拼音 zh ch sh r
拼音教案精讲：zh、ch、sh、r读音怎么区分？
拼音教案精讲：zh、ch、sh、r读音怎么区分？在汉语拼音中，含有声母“z”、“c”、“s”、“r”并且后面跟有i、e、u、ü音节的拼音称为复合拼音，即zh、ch、sh、r四个音。
这四个音的发音有些细微的差别，如果发音不准确就会影响口语表达的流畅度和准确性。
下面我们将分别介绍这四个音的区分方法。
一、zh“zh”音是由两个声母“z”和“h”组合而成的，它的发音重点在于“h”。
发“zh”音时，先将嘴唇向前发出一个“z”音，同时憋住，向内吸气，快速松开嘴唇，发出一个带有气息轻松的“h”音，使其与前面的“z”音连成一个音，形成一个类似于“哲”的音。
特别需要注意的是，“zh”音与“z”音的区别在于“h”音的发出，如“日日思君不可见”中的“思”，“子子孙孙万代长久”中的“子”等。
二、ch“ch”音由两个声母“c”和“h”组合而成，与“zh”音相似，也是通过向前发出“c”音并憋住再发出带气息的“h”音组合而成的。
但是，与“zh”音不同的是，发“ch”音时，憋住的时间稍微长一点，发出“h”音时气息要更重，让“ch”音的发音更加爆发有力。
“ch”音与“c”音的区别在于有一个带气息发音的“h”，如“长亭外，古道边，芳草碧连天”中的“边”，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”中的“门”等。
三、sh“sh”音由两个声母“s”和“h”组合而成，发音时与“zh”音和“ch”音的区别比较大。
“sh”音的发音与“zh”音相似，只是由“s”音和“h”音组成的，发音时需要注意“h”音不要太重，轻松自然即可。
如“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”中的“楼”，“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”中的“古”等。
四、r“r”音是一个比较特殊的音，它既带有辅音的特点，又带有元音的味道。
由于应用的范围广泛，也是拼音读音难度较大的一个音。
“r”音的发音灵活多变，可根据需求适当地闭合或张开口腔，产生不同的韵味。
例如，在普通话中，“r”音并不需要带有强烈的卷舌音，只要轻轻卷起舌头，带有一点儿儿弱弱的卷舌音，就能很好地区分开其他音了。
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r 》教案文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r 4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch 时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
第二单元 汉语拼音 zh ch sh r-部编版小学语文一年级上册教学课件(共17张PPT)
激发学生对汉语拼音学习的兴 趣和热情
教学内容与安排
第三章
zh ch sh r 发音方法及发音要领
声母表 zh ch sh r 位置及发音特点
zh的位置及发音特点 ch的位置及发音特点 sh的位置及发音特点 r的位置及发音特点
声母表整体认读及练习
声母表整体认读：通过展示完整的声母表，让学生整体感知汉语拼音的声 母体系。
游戏法：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习
游戏法：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习 情境法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣 合作学习：组织小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力 多媒体辅助：利用多媒体手段辅助教学，提高教学效果
教学重点与难点
第五章
重点：zh ch sh r 的发音方法及发音要领
注意事项：提醒学 生在发音时要注意 口型、声调等方面 的细节，避免出现 发音不准确或错误 的情况。
教学评价与反馈
第六章
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价其学习效果
观察学生的发音、语调、语音等语言技能表现 评价学生的参与度、互动情况和学习态度 记录学生的课堂表现，及时给予反馈和指导 根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果
反馈调整：根据评价结果，及时调整教学方法和手段，提高 教学效果
及时收集学生 的反馈意见， 了解学生的学 习需求和困难。
根据评价结果， 分析教学方法 和手段的不足 之处，并制定 相应的改进措
施。
调整教学计划 和内容，注重 学生的实际需 求，提高教学
效果。
不断反思和总 结经验，不断 完善教学方法 和手段，提高
难点：区分平舌音和翘舌音，正确发音
区分平舌音和翘舌 音的方法：通过发 音部位和发音方法 的讲解和演示，让 学生了解平舌音和 翘舌音的区别。
一年级上册语文ppt课件汉语拼音zhchshr (部编版)
汉语拼音 zh ch sh r
一年级上册语文ppt课件汉语拼音zhch shr (部编版)
zi
c
si
ci
声母
s z
整体认读音节
单韵母： a o e i u ü
声母：b p m f d t n lgkhjqxzcs
整体认读音节： zi ci si
飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩。
chū
伸出双手紧紧握，
shuō
热情的话儿说不完。
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
儿歌 一轮红日上山头， 狮子想要吃小猴。 树上同伴有办法， 伸下树枝来搭救。
zhíshù sh ù shù
rì chū
ch ū chū
rè chá
chú shī
zhī zhū
zhú zú
cā
chá
shì sì
拼一拼
• shì zhú chá chú • zhā shā zhè chè • rè rú shū rì
sì shì sì 四是 四 shí shì shí 十是十 shí sì shì shí sì 十 四是 十四 sì shí shì sì shí 四十 是 四十 shí sì bù dú sì shí 十 四不读四十 sì shí bù dú shí sì 四十 不读十 四
部编版语文一年级上汉语拼音zh ch sh r第2课时
四 十 不 是 十 四, 十 四 不 是 四 十。
rào kǒu lìng 绕 口令 sì shì sì shí shì shí 四 是 四,十 是 十。 shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí 十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。 sì shí bú shì shí sì shí sì bú shì sì shí 四 十 不 是 十 四, 十 四 不 是 四 十。
分别圈出读作
si和shi的字。
课堂小结
zhi chi shi ri
今天拼读了生字，学会了儿歌，收获真不少呢！
连一连
hē chá
zhé zhǐ
kàn shū
音节补充
zh ǐ zh uō
zǎo chūn
早春
tiān jiē xiǎ yǔ rùn rú sū ，
天 街 小 雨 润 如 酥，
cǎo sè yáo kàn jìn què wú 。
纸 桌
读儿歌
rào kǒu lìng
绕 口令
sì shì sì shí shì shí
shí
四 是 四,十 是 十。 sì shì shí sì sì shí shì sì shí
注意区分si和shi的读音。
十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。 sì shí bú s 看 近 却 无。
zuì shì yī nián chūn hǎo chù ，
最 是 一 年 春 好 处，
jué shèng yān liǔ mǎn huáng dū。
绝 胜 烟 柳 满 皇 都。
zh ch sh r
第2课时
学习目标
1.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词 语，认识“桌、纸”2个生字。
拼音zh、ch、sh、r课件
拼音zh、ch、sh、r课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母，并与其他韵母组合拼读。
3. 培养学生运用zh、ch、sh、r四个声母进行口头表达和书面交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，以及与其他韵母的拼读。
教学重点：正确发音、书写zh、ch、sh、r四个声母，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，呈现一幅含有zh、ch、sh、r声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随教师一起进行zh、ch、sh、r的发音练习，并通过拼音卡片进行互动。
4. 书写指导（10分钟）教师指导学生正确书写zh、ch、sh、r四个声母，并强调书写规范。
5. 拼读练习（10分钟）学生分组进行zh、ch、sh、r与其他韵母的拼读练习，教师巡回指导。
6. 口头表达（15分钟）教师设计一些简单的句子，让学生运用zh、ch、sh、r声母进行口头表达。
六、板书设计1. 板书zh、ch、sh、r声母教学2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音要领zh、ch、sh、r的正确书写拼读练习示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个5遍。
（2）用zh、ch、sh、r声母组成至少5个词语，并进行拼音标注。
2. 答案：（1）略（2）示例：抓（zhuā）、茶（chá）、书（shū）、热（rè）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
语文统编版(2024)1年级上册汉语拼音第8课 zh ch sh r 教案02
《zh ch sh r》一、教学目标1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音、认清形，并能正确书写；2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及四声；能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
3.感受学习汉语拼音的乐趣，增强学习汉语拼音和普通话的兴趣，提高独立识字的能力。
二、教学重难点教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法及zhi、chi、shi、ri的整体认读音节发音。
教学难点：r的发音及zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节拼读。
三、教学准备教师准备：多媒体课件（或图片）、拼音卡片、声母和整体认读音节卡片、游戏道具等。
学生准备：已经学过的拼音字母卡片，预习zh、ch、sh、r及zhi、chi、shi、ri的相关知识。
四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.复习声母和整体认读音节：通过抽读声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生回忆平舌音的发音特点。
教师：（面带微笑，手持声母卡片）同学们，我们先来复习一下之前学过的声母和整体认读音节，准备好了吗？（教师随机抽取声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，学生积极举手回答，发音准确。
）教师：非常好！大家还记得平舌音是怎么发音的吗？今天我们要学习的是一组新的声母，它们和我们的老朋友有点不一样，它们是翘舌音。
让我们一起来看看吧！2.利展示一幅包含zh、ch、sh、r元素的图片（红日、织毛衣、吃苹果、狮子等），引导学生观察并找出这些元素与本节课要学习的声母之间的联系，从而引出新课。
教师：看这幅图，大家能找到和今天学习的声母有关的元素吗？学生1：我看到了织毛衣，应该和zh有关。
学生2：还有吃苹果，是ch！教师：同学们真聪明，一下子就找到了！那我们现在就正式进入新课的学习。
（二）学习新知1.学习声母zh、ch、sh、r（1）分别展示与zh、ch、sh、r相关的图片，如织毛衣（zh）、吃苹果（ch）、狮子（sh）、红日（r）。
部编版语文一年级上汉语拼音zh ch sh r第1课时
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
汉语拼音zh、ch、sh、r的详案
汉语拼音zh、ch、sh、r的详案一、教学要求：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读zh、ch、sh、r作声母的音节。
二、教学重难点：让学生正确发出zh、ch、sh、r四个声母的音。
三、教学准备：zh、ch、sh、r的字母卡片和有关的字卡。
四、教学过程：（一）导入新课：我们已经学了6个单韵母和14个声母。
今天，我们继续学习汉语拼音。
看，这里来了几个新朋友，你们认识它们吗？（二）看图学习字母1、学习zh（1）问：图上画的是谁？（爸爸在织毛衣）爸爸在织毛衣时的织的发音和字母z发音相近，zh—z。
记住了吗？读读看。
（2）教师范读，学生随读。
（3）同桌互读。
（4）指名读，齐读。
（5）仔细看看，这个字母的形状像什么？（一把椅子）我们记住它了没有？读读看。
（6）指名读，齐读。
2、学习ch（1）问：你们知道小弟弟在干什么吗？（用手指拼插玩具）指什么发的音和字母c发音相近，记住它了吗？读读看。
（2）教师范读，学生随读。
（3）同桌互读。
（4）指名读，齐读。
（5）仔细看看，这个字母的形状像什么？（一只刺猬）我们记住它了没有？读读看。
（6）指名读，齐读。
3、学习sh和r（1）问：图上画的是谁？（两个小朋友在喝水。
）喝水的喝和字母sh发音相近。
记住它了吗？读读看。
（2）教师范读，学生随读。
（3）同桌互读。
（4）指名读，齐读。
仔细观察这个字母的形状像什么？（一把小伞）我们记住它了没有？读读看。
（5）指名读，齐读。
问：小男孩在干什么？（他在捉虫。
）捉虫的发和字母r发音相近。
记住它了吗？读读看。
（6）教师范读，学生随读。
仔细观察这个字母的形状像什么？（一个树枝。
）我们记住它了没有？读读看。
让学生能够正确地发音和拼写汉语拼音12an、en、in、un、n。
让学生能够理解这些拼音的音节组成和拼读规则。
培养学生的语言感知能力，提高他们的口语表达能力。
12an、en、in、un、n的发音方法和发音规则。
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版PPT 优秀课件
ch— ɑ → chɑ
chā chá chǎ chà ch — e → che chē ché chě chè ch — u → chu chū chú chǔ chù
sh — ɑ → shɑ shā shá shǎ shà sh — e → she shē shé shě shè sh — u → shu shū shú shǔ shù
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
声母：z zh sh s c ch 音节：ci chi zi zhi shi si
z—zh zi—zhi c—ch ci—chi s—sh si—shi
分得要清，读得要准
• z r ch u s shi ci sh zi c
看 图 读 拼 音
我会加：
（zh）ú （z ）i
竹子
（r ）ì（ch）ū
日出
(q)í(ch) ē (d) ú(sh) ū (sh) u ō(h) u à 骑车 读 书 说 话
三拼音节 zh — u — ɑ → zhuɑ
zhuā zhuá zhuǎ zhuà ch — u — o → chuo chuō chuó chuǒ chuò
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
【小学一年级语文 教案】汉语拼音8 zh ch sh r
教学重难点：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
(重点)3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
能正确书写。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
课件、字母卡片。
一创设情境，复习导入1.教师：同学们，我们已经认识了不少声母宝宝，今天，有些声母宝宝又到我们班来做客了，快把它们请出来吧！谁能有礼貌地和它们打个招呼？(出示课件2)z c s指名让学生读，教师相机正音。
2.它们有个共同的名字——声母。
教师强调声母z、c、s是平舌音。
学生齐读，“开火车”读。
3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。
同学们，你们还认识它吗？谁来和它打声招呼？4.教师：小朋友们，你们知道吗？单韵母宝宝i可厉害了，它就像孙悟空一样会变呢！i跟在z、c、s后面，就变成了什么？(整体认读音节)5.是呀，i的本领可真大，它把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。
(出示课件3)zi ci si设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，谈话导入，使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。
二引导看图，学习新知(一)学习zh、ch、sh、r的发音1.引导学生看情境图，说一说谁在什么地方干什么。
(出示课件4)(指名让学生回答，注意引导学生观察图片并能把话说完整)2.教师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。
“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。
汉语拼音7、zh ch sh r(网友来稿)
汉语拼音7、zh ch sh r(网友来稿)7、汉语拼音 zh ch sh r1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、 chi、shi、 ri。
读准音、认清字形，会正确书写。
2、能正确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。
3、认读7个生字，会读儿歌1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、ri的音。
2、正确区分平舌音和翘舌音。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习导入1、抽读卡片。
声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。
二、学习zh、ch、sh、r四个声母㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练读，老师正音。
5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)6、比较zh和zhi的发音。
(强调声母和音节的区别)㈡学习声母ch和整体认读音节chi。
㈢学习声母sh和整体认读音节shi。
㈣学习声母r和整体认读音节ri。
方法均同zh和zhi。
三、巩固练习1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。
z—zi c—ci s—sizh—zhi ch—chi sh--shi四、指导书写五、指导读书六、布置作业1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。
2、比一比，读一读。
z—zh s—sh ch—cch—chi sh—shi r—ri第二课时一、检查复习1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。
一年级上册语文教案-汉语拼音 zh ch sh r｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－汉语拼音 zh ch sh r｜人教（部编版）教学目标1.掌握zh、ch、sh、r四个汉语拼音的读音及应用。
2.能够正确地识别、书写和拼读与其相关的汉字。
3.提高学生的听、说、读、写能力。
教学步骤第一课时教学内容1.听音辨音，练习认识zh、ch、sh、r四个汉语拼音。
2.朗读和听写与这四个拼音相关的汉字。
教学过程1.通过引领游戏，让学生听辨并模仿zh、ch、sh、r四个汉语拼音的发音。
2.通过卡片游戏，让学生将与四个拼音相关的汉字进行配对，并朗读出正确的汉字。
3.通过教师演示和学生跟读，让学生掌握拼音的正确发音方法。
4.让学生在字卡上认真观察、书写和拼读与四个拼音相关的汉字。
教学重点1.帮助学生掌握四个汉语拼音zh、ch、sh、r的正确发音方法。
2.帮助学生正确拼写和阅读与这四个拼音相关的汉字。
教学难点1.帮助学生正确识别和朗读与四个拼音相关的汉字。
2.帮助学生理解拼音及其在汉字中的应用。
第二课时教学内容1.听音辨音，练习认识含有zh、ch、sh、r四个拼音中的部分汉字。
2.朗读和听写与这些汉字相关的词语。
教学过程1.教师朗读zh、ch、sh、r四个拼音中部分含有这些拼音的汉字。
2.通过听写和拼写练习，让学生掌握这些汉字的正确拼写和应用方法。
3.教师演示相关词语的正确拼读方法，并要求学生积极参与跟读和模仿。
4.让学生在字卡或课本上认真观察、书写和拼读与这些汉字相关的词语。
教学重点1.帮助学生掌握含有zh、ch、sh、r四个拼音中部分汉字的正确发音和应用方法。
2.帮助学生掌握这些汉字所组成的词语的正确发音和应用方法。
教学难点1.帮助学生正确拼写含有zh、ch、sh、r四个拼音中部分汉字的词语。
2.帮助学生理解并正确运用含有这些汉字的词语。
第三课时教学内容1.教师朗读和演示常见的zh、ch、sh、r组合拼音的正确读法。
2.配对游戏练习，让学生练习认识和运用这些组合拼音。
3.让学生在词汇记忆练习中巩固这些拼音的应用。
汉语拼音zh ch sh r
2023-11-08CATALOGUE目录•声母zh ch sh r的发音•zh ch sh r与韵母的拼读•zh ch sh r在汉字中的发音•zh ch sh r的辨析与纠正•zh ch sh r在实际口语中的应用•zh ch sh r的教学方法和建议01声母zh ch sh r的发音舌尖后音发音时，舌尖上扬，抵住硬腭前部，然后留一道缝，让气从中挤出来，摩擦发声。
例子知、中、猪、粥zh的发音发音动作与zh相同，但舌尖抵住硬腭后部，使舌面与硬腭之间形成一个窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。
例子吃、池、师、翅舌尖后音发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。
例子诗、时、沙、蛇舌尖后音发音时，舌尖后缩，靠近软腭，形成一定程度的摩擦声，同时声带震动，发出音响。
例子日、热、人、肉02zh ch sh r与韵母的拼读zhā zhá zhǎ zhàzhāzhēn zhēng zhěn zhèn zhēn zhū hú zhū mǎzhūzhǔ yú zhǔ yú yīng kǒng zhǔzh与单韵母的拼读ch与单韵母的拼读chāchēnchā cī chà cīchūchǔchū cū chū cùchǔ yú chǔ yú yīng kǒngsh与单韵母的拼读shā shǎ shàshāshēn shēng shěn shènshēnshū hú shū mǎshūshǔ yú shǔ yú yīng kǒngshǔrú lǘ rú mǎrúrě nǔ lǚ rěrěr与单韵母的拼读03zh ch sh r在汉字中的发音zh在汉字中的发音“渣”发音为“zhā”，意思是碎屑或指不完美的、败坏的东西。
拼音《zh ch sh r》PPT课件-人教版小学语文
连一连 rì chū qí chē dúshū
课后作业
到今天为止，我们认识了声母家族所有的
成员，以及他们与不同单韵母的拼读写。请你
把他们带回家，背一背、默一默，看看你们都
还记得吗？
zh ch sh r
音
我会认
日光照小苗
我会写
第一线
r 第二线 分2笔 第三线 第四线
直直竖 弯弯杈
课文讲解
e
re
r
u
ru
不要忘了四声调
课文讲解
认一认 zhchsh r
想一想
zhichishiri
课文讲解
zh 我们是声母 ch sh r
我们是整体 认读音节
Zhichishiri
课文讲解
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rì
人教版小学语文一年级
zh ch sh r
引入新课
今天我们来学 习最后一组声母。
我会认
妈妈织毛衣
我会写
zh
第一线
第二线 第三线 第四线
2部 分
左边z 右边h
课文讲解
a
zhzha
e
zhe
u
zhu
不要忘了四声调
我会认
弟弟吃苹果
我会写
ch
第一线 第二线 第三线 第四线
2部 分
a u oa u o a u o
z
c
s
h
h
h
r uo
我会认
zhé zhǐ cā zhuō zi
折纸、擦桌子
我会读儿歌
rào kǒu lìng
绕口令
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一、复习导入
（1）师：我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。
课件出示：c si z zi s ci。
师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。
）
（2）师：这些朋友啊，它们又排好队出来啦！认识吗?一起读。
课件出示：z c s zhi chi shi
师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。
）师范读，生跟读。
师：它们有一个共同的名字叫？（平舌音）还有另外一对，怎么读？一起读。
读得真好，它们有一个共同的名字叫什么呢？（整体认读音节）
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来作好。
二：新授
1、讲情境故事，课件出示：情境图。
师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（老师范读r,学生跟读），森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（老师范读sh,学生跟读），这只凶猛的狮子他想要干什么呀？
生：吃小猴。
师：原来，他想要吃小猴。
（老师范读ch,学生跟读）。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。
你们说，狮子吃到小猴了吗？原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（老师范读zh,学生跟读），小猴子呀真是聪明的小家伙。
它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！
2、师领读zh ch sh r，生跟读。
课件出示表音表形图。
3、指名读。
（1）师：现在这些拼音宝宝来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。
（注意表扬读得轻短的孩子。
）
师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们来看第二个！
（2）同法教授ch sh r。
（3）师：现在这些声母在老师手里打乱了次序，你们会读吗？老师在请你们读之前有一个要求，只用眼睛看，嘴巴不发声。
在心里念一念，在心里念完了再举
手好吗？谁来接受挑战？
4做游戏巩固
师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个游戏，希望你们发扬你们刚才的优点，安静地听。
听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。
（以sh为例，注意提醒孩子安静的听，并做出报臂坐好的姿势。
）老师每个音读两遍。
5生齐读zh ch sh r
师：这些拼音宝宝我们都会读了，现在我们一起来读一读好吗？（注意提醒孩子声母要轻短些）
6教翘舌音的概念
师：当你们读这些声母时有没有发现你们的舌头有什么变化吗？
生：舌头是卷起来的。
师：对了，舌头是卷起来的，所以我们可以叫它卷舌音，也可以叫它翘舌音。
前面呢，我们学过了平舌音zcs,今天我们又学了翘舌音，卷舌音zh ch sh r。
7做游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。
师：现在老师要请你们再来听一听，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手卷起来，翘起来，听清楚了吗？
师读声母，生做游戏。
8识记拼音。
师：现在我们已经能认清这些声母了，那么该怎样记住它们呢，老师请同学们看图。
(课件出示zh的表音表形图)你准备怎样来记住声母zh?
教学顺口溜，师：老师把你们刚才说得编成了一句顺口溜，蜘蛛织网zh zh zh 同法学习ch sh r
ch：皮尺弯弯ch ch ch
sh：人舞狮子sh sh sh
r：树干树枝r r r（用做手势帮助识记r）。
大树红日r r r
9教学情境儿歌
师：小朋友们读得这么好，老师想奖励小朋友们听一首儿歌，听好
（1）师范读儿歌，齐读儿歌。
（2）拍手齐读儿歌。
10教学zhi chi shi ri
师：声母zh ch sh r看我们小朋友这么懂事，它还想把它的朋友介绍给我们呢，
我们来看一看声母的朋友是谁呢？他们是？课件出示zhi chi shi ri
（1）生齐读zhi chi shi ri
师：好极了，我们在平舌音这一课已经和整体认读音节见过面了，整体认读音节要一口读出，不要拼读，那整体认读音节的读音和声母有什么不同呢？来，发扬我们的优点，先认真的听。
（2）师范读，学生说一说有什么不同
（3）师领读zhi chi shi ri
（4）做游戏巩固整体认读音和声母。
师：如果听到的是又轻又短的声母就请你拍拍自己的肩，如果你听到的是响一点长一点的整体认读音节，那么就请你把手举起来拍拍自己的手，挺清楚老师的要求，先要学会安静的听。
11教学拼读
（1）指名请孩子在拼读图里找整体认读音，并做小老师领读。
师：你们的小耳朵可真灵，学会倾听啊可真是了不起的本领，那我们要看一看我们的小朋友眼睛亮不亮，哇，真亮啊，就像那天上的星星一样呢，来，我们来看看亮亮的眼睛能不能从老师的这幅图里把整体认读音节找出来。
（2）指名拼读音节词
师：所有的整体认读音节都找出来了，你们的眼睛可真亮！来，我们来看看这些音节词你们会不会拼呢？谁来拼第一组？
（3）齐读音节词
师：小朋友们真棒，都已经会拼了，那老师请你们把书翻到32页，我看谁翻得最快，用小手指着音节，我们一起来读一遍好吗？
12做写字操
师：小朋友，们学会了不少本领呢，老师想请你们放松一下，让我们一起来做一做写字操，来坐正做好准备。
13（1）观察在四线格中的位置
师：小朋友们，又到了我们写字的时间了，今天我们要写的字就是声母zh ch sh r，老是想先请同学们用心地去看一看声母zh ch sh r在四线格的位置，用心的记一记，我看谁会？
（2）师提醒孩子需要注意的地方
师：在写之前，老师需要提醒大家的是，我们在写zh ch sh时要把两个字母靠得紧一些，现在我们就把书翻到31页，在铅笔盒里轻轻地拿出一支笔放在书的前面，来，在写字之前，老师还要带大家来做一个小气功，叫写字功，（多媒体播放高山流水的音乐），先让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，让我们轻
轻地拿起笔开始描红
（师巡视辅导，注意纠正写字姿势和握笔姿势。
）
（3）表扬孩子总结全文。
师：小朋友们坐正了，好多小朋友们都已经写完了，吧笔轻轻地放下，今天因为我们小朋友学得认真，听得仔细，特别是听，学会了安静的去听，所以拼音宝宝已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗？。