减法的初步认识教学设计Microsoft Office Word 97-2003 文档

《减法的初步认识》导学案

学习内容：课本第26-27页例题，做一做。

知识目标：

1、通过操作学生初步知道减法的意义，认识“－”号，并能正确读写减法算式。

2、初步渗透应用题的基本结构．

技能目标：

在具体的情境中理解减法的含义，并能用减法来解决问题，体会生活中许多问题要用家减法来解决。

情感目标：

通过直观有趣的教学活动，学生积极参与，能体验成功的乐趣，增强学生学习的兴趣和信心。

学习重点：认识减法的含义，正确读减法算式。

学习难点：用减法的含义说算理。

课前准备

(一)教具：课件、圆片、磁性教具等。

(二)学具：学具盒

学习过程设计

(一)复习导入

师：前面我们已经学学习了数的组成和加法了，我还知道有的小朋友已经背的很熟了，那我就来考考小朋友。

完成数的组成；直接说出得数。

师：小朋友们都很棒。昨天我们学习了加法，有谁还记得加法表示什么？

生：把两部分合起来。

师：对了，把两部分合起来就是加法，那么下面我们来看这幅图，看看你发现了什么？有什么不同？

(二)探索新知

初步感受“减法”，了解减法含义

1、出示小丑图（ppt课件）

（1）看图，学生讨论：

你们都看到了什么，和同桌交流交流，然后告诉全班同学。（请学生回答）（小丑手里拿了3个红气球和1个绿气球，最后绿气球飞走了）

A说图意：让学生认真观察情景，设问：谁能用三句话说说你看到的情景？你能用小圆片来摆一摆图中的意思吗？

B列算式：4－1＝3设问：4、1、3各是什么意思？

C 认识减号，学读算式：4减1等于3。

D理解减法含义：表示原来有4个气球，飞走了1个，还剩下3个。

师小结：从4里面去掉1个，求还剩几个？就是要从4里面减去1，用算式表示就是4－1＝3。这就是今天我们学习的“减法的初步认识”。（板书课题．）

F 出示小老鼠偷饼干图让学生说一说算式表示的意思。

2、出示小松鼠图

（树上有5只小松鼠，跑走了3只）

说图意：让学生认真观察，设问：图上画的是什么？谁能说说？

列算式：5-3=？说一说你是怎样计算的。

三、巩固练习。

1、做一做

出示两幅小刺猬图

2、练习五第3题。

①说图意，解释虚线圈的意思。②列算式。③指名板演。④说含义。

3、看谁算的又对又快。

四、全课总结：

这节课我们学习了什么知识？

这节课我们学习了减法的初步认识，知道从一个数里去掉、飞走、拿走一部分，求还剩多少用减法计算。

认识了减号，知道了虚线圈表示去掉。

会读减法算式。还学会用数的组成和分解计算减法。