最新整理一年级语文下册《积累与运用二》教案设计
《积累与运用(二)》活动设计
《积累与运用（二）》活动设计科目版本小学语文西南师大版一年级下册章节二单元课名积累与运用（二）学习目标 1.读一读，准确地区别平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音、声母“n”和“l”。
2.巩固复习认读过的生字，积累词语。
3.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。
4.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力以及识字量。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课（1）引背本单元《谚语三则》，引入新课。
（2）请孩子们浏览课本37至39页，用自己的话说一说这一次“快乐实践”的学习任务是什么。
1.2说好普通话，注意带点字的读音。
（1）请同桌的两个孩子互相读一读，一会儿会请读得认真的一桌孩子上台比赛，看谁的普通话说得最好。
（2）指名一组同桌读词语，请同学评一评。
（好在哪里？哪些地方要提醒同学注意的？）（3）全班齐读词语，注意带点字的读音。
1.3比一比组词（1）孩子们，瞧，这些汉字娃娃你们认识吗？每一组汉字娃娃的样子长得有些相似，你是怎样辨别他们的呢？（2）你能给这些汉字娃娃找到朋友吗？把你想到的词语写下来。
（3）同桌的同学互相检查后，小结：汉字字形、读音不同，表达的意思也不同，这就是咱们中国文字的魅力。
1.4你还认识我吗？（1）学生自己用喜欢的方式练习读词语。
（2）读完这些词语以后，你有什么发现吗？（3）男生、女生比赛读词语，全班齐读词语。
1.5读读说说（1）（出示星星、月亮图）孩子们，你们看这是什么呀？观察图片，你觉得它们像什么？（2）出示例句让学生模仿说句子：（3）小结：这些把一个事物比作另外一个相似的事物的句子，我们把他们叫作比喻句。
（4）口头拓展：观察观察我们身边的花、草、树、木，看看它们又像什么呢。
（5）拓展练习：1.6自主识字（1）孩子们，课本中两个小朋友在干什么呢？他们在捉蝴蝶，你也想去捉蝴蝶吗？我们一起来玩捉蝴蝶的游戏，看谁捉到的蝴蝶最多！（2）出示要认读的生字、词语，学生自主认读，并统计。
《积累运用二》教案
《积累运用二》《积累运用二》教学设计之一备课教师：王秀玲知识能力目标：1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。
2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。
3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。
4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。
人文教育目标：通过学习培养学生的爱心。
同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。
教学准备：1、齐白石画像及其篆刻作品若干。
2、收集喜欢的童话或编写童话。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、读读背背。
1、导入课题。
你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。
现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。
师范读——自由读，说说你读懂了什么。
——质疑——互相释疑，教师点拨。
——熟读成诵。
2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。
——再读，交流文后思考题。
——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。
第二课时1、导入课题，引起兴趣。
让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。
举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我选择习作题材，思考习作思路。
3、同学之间互相交流，征求意见。
老师巡视，了解、指导。
4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。
教师顺着学生思路适当点拨。
5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。
还要一边写一边读，注意把语句写通顺。
6、习作起草。
第三课时一、了解学生习作起草的情况。
让没有完成草稿的，继续进行。
对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。
二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。
三、自我修改与同学间相互修改。
四、誉清。
要求书写认真、工整。
第四课时一、导语。
今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。
同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。
二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。
西师大版一年级语文下册教案积累与运用(二)
西师大版一年级语文下册教案积累与运用（二）一、教学目标1.能够识记并正确用笔画“横、竖、撇、点、钩、提”等表示汉字的基本笔画；2.能够准确理解课文中出现的生僻字、成语和习惯用语；3.能够在阅读理解中进行识字、语感、鉴赏、记忆等多方面的训练，提高综合阅读能力。
二、教学内容1.生字词：决定、与众不同、微笑、怀疑、认错、奋斗、励志、渴望、品德、伟大、读懂、助人为乐、众志成城、胸有成竹、乐观向上、踏实肯干、严以律己、诚实守信、心灵手巧、发扬光大、文明礼仪、详细规定、团结合作、拼搏进取、智慧勇气、胸怀祖国；2.阅读训练：《只有一个地球》、《大海的纹理》、《我们的节日》、《我最爱的树》、《刻鹰》、《荣辱观》、《鼓楼记事》；3.语言表达：练习古诗词、写作。
三、教学重点1.生字词的正确认识和正确运用；2.识记常见汉字的基本笔画，并掌握常用字的基本结构；3.掌握阅读理解技巧，提高综合阅读能力。
四、教学难点1.生字词的正确理解和使用；2.对生字词的构造和基本笔画的掌握；3.阅读理解中的语感、鉴赏、记忆加强训练。
五、教学方法1.讲述结合实例；2.课内演讲、朗读、讨论；3.独立阅读、小组讨论；4.写作训练等多种训练方法。
六、教具准备1.课本；2.教师课件；3.课后作业。
七、教学过程第一课时1.课前导入通过学生独立朗读、课前点名等方式，巩固上一次教学的生字词和基本笔画。
2.新词学习教师重点讲解生字词“文明礼仪”、“详细规定”、“团结合作”等，要求学生理解生字词的基本意思、用法和结构，并留作业要求学生自行研究。
3.阅读训练学生根据教材阅读，理解课文的内容。
教师指导学生正确快速辨认和运用结构复杂的生字词，在训练中巩固生字词的认知。
4.课后作业让学生完成课后作业，练习识字和写作能力。
同时要求学生整理笔记，复习笔画和生字词的知识点。
第二课时1.生字词复习教师通过互动、轻松的方式让学生回顾复习上一课时的生字词和笔画。
2.新词讲解介绍生字词“发扬光大”、“心灵手巧”等，逐一讲解和讨论课文中生字词的运用和理解，帮助学生掌握生字词的结构和使用方法。
积累·运用2第2课时教案教学设计
积累·运用2第2课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确书写、朗读课文。
（2）理解课文大意，分析课文结构，掌握课文重点词语。
（3）学会运用课文中的好词好句，提高写作能力。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、勤奋学习的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确书写、朗读课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构。
（3）学会运用课文中的好词好句。
2.教学难点（1）课文中的长句、难句理解。
（2）如何将课文中的好词好句运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《积累·运用2》的第一课时，大家对课文有了初步的了解。
那么，这节课我们将继续学习第二课时，进一步深入理解课文，提高我们的写作能力。
2.自主学习（1）课文主要讲述了什么内容？（2）课文的结构是怎样的？（3）课文中你最喜欢哪些好词好句？3.合作交流师：同学们，请四人一组，交流你们在自主学习中的发现和感悟。
每组选一名代表，汇报你们的讨论成果。
4.课堂讨论师：同学们，现在我们来一起讨论一下课文的内容和结构。
（1）课文主要讲述了什么内容？生：课文主要讲述了……（2）课文的结构是怎样的？生：课文的结构是……（3）课文中你最喜欢哪些好词好句？生：我最喜欢的好词好句是……5.课堂讲解师：下面，我来为大家讲解课文中的长句、难句，帮助大家更好地理解课文。
（1）长句、难句讲解（2）重点词语解释6.写作练习7.课堂小结师：通过本节课的学习，我们深入理解了课文内容，分析了课文结构，学会了运用课文中的好词好句。
希望大家能够将这些知识运用到自己的写作中，不断提高写作水平。
四、课后作业1.抄写课文中的好词好句，并解释其含义。
特殊教育教案设计：积累运用二
特殊教育教案设计：积累运用二积累运用二随着社会经济和科技的不断发展，无论是普通教育还是特殊教育都需要不断改进与提升。
而教育教案设计作为教学的核心内容之一，对于教学效果起着至关重要的作用。
在特殊教育教学中，教案设计更显得尤为重要。
因为特殊儿童往往会面临各种各样的问题，在教学过程中需要针对他们的具体情况进行针对性的教育。
因此，本文将介绍一种特殊教育教案设计方法——积累运用二，以此来提高教学质量。
一、积累运用二的具体介绍积累运用是指将在前一章节中所学习的知识点进行总结，把所有的知识点或部分归纳成一个或多个概念，这些概念构成积累，然后运用这些知识点进行新知识的学习或实际问题的解决。
积累运用二的意思就是将前一章节中的积累点，再进行积累，两个积累点合并为一个新的积累点，再运用新的积累点进行新知识的学习或实际问题的解决。
二、积累运用二的优点1.知识点的整体性更强积累运用二会将多个知识点合并成为一个概念，从而增强了知识点的整体性。
而且，不同的知识点之间也会有联系，通过积累运用二的方式，可以更好地把握知识点的内在联系，使之更易于理解，且有助于在实际问题中将知识点有机地联系起来，提高解决问题的效率。
2.提高教学效率积累运用二的方式可以让学生在学习新知识的同时，巩固前面所学过的知识点，深化学生对知识点的理解和应用能力，提高了学生学习效率。
3.促进学生的创新思维通过积累运用二的方式，学生会更加熟练地将前面所学过的知识进行组合、拼凑，从而培养学生的创新思维能力。
同时，因为学生已经掌握了前面的知识点，在学习新知识点时，会更加深入、灵活，从而培养学生的创新精神。
三、积累运用二的实施步骤1.将前一章节中的积累点汇总，总结出一个或多个概念；2.将前一章节中的知识点按照概念进行分类，找出彼此之间的联系；3.将前一章节中的知识点和新的知识点进行整合，形成新的积累点；4.对新的积累点进行总结和归纳，突出新的知识点；5.在新的知识点中运用前一章节中所学习的知识点，提高学生的学习效率与实践能力。
《积累运用二》教学设计13篇
《积累运用二》教学设计《积累运用二》教学设计13篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《积累运用二》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《积累运用二》教学设计1教学目标：1、复习所学的8个声母，能正确读写。
2、正确区分形近的声母。
3、通过正确拼读音节，让学生正确连线。
4、逐步培养学生的评价能力。
教学重点：区分形近的声母，正确书写。
教学难点：区分形近的声母，正确拼读音节。
教学准备：字母卡片、小黑板教学过程：一、游戏导入引：小朋友还记得我们学的声母朋友吗？今天它们来和我们捉迷藏了，我们一起来找找好吗？（分别把卡片放在8个小朋友的桌子上，）1、游戏：找朋友师：b b b 我的朋友在哪里？一生举卡片：b b b 你的朋友在这里！众生合：b b b 我的朋友就是你！随机找朋友贴出卡片b p m f d t n l2、读一读找到了这么多的好朋友，让我们来和它们打打招呼吧，叫叫它们的名字，每个三遍，注意声母要读得？（有轻又短）开始。
二、比一比，读一读。
1、打铃了，字母娃娃该做操了，p 是小队长带领字母娃娃排好队，两个娃娃手拉手。
（师移动卡片p m 没有伙伴n来帮忙站一站）b————————dt—————————fn—————————ln—————————m排好队，现在点名了，谁来帮老师给他们点名，点对了同学们也跟着念一念，（指名学生领读一遍）2、字母娃娃一对一对的，样子还不好记，谁能想想办法区分记一记。
（引导学生回忆以及创编儿歌记字母如：正6正6 ， b b b ；反6反6，d d d ……）鼓励孩子多说多编，及时表扬，帮助记忆。
3、男孩子读前一个，女孩子读后一个，比一比，谁读得好。
4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一个读前面一个，一个读后面一个。
三、写一写1、你记住这些字母娃娃的样子了吗？那就让它们回到自己的座位上坐端正吧，在写之前你想提醒大家在写的时候要注意些什么吗？可以选一个来说（写字姿势，占格，笔顺难的笔画等）2、学生在自己书上写，请生板演（师提醒写字姿势：头正，身直，足放平；一尺，一拳要记清，手离笔尖略一寸。
《积累运用二》教案设计：让学生更好地掌握知识的方法和技巧
《积累运用二》教案设计：让学生更好地掌握知识的方法和技巧。
一、教学目标教学目标是教育教学中一个非常重要的环节，是指教师在教学过程中规定的、学生应该达到的学习目标。
在《积累运用二》教案设计中，相应的教学目标应该包括以下三个方面：1.知识目标：掌握一定的知识点和专业词汇，并且通过多样化的教学手段，灵活运用知识点以及相关的专业词汇，能够更好地架构知识体系。
2.能力目标：通过丰富的讲解和课堂实践，培养学生较强的逻辑分析能力，让学生具备在实际生活和工作中灵活运用知识和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生去探究知识和解决问题的方法，培养学生成为具有自主学习能力和团队意识，能够更好地与他人交流和沟通的社会人才。
二、教学方法教学方法是指，教师在教学过程中应用的方法和手段，确保教学的有效性和高效性。
在《积累运用二》教案设计中，应采用多种教学方法，其中包括了三种主要的方法。
1.演示法：通过演示和讲解的形式，让学生更加直观地理解知识点，并且通过实际案例和实践演示，让学生真正地理解学习内容。
2.讨论法：采用讨论的方式，引导学生积极参与，毫不保留地表达自己的意见和看法。
通过交流和讨论，引导学生不断思考、总结和深化知识。
3.实践法：采用实践教学模式，让学生将所学知识付诸实践，感受和掌握这些知识在实际生活中的应用价值。
三、教学策略教学策略是指，在教学过程中，针对实际情况所采用的特定的策略和手段。
在本章节中，我们应该注重以下策略的实施：1.启发式思维：采用启发式思维方式，让学生通过感性认识引导学生的理性认识，培养学生不断思考和探索的意识。
2.案例研究：以实际案例为基础，使学生具有灵活运用知识工具以及实际观察能力。
3.差异化教学：差异化教学强调根据不同的学生差异，采取不同的教学方法和策略，做到因根据人而异，调整教育教学方法。
四、课堂实施在《积累运用二》教案设计中，教师还应该重视课堂实施环节。
应该创造积极、轻松、和谐的课堂氛围，使学生感到轻松自然，教学效果更为显著。
一年级语文下册《积累与运用二》教案设计
一年级语文下册《积累与运用二》教案设计教学要求1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。
2.巩固复习认读过的生字，积累词语。
3.辨别形近字，能正确地组词。
4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。
5.读读背背，使学生知道时间的宝贵。
6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
重点难点1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。
2.认识比喻句，会说简单的比喻句。
课时划分2课时第一课时教学目标1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。
2.巩固复习认读过的生字，积累词语。
3.辨别形近字，能正确地组词。
4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。
重点难点1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。
2.认识比喻句，会说简单的比喻句。
教具准备相关的生字卡片。
教学过程一、激趣导入（5）1.小朋友们，有个人跟老师说，他好久没见到你们了，好想念你们，你们猜猜他是谁呀？2.揭题：是语文爷爷呀。
他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考你们。
有信心吗？3.事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！二、闯关1——读一读，连一连（5）1.语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集体评议。
2.游戏巩固，连一连。
3.指名反馈。
4.集体评议，总结。
5.全班小朋友齐读。
三、闯关2——你还认识我吗（8）1.语文爷爷：你们很棒，在学习课文的时候认了不少的字，可是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。
2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。
3.小组反馈读。
4.以小组为单位比赛读，获胜的由老师发红花。
四、闯关3——比一比，组词语（7）1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。
2.出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。
3.反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。
4.订正后集体读。
积累与运用二教学设计.doc
《积累与运用二》教学设计
周次：第2周主备人：高娟执教人：李芳
教学目标1、能正确读写本单元所学的8个声母。
2、能准确分辨易混的4组声母。
3、能准确拼读音节。
教学
重点
读记声母，练习拼读。
教学
难点
分辨形近的声母和区分鼻边音。
教法
学法
观察法，朗读法，讲授法
教学
准备
教学课件声母卡片、韵母卡片、音节卡片、小黑板
学习目标
1、能正确读写本单元所学的8个声母。
2、能准确分辨易混的4组声母。
3、能准确拼读音节。
第一循环
修改建议
复习时让孩子听写已
经学过的声母
师生
第二循环：
修改建议
第三循环：
五、找韵母成音节，练习拼读
1、（出示小黑板:aadoi iuuuu）大家看,老师今天还给大家带来了一些单韵母朋友，谁能把这些单韵母和声母组成新朋友？
2、抽生上台拼读并组词。
七、自主识字
1、（出示识字园地）孩子们学得多起劲儿呀，连字娃娃也来凑热闹了。
你们看，你都认识谁呀？先给小朋友介绍一下。
2、抽生读自己认识的。
八、小结。
在识字园地这个环节出示生字教读数遍，增加孩子的识字量
板书设计：
积累与运用（二）
b一d t——f n一1 m一n
教后反思通过复习让孩子熟练掌握了所学字母，除了能正确认读还能默写，但是在相近字母区分时bp还是易混淆。
语文《积累与运用(二)》教学设计
语文《积累与运用(二)》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于语文《积累与运用(二)》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1?能借助拼音，区别多音字。
2?巩固字词，积累词语和古诗。
3?读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。
4?认记大、小写字母。
5?，自主识字，逐步养成遇到生字自主的好习惯。
教学重点1?认记大、小写字母。
2?对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。
教学准备教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。
学生：准备制作贺卡的材料及字典。
教学时间2~3课时教学过程一、读一读，连一连1?先出示词语卡片，自由读词。
2?你有什么发现？3?再出示音节卡片，拼一拼。
4?给词语中带点的字连上正确的音节。
抽学生板书，其余同学在书上连一连。
5?评议，更正，再读一读。
（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。
）二、你还认识我吗1?学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。
2?出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
3?小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
4?汇报，互相帮助，初步理解词义。
5?开火车比赛读词语，齐读。
三、读一读，排顺序，填序号1?学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。
2?学生自由读这四句话，想一想每句话的意思。
3?引导学生想这四句话都在写一件什么事。
4?再读句子，找关键词：（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。
（2）表示先后顺序的词：再、接着。
5?从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。
6?交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。
7?按已填好的序号顺序连起来读读这段话。
四、做做写写1?谈话激趣。
教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、姑姑……的节日，她们是多么的爱你们啊。
平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的.尊敬和爱？2?学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。
《积累·运用二》教学设计
《积累·运用二》教学设计《积累·运用二》教学设计教材分析:本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习。
这些训练项目，设计了“克隆”问题，事前要指导学生找阅有关资料，以利于对这些问题的了解。
教学目的：1、积累不同类型的叠词。
2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。
3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。
4、以“假如我会克隆”为题，写一篇作文。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、词语积累1、读读词语，看看这些词语有什么特点?2、请按不同类型再找几个3、分类背一背ABCC：小心翼翼得意洋洋众目睽睽相貌堂堂风度翩翩想入非非兴致勃勃两手空空气息奄奄气势汹汹忠心耿耿信誓旦旦剑戟森森神儿有应用?二、理解克隆1、请说说复制有那些近义词。
2、什么叫“克隆”?3、你知道有关哪些克隆的知识，请讲给同学听听。
4、展开想象，把你想克隆什么说给大家听。
5、小组中展开竞赛，互相说说，比比、评评(1)克隆花草，绿化美化环境。
(2)克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。
(3)克隆人体器官，医治疑难病症。
6、各小组推选一名同学参加全班决赛。
7、互相评议，看谁的想法最奇妙，最有益于人类。
评价标准：(1)想法奇妙：想象力丰富而独特。
(2)有益于人类：要以人类的和平与健康为最高准则。
(3)口齿清楚，话语流畅。
第三课时习作指导一、审题1、这次习作练习，是把口语交际中有关克隆的想像写出来。
2、要写清楚克隆什么?为什么要克隆它。
3、题目可以用“假如我会克隆”“我要……”也可以根据文章的美容自己顶题目。
二、写作指导1、回忆口语交际课中的精彩场面。
2、说说你对什么最感兴趣，可以写自己说过的，也可以写受到别人启发的。
3、小小组轮流说：一个同学说，大家帮他修改补充。
三、提出注意点1、仔细审题，不偏题。
2、语句通顺，有条理。
3、不写错别字4、想象合理，没有漏洞。
四、学生习作，教师巡回指导。
积累·运用 2(第2课时) 教案教学设计
积累·运用2（第2课时）教案教学设计积累·运用 2一、教学目标：1、积累12条成语，能熟读成诵2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教学时数：（4课时）三、教学准备：学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。
四、教学过程：第一课时〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的成语，背一背2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。
4、比赛背诵成语5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读故事，理解内容。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导。
3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。
4、讨论理解最后一句话的意思。
5、交流阅读后的感受和收获。
〈三〉、课堂小结第二课时〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣1、教师谈自己购书的经历。
3、导入话题：如何购书？〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。
1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？2、同桌交流、增加购书经验。
〈三〉、小组内讨论：1、如何扮演各种角色2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。
〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。
〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。
〈六〉、课堂小结1、交流购书心得。
2、作业：自己去体验购书。
资料提供者：。
《积累运用二》教学设计13篇
《积累运用二》教学设计13篇《积累运用二》教学设计1教学目标：一、理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。
二、从生活中去寻找感受，感受要真。
三、练习快速作文。
教学重点：了解话题作文的特点。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、话题引入。
1、爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言……2、解释话题作文：大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。
二、出示话题：爱心。
讨论：1、什么是爱心？2、在我们当中，有哪些爱？对朋友的爱，父母之爱，师生之爱，对动物之爱，对环境之爱，对弱者的爱，对祖国的爱，对同学的爱，对陌生人的爱……三、学生构思。
5分钟四、学生谈谈自己的构思情况，教师点拨。
五、学生拟题纲（段落式提纲）后写草稿（40分钟完成）。
教师巡视。
第二课时学生继续草稿，同桌修改。
第三课时学生宣读作文，教师点评。
重点是：情感的真实，内容的详尽，语言的优美。
《积累运用二》教学设计2教学要求：思想品德要求：学习格言警句，认识立志的重要性；理解毛遂自荐的故事，学习毛遂敢于推荐自己的精神。
知识要求：背诵格言警句，理解他的意思；理解成语毛遂自荐的意思；以《我家的一个星期天》为题目作文能力要求：阅读短文《毛遂自荐》能通过分析人物的言行，体会所表现的人物品质，会讲故事，提高阅读短文的能力；进行口语交际，提高语言表达能力；写出内容具体的作文。
重点难点：对《毛遂自荐》短文的内容的理解；写好作文，做到有顺序，内容具体。
教具准备：常规教学时间：三课时第一课时一、学习“读读背背”1、自己度题中的格言警句，不理解的词。
2、全班讨论格言警句的含义。
3、采用多种形式背诵。
二、阅读短文《毛遂自荐》1、理解题目的意思。
2、自己读短文，有不理解的地方提出来大家一起解决。
3、共同讨论几个问题（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？4、说说毛遂自荐的意思。
《积累与运用二》教案
《积累与运用二》教案《积累与运用二》教案「篇一」教学目标1鼻别多音字，分辨形近字，复习学过的词语，积累成语。
2闭昭子写句子，进行写话练习。
3倍帘彻攀。
扩大语言积累。
4辈樽值渥匝生字读小诗，感受环境的美好，渗透环保意识。
教学重点、难点重点是积累词语，发展语言。
难点是按要求正确、通顺地写句子。
教学时间2课时。
教学过程一、填一填，读一读1毖生先拼一拼两个音节。
2毖生通读句子，联系上下文辨别多音字。
3毖生独立填空，再读一读，是否通顺。
4敝该读句子，集体订正。
5逼攵辆渥印二、你还认识我吗1弊杂啥粒不认识的同桌互相帮助。
2背鍪拘『诎澹指名读成语，不会读的别人帮助。
3崩鲜α於粒齐读。
4碧岢鲎约翰焕斫獾拇视铩5被惚ǎ互相帮助初步理解词义。
6笨火车比赛读词语。
三、比一比，组词语1毙『诎宄鍪救组形近字，让学生仔细观察，同桌互说它们的区别。
2毖生对比组词，同桌交流，看谁做得对，教师巡视，个别辅导。
3倍烈欢磷约鹤榈拇视铩四、照样子写一写1毖生读第一个句子，口头用“是”说话，再写下来。
师生共同所写的句子，提醒应该注意的地方。
2毖生读第二个句子，照样子用“有”写一句话。
同桌互评所写的句子，推荐写得好的句子供全班同学欣赏。
3毖生自由练习，仿照第三个句子，用“在”写话。
五、读读背背1背鍪臼歌题目“溪居即事”。
今天我们来学习《溪居即事》，它是唐朝诗人崔道融写的。
2背鍪静逋迹学生观察，图上画了哪些景物？3背醵潦歌，要求读准字音。
4碧录音。
5毖生练读诗歌，你读懂了什么？学生初知大意（教师也可简介诗意，激发学习兴趣）。
6崩识潦歌，也可跟着录音读。
7惫睦学生背诵，这首小诗写得多么有趣呀！你能背下来吗？六、读读玩玩1笔盒∨笥衙嵌枷不逗斓屏吧？现在我们就来读读小诗《看红灯》。
2毖生自读小诗。
3敝傅佳生边拍手边朗读。
4蹦信生分别读（一）、（二）首小诗，比赛谁读得好。
七、自学生字读小诗1笨渭展示插图，师：这里有清清的小溪，有青青的竹林，有鱼儿，有小鸟，多么美啊，下面我们来学习这首优美的小诗。
积累与运用二语文教案设计
积累与运用二语文教案设计积累与运用二语文教案设计「篇一」【学习目标】１、背诵“读读背背”中的格言。
２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。
３、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。
４、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。
【教学准备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。
【教学时间】２课时。
【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理；写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？自由读读，指名读，配乐读，背诵。
看谁背的好。
二、完成阅读１、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。
２、集体交流。
蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：博彩，即广泛的吸收，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。
３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？三、作业１、抄写“读读背背“中的格言。
２、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。
第二课时一、看录像，启发思路１、启发谈话。
张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。
２、请你来说说他做的梦？３、交流。
评议。
要求讲清楚，讲明白，讲具体。
二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。
讲明白。
说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。
三、畅谈理想１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢? ２、畅谈自己的未来。
３、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时（练习课）一、引导学生复习《挑山工》二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》三、做练习１、看拼音写词语ke sou guang liu liu jie zouping heng song du ju sudan wu zhui dao ai ma２、多音字注音并组词曲（）折（）转（）（）（）（）正（）传（）挑（）（）（）（）３、给句子换个说法：⑴ 因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。
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最新整理一年级语文下册《积累与运用二》教案设计
教学要求
1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。
2.巩固复习认读过的生字，积累词语。
3.辨别形近字，能正确地组词。
4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。
5.读读背背，使学生知道时间的宝贵。
6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
重点难点
1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。
2.认识比喻句，会说简单的比喻句。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。
2.巩固复习认读过的生字，积累词语。
3.辨别形近字，能正确地组词。
4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。
重点难点
1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。
2.认识比喻句，会说简单的比喻句。
教具准备
相关的生字卡片。
教学过程
一、激趣导入（5）
1.小朋友们，有个人跟老师说，他好久没见到你们了，好想念你们，你们猜
猜他是谁呀？
2.揭题：是语文爷爷呀。
他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考你们。
有信心吗？
3.事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！
二、闯关1——读一读，连一连（5）
1.语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集体评议。
2.游戏巩固，连一连。
3.指名反馈。
4.集体评议，总结。
5.全班小朋友齐读。
三、闯关2——你还认识我吗（8）
1.语文爷爷：你们很棒，在学习课文的时候认了不少的字，可是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。
2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。
3.小组反馈读。
4.以小组为单位比赛读，获胜的由老师发红花。
四、闯关3——比一比，组词语（7）
1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。
2.出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。
3.反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。
4.订正后集体读。
五、闯关4——读读说说（10）
1.小朋友，继续努力，今天的闯关只剩最后一题了。
‘出示题目。
2.指名读。
3.自由读，找规律。
4.学生反馈，说说你们都有什么发现，语文爷爷再请老师来总结。
5.学生练习说。
六、布置作业（7）。