体验式学习在初中地理教学中的应用

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初 中 地 理教 学 中 采用 体 验 式 学 习方 法
教 在实际地理教学 中，根据教学的内容的不同可以采取不 同 ２、 师 正 确 的 引 导 的体验教学方法 ， 可以采用的方法主要有情景体验法 、 社会实践 在体验式学 习实施 的过程 中，教师要及时 了解学生 开展体 体验法 、 动手操作体验法 。 验性 活动的情况 ， 有针对性地进行指导 ， 组织灵活 多样 的交 流体 １ 情 景 体 验 法 、 验活动 ， 进学生 自我教育 ， 促 帮助他们保持 和进 一步体验的积极 在地理教学中 ， 要精心设计教学情境和体验情境 ， 使学生在 性。教师的指导不是 给学生一个 已有 的结论 ， 而是提 供信息 、 启 充分参与的基础上 ， 获得个体生命的体验 ， 并在体验的基础上充 发思路 、 补充知识 、 介绍方法 和线索 。在体验性学 习实施 的过程 分参与 。具体有以下操作方法 ： 中， 教师要采用有效 手段对学生 的学 习活 动进行 监控 ， 要指导学 （） １学生角色扮演 。根据教学 内容需要 ， 让学生扮演一定 角 生及时记载研究情况 ， 真实记 录个人 的体 验 ， 为以后进行总结和 色， 去思考和体 验地理 问题 。学生在学 习中， 会很快进入学 习角 评价提供依据。 校外活动前要特别做好安 全防范教育 ， 使学生既 色， 在学习过程中有很深 的体验 。 能大胆进行探究活动 ， 进行 人际交往 ， 又能很好地 自我保护 。
体验学 习是初 中地理 教学中一种有效而必要 的学习方 式。 体验学 习中的体验是指通过实践认识周 围事物 ，是 人类的一种 心理感受 。 体验学习是一种以学 习者为 中心 ， 在一定的情境中通 过实践和反思来获取知识 、 和态度 的学习方式。 技能 在初 中地理教学 中实施体验学 习 ， 合初中地理学科知识 符 的特点 和初 中生的身心特点 ， 更有 利于实现地理教学 目标。 体验 学习作 为一种新型学习方式 ， 自己独特 的课堂模式 。 有 它强调创 设情境 ， 通过实践 活动 、 相互交流 、 反思和反馈等环 节来 实现预 期教学效果。
一
地理学习 中， 学生的兴趣决定着 自我探 究问题 的程度 。 开放 的学习环境 ， 民主的学习氛围 ， 有利于激发学生的学习兴趣和 自 我探究问题的欲望 ， 并依此切实地 培养学 生的思维能力 。 开放的 学 习环 境 ， 民主 的学 习气氛 ， 是实 现教育角色转变 的重要条件 。 让学生学 习他们认为最有用的地理 ，让他们能够叙述他们 自己 能够理解 的地理 ， 让他们学习适合他们动手能力的地理 ， 就必须 把学生真正放在学习主体者的位置上 。体验学习是一种个性化 的学习 ， 学习环境 不开放 、 民主 ， 不 就无法实现 学习 内容和学 习 过程上 的“ 体验” 。
学 习 方 法 的教 师 以借 鉴 。
关键词 ： 中地理教 学； 体验式学习； 初 中图分类号： Ｇ６ ３ ５ ３ ．５
文献标识码： Ａ
文章编号 ：０ ６ ３ １ （０ ９ １ — ５ — ０ １ ０ — ３ ５２ ０ ）０ ０ ６ ０ １
１ 营造 有利 的 体 验 学 习环 境 、
教师在选择体验性学习的内容时 ，要根据学生 的兴趣 来选 择体验学 习的 内容 ， 这样才能调动他们参与的热情 ， 也能 满足他 们求知 的欲望 。同时根据学生的个体差异和知识水 平来 安排不 同的学 习任务 。 在初 中地理教学 中， 教师在选择体验学习的 内容 时， 要选择在地理上起 过重大作用 、 具有重要 影响的地理人 物 、 地理事 件和地理 现象 ，以及重要的地理概念 和地 理发展 的基本 线索。只有如此 ，才能使学生初步 了解人类 地理 发展的基本过 程， 为进一 步理解人类地理发展 的规律奠定必要 的知识基础 。 此 外， 教师还要 注意选择有 利于培养学生思 维能力 、 创新 能力 、 实 践能力的内容以及能够培养学 生形成 正确 科学的情感态度与价
２、 会 实 践 体 验 法 社
３ 选择 学 生感 兴 趣 的 学 习 内容 、
让学生积极参加社会实践活动 ，可以增加学生对社会的生 活积累 ， 并获得对地理现象和地理问题的观察和思考 ， 从而引发 出参与体验 和反思 的学习冲动 ，对学生的学习和成长具有重要 作用 。具体有以下操作方法 ： （） １ 实地考察 参观法 。 实地考察参观主要考察了解某 种地 区 的 自然风光 、 生活方式 、 经济发展状况 、 工农业发展状况 、 当地支 柱经济产业和环保 问题等等 。这种体验活动既可 以堵养学生 的 实践能力 ， 又可以增强学生 了解家乡 、 热爱家 乡 、 建设家 乡的人 文素养。 （） ２ 社会调查访谈。通过社会调查访问 ， 培养 学生实事求 是 的精神和体验探究的能力 与方法 ， 是初 中地理学 习的重要教学 内容和教学 目标 ， 也是体验式学 习的有效途径 。
ＰｐｌｒＳｉ ｃ ｏｕａ ｃ ｎｅ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２０中的应用
张 国仁
（ 淮南市风 台县钱庙 中学， 安徽省 ２２５） ３ １３
摘 要： 体验 式学习是一种实践性的学 习方式 ， 是初 中地理教 学中一种 有效而必要 的教 学方法 ， 本文探讨 了体验式 学习的概 念， 及其在初 中地理教学 中可以采用的体验学 习方法 ， 最后指 出 了具 体 实施的关键 点 ， 对愿意在初 中地理教 学 中采 用体验 式
（） ２ 播放多媒体。地理学科 的区域性 ， 明不 同区域 有不同 说 的文化背景 、 自然景观 、 中地理教学 中体验学 习研究 风土人 情 初 等。 选择恰 当的视频 、 音频 ， 配以生动 的动画 ， 让学生在虚拟而直 观的情景 中愉悦地学习 ， 是一种轻松 的学 习方法 。 如在教学中有 选择性 的播放《 中国地理杂志》 等媒 体。