.教师指导学生使用色彩创作自己的太空场景;
2.学生完成作品后,展示作品并让同学们互相欣赏。
四、课时安排
本课程为单节课,共计45分钟。
五、教学建议
1.让学生分组合作,共同完成作品,鼓励他们交流、合作;
2.在本课之后,可供学生自主游戏海洋鱼类抠图、森林树木抠图等,培养学生动手和审美的能力,并且让学生形成自己的创作习惯;
3.可以在作品上增加评价,给予孩子良好的肯定和鼓励。
六、教学评价
在本课程中,通过观看真实的太空照片或视频,让学生了解太空的神秘与魅力,激发了他们对太空的兴趣;并通过组合形状和太空元素的方式,提高了学生的创作能力和美术表现能力。
整个课程兼顾了理论和实践,并以小组合作的方式,让学生通过合作交流,彼此学习,得到了非常好的效果。
1 我驾神舟游太空 教学设计
1 我驾神舟游太空教学设计1教学目标1.初步了解火箭等有关航天知识,学习用纸制作火箭模型的基本方法。
2.通过制作美化火箭,进一步提高利用纸材来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术,知道现代科技的价值,同时在学习活动中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作习惯。
2重点难点教学重点:用卷纸的方式有创意地制作火箭模型。
教学难点:如何巧妙地装饰美化火箭。
3教学过程活动1【导入】谈话揭题。
1.学习卷纸的方法。
问题:试一试,用一张纸你能卷成几种不同的卷?鼓励学习尝试用一张纸卷成几种不同的卷。
在卷的过程中,让学生互相学习不同的卷法,掌握不同的卷纸方法。
2.教师用不同的纸卷,通过组合制作成火箭,激发学生的学习兴趣。
3.师生互动,交流宇宙太空的知识。
问题:火箭有什么用?你知道我国第一位进入太空的宇航员是谁吗?……4.揭题:今天我们就来学习“我驾神舟游太空”。
活动2【讲授】欣赏各种火箭,初步感知火箭的造型特点。
1.欣赏长征火箭,分析造型特点。
长征火箭,中间一个火箭主体,边上四个助推器。
2.欣赏其它国家火箭,感知不同火箭的不同造型特点。
3.观察分析长征火箭的装饰纹样特点。
装饰纹样有国旗、名称、编号、纹样等等。
活动3【讲授】欣赏同龄人作品,分析火箭模型的制作方法。
1.欣赏同龄人作品,观察火箭模型的造型结构,分析长征火箭的制作方法。
分析箭头、箭身、箭尾各部份制作方法。
2.观察分析火箭模型各部分装饰的方法。
运用了剪、贴、画等方法。
3.总结火箭模型的制作方法和制作步骤。
活动4【作业】作业要求。
运用卷、粘、插等方法,尝试用废旧纸材料制作一个立体的火箭模型,运用画、剪、粘等方法,来装饰美化自己的火箭模型。
活动5【活动】学生制作,教师指导。
学生制作,教师巡视,及时发现问题进行个别指导。
活动6【活动】作品展示。
教师引导学生展示、介绍自己的作品。
引导学生观察他人的优点,学为已用。
活动7【活动】课堂延伸。
鼓励学生尝试利用其它废旧材料进行火箭模型制作。
我驾神州游太空
我驾神州游太空课题:我驾神州游太空教学对象:小学三年级课时:2课时教材版本:浙美版美术教材授课教师:一、教材分析本课选自浙美版美术教材小学三年级两课时内容,是节造型·表现课。
本课的总体思路是初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识,培养学生的想象力和创造能力。
本课以图片范例为主,辅以明确的文字内容,使学生从审美与制作双重功能中,提高审美创造的能力。
二、学情分析依据教材内容,结合三年级学生的认知特征,通过了解太空的有关知识,让学生在设计太空遨游画作和描绘理想中的飞行器时,培养想象力和创造力,培养学生热爱祖国、热爱太空和热爱科学的艺术情怀。
三、教学目标1.知识与技能:了解神州飞船航行太空的历史事迹以及相应的太空知识,让学生展开想象更好的了解太空服,激发他们的想象力。
2.过程与方法:通过欣赏和动手制作,来体验当一名小设计师,描绘出自己心目中的太空。
3.情感态度与价值观:培养学生的想象力以及动手能力,激发学生热爱祖国和热爱太空的艺术情怀。
四、教学重难点重点:能够绘制衣服太空遨游的画难点:飞行器的描绘以及设计五、教学资源教师:课件、范作、模拟道具学生:准备记号笔,蜡笔、水彩笔等工具六、教学过程1.导入课件师:今天上课前老师想带大家去一个神秘的地方,大家猜猜是什么地方?生:回答结合学生各种回答,教师总结学生们的回答,用巧妙的语言揭示今天的主题。
2.给学生观看段太空的视频,同时讲述些太空有关的知识,看完后提问一些太空知识。
3.让学生在相互交流聊聊太空,给学生看一些作品(用不同材料画的画)。
(1)思考:这些作品使用了什么工具材料(注意材料的质感?)(2)师生共同小结,理出创作思路。
4.分组创作。
(1)学生分成6人一小组,并在组内商讨创作方案。
(2)交流创作意图,各组汇报创作计划。
(3)学生创作,教师指导。
5.作业讲评。
七、板书设计。
小学美术:我驾神舟游太空教案
五、小结扩展
作业设计
分层作业:
1.能利用废弃物制作一个简单的飞行器
2.利用自己身边的废旧物进行加工来表现飞船或火箭
3.利用自己身边的废旧物设计出有创意的飞船或火箭并能美化装饰
板 书
我驾神舟游太空
造型各异
材料丰富
富有创意
第1教时(总1课时)
教学内容
我驾神舟游太空
授课日期
9.6-9.10
教学目标
1.初步了解飞船等有关航天知识,学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术,知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作习惯。
教学重点
有创意地利用身边的物品制作飞船或火箭。
教学难点
如何巧妙地利用自己身边的废旧物进行加工来表现飞船或火箭。
教学准备
1.教具:课件、手工材料、纸张材料、废弃物品等
2.学具:手工材料、纸张材料、废弃物品等
教 学 流 程
一、创设情境
1.用废旧品导入梦想引出太空及神舟五号
2.神舟五号升空视频,激发学生学习兴趣
二、火箭与飞船知识讲授
1.基本造型
介绍长征2F号火箭与神舟十二的结构
2.欣赏更多火箭及飞船的图片,联系生活中的形状概括其样子
3.说说心中火箭与飞船的样子
三、创作表现
1.书信引入材料
2.视频学习方法
3.探究视频中的方法
4.小组合作完成制作一架宇宙飞船或火箭
四、展示评价
1.请同学们分享自己的作品(材料、创意等)
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课,主要让学生通过绘画和手工制作的方式,表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富,以神舟飞船为主线,引导学生了解太空的相关知识,激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣,他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础,能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识,提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力,培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点:运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法:通过示范和引导学生观察、讨论,帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法:创设太空情境,激发学生的学习兴趣。
2.示范法:教师示范绘画和手工制作过程,引导学生模仿和实践。
3.讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的想象和创意。
4.评价法:学生互相评价,提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备:太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师出示神舟飞船模型,引导学生观察并提问:“你们知道神舟飞船是什么吗?它有什么特点?”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师播放太空相关的视频,让学生了解太空的景象,如星星、行星、宇宙飞船等。
同时,引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练(10分钟)教师示范如何运用线条和色彩表现太空,如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中,教师讲解绘画技巧,如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范,自行绘制太空景象,可以自由发挥,添加自己喜欢的元素。
4.巩固(5分钟)教师邀请部分学生展示自己的作品,让大家一起欣赏和评价。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题,旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习,学生将能够:1. 了解太空探索的基本知识,激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素,创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识,如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧,如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法,如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素,创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力,创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中,处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备(如投影仪、电脑等)。
2. 学具:画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入:通过图片、视频等形式,展示太空探索的成果,激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解:介绍太空探索的基本知识,如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范:教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素,创作一幅太空主题画作。
4. 练习:学生根据教师的示范,进行太空主题绘画的练习。
5. 评价:教师对学生的作品进行评价,指出优点和不足,并提出改进意见。
6. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容:太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容:根据本节课的学习内容,创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求:运用线条、色彩和形状等基本元素,充分发挥想象力,创作出富有创意的太空主题画作。
2019-2020年三年级美术上册 我驾神舟游太空 1 教案 浙美版
2019-2020年三年级美术上册我驾神舟游太空 1 教案浙美版教材分析:自古以来,太空对于人类总是神秘莫测的,人类渴望探索太空的奥秘,却苦于没有方法,直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功,终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国,作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国,同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗,烙下中国人的脚印。
xx年10月15日,宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空,成功地完成了我国第一次载人宇宙航行,为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题,通过了解太空知识,让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中,激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等,目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远,激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望;另外,教材也选择了一些学生作品,更是为了进一步拓展学生的思维,触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感,使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
教学目标:1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重难点:重点:能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点:有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备:(学生)收集有关太空知识的图片资料,准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具(教师)课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程:1.创设情境。
(1)学生谈谈在“太空”的感受。
(2)结合学生回答,教师讲述有关太空的科普知识(有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验),并提问:看了录像你了解到哪些太空知识?(3)学生交流自己收集的有关太空的资料。
(4)针对学生交流的内容,教师小结。
三年级上美术教案我驾神舟游太空_浙美版
第1课我驾神舟游太空教学目标:1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重点、难点:重点:能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点:有创意地进行飞行器的设计。
教学设计:第一课时课前准备(学生)准备蜡笔水彩画的工具,分创作组(4人一组),收集太空的有关图片资料(教师)课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程1.提问导入。
(1)世界上除了鸟儿会飞外,还有什么东西会飞?(2)根据学生回答,教师小结。
2.了解太空。
(1)学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。
(2)教师补充小结并板书:宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3. 欣赏图片。
(1)提问:说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
(2)教师小结,板书欣赏要点:①形状;②色彩;③结构;④其他因素。
4.学生创作。
(1)主题:我驾神舟游太空。
(2)提问:在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器?穿怎样的宇航服?最想到哪个星球上去探险?根据学生回答,教师小结。
(3)学生创作作品,教师指导。
(4)启发:①构思:与众不同,富有创意;②构图:重点突出,主次分明;③创作:掌握技法,熟练表达。
5.作业讲评。
(1)学生展示自己的作品,同学互评。
(2)有时间的学生进一步修改作品。
6.课外作业。
(1)收集有关太空的图片资料。
(2)准备小组创作比赛。
第二课时课前准备(学生) 创作小组内商讨创作方案(教师) 有关绘画和手工的材料工具教学过程1.强调要点。
(1)事先商量好分工情况。
(2)各小组在30分钟内创作一幅作品。
(3)把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。
2.学生制作。
(1)主题:体验太空。
(2)准备:交流2分钟,安排好分工。
(3)建议:①注意安全;②要有创新;③结合未来发展方向;④最好体现出科学性和艺术性。
3.教师指导。
三年级美术上册全册教案(浙美版)1
三年级美术上册全册教案(浙美版)1三年级美术上册全册教案(浙美版)1第一我驾神舟游太空教学目标:飞机、宇航服和其他空间相关知识的初步知识。
2.培养学生的想象力和设计创新能力。
3让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析:自古以来,太空对人类来说一直是神秘的。
人类渴望探索太空的奥秘,但他们没有办法。
直到1961年,前苏联宇航员加加林首次成功登上月球,并最终为人类揭开了太空之谜。
美国随后也实现了几项登月计划。
中国作为一个在世界上具有举足轻重地位的大国,也渴望在太空中留下中国国旗和中国人民的足迹。
XX年10月1日,航天员杨利伟驾驶中国自行设计的神舟五号飞船进入太空,成功完成了中国第一次载人航天飞行,谱写了中国探索太空历史的新篇章。
本以《我驾神舟游太空》为题,通过了解太空的有关知识,让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中,激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图目的是让学生知道科学离我们的生活不远,激发学生热爱科学、亲近科学的情感和理解空间的欲望;此外,教材中还选取了一些学生的作品,以进一步拓展学生的思维,触动学生的创作灵感(以手工或绘画的形式),让学生满怀激情地想象神舟太空旅行的场景。
重点和难点:重点:能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点:有创意地进行飞行器的设计。
第一时前准备(学生)准备蜡笔水彩画工具,并将他们分成创作小组(每组4人),收集与空间相关的图片和材料(教师)、范作、有条的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程:问题介绍。
(1)世界上除了鸟儿会飞外,还有什么东西会飞?(2)根据学生回答,教师小结。
2了解太空。
(1)学生们分组交换有关空间的图片和资料。
(2)教师补充小结并板书:宇宙飞船、宇航服、太空、行星3欣赏图片。
(1)问题:谈谈宇宙飞船的组成部分,并简要描述其设计中的注意事项。
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2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册1.我驾
神州游太空教案设计
一、教学目标
1.初步了解飞船等有关航天知识,学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船,进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术,知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作的习惯。
重点:
有创意地利用身边的物品制作飞行器
难点:
如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行加工来表现飞船或火箭
教学设计
课前准备
(学生)剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。
(教师)多媒体课件、火箭模型若干件。
教学过程
1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等,初步了解航天知识和我国的相关研究成果。
2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。
3.引导学生观察、分析火箭的形状特点,启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。
4.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质,互相启发可以制作飞行器的构思,进一步拓宽创作表现思路。
提出作业要求:小组合作完成一件飞行器的制作。
5.学生在进行小组合作时,教师巡视并进行针对性的个别化辅导。
6.引导学生展示完成的作业,互相观看并进行评价。
7.教师小结本课的学习并提出拓展要求:鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法。
附送:
2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册12.向
齐白石学画蔬果教案设计
教学目标:1.了解齐白石的生平与艺术成就,欣赏齐白石笔下的蔬果作品,感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。
2.通过研究与尝试,以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象,初步掌握用笔、用墨的方法,提高水墨画的表现能力。
3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情,提高艺术审美素养。
教学重点:对齐白石及其作品的了解,学习用水墨画的方式表现蔬果题材
教学难点:画面的构图与用笔、用墨、用色的方法
课前准备:(生)中国画绘画工具
(师)学生的作业纸、教学演示的工具、教学课件、蔬菜与水果的实物
教学过程:
(一)揭示课题
1、教师出示一些蔬菜与水果的实物,请学生观察与感受:桌上摆了什么?
2、师:老师这儿有两幅表现蔬果的作品,我们来欣赏一下.(出示图片)
3、同学们说得真好,这幅画和我们平时画的画有什么不同呢?
小结:它是以水墨画的形式来表现蔬果的,水墨画是最具中国特色的一个画种,也称为“国画”。
4、你知道这是谁笔下的画么?
5、出示照片:这就是齐白石爷爷,关于他你知道些什么?请你说给大家听一听。
6、齐白石一生画了许多关于蔬果的水墨画,我们来欣赏一下。
(二)欣赏国画
1、要画出这些水墨蔬果,必须要用毛笔和墨水,那么用笔的方法有哪些呢,你看(教师示范用笔方法:顺峰、侧峰、逆峰),这种用笔的方法叫什么?那这种呢?
2、出示藕图,请你找一找,这幅图中,哪些地方用了侧锋,哪些地方用了中锋?
3、用笔的方法我们知道了,在来看看用墨的,用墨一共有“焦、重、浓、淡、轻”五种,我来考一考你,“焦”应该怎样用墨?重呢?
小结:也就是焦重浓淡轻的用墨,是通过水分来控制的,焦的水分最少,几乎没有,画出来的颜色最深,而淡的水分最多,墨的成分很少很少,画出来的颜色也最淡。
5、(出示白菜图)请你也来找一找,这幅画中,怎样用墨的?
6、为了表现出蔬果的美,齐白石还运用了色彩进行点缀。
7、出示蔬果图2:再看这幅蔬果图,他的用笔和用墨最巧妙的地方在哪里?
(三)临摹国画
1、接下来,我们就要运用这些方法,来临摹齐白石笔下的白菜了。
临摹是学习中国画的一种重要方法,一般从观察开始。
步骤:①画菜帮:以中墨用中锋画出青菜的梗,注意用笔要根部粗,向叶部渐细。
②画菜叶:用含水分的大笔笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸浓墨侧锋画出叶子,笔可在纸上略作滚动,注意墨团有浓淡大小的变化。
③画叶脉:待墨色半干时,用浓墨勾出叶筋。
④画菜根:中锋蘸浓墨,较快的画出根部,落笔时下按。
2、单颗白菜我们会画了,接下来我们要完成一幅完整的果蔬图。
同学们参照桌上的果蔬自行绘画,也可临摹齐白石的作品。
(出示画好的果蔬图、上了颜色的果蔬图)在画之前必须安排好画面:
①主次分明(确定位置、大小)
②有疏有密
③有前有后(层次感)
3、学生临摹,教师巡视指导
(四)点评
1、请学生展示自己的作品,与齐白石的原作进行比较,有什么不一样,自己总结成功与不足的体会。
也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等,由其他学生进行评价,教师进行小结。
评价的标准:“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。
“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。
(五)小结。