九年级化学教案第一单元《3.有机合成材料》人教版

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新人教版初中化学九年级上册精品教案课题3 有机合成材料

课题3 有机合成材料【教学目标】知识与技能：1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。

过程与方法：1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

情感态度与价值观：1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2.培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

【重点难点】1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。

【教学方法】讨论法、实验法【教学过程】[创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。

[提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。

[学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别[提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103[归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料[板书]三大有机合成材料1、塑料[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。

加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维[提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。

有机合成材料人教版初中九年级化学学习设计PPT

石器
陶器
青铜器
塑料椅
涤纶面料
橡皮擦
都是含碳元素的
化合物
有机化合物
无机化合物
化合物
化学式
甲烷乙醇葡萄糖淀粉蛋白质
CH4 C2H5OH C6H12O6 (C6H10O5)n
硫酸 H2SO4 氢氧化钠 NaOH
氯化钠 NaCl
组成元素 C、H C、H、O C、H、O C、H、O C、H、O、N H、S、O Na、O、H Na、Cl
棉花
天然橡胶
羊毛蚕丝
塑料
合成纤维
合成橡胶
实验
实验1：将一次性塑料袋剪成碎片，然后放在试管中加热，观察现象。等熔化后停止加热，待冷却固化后再加热，观察现象。
实验2：加热电木插座
活动与探究现象
结论
实验
实验1：将一次固化后再加热，观察现象。
合成橡胶与天然橡胶比，具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。如：丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。
认识合成橡胶的性能
➢ 拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有弹性； ➢ 用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有耐磨性； ➢ 燃烧车轮外胎碎片，你发现难以燃烧； ➢ 实验桌面上铺了一层橡胶，因为橡胶耐高温、耐腐蚀； ➢ 橡胶做导线外皮，因为橡胶有绝缘性。
有机合成材料人教版初中九年级化学学习设计PPT
年级：初中九年级学科：化学（人教版）
【学习目标】
1．会初步区别有机化合物和无机化合物。 2．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 3．知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 4．通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。 5．通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 6．通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。 7．认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

部编人教版九年级化学下册《有机合成材料》教案-最新

课题3 有机合成材料【课标要求】化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的进步。

但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。

本主题主要内容包括与化学密切联系的材料、能源、健康、环境等，使学生知道自然资源并不是"取之不尽，用之不竭"的；认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。

在教学中，要注意用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

本单元可供选择的学习情景素材：从石器、瓷器、青铜器、铁器到高分子合成材料塑料的回收、再生与降解纳米材料导电塑料【教学目标】1.了解有机化合物的特点。

2.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

3.了解“白色污染”对环境的影响。

4.知道区分不同塑料和纤维的方法。

【学情分析】对于有机合成材料，学生已有认识来自于生活常识，学生在生活中接触了很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的感性认识。

且在学习本课前，学生已通过微课和预习，对本课有初步了解。

但由于本课的专有名词较多，如有机高分子化合物，合成有机高分子材料、聚合物、热塑性、热固性等，学生理解有一定难度，所以本课采取多个学生实验来增加本课的趣味性。

【教学重难点】教学重点：知道塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

教学难点：通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识迁移能力。

【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点【教学设计】【引入】石器师：China表示中国，还表示什么？生:中国、瓷器师：瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。

人类历史经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今21世纪的我们把关注放在了有机合成材料上。

那么什么是有机合成材料呢？根据今天的学习我们来认识一下。

【板书】课题3 有机合成材料一、有机物学习有机合成材料之前，我们先回忆一下，物质分类。

课题3有机合成材料教学设计九年级化学下册(人教版)

本章节教学设计以有机合成材料为主线，紧密结合教材内容，注重知识、技能、过程、方法、情感态度与价值观的全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新精神和团队合作意识，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础，对有机物的概念、性质和分类有了初步的认识。在此基础上，开展有机合成材料的教学，学生能够更好地理解有机合成材料的内涵、特点及应用。但考虑到学生的认知水平和实践操作能力，以下学情分析需关注：
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。
2.通过有机合成反应的实例分析，让学生掌握科学探究的方法，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，拓展学生的学习视野，提高学生的信息收集、整理和运用能力。
（三）情感态度与价值观
5.布置一道拓展性思考题：有机合成材料在给我们的生活带来便利的同时，也带来了一定的环境问题。请结合所学知识，谈谈如何减少有机合成材料对环境的影响，并提出自己的建议。
6.鼓励学生进行课后阅读，查找关于有机合成材料的研究进展和应用领域的资料，拓宽知识视野，提高科学素养。
7.布置一份小组作业，让学生以小组为单位，共同完成一个关于有机合成材料的调查报告。报告内容包括：调查目的、方法、过程、结果和结论。要求学生在调查过程中注意观察、思考、分析，形成自己的见解。
a.利用生动的实例引入有机合成材料的概念，如日常生活中的塑料瓶、合成纤维衣物等，让学生感受到有机合成材料与生活的紧密联系。
b.通过图文并茂的方式，详细介绍塑料、合成橡胶和合成纤维的结构与性质，帮助学生建立起有机合成材料的直观认识。

新人教版九年级下化学优秀教案《有机合成材料》教学设计

新人教版九年级下化学优秀教案《有机合成材料》教学设计
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名师优质课《有机合成材料》教学设计
河北省石家庄市藁城市丘头中学周辉欣
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解化学化合物和有机高分子化合物的特点；
2．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用；
3．了解使用合成材料对人和环境的影响。

（二）过程与方法
1．参与探究活动，体验探究过程，
培养学生实验探究能力和知识应用能力；
2．通过实地调查、问卷调查、上网等方式了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。

（三）情感态度与价值观
1．认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值；
2．关注生活、关注社会、关注人类生存环境，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、教学重点
1．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

三、教学难点
1．通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力；
2．组织各小组开展有关塑料的调查活动；
3．有序、高效地组织学生进行成果展示交流。

四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）；学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。

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人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》教案

人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《课题3 有机合成材料》这一章节主要介绍了有机合成材料的概念、分类、性质和应用。

通过本章的学习，学生能够了解有机合成材料的基本特征，掌握常见有机合成材料的性质和用途，提高对材料的认知水平。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是有机合成材料的基本概念和分类，介绍了有机合成材料的定义、分类及特点；第二部分是有机合成材料的性质，阐述了有机合成材料的物理性质、化学性质及其应用；第三部分是有机合成材料的应用，介绍了塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在日常生活和工业中的广泛应用。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的化学知识，对物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。

但针对有机合成材料这一专题，学生可能较为陌生，需要通过本章的学习来逐步理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生探究有机合成材料的热情，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解有机合成材料的基本概念、分类和特点；掌握有机合成材料的性质及其应用；学会识别日常生活中常见的有机合成材料。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对有机合成材料的认知，提高学生对材料科学的兴趣，引导学生关注材料在生活中的应用，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用。

2.难点：有机合成材料的性质及其在实际应用中的表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、实验现象等引导学生认识有机合成材料，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题能力。

3.合作学习法：分组讨论、实验操作等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.讲授法：系统讲解有机合成材料的基本概念、分类、性质和应用，帮助学生构建知识体系。

人教版九年级化学上册教案5篇

人教版九年级化学上册教案5篇人教版九年级化学上册教案1酸和碱之间会发生什么反应教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应。

了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的利用。

重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。

难点：了解中和反应的实质。

中和反应在生活实践中的应用。

实验准备氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。

蒸发实验所得溶液结晶。

化学人教版九年级下册《课题3 有机合成材料》教学设计

课题3 有机合成材料教学设计一、教学目标 1．知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

2．过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

(2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

(3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

3．情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值。

(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

二、教学重点、难点1.解常见的材料及防治“白色污染”的措施；2.初步学会区分合成纤维和天然纤维方法；三、教学方法探究、启发、阅读、讲解、讨论等。

五、教学过程化合物的分类【投影表格】化合物可分为有机物和无机物【学生回答】机合成材料【讲解】有机合成材料的概念有机合成材料的分类学生听讲，息有机高分子材料【投影图片】【播放视频】举例热塑性和热固性塑料的应用【过渡】几种常见的有机高分子材生活中有哪些有机高分子材料呢？【展示图片】学生争先恐后回答问题并说出哪些是热固性塑料，料【展示图片】【疑问】怎么鉴别羊毛和合成纤维？认识生活中的纤维学生思考并发表自己的意见【展示图片】了解合成橡胶及其在生活中的应用合成材料对环境的影响【过渡】【投影图片】如何解决“白色污染”的问题呢？学生认识到不合理使用材料对环境的影响学生各抒己见四、解决“白色污染”问题【展示图片】【学生交流讨论】得到解决“白色污染”的方法措施五、新型高分子材【展示图片】学生了解一些新型材料。

新人教版九年级下册化学教案《有机合成材料》教学设计

新人教版九年级下册化学优秀教案（有机合成材料）教学设计一、教学目标
〔一〕知识与技能
1．了解化学化合物和有机高分子化合物的特点；
2．了解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的开展对人类社会进步所起的重要作用；
3．了解使用合成材料对人和环境的影响。

〔二〕过程与方法
1．参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；
2．通过实地调查、问卷调查、上网等方法了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力。

〔三〕感情态度与价值观
1．认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值；
2．关注生活、关注社会、关注人类生存环境，逐渐树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、教学重点
1．了解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

四、教学打算
教学设备〔投影仪，计算机〕；学生打算：通过走访、调查或上网查阅各种材料的开展趋势和使用的利与弊。

五、教学过程环节。

九年级化学下册12.3《有机合成材料》教案(新版)新人教版

⑤有机合成材料的应用：有机合成材料在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如塑料袋、塑料瓶、塑料薄膜、电线绝缘层、尼龙丝袜、汽车配件等。
⑥有机合成材料的环保问题：有机合成材料难以降解，对土壤和水源造成污染，影响生态平衡。因此，研究和开发可降解的有机合成材料是解决环保问题的关键。
3. 科学思维方法：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，认识有机合成材料的性质和用途，培养学生科学、严谨的思维习惯。
4. 实践与创新意识：结合日常生活实例，让学生了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
5. 科学态度与价值观：通过学习有机合成材料的特点和影响，使学生认识到科学进步对人类生活的重大意义，培养学生的科学态度和价值观。
视频：播放有关合成材料制备和应用的视频，让学生更直观地了解合成材料的生产和应用过程。
在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。
实物模型：展示有机合成材料的实物模型，帮助学生更好地理解合成材料的概念和特点。
实验室设备：利用实验室设备进行合成材料性质的实验，让学生在实践中掌握相关知识。
3. 分析与推理：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析有机合成材料的性质和用途。通过小组讨论和案例分析，学生能够培养逻辑推理和证据分析能力，提高表达和交流的能力。
4. 实践与创新：学生能够了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养实践能力和创新意识。通过课堂讨论和实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
5. 科学态度与价值观：学生能够认识到有机合成材料在现代社会中的重要作用，培养科学态度和价值观。通过学习合成材料的性质和用途，学生能够理解科学进步对人类生活的重大意义，增强对科学的兴趣和责任感。

初中化学九年级下册-课题3 有机合成材料教案

课题3 有机合成材料一、教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。

二、教学重难点重点：1.知道什么是有机物；2.了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.辩证地对待塑料的利与弊。

三、教学过程【旧知回顾】物质的分类。

【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。

【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。

【播放视频】《认识有机化合物》【总结】通过视频我们可以知道，有机物分子中都含有碳原子。

【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。

并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？【总结与交流】其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。

【总结】化合物可以分为有机化合物和无机化合物。

含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。

但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。

金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质，不是无机物也不是有机物。

【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。

【讲解】1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合；2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环；3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。

【交流讨论】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？【总结与交流】有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物，有机高分子化合物的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，又简称有机高分子。

人教版九年级化学有机合成材料教案

人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。

（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。

2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。

2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。

而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。

因此在化学变化中原子的种类并没有改变。

这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。

【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。

表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。

提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。

表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。

人教版初中化学九年级下册课题3 有机合成材料初中九年级化学教案教学设计课后反思人教版

课题3 有机合成材料教学目标一、知识与技能1．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

二、过程与方法1．能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

2．能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

三、情感态度与价值观1．培养学生关注社会和人类生存环境的责任感。

2．增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

教学重点通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。

教学难点提高学生化学素养。

教学过程一、新课导入展示生活、交通、农业、医疗器械中的图片。

引入：这些物品由什么材料组成的呢？我们的衣食住行，各个方面都离不开材料。

日常生活中，我们用得更多的是有机合成材料，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

板书：课题3 有机合成材料二、新课教学过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。

1. 有机化合物活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：组织学生根据表格内容，讨论下列问题:（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？交流讨论结果：（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。

（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值随n的变大而变大，从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。

师生互动讨论：有机化合物绝大多数是含碳化合物，有机物的数目异常庞大，少数含碳化合物如：CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。

教师引导学生阅读教材第103页内容，并对化合物进行分类并用PPT展示。

拓展：生活中常见的有机物过渡：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。

如棉花、羊毛、天然橡胶等就属于天然有机高分子材料；塑料制品属于合成有机高分子材料，简称合成材料。

人教版九年级下册化学教案：《有机合成材料》

人教版九年级下册化学教案：《有机合成材料》你若要宠爱你自己的价值，你就得给世界制造价值。

下面是为您推举人教版九年级下册化学教案：《有机合成材料》。

教学目标学问与技能：1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用；2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识"白色污染'及其危害、解决的方法。

过程与方法：通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的试验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简洁方法，进而进展学生科学探究的能力；情感看法与价值观：1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣；2、通过"白色污染'的认识，培育学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增进学生对"事物是一分为二的'辩证唯物主义观点的认识。

教学重难点知道常见合成材料的用处，学会热固性和热塑性、自然纤维和合成纤维的区分。

教学过程【新课导入】翼装飞行让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间【我了解，我憧憬】问题：结合视频"翼装飞行'里涉及的材料，及生活阅历说说你了解的材料有哪些?【过渡语】学习课题3 有机合成材料〔2〕【讲解】讲解有机合成材料自然有机高分子材料介绍：棉花、羊毛和自然橡胶合成有机高分子材料介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那?〔根据合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序〕认识"纤'姿百态的合成纤维。

【我实践，我展示】问题：入冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗?【过渡语】这样的方法可行吗?先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。

【我实践，我展示】活动内容：探究常见纤维燃烧时的现象【过渡语】看来刚刚的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。

【我实践，我展示】让提出方案的同学来完成试验，教师帮助。

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课题备课时间主备人第（0）周学习目标
课题 3 有机合成材料授课时间审核人第（1 ）课时
1、了解有机化合物和有机高分子材料。 2、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途
学科编号
化学 20170944
教材分析教学准备资源
主要介绍了有机合成材步骤教学任务预习检测
解读学习目标
教师活动
根据实际情况督促学生
学生活动
解读学习目标
预见性问题及对策
合作探究
合作探究一有机化合物合作探究二有机合成材料环境问题
点拨：阅读课本完成探究 PPT
让学生分组进行探究
学生通过阅读完成。
种类，用途。对环境的影响点拨方法：注意结学生完成合实际。
精讲点拨
展示学生学习情况，并汇报讨论结果
有效训练
练习册内容
当堂完成巩固知识、掌握应用
作业设计
基础习题、P111.1.2 课题 3 有机合成材料一、有机化合物有机高分子
板书设计
二、有机合成材料合成纤维塑料、合成橡胶环境影响：
教后反思