六年级下册文言文《两小儿辩日》

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《两小儿辩日》原文及其翻译

《两小儿辩日》原文及其翻译

《两小儿辩日》原文及其翻译《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》,是一篇极具教育意义的寓言文言文。

通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,孔子不能判断谁是谁非的事,体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

下面是小编为大家整理的`《两小儿辩日》原文及其翻译,欢迎参考~原文:孔子东游,见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”一儿以日初远,而日中时近也。

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘孟,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”翻译:孔子到东方游历,路遇两个小孩儿在争论。

便问他们争论的缘故。

一个小孩儿说:“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近,而太阳运行到中午时就离人远了。

”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远,而太阳远行到中午时离人近。

一个小孩儿说:“太阳刚出时象车的伞盖一样大,到了中午时就如同盘子一般小了,这不是远的小而近的大吗?”另一个小孩儿说:“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午的时候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远的就觉得凉吗?”孔子不能判断谁是谁非。

两个小孩儿笑着说:“谁说你知识丰富呢?”注释:东游:到东方游说。

辩斗:辩论,争胜负。

故:原因,缘故。

以:以为,认为。

去:距离。

车盖:车篷,用来遮阳挡雨。

日中:正午。

及:至,到。

则:就。

盘盂:盛物的器皿。

圆者为盘,方者为盂。

为:同“谓”,说。

沧沧凉凉:清凉而略带寒意。

沧沧:寒冷的意思。

两小儿辩日两小儿辩日(3)探汤:把手伸到热水里去。

汤,热水。

决:判定。

孰:谁。

汝:你。

知:同“智”智慧。

孰为汝多知乎:谁说你智慧多呢?为,同“谓”,说。

两小儿辩日两小儿辩日(3)及其日中如探汤:其,它(太阳)之(本文所有):连词不译作者介绍:《列子》相传是战国时郑国人列御寇所著。

御寇是战国时期道教代表人物之一。

六年级下册文言文二则两小儿辩日

六年级下册文言文二则两小儿辩日

六年级下册文言文二则两小儿辩日全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《六年级下册文言文二则两小儿辩日》今日,端午节当晨,阳光初照,一对小儿在村庄中辩日。

两小儿名为小白和小黑,一白一黑,果然相争不下。

小白道:“今日是端午节,我料风清云淡,日月同辉,必是日。

日乃太阳之象,光明之源,岂能与其夺日?”小黑闻之,略一沉思,不悦曰:“贤哥之言深奥,朕岂可折服?然我观日尤似夜,乃黑矣,非白也。

日乃光之主,如何与其夺日?”小白闻之,大惊曰:“今日截至,子非认之?我有见一玉兔上食,内中珠翠,岂是日乎?”小黑闻之,恍然大悟曰:“玉兔乃月中兽也,早愿,不可谋夺。

”小白闻之,顿觉大错,遂叹道:“尔言颇是,非我所及,吾辱乃忘。

”小黑闻之,微笑曰:“贤哥有失,勿忧心。

”二小儿言乎,遂放声大笑,相约今夜尽燃烛:曰:“光明之源,若以汝照之,日月俱辉,非辩日而不可也。

”范甘等《国民教育知识丛书》收第173集《六年级下册文言文二则两小儿辩日》,该文是一篇记叙文。

以平易近人的语言说明文明交流,讨论问题,永志不衰。

文章描述了两个小孩因为端午节,辩论关于太阳和月亮的归属的故事。

通过两个小孩的交流,我们可以看到他们对于争执问题的理解和处理方式。

文章语言简洁,清晰,适度的运用对话,增加了文章的趣味性,让读者对这一话题有深入的思考。

第二篇示例:文言文作为传统文化的一种表达形式,不仅具有丰富的内涵和深厚的历史积淀,还能让人们了解古人的思想和生活方式。

在六年级下册的学习中,学生们学习了文言文的基础知识,也接触了一些经典的文言文作品,其中《两小儿辩日》就是其中之一。

这个故事讲述了两位小儿在辩论中展现了自己的聪慧和机智,引起了人们的深思和敬佩。

两小儿辩日,一日之中。

吾于学堂,闻二儿雅言。

余思二儿早生其智,言语兢兢,不可不悉。

两儿心致,斗志昂扬,怀奇思而捐己智,辨正误而表诚心。

日沦依依,东高西低。

二儿相逢,遂生辩日。

一言一辩,寸积寸累,时有斗志而感无奇。

六年级语文下册第十四课文言文两则学弈两小儿辩日

六年级语文下册第十四课文言文两则学弈两小儿辩日

弈(yì)秋,通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈, 其一人专心致志,惟(weí)弈秋之为听;一人虽听之,一心 以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至,思援弓缴(zhuó)而射之。 虽与之俱学,弗若之矣(yǐ)。为是其智弗若与(yú)?曰: 非然也。
注释 弈:下棋。(围棋) 秋:人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。 通国:全国。 通:全。 之:的。 善:善于,擅长。 “者也”:判断句式,一般译为“……的人”
为是其智弗若与:因为他的智力比别人差吗? 曰:说。 非然也:不是这样的。 矣:了。 弗:不如
弈(yì)秋,通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈,其一人 专心致志,惟(weí)弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿(hóng) 鹄(hú)将至,思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣 (yǐ)。为是其智弗若与(yú)?曰:非然也。
(13)探汤:把手伸到热水里去。意思是天气很热。
(14)决:裁决,判断。
(15)孰:谁,哪个。
(16)汝:你。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎?”
语文六年级下册 14课文言文两则
学习目标
1.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2.能根据课后注释疏通全文,理解每句话的意思, 理解文章大意。 3.领悟文章所讲的道理。
弈(yì)秋,通国之/善弈者也。使弈秋/诲 (huì)二人/弈,其一人/专心致志,惟(weí)/ 弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿 (hóng)鹄(hú)/将至,思/援弓缴(zhuó)/而 射之。虽/与之俱学,弗若/之矣(yǐ)。为是/其 智/弗若与(yú)?曰:非然也。

文言文二则六年级下册两小儿辩日原文

文言文二则六年级下册两小儿辩日原文

文言文二则六年级下册两小儿辩日原文全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常经典的文言文故事,讲述了两个小朋友在阳光明媚的日子里辩论天空是蓝的还是白的故事。

在这个故事中,两位小朋友论证的过程充满了幽默和智慧,给读者留下了深刻印象。

文中的小儿一曰光暑,面色黢黑,目上下側,驛驢道上騁風流也;小儿二曰晦明,面皮若油,目水波濆、皇陵碧草細砍也。

两人端坐在树荫下,阳光洒在他们身上,一面观察着树叶间的光影,一面争辩着天空的颜色。

光暑道:“小弟晦明,你观林间之纷纷,罔林子弟,蓝色日正,此网不问,而有自知也!”晦明闻言,颦眉细思,良久才放下心上的石头,笑道:“兄言之有理,然儿不可出之既。

昔日宵心家所曰:自道内者先发,明乎门而视之界,则知天者之蓝也,不知门也。

”听罢,光暑一愣,想了想,反唇相讥道:“既非自父子之考证着矣?乃欲立甚立甚?滥竽充数,何足为意也!”晦明闻言,大笑道:“我幼年即圣人所属,数五岁,♀♀♀♀威赫赫以我独赏之!尔之噱佯诳估,亦何止耶?”两小儿辩日,争持未决,直至咏寒门俄久不收,至日将暮时,亦讼忽云:前者晦明之解之甚详也。

光暑,开目长望,其自破也。

盖实描述晦明与光暑之智慧,读来令人敬佩。

文中所述,两小儿辩日,虽是一场关于天空颜色的争论,但在其中体现了智慧与幽默,让读者在阅读的过程中得到了愉悦和启发。

通过这样的文言文学习,我们不仅能够提高自己的阅读能力,更能够领悟到古人的思想与智慧。

在学习文言文的过程中,我们应该注重的不仅是语言表达的准确性和规范性,更应该注重领悟其中的哲理和智慧。

只有通过深入理解文言文的内涵,我们才能够真正掌握其中所蕴含的古人思想,从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。

《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常有启发性的文言文故事,通过两位小儿在阳光明媚的日子里辩论天空颜色的故事,展现了智慧与幽默之美。

希望大家在学习文言文的过程中能够多多领悟其中的哲理和智慧,不仅提高自己的语言应用能力,更能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。

六年级下14《两小儿辩日》

六年级下14《两小儿辩日》

六年级下14《两小儿辩日》《六年级下 14〈两小儿辩日〉》《两小儿辩日》是一篇极具智慧和哲理的文言文,出自《列子·汤问》。

这篇文章虽然篇幅不长,却生动地展现了两个小孩子对于太阳的观察和思考,以及孔子面对他们的争论时所表现出的谦逊态度。

故事的场景很简单,两个小孩子在争辩太阳在一天中距离地球远近的问题。

一个小孩认为太阳在早晨离人近,因为早晨的太阳看起来大如车盖;而另一个小孩则认为太阳在中午离人近,因为中午的太阳热得像能把手烫伤的开水。

他们各执一词,争论不休。

第一个小孩的观点基于视觉上的观察。

他觉得早晨的太阳看起来很大,而物体看起来大,往往就意味着距离近。

这种观点在我们日常生活中似乎有一定的道理。

比如说,当我们看远处的高楼时,它们显得很小;而当我们走近时,它们就会变得越来越大。

但这种观点其实存在一定的局限性。

因为太阳在早晨看起来大,并不是因为它真的离我们近,而是由于视觉上的错觉。

在早晨,太阳刚刚升起,周围的环境比较暗淡,而太阳的光芒没有受到太多的遮挡,所以看起来就显得比较大。

第二个小孩的观点则是从温度的角度出发。

他认为中午的太阳热得厉害,所以中午的太阳离人更近。

从常识来看,当我们靠近热源时,会感受到更强烈的热量,所以这个小孩的想法似乎也有一定的依据。

然而,温度的高低并不能直接等同于距离的远近。

中午时太阳热,可能是因为此时太阳直射地面,阳光的照射角度更为垂直,导致地面接收到的热量更多,而并非仅仅是因为距离更近。

当两个小孩向孔子请教时,孔子竟也无法判断谁对谁错。

孔子作为当时的大学问家,被尊称为“圣人”,但他并没有凭借自己的权威随意给出一个答案。

这充分体现了孔子实事求是的态度和谦逊的品质。

他明白自己对于这个问题并不了解,所以没有不懂装懂。

这种精神在今天依然值得我们学习。

这篇文章虽然短小精悍,但给我们带来了许多的启示。

首先,它告诉我们,即使是小孩子,也能够通过自己的观察和思考,提出有价值的问题和观点。

六年级下册14文言文二则两小儿辩日课件(共59张PPT)

六年级下册14文言文二则两小儿辩日课件(共59张PPT)


儿 辩
思。

探汤:把手伸进热水里。意思是天气很热。
汤:热水。
六 孔子不能决也,两小儿笑曰:“孰

级 语
为汝多知乎?”








孔子不能决也,两小儿笑曰:“孰

年 级
为汝多知乎?”



册 两
决:判断。

儿 辩 日
孰:谁。
汝:你。 知: 通“智”,智慧
研读课文
六 年 级 语 文 下 册 两 小 儿 辩 日

论,其根据是什么?



文 下
辩 日
样,呈圆形。
及:到。 则:就。
盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者
为盂。
为:是。
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
六 及其日中如探汤,此不为近者热而

级 语
远者凉乎?”








一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
六 及其日中如探汤,此不为近者热而

级 语
远者凉乎?”


册 两
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意



文 下
初出
1.如车盖

两 小
(近—大)



如盘盂
日中
(远—小)
2.沧沧凉凉 (远—凉)
研读课文
1、太阳是远是近,两小儿各有不同的结

论,其根据是什么?



文 下
初出

两小儿辩日文言文原文翻译

两小儿辩日文言文原文翻译

两小儿辩日文言文原文翻译导读:两小儿辩日作者:列御寇原文孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”一儿以日初出远,而日中时近也。

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎?”词语解释(1)游:游学,游历。

(2)辩斗:辩论,争论。

(3)故:原因,缘故。

(4)以:以为,认为。

(5)去:离。

(6)日中:中午。

(7)车盖:古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形。

(8)及:到了。

(9)则:就。

(10)盘盂:过去吃饭的碗,盘子。

盘:圆的盘子,盂:一种装酒食的敞口器具。

(11)为:是。

(12)沧沧凉凉:清凉而略带寒意。

(13)探汤:把手伸到热水里去。

意思是天气很热。

(14)决:裁决,判断。

(15)孰:谁,哪个。

(16)汝:你。

译文孔子到东方游学,途中遇见两个小孩儿在争辩,便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说:“我认为太阳刚升起来时离人近,而到中午时离人远。

”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近。

有一个小孩儿说:“太阳刚升起时大得像一个车盖,到了中午时小得像一个盘盂,这不是远小近大的道理吗?”另一个小孩儿说:“太阳刚出来时清凉而略带寒意,到了中午时就像把手伸进热水里一样热,这不是近热远凉的道理吗?”孔子听了不能判定他们谁对谁错,两个小孩笑着说:“谁说你知识渊博呢?”辩日启示.宇宙无限大,知识无限多,学无止境。

即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

我们要不断学习。

.认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考,大胆质疑。

.知之为知之,不知为不知。

“不要强不知以为知”。

.认识事物从不同角度出发考虑,会有不一样的结果。

.多听听身边孩子们的声音,也许能有所长进。

.知识是不分年龄,不分界限的。

统编版语文六年级下册14 文言文二则《两小儿辩日》课件(共14张PPT)

统编版语文六年级下册14 文言文二则《两小儿辩日》课件(共14张PPT)
两小儿辩日
有何区别
孔子东游,见两小儿吵架,问其故。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
吵架是剧烈争吵,而辩斗是有理有据地 表达自己的观点。
默读课文,借助注释理解文意
尝试用横线画出两小儿的观点 尝试用波浪线画出两小儿的依据
辩斗! 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
早上斜射
中午直射
早上日出的时候,以树枝和山丘作为参考物, 看起来就比较大;中午太阳在辽阔的天空下,没 什么参照物,看起来小。但实际上早上和中午的 太阳是一样大的。
因为早上斜射,热量比较分散,感觉比较凉。 而中午直射,热量集中,感觉比较热。所以,日 出与日中太阳离我们是一样近的!
我觉得早上的太阳离人近,中 午的时候离人远,因为早上的 太阳看起来大,中午小。
小 儿 甲
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点是 不对的,因为……
现 代 孔 子
你好,我是“现代孔 子”,我认为你的观点 是不对的,因为……
现 代 孔 子
我认为早上的时候,太阳离人 远,中午的时候离人近,因为 早上比较凉,中午比较热。
小 儿 乙
活动三:用“辩”,提能力
观点
我认同/不认同…… 因为……所以……
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
思想家 政治家
教育家
当时最博学的人
被尊称为“圣人”
被列为“世界十大 文化名人”之首
小组讨论: 在“思维九宫格”中写出“孔子不能决也”的原因
孔子为什么 不能决也?

六年级下14《文言文二则》《两小儿辩日》

六年级下14《文言文二则》《两小儿辩日》

六年级下14《文言文二则》《两小儿辩日》《六年级下 14<文言文二则><两小儿辩日>》在六年级下册的语文学习中,我们接触到了《文言文二则》,其中《两小儿辩日》这一篇文言文给我们带来了许多思考和启示。

《两小儿辩日》讲述了两个小孩围绕着太阳在不同时间距离地球远近的问题展开的一场激烈辩论。

故事的开头,孔子东游,看到两个小孩在争论不休,便上前询问。

一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近,中午的时候离人远。

因为太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗?”另一个小孩则反驳道:“我觉得太阳刚出来的时候离人远,中午的时候离人近。

因为太阳刚出来的时候清凉而略带寒意,到了中午就像把手伸进热水里一样热,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗?”面对两个小孩截然不同的观点,孔子也不能判断谁对谁错。

两个小孩笑着说:“谁说您十分有智慧呢?”这篇文言文虽然简短,但却蕴含着丰富的哲理。

首先,它展现了古人对自然现象的观察和思考。

两个小孩通过自己在日常生活中的观察和感受,对太阳与地球距离的变化提出了自己的见解。

这种对自然的好奇和探索精神是非常可贵的。

在古代,科学技术并不发达,人们对自然的认识大多依赖于直接的观察和经验总结。

而这两个小孩能够从常见的现象中发现问题,并试图给出解释,体现了他们敏锐的观察力和积极的思考能力。

其次,《两小儿辩日》也反映了不同的观察角度和思维方式会导致不同的结论。

第一个小孩从太阳的形状大小来判断距离的远近,第二个小孩则从太阳的温度变化来推测距离的差异。

这告诉我们,在面对同一个问题时,我们可以从多个角度去思考,也许会得出不同的答案。

而且,我们不能仅仅局限于一种观点或方法,应该保持开放的心态,接纳不同的看法,这样才能更全面地认识事物。

再者,这篇文言文还让我们看到了知识的局限性。

孔子作为当时的大学问家,被尊为“圣人”,但在面对两个小孩的问题时,他也无法给出确切的答案。

《两小儿辩日》的文言文翻译

《两小儿辩日》的文言文翻译

《两小儿辩日》的文言文翻译原因:根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近,并不正确。

《两小儿辩日》里的一个小孩说因为早晨太阳冷,中午的热所以早上太阳远中午太阳近近,另外一个说早上的太阳大,中午小,所以早上的太阳近,中午的太阳远,而且事实的观察的确如此,那么如何解释?到底又是怎么回事?初升的太阳看上去比中午的大,是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大,我们看到的是被放大了的太阳的像,看上去比中午的太阳大很多。

[原文:看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。

我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。

这在物理学上叫“光渗作用”。

当太阳初升时,四周天空是暗沉沉的,因而太阳显得明亮,而在中午时,四周天空都很明亮,相对之下,太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊,这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。

]总之,在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的,所以其大小也是相同的。

事实上由于中午的太阳辐射过于强烈,用肉眼直接观察太阳的大小是不现实的。

这可能也是造成了在人们的印象中,中午的太阳只是一个明亮的点,而日出日落的太阳是可以观察到的一个圆形。

还有,中午比早晨时热,是不是因为中午时太阳离我们比早晨时离我们近呢?也不是。

那又是因为什么呢?中午时比早晨热,是因为中午时太阳光是直射在地面上,而早晨太阳光是斜射在地面上,可以看出太阳光直射时,地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多,因而受热最强。

所以中午比早晨时热。

而实际上,天气的冷热主要决定于空气温度的高低。

影响空气温度的主要因素,是由太阳的辐射强度所决定的,但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。

因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分,其中大部分被地面吸收了。

地面吸收了太阳辐射热后,再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气,这是使气温升高的主要原因。

总之,每天中午较热,早晨较冷,并非太阳离我们地面有远有近之故。

在学习的时候,可能老师都会说是一样的距离,但真正的答案却有2个:相对论我想大家都知道,就是以一个点为中心,在一个点做对照。

第14课《两小儿辩日》课件

第14课《两小儿辩日》课件

两小儿辩日
争辩;辩论
争辩之因 谁输谁赢
自由阅读课文,读准字音,读通句子,读好停顿。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者 小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热 而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎? ”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其 日中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?”
注释理解
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而 近者大乎?”
前一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖那样大,到了正午 却像盘盂一样小,这不是因为远的东西看起来小,近的东西看起来 大吗?”
注释理解
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而 远者凉乎?”
自由阅读课文,读准字音,读通句子,读好停顿。
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
wéi
此不为远者小而近者大乎?

wéi
此不为近者热而远者凉乎?
孰w为èi r汝ǔ 多z知hì乎?
同“谓”,说。 同“智”,智慧。
自由阅读课文,读准字音,读通句子,读好停顿。
孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。” 一儿曰:“我以/日初出/远,而/日中时/近也。” 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远
人物
观点
现象
依据
日始出时去人近 日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 近大远小 ,日中时远也。
日初出远,而 日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤。近热远凉 日中时近也。

第14课《文言文二则:两小儿辩日》课件-部编版语文六年级下册

第14课《文言文二则:两小儿辩日》课件-部编版语文六年级下册

4.学了这个有趣的故事, 你喜欢故事中的哪个人 物?为什么? 5.学习了这篇课文,你得 到了怎样的启示?
板书设计 观点:日始出时去
一儿 人近,而日中时远

理由:近大远小
小 儿 辩
观点:日初出远, 另一儿 而日中时近

理由:近热远凉
孔子 不能决也 学无止境 实事求是
勤于观察 探索真理
作业设计
1. 分角色朗读课文。 2. 学生分组表演故事。 3. 学生背诵课文。
总结学习方法,明确目标
1. 回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习文言 文的方法。
(1)理解(3)结合注释,疏通文意。 (4)解疑释惑,体会道理。 (5)复述故事,熟读成诵。
2.明确方法,自主学习。 (1)读准字词,读通课文。 ①学生自读课文,注意语速要慢,要适当停顿。 ②学生用多种方式朗读课文 (2)结合注释,疏通文意。 ①借助注释,弄懂词句,理解故事的内容。 ②同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。 ③借助注释复述故事,
(5)“孔子不能决也”表现了孔子怎样 的精神?
表现了孔子实事求是,“知之为知 之,不知为不知”的精神。
补充资料
①近大远小的原因:早晨和中午时,太阳 距离地球的远近是一样的,由于视觉的 误差,同一个物体,放在比它大的物体群 中就会显得小,而放在比它小的物体群 中就会显得大。 ②日初凉、日中热的原因:早晨太阳斜 射大地,中午太阳直射大地。
孔子游历东方,看见两个小孩在争辩,于是询问他们争 辩的原因。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离 人近,到了正午时离人远。”另一个小孩说:“我认为 太阳刚出来的时候离人远,到了正午时离人近。”前 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖那样大,到了 正午却像盘盂一样小,这不是因为远的东西看起来小, 近的东西看起来大吗?”后一个小孩说:“太阳刚出来 的时候天气很寒凉,到了正午就热得像把手伸进热水 一样,这不是因为离得近让人感觉热,离得远让人感 觉凉吗?”孔子无法判断孰是孰非。两个小孩笑着 说:“谁说你很聪明呢?”

14 文言文二则—两小儿辩日

14 文言文二则—两小儿辩日

两 小
观点


日 理由
一儿:日始出时近 日中远
善于观察
另一儿:日始出远 日中近


一儿:近大远小 有理有据
质 疑
另一儿:近凉远热
结果:孔子不能决——实事求是
主旨归纳
《两小儿辩日》围绕 太阳什么时候离人近 的问题, 两个小儿争持不下,连孔子也_无__法__裁__决__的故事,表现 了两个小儿 善于观察 、__说__话__有__理__有__据__的精神和孔 子谦__虚__谨__慎__、__实__事__求__是__的态度。
《列子》相传为列御寇的论集。 《列子》共8篇,其中保存了许多民间 故事、寓言和神话传说,如愚公移山、 杞人忧天等。本文选自《列子·汤 问》。
自读《两小儿辩日》,读准字音,注意停顿。
孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。
一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”
一儿曰:“我以/日初出/远,而日中时/近也。”
句意:一个小孩说:“太阳刚出来的时候大的就像车盖,等到 中午时就(小的)像盘子,这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受:大的近,小的远
日初出:大如车盖
比喻 日中:如盘盂
寒凉。
一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如 探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意:一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉,到了中午的时候就 像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?”
说一说:你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?
独立思考 善于观察
大胆质疑 说话有理有据
……
两小儿争论的是一个古老又有趣的话 题,如果你是掌握了现在科学知识的孔子, 你怎么解决两小儿的疑问?

沪教版六年级两小儿辨日文言文

沪教版六年级两小儿辨日文言文

两小儿辩日①孔子东游,见两小儿辩斗②,问其故。

一儿曰:“我以③日始出时去④人近,而日中⑤时远也。

”。

一儿以日初出远,而日中时近也。

“日初出大如车盖,及⑥日中则如盘盂⑦,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉⑧,及其日中如探汤⑨,此不为近者热而远者凉乎?”一儿曰:孔子不能决⑩也。

两小儿笑曰:“孰为汝多知乎⑾!”启示:说明人们懂得的东西总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

注释:①选自《列子·汤问》。

文学古籍刊行社1956年版。

《列子》相传是战国时列御寇所撰。

②辩斗:争辩。

③以:以为。

④去:距离。

⑤日中:正午。

⑥及:到⑦盘盂(yú):盛放物体的器皿。

⑧沧沧凉凉:清凉,略带寒意。

沧沧,阴凉的意思。

⑨探汤:把手伸到热汤里。

汤:热水。

⑩决:决断,判定。

⑾孰为汝多知乎:谁说你见多识广呢?熟,谁。

为,以为。

汝,你。

知,通“智”,智慧。

译文:孔子向东游历,见到两个小孩在争辩,就问他们在争辩的原因。

一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远。

”另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远,而到正午的时候距离人近。

一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。

到了正午就像圆盘一样大,这不是远的小而近的大吗?”另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉,到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?”孔子不能决断。

两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”。

六年级下册语文课件-文言文两则 两小儿辩日

六年级下册语文课件-文言文两则 两小儿辩日

日初出大如车盖
及日中则如盘盂
中午的气温较早晨高,是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?
及其日中如探汤
日初出沧沧凉凉
温度的凉与热并不能说明太阳距离地球的远与近。
• “激情,熟练,自信,必定成功。”这次专业 技能训练使我受益匪浅,要实现讲台上激情生动 的表演实在不易。我深刻体会到眼里有学生的重 要性,我们应该理解孩子,在授课中应注意从学 生思考问题的角度给予他们生动形象的感受,唤 醒孩子们的感觉,引导他们感受探究的乐趣,使 其成为学习的主人。

语文教学在于语言的品味,这是我应提升的
能力。语言的品味可以通过朗读、比较、把握语
言节奏、重点重音、先感受后归纳等方式来完成,
从而实现语言在教学中的神奇作用。
诗人故事
王勃:年少成名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合,如他的代表作《滕王阁序》与《滕 王阁诗》。前者是一篇骈文,写得气势浩荡,有很高的艺术成就;后者在历代吟 咏滕王阁的诗作中一枝独秀,两篇作品可谓双璧同辉,相得益彰。
前一个 小孩
后一个 小孩
早上
中午
孔 子 孔子不能决也。
实事求是 负责任 细心严谨 学习永无止境
辩斗。
积极开动动脑、大胆质疑。

古代无先进科技。


通过感官仔细观察
生活中的细节,描
述现象很形象生动。
在有限条件下克服困难, 我们现在学习条件好,更 应该积极努力。
细心。
为什么太阳实际上没有变化我们却感到了它在变?
• 悠闲的彩云影子倒映在江水中,整天悠悠 然地飘着,时光易逝,人事变迁,不知已 经度过了几个春秋。
• 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅, 只有那栏杆外的滔滔江水空向远方奔流。

两小儿辩日文言文节奏划分

两小儿辩日文言文节奏划分

两小儿辩日文言文节奏划分
《两小儿辩日》朗读节奏划分:
孔子东游,见/两小儿辩斗,问其故。

一儿/曰:“我以/日始出时/去人近,而日中时/远也。

”一儿/以日初出/远,而日中时/近也。

一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂(yú),此不为远者小/而近者大乎?”
一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?”
孔子/不能决也。

两小儿/笑曰:“孰为/汝多?”
拓展资料:
《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文,亦是一则极具教育意义的寓言故事。

该文讲述了孔子路遇两个小孩争辩太阳远近的问题,而孔子不能作决断之事。

说明了知识无穷、学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理,并能独立思考、大胆质疑的精神。

列子,原名列御寇,中国战国时期郑国圃田(今河南省郑州市)人。

战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

其学本于黄帝、老子,主张清静无为。

著有《列子》。

全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则,对后世哲学、文学、科技、宗教影响深远。

部编版六年级下册语文《文言文二则》原文翻译

部编版六年级下册语文《文言文二则》原文翻译

学弈
弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。

两小儿辩日
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。

一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。


另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。

一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?。

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A
14
启示
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是 博
学 。2考、多,认闻大识的胆自孔质然子疑,也。探会求有客所观不事知理。,我要们敢要于不独断立学思习
3、知之为知之,不知为不知,要诚实谦虚。
4、认识事物从不同角度出发考虑,会有不同 结论,要注意客观科学地分析事情。
A
15
达标检测
一.掌握下列词的含义
A
3
给下面画线的字注音:
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shú rǔ zhì
探汤 孰为汝多知乎
A
4
• 孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问/其 故。 • 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/ 日中时/远也。”一儿以/日初出/远,而/日 中时/近也。 • 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中, 则如/盘盂,此不为/远者小/而/近者大 乎?” • 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中 /如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” • 孔子/不能决也。两小儿/笑曰:“孰/为 汝/多知乎?”
一儿曰:“日初出( ) , ( ) ,此( ) ?”
一儿曰:“日初出(
),此(
) ?”
孔子(
)。
两小儿笑曰:“(
)!”
A
18
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题,孔子 回答不出,如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们?
A
19
难句质远疑小近大的原因:
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样
两小儿辩日
选自《列子 • 汤问》
A
1
作者与作品
• 选自《列子·汤问》 。 • 《列子》一书相传是战国时郑国人
列御寇的作品。其中寓言故事百余 篇,如《黄帝神游》、《愚公移山 》、《夸父追日》、《杞人忧天》 等,篇篇珠玉,读来妙趣横生,隽 永味长,发人深思。
A
2
人物介绍
孔子(公元前551—公元前 479),名丘,字仲尼。鲁国陬邑 (今山东曲阜东南)人,春秋末期 思想家、政治家、教育家,儒家 学派的创始人。他的一生言行被 他的学生编成《论语》一书,留 传于世。
以--- 认为
去--- 距离 决--- 判断
孰--- 谁
二.词类活用
汝--- 你
知--- 通“智”,智 慧
东— 向东(名词用作状语)
三.古今异义
古: 热水,开水 汤
今:用菜放到水里煮的汁水
A
16
背诵(减字法)
1、初试背诵(减去文中少量字句,引导背诵) 孔子( ) ,见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰:“我以日始出时( ) ,而日中时( )也。” 一儿以( ) ,而日中时( ) 。 一儿曰:“日初出( ) ,及日中则( ) ,
A
5
小组合作
根据课后注释疏通文 意
A
6
• 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
向东游历
辩论争论
原因,缘故
• • 孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论。孔
子询问他俩争论的原因。
• 一儿曰:“我以日始初时去人近,而日中时远
也。”一儿以日初出远,而日中时近也。
以为,认为

正午
• 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而 正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时 离人远,而正午时离人近。
②孰为汝多知乎? 的。由于视觉的误差,同一个物体,放在比它大的
物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来
的背衬译是树:木、谁房说屋及你远山多和一智小慧角天呢空,?在这样
的比较下,此时的太阳就显得小了。
B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现
象叫做“光渗作用”。当太出大如车盖,及日中则如
盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
•一种装酒食的敞口器具 •

到了

古时车上的篷盖,像雨伞一样 ,呈圆形
• 前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车
上的篷盖,等到正午时就像个盘盂,这不是远 处的小而近处的大吗?”
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如 探汤。此不为近者热而远者凉乎?”
此不为( )而( )大乎?” 一儿曰:“日初出( ) ,及其日中如( ) ,
此不为( )而远者凉乎?” 孔子( )也。 两小儿笑曰:“孰为 ( )乎!”
A
17
2、再试背诵(减去文中大量字句,引导背诵)
孔子( ),见( )。问( )。
一儿曰:“我以( )去人近,而( ) 也。”
一儿以( ),而(
)。
两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
A
11
我会演 我会背
两小儿辩日
A
12
A
13
• 3、你觉得“两小儿笑曰”, “笑”有什么含义?
• (1)嘲讽的笑,大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑,我们难倒了最 有学问的人。
(3)痛苦的笑,孔子都不知道,那谁还能知道答案呢?…… • 4、“孔子不能决也”,你能想到什么?
A
9
• 两小儿在“辩”什么?
太阳的远近
• 太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?
• 两小儿为什么会有不同的看法?
A
10
研读课文
太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是 什么?
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
(近—大) (远—凉) 视觉判断 感觉推论
日中 如盘盂 如探汤
(远—小) (近—热)
• 知之为知之,不知为不知,是知也。 • 学海无涯,我们应该树立终身学习的思想。 • 认识事物的角度不同,得出的结论就不同。 • 学习两儿独立思考,勇于质疑的精神。 ……
• 5、孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?
• 他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。(知之为知之,不知为不知)
• 6、这个故事对你有什么启发?
把手伸到热水里去,意思 阴阴冷冷,天气凉爽的样子
是• 天气另很一热个。小孩说:“太阳刚出来时清清凉凉,
等到正午时就热得像把手伸进热水里一样,这 不是近的时候热而远的时候凉吗?”
A
8
• 孔子不能决也。

裁决,判断。
• 孔子听了,不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” •
• 两 多谁个呢小?”孩笑通着“说谓:”“说谁说你你知道通 ”的“事智情
黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万
里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。
A
20
难句质疑 日初凉、日中热的原因:
A、②早晨孰太为阳斜汝射多大地知,乎中午?太阳直射大地
。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜
射热量译高。:谁说你多智慧呢?
B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散 了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度 照射到地面上,所以感到热。
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