人美版一年级下册美术教案全册表格式-第13课 我们身边的线条
人美版一年级美术下册第13课：我们身边的线条教案
人美版一年级美术下册第13：我们身边的线条教案题第13：我们身边的线条教学时间/12三（4）三三/13三教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点教学难点1、认识线条的不同形态。
2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学准备艺术作品、彩笔、各种线条。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入新一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
培养观察能力。
新授1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线不同点表现在哪些方面？2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节的学习重点：视觉的线4、听画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么学生边观察边思考3、欣赏本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
引导学生发现并且感受各种线条的美感。
感受生活中线条的美。
感受艺术作品中线条。
了解艺术作品中线的变现方法。
展示交流作品展示，教师及时进行评价。
展示交流布置作业出示两种作业形式，供学生进行选择：作业（1）用线条作画：我的生活（或情绪）。
美术《我们身边的线条》教案
美术《我们身边的线条》教案一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，认识到线条在生活中的重要作用。
2. 培养学生对身边线条的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用线条进行创作的能力，激发学生的创新精神。
二、教学内容：1. 线条的定义：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的特点：长度、方向、粗细、质感等。
3. 线条在生活中的应用：自然景观、建筑、艺术品等。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一系列图片，引导学生观察并说出其中的线条，从而引出本课主题。
2. 新课讲解：教师讲解线条的定义、特点和应用，让学生了解到线条的重要性。
3. 课堂示范：教师示范如何运用线条进行创作，引导学生注意线条的运用技巧。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，运用线条进行创作，培养学生的动手能力。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新精神。
四、教学评价：1. 学生对线条的概念和特点的了解程度。
2. 学生对身边线条的观察力和想象力的发展。
3. 学生运用线条进行创作的能力和创新精神的表现。
五、教学资源：1. 图片：自然景观、建筑、艺术品等含有线条的图片。
2. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
3. 教学视频：线条运用的示范视频。
4. 教学课件：线条的定义、特点和应用的课件。
六、教学步骤：1. 线条游戏：教师设计一些有趣的线条游戏，让学生在游戏中感受线条的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 线条描绘：教师提出线条描绘的任务，如描绘一个自然景观或一个建筑，学生通过观察和思考，用线条表现出所描绘的对象。
3. 线条创作：教师提出线条创作的任务，如创作一个抽象画或一个故事情节的线条画，学生运用线条的粗细、曲直、长短等变化，创作出富有创意的作品。
4. 作品互评：学生互相展示作品，进行评价，教师引导学生从线条运用、创意等方面进行评价，培养学生的人文素养。
七、教学策略：1. 情境创设：教师通过展示图片、播放音乐等方式，创设有利于学生观察和想象的情境。
美术《我们身边的线条》教案
美术《我们身边的线条》教案一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，认识不同类型的线条。
2. 培养学生对身边线条的观察力和想象力，提高学生运用线条进行创作的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提升学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 线条的定义及特点2. 线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等3. 身边的线条：自然环境、建筑、日常生活用品等三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，学会观察和运用线条。
难点：如何引导学生发现身边的线条，并运用线条进行创作。
四、教学准备：1. 教师准备相关图片、实物等，用于展示和引导学生观察。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生认识线条，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解线条的定义、特点和分类，让学生了解线条的基本知识。
3. 实例观察：教师展示身边线条的图片，引导学生观察和分析，加深对线条的理解。
4. 学生创作：教师提出创作要求，学生分组讨论，运用线条进行创作。
5. 作品展示：学生展示作品，教师点评，引导学生互相交流、学习。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续观察身边的线条，并进行绘画创作。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用线条表达情感，如快乐、悲伤、紧张等。
2. 引导学生尝试不同类型的线条，如水彩、蜡笔、铅笔等。
3. 组织学生进行线条主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
七、教学评价：1. 评价学生的线条绘画技巧，如线条的流畅性、准确性等。
2. 评价学生对线条概念的理解，如线条的分类、特点等。
3. 评价学生的合作交流能力，如在创作过程中是否能相互学习、帮助。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法等。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
3. 积极探索新的教学资源，丰富课堂教学。
一年级下美术教案-我们身边的线条-人美版2023秋
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但部分学生在创作过程中仍然显得束手束脚。我认为这可能是由于他们对线条的表现手法不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会加强线条创作技巧的指导，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。
3.线条在美术作品中的表现：以线条为主要元素的绘画作品欣赏；
4.学生实践：运用线条进行创作，如画线条画、剪线条纸等。
本章节旨在培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣，使他们在生活中发现美、创造美。
二、核心素养目标
《我们身边的线条》章节的核心素养目标包括：
1.培养学生的观察与发现能力，使其能够关注生活中的线条元素，提高审美感知；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的线条？”比如，衣服上的纹理、建筑物的轮廓等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的分类与特点：直线、曲线、粗线、细线等，以及它们在视觉上的不同效果；
-线条在生活中的应用：识别日常生活中的线条元素，如家具、建筑、服饰等；
-线条在美术作品中的表现：分析线条在绘画、剪纸等艺术作品中的作用和美感；
-创作能力的培养：指导学生运用线条进行创作，形成有个性的艺术作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术作品中最基本的视觉元素之一，它可以有直、曲、粗、细之分，不同的线条可以表达不同的情感和意境。线条在美术创作中起着至关重要的作用。
我们身边的线条(教案)人美版 美术一年级下册
《我们身边的线条》教学目标：1 通过谈话式导入，使学生认识线。
通过教师把线条归拟为“线条是自然的生活大师、生活的美化大师音乐大师、舞蹈大师和绘画大师。
”引导学生充分发现线、感受线、提炼线。
2 通过教师和学生表演舞蹈动作，使学生学会发现并提炼线条。
3 通过运用各种教学方法，培养学生观察生活的方法与发现线条的能力。
教学重难点：通过谈话式导入，使学生认识线。
通过教师把线条归拟为“线条是自然的生活大师、生活的美化大师音乐大师、舞蹈大师和绘画大师。
”引导学生充分发现线、感受线、提炼线。
教学设计:一、谈话导入：师：同学们，你们认识线吗？谁来说一说你见过哪些线。
师：同学们知道的还真不少，这节课我们就来认识和感受线。
板书课题——我们身边的线条。
二、认识线：师：线条大致分为直线和曲线。
直线包括：横线、竖线、斜线。
曲线包括：波浪线、折线、螺旋线。
（教师画出线）师：这些神奇的线条的形态会使我们产生无限联想，不信你仔细看一看。
师：波浪线使你联想到生活中的什么？师：螺旋线使你联想到生活中的什么？注：这个环节教师引导学生再与生活相联系，充分发散学生的联想能力，而不是只局限于这几条线。
三、感受线：1 师：同学们的联想能力真丰富。
其实线条它是自然的生活大师，它可以唱，可以跳。
可以凸，可以凹，更可以变。
大家请看，大树上的枝枝叶叶，各种各样的线条，随着微风、狂风变化多端。
（教师边说边在黑板上画）。
师提问:同学们，通过这两棵树的线条，能看出哪棵是微风下的树，哪棵是狂风下的树吗？师总结：这就是线条给我们带来的视觉感受。
师：清晨，波浪线围成的太阳光芒，看起来是那么的温柔；中午，折线围成的太阳光芒看起来怎样？（教师边说边在黑板上画）师绘声绘色边画边说：线条又围成两只可爱的小鸟，它们清脆的歌声打破了天空的宁静。
正在这时，天空乌云翻滚，电闪雷鸣，不多时，豆大的雨点从天而降，雨越下越大，最后连成了密密的线。
师提问：从中你看出那些我们刚刚认识到的线？2 线条也是生活的美化大师。
人美版一年级下册美术教案全册表格式24、第13课我们身边线条1
课题第 13 课：我们身边的线条 (1)授课时间5/12 三（ 4）三 (3)三 (1) 5/13 三 (2)1、在自然和生活中搜寻各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
授课目的2、认识不同样形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感觉美的能力。
3、学习用线条的不同样形态表现思想感情，研究艺术的共性。
授课重点1、认识线条的不同样形态。
授课难点2、认识线条表现出的感情，学会用线条的不同样形态表达思想和感情。
授课准备艺术作品、彩笔、各种线条。
授课过程教师活动学生活动授课妄图导入新课一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过培养观察能这种游戏，它可以是一个人单独操力。
作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己早先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提示学生注意观察线条变化的不同样形式。
新授1、欣赏图片教师边带学生幻灯片的内容涉及到建筑、服欣赏边让学生回引导学装、雕塑、动物等。
答，这些线条的特生发现并且天安门城楼：红柱子——竖线点是什么 . 感觉各种线民族舞蹈动作——波浪线条的美感。
老虎虎皮——虎皮纹线不同样点表现在哪些方面？2、让学生观察思虑，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表感觉生现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）学生边观察边思虑活中线条的美。
比方，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结： A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线3、欣赏课本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
感觉艺术作品中线条。
4、听文章画线，要修业生用笔在纸上画出以下境地：宁静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上调起层层涟漪；认识艺术作品中线的变现方法。
狂风掀起了一层巨浪。
显现交流部署作业作品显现，教师及时进行议论。
人美版一年级下册美术 我们身边的线条教学设计
第13课我们身边的线条学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。
教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。
教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.隐性内容与目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。
学习材料：彩笔、蜡笔、电线……教学过程：一、寻找生活中的线条：1.找找我们身边的线条。
2.说说它们都是什么样的线条？3.到黑板上画一画这些线条。
教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。
二、感受艺术作品中的线条：1.欣赏《春如线》作者：吴冠中引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。
2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。
教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。
三、我与线条一起漫游：1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。
3.学生作画，教师辅导。
4.欣赏作品，谈谈体会。
教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
一年级美术下册第13课我们身边的线条教案
一年级美术下册第13课我们身边的线条教案一、教学内容本节课选自一年级美术下册第13课“我们身边的线条”。
教学内容主要包括教材第二章“线条的魅力”中的第三节“身边的线条”。
通过本节课的学习，让学生了解线条的多样性，认识线条在生活中的广泛应用，掌握运用线条进行绘画的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解线条的分类和特点，认识到线条在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的线条美，提高审美能力。
3. 学会运用线条进行绘画创作，培养动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：线条的分类、特点以及在生活中的应用。
难点：如何引导学生发现生活中的线条美，运用线条进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、线条图片、绘画作品范例、画纸、画笔等。
学生准备：画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中富有线条美的图片，引导学生关注线条，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍线条的分类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）讲解线条在生活中的应用，如建筑、家具、服装等。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用线条进行绘画创作，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，观察教室内的物品，用线条进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
（2）布置课后作业，拓展学生的绘画技能。
六、板书设计1. 线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在生活中的应用：建筑、家具、服装等。
3. 绘画技巧：线条的运用、构图、色彩搭配等。
七、作业设计1. 作业题目：运用线条描绘你最喜欢的物品。
2. 答案要求：线条流畅，构图合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对线条的理解和运用，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的线条美，进行绘画创作，提高审美和创新能力。
一年级美术下册第13课我们身边的线条教案
一年级美术下册第13课我们身边的线条教案一、教学内容本节课选自一年级美术下册第13课，主题为“我们身边的线条”。
教学内容主要包括教材第五章第一节：认识线条，了解线条的分类及特点；第二节：观察生活中的线条，学会用线条表现事物。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本分类和特点，能够识别并运用各种线条进行绘画创作。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的线条美，提高审美能力。
3. 激发学生的想象力，培养创新意识，提高绘画表现力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的线条，并运用线条进行创作。
教学重点：线条的分类及特点，线条在绘画中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注线条，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的分类及特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
3. 实践环节：带领学生观察教室内的物品，找出其中的线条，并尝试用线条描绘。
4. 例题讲解：以一幅线条画为例，讲解线条的运用和表现方法。
5. 随堂练习：学生自主选择一个物品，用线条进行描绘。
6. 互动环节：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：（1）线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的特点：长短、粗细、曲直、疏密等。
（3）线条的应用：描绘事物、表现情感、创造美感。
七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘自己喜欢的一个场景或物品。
2. 答案要求：线条流畅，描绘准确，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、互动等环节，使学生掌握了线条的基本知识和应用。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的线条，尝试用线条创作更多有趣的作品。
同时，可以引导学生关注其他绘画元素，如色彩、形状等，提高绘画综合能力。
一年级美术下册第13课我们身边的线条教案
一年级美术下册第13课我们身边的线条教案一、教学内容本节课选自一年级美术下册第13课，主题为“我们身边的线条”。
教学内容主要包括教材第三章“线条的世界”中的第二节“生活中的线条”。
通过本节课的学习，让学生了解线条的种类和特点，观察并发现生活中的线条，学会运用线条进行创作。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本种类和特点，提高对线条的审美感知能力。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的线条，激发学生的创作灵感。
3. 通过线条创作，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：线条的创造运用和生活中的线条观察。
教学重点：线条的种类、特点及其在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备、实物展示等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中各种线条的图片，引导学生观察并提问：“你们在生活中还见过哪些线条？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）讲解线条在生活中的应用，如衣服的线条、建筑物的线条等。
（3）展示教材中的作品，分析作品中的线条运用。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸、铅笔等材料，让学生尝试画出自己心中的线条。
（2）教师巡回指导，针对学生的创作给予建议和鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）出示例题，讲解如何运用线条创作一幅画。
（2）学生根据例题要求，进行随堂练习。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 线条的种类和特点2. 生活中的线条3. 线条创作的步骤七、作业设计1. 作业题目：运用线条创作一幅画，主题自定。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对线条的认识和创作表现出较高的兴趣，但在线条的运用上还需加强指导。
我们身边的线条(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
我们身边的线条（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，使学生掌握线条的表现方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、表现美的欲望，增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 线条的运用：用线条描绘生活中的事物，如树木、建筑物、动物等。
3. 线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的多样性，学会用线条表现生活中的事物。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感、空间感和动感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课内容：讲解线条的多样性，展示线条在生活中的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，用线条描绘生活中的事物。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：（1）线条的多样性：直线、曲线、折线、波浪线等。
（2）线条的运用：用线条描绘生活中的事物。
（3）线条的表现力：通过线条的粗细、长短、疏密等变化，表现物体的质感、空间感和动感。
七、作业设计1. 课堂作业：用线条描绘自己喜欢的事物。
2. 家庭作业：收集身边的线条，用线条创作一幅画。
八、课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的了解，能够运用线条表现生活中的事物。
2. 改进措施：在实践环节，增加学生的个别辅导，提高学生的绘画技能。
3. 亮点：通过观察、讨论、实践，使学生掌握了线条的表现方法，提高了学生的观察能力和创新能力。
4. 不足：部分学生在运用线条表现物体质感、空间感和动感方面仍有待提高。
《我们身边的线条》(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
《我们身边的线条》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识线条，知道线条可以组成各种图形，线条是美术创作的基本元素之一。
2. 培养学生观察生活中的线条，发现线条的美，激发学生的美术创作兴趣。
3. 通过线条创作，培养学生的动手能力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 线条的定义和特点2. 线条的分类和运用3. 线条在美术创作中的应用4. 学生线条创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识线条，学会运用线条进行美术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的线条，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、线条图片、美术作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生发现线条的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解线条的定义、特点、分类和运用，让学生了解线条在美术创作中的重要性。
3. 实践操作：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 作品展示：学生展示自己的线条创作，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：线条的定义、特点、分类和运用，线条创作实例。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的线条，用画笔描绘出来，培养观察力和想象力。
2. 用线条创作一幅美术作品，发挥学生的创造力和动手能力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，对线条有了更深入的认识，创作出了丰富多彩的线条作品。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解线条在美术创作中的应用。
在《我们身边的线条》教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这一部分涉及到教学的核心内容，决定了学生能否理解和掌握线条的基本概念，以及如何运用线条进行创作。
教学重点与难点详细补充：1. 教学重点：让学生了解和认识线条，学会运用线条进行美术创作。
一年级美术下册教学设计我们身边的线条
一年级美术下册教学设计我们身边的线条教学设计理念：1、丰富视觉和触觉经验帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用毛根、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。
(1)通过折折手中的毛根，找找身边的线，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。
(2)创设情境。
听音乐画线条，使孩子们充分体验学科的整合教学，音乐赋予了线条不同的涵义，或轻快，或严谨，或流畅，或激昂等不同感受。
(3)通过欣赏大师和学生不同的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。
2、美术与其它学科相联系发展学生综合学习能力欣赏音乐画线条，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。
学情分析学生在学习《我们身边的线条》一课中，特别强调了“身边”，主旨在于引导学生从自己的身边去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。
通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术品中线条具有的丰富表现力!教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重难点：教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化一、导入新课，认识线的种类1、师生折线，导入新课师：今天每位同学手里都有一根毛根，大家可以随意的折一折,来表现一下自己现在的心情好吗？有同学一紧张就把毛根绕成了圈，有的同学很兴奋把毛根折了起来。
提问学生这些是什么线吗？（螺旋线，折线，曲线）师：每人再发几根，玩一玩，你还能变出了其他的线吗？（直、折、曲、交叉线）师总结：一根根细细的毛根被你们随意的弯曲，变出了这么多不同形状的线条。
人美版美术一年级下册4我们身边的线条教学设计
人美版美术一年级下册《我们身边的线条》教学设计教学目标1 .引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
2 .引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
3 .培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣教学重难点重点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法O难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
教具/学具：PPT课件、名家作品图片等；马克笔、油画棒、美术本等。
教学方法：展示、讲授、讨论、游戏体验教学过程一、创设情境，导入新课1 .电脑动画引入介绍一位好友——线条。
观察刚才线条变成了哪些样子。
2 .引导学生发现我们身边在什么地方有线条。
(揭示课题：我们身边的线条)二、分析研究，探究学习1、发现认识身边的线：分小组观察自己及其他同学带的物品上的线条。
【摸一摸、看一看，学生利用多种感官观察体验生活中的线条。
寻找身边的线条。
(学生也可以在课前搜集来的物品上寻找。
)】2、体验线的美感：(1)看课件：校园中的线条、自然物与人造物中的线条。
引导学生思考：这些线条给你什么感受？【学生观察、思考小结：我们身边有了这些线很好看。
】(2)组织学生舞动丝带，感受曲线的美。
【学生舞动丝带，感受曲线的美。
】(3)展示部分用线条表现的艺术作品，如吴冠中的《春如线》等。
【小组研究这幅画中用了什么样的线条，小组讨论作品中的线条为什么好看。
】小结：艺术作品中线条的种类丰富，富于变化。
展示韩美林等画家的作品。
小结：艺术作品中的这些线条既要有变化,也要有秩序，使人感觉到韵律美。
3、线条的表现方法：教师示范，重点：线条的组织方法。
【学生观察、思考】三、引导学生，拓展创新欣赏其他作品：思考：这些同学的作品中哪些地方表现出线条有变化？哪些地方表现出线条有秩序？【集体讨论】四、学生作业，教师辅导用线完成一幅既有变化又有秩序的线条作品。
一年级下美术说课稿我们身边的线条_人美版-精选教学文档
《我们身边的线条》说课《我们身边的线条》一课是小学一年级美术下册第十三课的教学内容，线条是儿童最简单、最直接一种绘画语言。
一年级学生学习运用线条画画，不但可以促进他们的审美和个性的发展，在学习的过程中，还可以挖掘他们的创造潜能，培养想象力和创造能力。
一、教材分析：本课教材主要是让学生从生活中寻找线条，认识线条的种类，观察和感受到生活中的线条美，在欣赏感悟作品的过程中，使学生有目的的运用线条，让学生懂得线条不仅可以塑形，还可装饰，还可表达情感。
二、教学目标及教学重难点结合一年级小学生的认知水平，思维的发展规律和本课的教学内容，确定以下教学目标：1、知识目标：认识线条了解线条的特点，有目的的运用线条进行绘画表现。
2、能力目标：培养学生的审美能力、表现力、想象力和创造力。
3、情感目标：激发学生绘画的兴趣，感受绘画的乐趣。
教学重点：发现生活中和艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现手法。
教学难点：线条的组织及变化，用线条表现出丰富的画面。
二、教学特点想实现以上教学目标，在教学的过程中突出重点，突破难点，这就需要教师对课堂结构给予合理的组织和精心的设计。
本节课采用是我校的以美引疑----动中求知----之后求异这一美术实验教学模式。
结合谈话式教学法和情境教学法，重点在教学过程中体现以下三个特点:即趣—实—新。
一、趣---- 增强课堂的趣味性、激发学生学习的兴趣。
这节课我舍弃了现代多媒体课件的声光色所带来的教学优势，而是采用一种老式幻灯机与沙画相结合的方法，向学生生展现线条的魅力，因为很少有学生见过这种绘画方式，所以很容易吸引学生的眼球，教师指端的线条画面与音乐的有机结合，会给学生心灵带来一种震撼，会让他们感觉到线条是如此的有趣如、此的多变、如此富有生命力！同时，幻灯机的黑白效果又给学生创造了一个色彩思维的发展空，学生看到线条的时候潜意识里会把这些灵动的线条与一些色彩联想到一起，从而又会培养学生的想象力。
教学中选择的一些与线条有关的话题，也是从学生的兴趣出发的，例如:兔子舞和线条、爆米花和线条、游戏和线条等这些话题都会激起学生的学习兴趣。
人美版一年级下册美术教案表格式 第13课 我们身边的线条
1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
课时安排
2课时
通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。
选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
课题
第13课：我们身边的线条
学情分析
对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。
教材分析
点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
人美版一年级下册美术教案我们身边的线条
人美版一年级下册美术教案我们身边的线条教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点:发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点:线的组织及变化。
教学过程:一、导入新课，认识线的种类：1、导入新课：老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》二、授新课――线的美感及表现力1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线。
2、看课件：自然物和人造物中的线。
引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。
师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。
小结：线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：……师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
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第13课：我们身边的线条
学情分析
对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。
教材分析
点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
教学目标
1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2现美和感受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
课时安排
2课时
通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。
选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。