如何培养农村中学学生学习物理的兴趣

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浅谈如何提高农村初中生学习物理的兴趣

浅谈如何提高农村初中生学习物理的兴趣兴趣是最好的老师。

在课堂上，要想提高物理教学质量，关键是要激发学生学习物理的兴趣。

激发学生的学习兴趣，就是要把课程标准对学生学习学科知识的要求转变为学生的求知欲望。

学生只有对物理感兴趣，才想学，才爱学，才能学好，从而用好物理。

因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高物理教学质量的关键。

结合多年的教学实践，谈谈教学中如何激发学生学习物理的兴趣。

1.要充分上好第一节课，来激发学生对学习物理的兴趣好的开始就等于成功的一半，对于八年级刚开始学习物理知识的学生来说，总是存有好奇心。

充分利用他们的好奇心，这对培养学生学习物理的兴趣特别重要，所以我们必须上好第一节物理课。

课前要精心准备，课上要设置一些让学生去思考、去探究的问题，从而吸引学生主动地学习。

可以用一些生动的语言、形象的描绘把学生带到多彩的世界，还可以用一些精彩的演示，如”筷子变弯了”、”漏斗吹乒乓”、“硬币升高了”、”筷子提米”、”放大镜看指纹”等，这些有趣的小实验把学生带进一个变幻的知识天地，使学生感到物理这门课又重要又新奇，从而激发他们的求知欲望，这就为今后学好物理打下了一个良好的基础。

2.教学中应联系实例，来激发学生学习物理的兴趣在日常生活中，农村的学生都会观察、体验到许多与物理有关的现象和事例，在教学中如果善于利用这些现象和事例引发他们去思考就会收到比较好的效果。

例如在摩擦力教学中我会问学生：同样在泥地上行走，下雨天行走跟晴天行走有什么不同？家中当你用车拉米时，拉空车时费力还是拉了有米的车费力？为什么会有所不同呢？讲影响蒸发快慢的因素时，问学生：家中晾晒粮食时，为了让粮食尽快晾干，你及家人是怎样做的？为什么要这样做呢？在讲光的折射时，问学生：你每天洗碗时，把筷子斜放入装水的碗中，会发现筷子变弯了，这是什么原因呢？学生顿时就会积极思考，同时也明白了其实物理就在自己身边，从而激发学生主动学习物理的兴趣和积极性。

农村初中学生物理学习兴趣的培养

教学管理２０１３年８期（中）
农村初中学生物理学习兴趣的培养
杨静
（博野县博野镇二中河北博野０７１３００）
提要：结合农村学生的实际特点与发展现状，从教学实践的角度，探索了在农村物理教学中应如何创设有效情境，激发、培养学生学习兴趣，调动学生积极性
习的积极性和指向性。
磁铁，制作温度自动报警器等等。这样，既发展了学生的创造力，主动探究的学习精
神，又强化了学生对物理知识的理解，引发学习物理的动机。七、培养成就感．巩固物理学习兴趣由于物理内容难度逐渐递增，青少年情绪的波动性，物理学习不可能一帆风顺，多少会遇到学习困难，出现成绩起伏现象。体验成功是每个人的需求，每一个人都有渴望获得成功的愿望和需要，一个人被肯定，受到别人的赏识，心情就会非常愉快。多次努力，仍然失败，就会产生消极的情绪，自信心就会下降，影响到主体的积极性，甚至产生自卑感。在物理学教学过程中，要设法利用各种方式培养学生学习的成功感，激发学
生、能力结构的不同，结合教
材的特点，合理安排教学内容。教学的方式、方法。教学设计要恰当把握知识的层次、梯度，让每个学生都有展现自我，取得学习上成功的机会。例如，在设计问题时，要正确对待优劣，调整、控制对不同学生采用不同的提问方法，特别对学困生要给予有区别的帮助提问，复杂的问题，通过 “ 简化、分解 ” ，设计顺序性提问，降低问题的难度，让学生跳跃一下，就可摘得到。学生一旦取得成功，

浅议调动农村初中学生学习物理的积极性

浅议调动农村初中学生学习物理的积极性物理是一门具有挑战性和丰富内涵的学科，它不仅可以增长学生的知识面，还可以培养学生的逻辑思维能力和实践能力。

在农村地区的初中学生中，对物理学习的兴趣和积极性常常比城市地区的学生低。

如何调动农村初中学生学习物理的积极性成为了当前教育工作者需要解决的问题之一。

本文将从激发学生兴趣、丰富教学内容、注重实践体验三个方面浅议调动农村初中学生学习物理的积极性。

一、激发学生兴趣在农村地区，初中学生普遍对物理学习缺乏兴趣，主要是因为传统的教学模式过于枯燥，缺乏趣味性和参与性。

激发学生兴趣是调动学生学习物理积极性的第一步。

教师可以通过多种形式来激发学生的兴趣，例如以生活中的现象和问题为切入点，让学生在思考和探索中感受物理的魅力；利用多媒体和实物，生动形象地展示物理现象和实验，激发学生的好奇心和求知欲；通过物理实验和观测等活动，让学生亲身参与，体验物理规律，增加学习的亲和力。

教师还可以引导学生参与物理知识竞赛、科技创新比赛等活动，培养学生的学习兴趣和学习积极性。

通过以上方式，可以有效地激发学生对物理学习的兴趣，提高学习的积极性。

二、丰富教学内容三、注重实践体验农村地区的初中学生大多生活在自然环境优美的乡村，具有丰富的自然资源和丰富的观测条件，注重实践体验是调动学生学习物理积极性的重要途径。

物理学习脱离不了实践，因为实践是认识物理规律和提高实践能力的重要手段。

教师可以带领学生走出课堂，走进自然，利用周边的自然环境和资源，进行物理实验、观测和探究活动，让学生在实践中感受物理规律和体验物理魅力，增强学生的学习积极性和主动性。

学校也可以打造一些物理实验室和观测基地，为学生提供学习和实践的场所和条件，为学生搭建一个更好的学习平台。

通过以上方式，可以有效地注重实践体验，提高学生的学习积极性。

调动农村初中学生学习物理的积极性需要教师在教学中注重激发学生的兴趣、丰富教学内容、注重实践体验，让学生在轻松愉快的氛围中感受物理的魅力、提高学习的积极性。

浅议调动农村初中学生学习物理的积极性

浅议调动农村初中学生学习物理的积极性近年来，我国农村地区的教育水平得到了很大的提升，但是在物理学科方面，仍然存在着一定的难题。

很多农村初中学生对物理学缺乏兴趣，学习积极性不高，这就需要我们思考如何调动他们学习物理的积极性。

本文将从培养兴趣、提高学习环境、注重实践等方面来浅议如何调动农村初中学生学习物理的积极性。

要培养学生对物理学的兴趣。

物理学是一门抽象性很强的学科，很多学生会觉得学习起来很枯燥，这就需要我们找到一些适合农村学生的方式来培养他们的兴趣。

可以通过讲解生活中的现象来引导学生对物理学的兴趣，让他们从生活中发现物理学的魅力。

还可以组织一些实验活动，让学生通过亲身体验来感受物理学的奥妙，从而激发他们对物理学的兴趣。

要提高学习环境，让学生能够在一个好的学习环境中学习物理。

农村地区的学校条件相对较差，教学设备不齐全，这就需要我们着重改善学校的教学条件。

可以向政府申请经费，购置一些物理实验设备，让学生能够在实验中学习物理知识。

还可以邀请一些物理学家或者物理教育专家到学校进行讲座，让学生能够接触到更广阔的物理知识，从而提高他们对物理学的兴趣。

要注重实践教学。

学生在学习物理的过程中，需要不断地进行实际操作，才能更好地理解和掌握物理知识。

我们可以通过一些实践活动来帮助学生学习物理。

可以组织学生到实验室进行一些简单的物理实验，让他们亲自动手操作，从而对物理知识有更深刻的理解。

还可以组织一些实地考察活动，让学生亲自去实地感受物理现象，从而增加学习的趣味性和实用性。

要注重与学生的互动。

在教学过程中，教师要注重与学生保持沟通和互动。

可以通过提问、讨论等方式来与学生进行互动，让他们能够更加主动地参与到学习中来。

还可以鼓励学生多思考、多提问，让他们建立起对物理学的好奇心和求知欲。

通过与学生的互动，可以更好地调动学生学习物理的积极性。

调动农村初中学生学习物理的积极性是一项长期的工作，需要学校、家庭和社会多方面的共同努力。

激发农村中学生学习物理兴趣

激发农村中学生学习物理兴趣初中阶段物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响着学生初中物理的学习,更是会影响到高中,因而这一期的学习十分重要。

怎样把学生带进物理学那激情燃烧的岁月,感知在孩童时代就产生的物理问题,让学生们体验和践行物理探究的过程,积累物理研究的思想和方法。

以物理本身的魅力,打动孩子们探索的心灵,使一代又一代的莘莘学子乐此不疲,笔者结合多年教学实践认为可以从如下几个方面做起。

1.上好“引言”课激发学生的学习兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。

”对初二的学生来说,物理是一门新的学科,他们带着强烈的好奇心的求知欲来上课,对此,上课前应精心设计,采用几个典型的实验把学生带入学科的大门,在上课时先看几个表演。

如:拿出一个杯子和一张硬纸片,让学生检查,然后装满水,把纸片放在上面,再问下学生如果杯子倒过来后会发生什么现象,大部分学生都认为纸片会掉下,水会流出,少数坚持认为水不会流出,先让学生们讨论一会儿,再做实验,正如少数学生说的,水并没有流出。

此时教室里传出了学生的一阵阵的赞叹声。

紧接着再拿出一副普通的皮碗,请两个同学来一次拔河比赛,先让学生用手触摸感受一下皮碗,然后用手把他们紧紧地压在一起,让两个同学用力来“拔河”,再次发生了让学生们惊奇的结果,两个皮碗怎么拉也拉不开。

然后我就向大家介绍,这就是神奇的大气压。

这种直观的演示可以激发学生的好奇心,使他们的求知欲高涨,为新课的教授奠定了良好的基础。

2.以成功体验激发学生的学习兴趣农村初中的学生的基础较差,学习得自主性不强,因此我认真分析,研究教材,力求讲得简洁,浅显,容易理解。

并且要求使每个学生加强基础知识的理解记忆,做到每堂课后的基本概念和知识点人人过关,课前提问引导学生复习上节课的内容。

第一次单元测试的试题尽量简单些,偏重基础一些,让差不多90%的学生都能达到80-98这个分数段,让他们享受到成功的喜悦,品尝到学习的乐趣,建立起学好物理的信心。

培养农村中学学生的非智力因素,激发学习物理的兴趣

培养农村中学学生的非智力因素，激发学习物理的兴趣“良好的开端是成功的一半”。

对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，就会使他们失去学习物理的兴趣。

为此，我们必须培养学生的非智力因素，激发学生学习物理的兴趣。

我结合自己多年的教学实践认为可从如下几方面做起。

一、上好每一堂课，让学生乐学。

在课堂教学中注意情感交流。

如果教师把情感因素与智力因素结合好，就可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初的兴趣引向更深入的思考，从而提高学习的主动性。

生动有趣的教学语言能给课堂注入活力。

课堂教学要面向全体学生，意味着讲课必须照顾中下等生，使他们对学习感兴趣。

在上新课前用几个典型的实验把学生带入物理学科的大门，在上课时对学生说我们先来看两个实验，然后将一个用插头接好的电灯插亮，故意在线上留下一个很松的接头，轻轻一拉就不断地冒出火花，然后问学生谁敢站在地上用手直接把这个线头接牢。

此时用手轻轻拉动电线，使接头不断地冒出火花，营造紧张气氛。

过一会看看没有人回答再说：“老师敢。

”然后故意装做很害怕的样子，手触到电线又立刻缩回来，反复两次，最后很自然地把线头用手直接接牢，用胶布包好。

然后再三警告学生这个实验目前绝对不能做，是有生命危险的，学习了安全用电以后，大家知道了注意事项就可以做了。

接着拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生：杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出？让学生议论一会儿后，再做倒杯纸托水实验。

此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦。

这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定良好的基础。

二、以成功体验激发学生的学习兴趣。

有兴趣才会主动学习，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，著名物理学家丁肇中说：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。

”一般说来，在刚开始学习物理，学生的学习兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到提高，否则屡屡的失败就会挫伤原来的兴趣。

如何培养农村中学生学习物理的兴趣

浅谈如何培养农村中学生学习物理的兴趣摘要:农村中学生学习物理的兴趣培养,对提高他们的物理成绩有很大帮助。

农村学生普遍存在着条件差、知识面窄的情况,厌学情绪间或伴生。

培养他们学习物理的兴趣不是一朝一夕可就;不单是开展好一次活动或上好一堂课就能解决,而是一个相对长期渐进的过程,须从开展活动、课堂设计、做好演示实验及困难生的转变几方面入手。

关键词:培养兴趣开展活动课堂设计演示实验困难生兴趣是一个力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种具体体现。

学习兴趣是学习的主要原始动力之一,学习兴趣与学习效率紧密相关。

孔子云“知之者不如好知者;好之者不如乐之者。

”学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件,能达到事半功倍的效果,学生的学习就会驶入良性发展的轨道。

那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣?通过我的进修学习和对农村教育的了解,浅谈几点培养农村中学生学习物理的兴趣的方法。

一、开展丰富的物理科技相关活动开展课外科技活动是课堂教学的延伸、补充和拓展,学生在参与活动过程中,会不知不觉地激发他们学习物理的兴趣。

农村没有大、中城市的条件,活动的开展只能通过自己收集资料达到延伸、补充和拓展学生知识的目的。

(一)开展科普宣传活动,培养学生学习兴趣物理学是研究各种科学技术的基础,与其他学科交叉渗透,在工业、农业、军事、医疗、交通航天技术和信息技术等领域的应用不胜枚举。

为此,我们可结合国内外重大事件,通过收集图书杂志、上网查询并下载等各种渠道收集专题资料,精心组织、筛选,定期出科普专栏,这样学生可观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报,让学生感到物理科学就在身边,与他们现在和将来的生活息息相关,他们只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。

这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望,使之保持学习物理的浓厚兴趣。

(二)举行游戏活动,激发学生的求知欲游戏能使学生在身心放松情况下,自觉、愉悦地参与到活动中,并在游戏活动中发现新问题,学到新知识,产生好奇心,从而激发他们进一步的思考、探索求知的欲望。

浅谈怎样激发农村学生学习物理的兴趣

太难，理老师讲课我听不懂。３物理课本上的有些现象和图物、
三、学校教育是培养学生的学习兴趣，获取知识和提高能
力的主战场，师在教学中应该从以下几个方面进行学生学习教物理兴趣的培养。
中学习，以提高自己的能力；学习中工作，教学相长。可在是
以我个人认为，培养提高学生学习的兴趣是提高教育教学质量
的重要因素。下面就农村学生学习物理兴趣问题进行探究：
近几年在对农村学生学习物理的问卷调查表明，农村初中中学生中有５％以上的学生对学习物理是没有感兴趣的，０在对学生的问卷调查中反应到１我不喜欢我们的物理老师。、、２物理
标。如升学率，及格率、送入本地高中的完成率等。学校为完成这些目标，次分解到学校的教师头上，师为完成目标只有再教
不断地搞题海战术，理学科的教学也深受其害。物
也逐步得到了改善。我们教师应该加大物理实验教学。１做好、
物理演示实验。在教学中尤其要注意充分利用实验效果，教在
识的积极性。由此可见，趣是学生学习的主要的内在动力。兴所
就会有做好事的力量。２教师应该不断地学习。学习是做好工、作的前提和基础，是提高自身素质的基本途径。教师有了丰富的知识，才可能在课堂上得心应手，处理起教学问题来才会游刃有余。教师上课幽默、风趣，学生学习轻松愉快且效果好，学生就会打心眼佩服和喜欢你，而喜欢你所教的学科。３教师从、间应该加强合作，增强战斗力。团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。在Ｔ作中合作，自己的教学更加省力、使省心；在合作

谈农村初中学生物理学习兴趣的培养策略-精选教育文档

谈农村初中学生物理学习兴趣的培养策略新课程标准指出物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，教育心理学也告诉我们，兴趣是产生注意的基础、求知的动力。

那么在物理教学中如何培养学生的物理学习兴趣呢？一、利用多媒体技术，优化学生学习方式多媒体技术的发展和运用推广，为中学物理学科教学手段的变革提供了新的方式和方法。

多媒体计算机使图、文、声、像集于一体，使教学内容形象生动，富有感染力，在课堂教学中能够充分地激发学生的学习兴趣。

物理课堂上的探究性学习，一般的步骤是：创设情境，提出问题，进行猜想，设计实验、进行试验、分析和结论、评估与交流。

初中生的认知水平和学习特征主要还是以直观和形象性为主，在教学中一定要从这个实际出发，多媒体课件在创设情境方面有着良好的条件，能让学生直观形象地认识物理现象，有效地提高学习效率。

例如在九年级学习电学知识时，用多媒体动画演示短路引起火灾，立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。

不但生动有趣，而且使学生认识到正确连接电路的重要性。

从而激发了学生的情感，激发了学生的学习兴趣，同时有效地提高了学生的学习兴趣和动力，让学生感受到学习物理是快乐的有趣的。

二、巧妙导入，吸引学生注意力导入新课是课堂教学的重要环节，精心设计的引入，可以引起学生的注意，激发学习的兴趣，使学生在学习开始就产生热烈的求知欲，形成一个良好的学习动机。

物理是与日常生活紧密相连的一门科学，上课时，教师针对所讲的内容，提出一些与其相关且学生在日常生活中熟知的问题，让同学思考，让学生感到物理与生活息息相关，从而提高他们学习物理的兴趣。

如何培养农村初中生对物理的兴趣

如何培养农村初中生对物理的兴趣德国教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每节段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。

兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。

”因此，物理教学中注意培养学生的学习兴趣和愿望，启发他们自觉地学习和积极的思考，是非常重要的一环。

对于农村的孩子，科学知识的了解、掌握，相对城里的孩子大多数较差一些。

针对这种现状，如何让学生对物理学科产生浓厚的兴趣，作为一名物理学科的教学工作者应该从以下几方面着手培养学生学习物理的兴趣。

一、抓住课堂导入环节，激发学生学习兴趣一般来说，新课的开始，学生受好奇心驱使，学习劲头较足，教师必须不失时机地抓住这种好奇心，使其转化为真正的求知欲，所以必须重视新课的引入。

新课的引入方法很多，可根据教材和学生实际情况灵活选择。

（1）实验引入初中生的学习兴趣多数是受直接兴趣的影响，而实验最容易使学生产生直接兴趣，尤其是在新课的开始阶段。

如讲“大气压强”一节，我们先做一个“杯水倒置”的实验，我们手中拿一个盛满水的水杯，问“我如果把水杯倒过来，水会流出来吗？”学生肯定地说：“会”，然后我们在杯口盖上一张硬纸片，把水杯倒过来，当学生看到水一点也没流出，与自己作出的判断截然相反，则会惊讶万分。

学生将浓厚的兴趣投入新课的学习。

（2）实例引入物理是研究物体的道理的，这种道理又普遍包含在日常生活中，因此，可借生活中的实例引入新课。

如讲“摩擦”时，可先问“穿旧鞋为何比新鞋容易滑倒？”讲压强时，可先举“宽书包带比窄书包带背在身上舒服”等事例。

实践证明，用这些为学生所熟悉的事例引入新课，学生感到自然、亲切，不但能唤起对有关感性知识的回忆，而且使他们积极思维，比较容易理解所学的概念和规律。

（3）习题引入选择有趣味的题，能使学生开动脑筋，引导定向思维。

讲“密度”一节时，我们拿出外表完全相同的铁块和胶木块各一块问学生“我们怎样鉴别它们？”引导学生带着问题进入新课的学习，学生思维比较活跃。

如何激发农村中学“学困生”学习物理兴趣

如何激发农村中学“学困生”学习物理兴趣内容提要：激发学困生的学习兴趣要贯穿于整个物理教学过程中，教师应积极采用生动和富有感染力的教学方法，严慈结合，从教学设计、教学方法、情感态度与价值观等多重因素、多方面培养学困生的学习兴趣，帮助其提高学习效率，让“学困生”们在“兴趣”老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功。

关健词：激发农村学困生兴趣“兴趣是最好的老师” ，有兴趣才会主动，一般说来，学困生对于学习是不感兴趣的，那么如何提高学困生学习物理的兴趣则是很关键的。

我总结了以下几点：一、导入课激发“学困生”的学习兴趣课的引入应自然、新奇。

通过对旧知识的复习而导入新课；或通过讲小故事而导入新课；或通过做小实验导入新课（如讲《观察水的沸腾》一节时，做用纸锅烧水实验。

水烧沸腾了，纸盒却烧不着的现象，学生感到很奇怪，便急于弄清楚它的道理。

）；以及利用计算机自制多媒体教学软件，通过投影仪在屏幕上而导入新课。

通过这些方法引入新课，非常自然，学生学得轻松，也会被一些新奇的现象和悬念所吸引，产生强烈的求知欲望，激发他们学习物理的兴趣。

二、以成功体验激发“学困生”的学习兴趣心理学认为，对学生言行的和鼓励，可鼓舞勇气，提高信心。

教师在教学活动中，要坚信那些学习困难、表现落后的学生是向往进步、也是能够进步的，并且要对他们努力过程中的点滴进步都要给予肯定和鼓励，使他们产生成功的体验，增强"我能学会"的信心，以便更好地激发他们的学习兴趣，引领他们由一个小的成功走向更大的成功。

对于智力水平较高，但缺乏学习兴趣的学生，可以通过特殊的帮助，使之取得成功。

在帮助他们学习的过程中，对他们的优点和长处要给予充分的肯定，同时让他们认识到自己的不足。

在鼓励他们的成功的同时，还应提出更大、更高的期望，激发他们获取更大成功的信心和决心。

对于智力水平较差、自卑感很强的学生，一方面要对他们加以特殊辅导，提高其成绩；另一方面要鼓励他们学会纵向比较－－与自己的过去比较；在横向比较时，要鼓励他们学会全面比较，尽量去发现自己的优点。

如何激发农村学生学习物理的兴趣

如何激发农村学生学习物理的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”在农村初中物理教学中，只有激发学生学习物理的兴趣，才能调动其主观能动性，提高物理教学的效果。

一、激发求知欲望1.设计物理情景，激发学生学习兴趣即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解和误解。

只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。

2.指导学生“实验探索”，体会学习的乐趣物理知识的传授，应是一个学生自己思考，亲自获得知识的探索过程，从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程。

“实验探索”可以深化学习兴趣，这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、生动活泼地学习。

要克服传统教学中教师讲得过多、统得过死的弊端，使学生完全置身于物理的环境中。

3.借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的生活，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入生活中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

二、用幽默的授课方式1.用优美且赋予逻辑的语言熏陶。

老师的语言是影响课堂教学效果的重要因素之一，老师应根据教学内容和学生特点，精心设计教学过程，讲课时做到时有起伏，快而不乱，慢而不断，高而不喧，低而不闪，时而用学生的语言来逗笑，适当地添加些方言等，用幽默的语言来激发学生思维兴趣。

2.用高科技知识吸引。

介绍宇宙飞船、能源方面的知识，如潮汐能，就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。

如何培养初中学生的物理学习兴趣（2）

如何培养初中学生的物理学习兴趣（2）如何培养初中学生的物理学习兴趣五、恰当地运用物理史料或穿插小故事是培养学生学习兴趣的重要手段。

初二学生的心理活动大都还滞留在少儿的心理特征上，听故事的心理特点。

在教学中老师应结合教材，恰当地穿插一些科学史料中典型事例或趣味故事，使课堂气氛活跃、引入入胜，有助于学生注意力集中，进而启发他们进行科学思维、科学探究。

如讲浮力中“阿基米德原理”一节时，穿插阿基米德称皇冠的故事和我国东汉末年曹冲称象的事例：讲回音时，可穿插北京天坛公园的回音壁、三音石的声学特性等事例。

恰当地运用物理史料或小故事，学生就会在轻松、愉快的氛围中理解物理概念，掌握知识。

同时采用小故事的形式介绍物理学中的科学家。

以树立学生学科学、爱科学，做科学家的信心。

六、从学生实际出发是培养学生学习兴趣的重要保证。

教学中，根据大纲要求，教材教学要求和教学任务，切忌任意加快速度，增加题目的深难度。

比如讲光的反射时，抓住实验演示出的反射现象，得出“反射角等于入射角”就行了，不必提及什么“同一平面上”，“分居两侧”等加重学生的理解负担；在讲光的折射时，教材中没有提及“折射定律”，就不要任意引伸；讲决定磨擦力大小的因素时，不要提及“磨擦系数”：讲决定电阻大小的因素时就不要讲电阻定律，但可以给出电阻的表达式，帮助学生从数学的含意上理解决定电阻的因素。

在了解和掌握了学生的学习情况上，可适当地提及一部分超教材的知识，明确指出：“这是在你们今后上高中时，高中老师会更加准确地给你们讲解，这里你们作初步的了解就行了。

”这样，使学生在现阶段的学习中对物理知识结构有一个初步的认识。

在布置作业时，要充分估计在做作业过程中学生会遇到的困难，在讲课中举例给予指导和点拔。

经过实践，学生对作业兴趣高涨，“真是太好做了!”。

批阅作业时，特别对哪些说理、论证题，不能随意打上一大“X”，或者轻率地写上“重做”二字，这都会损伤学生的自尊心。

而采取逐句逐段的批阅，对肯定的划上一个大“√”；对有问题的给出“半√”，以示提醒；对错误严重的、普遍的必须在课堂教学中作出示范，集体评证，使学生学有方向。

如何培养农村中学学生学习物理的兴趣

如何培养农村中学学生学习物理的兴趣众所周知，物理学科难教、难学，有些概念比较抽象，而我们的初中学生年龄偏小，抽象思维尚未形成，他们在学习物理知识的过程中会遇到比较大的困难。

特别是农村的学生，由于家庭环境的因素，父母的科学文化素质普遍较低，他们在学习过程中，有一部分学生会掉队，达不到课标的要求。

在一次次学习的挫折和失败后，会造成心理上的沉重压力，从而失去对物理学习的信心。

为了使农村的中学生也能学好物理知识，提高科学文化素质，必须向着一些办法来提高他们学习物理知识的兴趣，作为一名初中物理教师应该从多种途径来实现这一目标。

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓舞。

”所以当我们的学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使曾哥学习积极起来。

现在教育心理学任务，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能唤起学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习的一种动力。

具体表现为：学习意志顽强、学习情绪高涨，从而提高学习效率。

我们在日常的教学活动中也能看到，一旦学生对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。

兴趣使学生刻苦专业、勇于攻关。

所以我们的农村学校的学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学、才能学好物理。

二提高农村中学生学习物理兴趣的具体做法，我是这样做到：一、通过有趣味的物理演示实验，激发学生的好奇心，激发他们积极探索未知世界的欲望在上大气压强的时候，他们自己想法设法的完成马德堡实验，当用抽气机把球体中的空气抽出后，让两个学生拉这个半球，怎么拉都拉不开，这是学生的学习兴趣被激发，很多学生都来舱室，这是再来讲大气压强大家就容易感兴趣、易掌握了。

二、请学生家长和学生共同到学校的物理实验室进行试验探究在学习的过程中，有些物理概念比较抽象，例如电压的概念，我们就请家长一起到实验室共同制作水果电池，家长的到来让学生们非常高兴，学习兴趣高涨。

再教授较难理解的知识，如电压这类难以理解的知识，有家长与学生一起探讨，学生对此知识点掌握得印象深刻。

如何培养农村学生学习物理的兴趣

时揭膜是因势而定的。四、重视实验课教学，用典型有趣的实验激发学习兴趣
物理是一门以观察和实验为基础的学科，很多物理知识都是通过观察，仔细地分析、概括总结得来的。在初中物理教学过程中，老师就要在课堂上动手做实验，指导学生多做一些有趣的物理实验，细心体验科学家是怎样研究问题的，体会科学家获得成功的喜悦。例如在做光在空气中是沿直线传播的实验时，教师可以在空气中喷一些空气清新剂，光在空气中的传播路径就比较清晰；要观察光在水中的传播路径，可以在水中滴几滴牛奶，效果就比较明显；在做液体的浮力与液体的密度的关系时，就可以在一个容器里放适量的水，让一个学生拿一个橘子放入水里，观察这个橘子浮出水面还是下沉的呢？学生回答“是浮上来了”，接着取出这个橘子剥掉橘子皮后，再放入水中，让学生观察，剥了皮的橘子浮出水面还是下沉的呢？学生回答“是沉下去了”。思考：剥了皮的橘子更轻，为什么会沉下去呢？老师讲解到，物体的浮与沉不是取决于质量，而是密度，橘子皮的密度小于水，同时橘子果肉部分的密度大于水，因此，未剥皮的橘子会漂浮在水面，而单独的橘子果肉会沉入水底，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这就是我们一线教师在工作中最愿意看到的结果。五、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐

如何培养农村学生学习物理的兴趣

如何培养农村学生学习物理的兴趣摘要：“兴趣是最好的老师”，如何让农村的中学生们在学习物理上“兴趣盎然”，是老师们一直都在探索的问题。

本文通过笔者多年的实践与探索及对农村教育的了解,浅谈几点培养农村中学生学习物理兴趣的方法。

关键词：农村；物理；兴趣托尔斯泰说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。

”日本教育家木村久一也说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

”初中学生学习的积极性往往是随他的兴趣为转移的,一旦学生对某一学科产生兴趣时,就会积极主动的去学习,所以如何培养和激发学生学习物理的兴趣，特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣就显得非常重要。

通过笔者多年的实践与探索及对农村教育的了解,浅谈几点培养农村中学生学习物理兴趣的方法。

一、联系生活实际，增强和刺激农村初中生学习物理的兴趣现代科技的发展日新月异，很多的高科技问题与中学物理具有一定的相关性，学生都非常关心科技发展的动态。

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。

无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术，都离不开物理学的许多基础理论。

因此教师在课堂教学中收集一些相关的教学素材，编制这方面的问题。

这样可使学生感觉到他们的学习与时代同步，增强他们学习的兴趣。

学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。

我们在讲解理论时，用实际事例来说明理论，讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。

像用水选种、日食、现代家庭中的电脑、电视机、电磁炉、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起农村初中生的兴趣，是较好的物理素材。

把课本知识与生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情。

这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。

增强农村初中生学习物理的兴趣二、创设“情景”、巧妙“设疑”，发展和激发农村初中生学习物理的兴趣精心创设学习情景，激发农村初中生学习的兴趣，情景不仅是“一种刺激”，更是教学目标相应的知识活动。