教师资格证考试材料分析题复习技巧
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧一、审题教师资格证考试中，综合素质的材料分析题并不复杂，主要考查考生对教育观念的理解、教育问题的判断、教学情境的分析等。
考生在面对材料分析题时，首先需要认真审题。
审题是解题的第一步，也是最关键的一步。
认真审题，看清题目要求，不遗漏任何条件，才能进行准确的回答。
二、教育教学实际综合素质的材料分析题通常会给出一段教学情境或教育问题，要求考生教育教学实际进行分析和回答。
因此，考生在解题时，应将题目材料与教育教学实际起来，从学生的年龄特点、学科特点、教学环境等方面进行分析。
三、分析问题全面、深入综合素质的材料分析题通常会涉及多个方面的教育问题，考生在分析问题时，应全面、深入。
从多个角度进行分析，不仅可以更加全面地理解问题，还可以提高答案的准确性和完整性。
四、使用规范的语言进行回答综合素质的材料分析题的答案要求准确、规范、清晰。
考生在回答问题时，应使用规范的语言进行回答，避免使用过于口语化或非规范的语言。
同时，需要注意语言的逻辑性和条理性，使答案更加清晰明了。
五、掌握答题技巧综合素质的材料分析题有一定的答题技巧。
考生在解题时，可以根据题目类型和要求，采取不同的答题策略。
例如，对于判断分析题，考生可以先进行判断，再进行理由阐述；对于综合分析题，考生可以先进行问题分析，再进行对策提出等。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题需要考生认真审题、教育教学实际、分析问题全面深入、使用规范的语言进行回答以及掌握答题技巧等。
只有掌握了这些技巧，才能更好地应对考试，提高自己的综合素质水平。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背一、考试概述中学综合素质是教师资格证考试的重要科目之一，主要考察考生的教育理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
其中，材料分析题是考试中较为重要的一部分，要求考生能够准确分析材料中的教育现象或问题，并给出合理的解释和建议。
二、材料分析题的特点1、背景材料丰富：材料分析题的背景材料通常包括教育实践、教育政策、教育热点问题等，考生需要从中提取相关信息进行分析。
教师资格证题库如何进行分析与错题剖析技巧
教师资格证题库如何进行分析与错题剖析技巧教师资格证考试是每位教育工作者所必须面对的一项重要考试，对于提升教学能力、丰富教育知识积累起到至关重要的作用。
然而，由于考试题量庞大，不同领域的知识要点涉及面广，因此学习如何进行题库分析和错题剖析是合格通过考试的有效途径。
本文将介绍教师资格证题库分析和错题剖析的技巧，以帮助广大教育工作者更加高效地备考。
一、教师资格证题库分析技巧1. 精选权威题材在备考教师资格证考试时，我们首先要选择权威的教师资格证题库。
权威的题库编撰团队会对各类题目进行严格把关，确保题目内容准确、全面。
可以通过向教育考试部门咨询或者在知名教育网站上寻找权威题库。
2. 分析题目类型教师资格证考试的题目类型包括选择题、填空题、解答题等。
在备考过程中，我们要仔细分析每个题目的类型，并针对不同类型的题目准备相应的解答技巧和策略。
3. 梳理知识体系教师资格证考试的题目通常涉及多个知识点，我们需要将这些知识点进行系统梳理。
可以根据教材章节、课程大纲等编制知识点脑图，帮助我们更好地理解和记忆各个知识点，并在解答题目时能够准确运用。
4. 运用归纳总结法在做题过程中，我们要善于总结归纳。
通过将同类题目进行分类整理，观察其中的特点与共性，找出解题技巧和规律。
这样可以提高我们对知识点的理解和运用水平，为解答类似题目提供更准确的思路。
二、教师资格证错题剖析技巧1. 记录并分类错题在备考过程中，我们会遇到一些难题或者不理解的题目，解答错误是正常的。
然而，我们不能只是简单地标记出错题，而是要仔细记录并分类。
可以根据错误原因和错题类型进行分类，例如概念理解不清、计算错误等。
2. 分析错题原因当遇到错题时，我们要深入分析错误原因。
对于概念理解不清的错题，我们可以回顾相关知识点，查找相关资料深入理解概念；对于计算错误的错题，可以仔细检查计算步骤，确认是否出现了计算错误。
通过分析错题原因，我们可以找到自身的薄弱点并加以强化。
教师资格证考试-材料分析题答题技巧
教师资格证考试-材料分析题答题技巧一、材料分析题题型分类1、评析型①评价老师的做法、教育现状②关键词：评价、评析、你认为...怎么样、如何看待2、分析型①为什么、怎么办（启示）等②关键词：谈谈、说说、如何做3、识记类①简述②关键词：简述、试述、基本要求二、材料分析题来源1、材料分析题章节来源：2、考题中的材料类型：①班级管理片段材料特点：班主任工作、班级管理、课堂纪律的管理、教育学生②答题知识点范围：第十八章班级管理；第十四章德育；新课改；教师职业道德。
3、课堂教学片段；①材料特点：评价老师教学的环节②答题知识点范围：第二十五章教学实施；第二十六章教学评价与反思；新课改。
4、其他（理论、名言）。
三、材料分析题答题方法1、审题：审问题（判断题型）①回答什么②会运用到什么知识2、析题：分析材料①材料需要一句一句读；②带着审题的问题，分析每一句的链接知识点；③从整体上检查补充链接知识点。
3、解题①总-概述；②分-分析（答案的主体部分）；③总-回扣题目四、材料中出现好的行为，总体作答思路1、总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”；2、分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；3、总结材料，分析意义。
五、材料中出现不好的行为，总体作答思路1、总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”；2、分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；3、总结理论列举具体做法。
教师资格证考试材料分析题解题技巧
教师资格证考试材料分析题解题技巧教师资格证考试题型有很多，无论是选择还是判断，亦或者是简答、材料和写作。
考生在面对的时候都不应该胆怯。
不能说考试题型中的某一个类型是你所不擅长的，毫不客气的说，考生没有权利对出题人说不，如果你不擅长，只能说明你的功夫并没有下到，你还没有相应的技能去解决。
如果，你认为自己的材料分析题不好，那么接下来请跟宏鹏老师一起学习如何提高材料题的得分方法：材料：某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。
当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。
平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。
问题：如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？(4分)运用哪些德育方法？(4分)请分别结合材料加以分析。
(10分)【解析】（1）德育原则：长善救失。
应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。
因材施教原则：老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。
尊重学生与严格要求相结合。
（2）德育方法：说服教育法。
教师可以摆事实讲道理锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。
（3）首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素；其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。
尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚；最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。
教师资格证题库如何进行分析与错题剖析方法
教师资格证题库如何进行分析与错题剖析方法教师资格证考试是教育行业从业者的重要证书之一，对于提升教师专业素质和职业竞争力具有重要意义。
而针对教师资格证考试的题库进行分析和错题剖析，可以帮助考生更好地理解题型、掌握解题技巧，提高答题准确率。
本文将介绍教师资格证题库的分析方法和错题剖析策略。
一、教师资格证题库的分析方法1.了解题型分布：在进行教师资格证考试题库的分析时，首先要了解各科目的题型分布情况。
不同科目的题型可能有选择题、判断题、填空题、简答题等不同形式，了解题型分布有助于有针对性地进行复习和备考。
2.分析题目难度：针对教师资格证题库中的题目，可通过分析题目难度来确定备考重点。
较简单的题目在备考中可以适度忽略，重点放在较难的题目上。
同时，根据自己的实际情况和备考进度，合理安排复习时间和精力。
3.掌握解题技巧：每个题型都有其特定的解题技巧，掌握这些技巧有助于提高答题准确率。
在分析教师资格证题库时，可以有针对性地总结和归纳各个题型的解题方法，并在实际练习中加以应用和巩固。
二、教师资格证错题剖析方法1.细致分析错题：在进行错题剖析时，要对每道错题进行细致的分析。
首先，找出自己的解题思路和错误之处。
其次，查阅相关教材或资料，寻找正确解题方法和答案。
最后，总结错误的原因，找出核心的知识点或解题技巧。
2.归纳错题类型：在错题剖析过程中，应将错题按照类型进行归纳整理。
例如，可以将选择题中的干扰项归纳为相同类型的错误选项，将填空题中的易错单词归纳为同一类别的词汇错误等。
对错题进行分类归纳，有助于找出自己容易犯错的薄弱环节，并采取有针对性的复习和训练。
3.加强巩固错题知识点：根据错题剖析的结果，对核心的知识点和解题技巧进行加强巩固。
可以通过查阅教材、参加培训班或与同学、老师进行讨论，加深对知识点的理解和记忆。
4.模拟真实考试环境：在进行错题剖析后，应进行模拟真实考试环境下的练习，以检验自己之前的学习成果和纠正之前的错误。
教师资格考试之如何做好材料分析题
教师资格考试之如何做好材料分析题在教师资格考试中，材料题是必考题而且所占分值也比较多，所以做好这种题就考试中就显得至关重要。
很多同学都说材料分析题难，其实在所有考试题型中，材料分析题是比较简单的，只要大家掌握了方法，就一定能这些分值拿到手。
一、材料分析题答题思路1.看问题。
在拿到一道材料题，我们首先要要做的就是看问题。
很多同学在I做这类题时，往往先看材料，然后再看题目。
这可能是个人习惯问题，但当你看完材料再看题目然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不知在考试中时间就是分数。
所以再做材料分析题时要先看问题，只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。
2.联系相关知识点。
当看完问题后，就要想一下相关知识点有哪些？如“请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
”在这个题中，答题要点就是教育观的相关内容。
那么对于教育观，主要知识点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点)，这样我们就可以从这九点来回答。
如果大家在做题时容易忘这九点，可以先用最简洁的语言把它写在稿纸上，或用铅笔标记在题目旁。
3.阅读材料，匹配知识点。
知道了用什么知识点来回答后，我们要做的就是回到材料，找一下材料中具体体现了哪些知识点。
在这里需要强调的是对于材料分析题而言，结论的得出必须要结合材料，不能无中生有，有的同学可能存有侥幸心理：我把这所以的知识点都写上肯定有对的，这种做法是不行的，考官不会每个点挨着看，所以对待这种题一定要做到有理有据。
4.呈现答案。
分析过后就要把答案呈现在答题纸上。
这里大家需要注意几点：一是知识点回答要全面；二是对于自己最有把握的要写在最前面；三是注意条理清楚、字迹工整。
二、材料分析题作答结构总体来说，材料分析题的答案结构要按总-分-总的结构来呈现。
第一段(总)：点明材料中教师的做法好不好、对不对、合不合理，那么对的做法是因为他遵循了、体现了、符合……，因此有利于……；对于不对或不合理的做法是因为违背了……，所以就不利于……。
教师资格证解题技巧——材料分析题
教师资格证解题技巧——材料分析题
【材料分析题】
材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。
从历年的题目来看材料分析题基本都是教育案例，每个案例都有一个鲜明的主题，常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题有关。
材料分析题大致可分为行为评析、解决对策、深度理解等。
作答时要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干。
带着问题从材料中提取相关的信息，首先确定材料内容涉及的知识点，然后将知识点和材料中的信息相匹配，再理清思路，考虑问题。
答题时既要针对问题直接作答，简洁明了;也要列出准确的教育理论;还要结合案例的实际情况对理论进行分析、阐述。
作答时要用教育理论的专业语言解答，体现出自己的专业性，答题的结构通常是总分总的形式，体现逻辑层次性。
(完整版)教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。
一、职业理念其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。
（一）教育观：1、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。
（二）学生观：1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。
给大家总结一下，就是“两独一发”。
大家不仅要记住三个大点，里面包含的各个小点也需要大家去理解和掌握，因为材料分析题都是从各个小点来出题的。
2023年教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧
2023年教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧篇一：教师资格证国考《综合素质》材料分析题答题方法教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。
一、职业理念其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。
（一）教育观：1、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。
（二）学生观：1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的.(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。
教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧
教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧最后，为大家总结一下如何作答材料分析题。
做材料分析题要分步走：第一步，先审题，有以下三类问法：1.回答什么——分析(是什么)、评述(为什么)、建议(怎么办)；2.有几问；3.运用什么知识——职业理念/职业道德;德育、教学、教育学、心理学。
第二部，分析材料，内容包括：关键信息——时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点第三步，组织答案。
一般采用总分总的形式去作答。
总：总体评价(亮明立场)分：原理+分析材料(知识点)总：总结(体现结构完整)下面我们通过一道真题一体会一下：美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。
结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。
于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。
结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。
因此，有研究者以该试验为基础，提出了着名的“破窗理论”。
（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。
(8分)（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。
(12分)答：通过分析我们可以得出结论——两个问均采取总-分-总格式：（1）【总】从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性，对人的发展有着重要影响。
【分】教育中，学生们很容易受到周围环境的影响。
从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理，人都存在一种潜意识的模仿。
学生的心理状态和学习状态很容易相互影响，致使一些消极因素，在学生群体中形成恶性的“传染”。
（2）【总】“破窗理论”对班级日常管理有非常重要的启示。
教师资格证-中小学【综合素质】材料分析模板+高频考点+记忆口诀
材料分析题答题技巧及模板教育观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字--"""",也就是要从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确;另一方面是"",从教育观角度分析,一旦看到教育观,大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识,即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去作答.比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合素质教育理念分--素质教育是面向全体学生的教育,教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生,对每个学生施加教育.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备素质教育理念,促进学生全面发展…学生观/儿童观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问-"",这种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从学生观角度分析,一旦看到学生观,大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识,即""或"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去写作,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合""的学生观,是值得赞扬的.分--学生是发展的人.学生有自身的发展规律,教师要用发展的眼光看待学生,注重学生的发展潜能.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备""的学生观…教师观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教师观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这一种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从教师观角度分析,一旦看到教师观,大家在头脑中就先要回顾教师观包括哪些理论知识即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合新课改背景下的教师观,是值得赞扬的.分--①教师是课程的建设者和开发者,教师应该具备校本开发意识,开发校本课程.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备新课改的教师观…职业道德第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般职业道德的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字-"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面就是"",从职业道德角度分析,一旦看到职业道德,大家在头脑中就先要回顾职业道德包括哪些理论知识,即"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一职业道德时,可以这样去写:总--教师的做法符合教师职业道德的要求,是值得赞扬的.分--①要求教师应该做到为人师表,教师在教育过程中应该以身作则,言传身教,尊重家长和同事,不利用职务之便谋取私利.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师的言行应该符合教师职业道德规范…高频考点及记忆口诀模块一职业理念高频考点:新课程改革背景下的中小学教师观☆☆☆☆☆1.教师角色的转变☆☆☆☆☆(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师☆☆☆2.教师行为转变☆☆☆☆(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是对于学习成绩不好的学生,有缺点和过错的学生.尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,这就要求教师不能体罚学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生.另外,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值和做人.(3)教师在对待自我上,新课程强调反思新课程强调教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段.教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力.(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作新课程强调课程的综合,这种趋势特别需要教师之间的合作.不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生.每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进.高频考点:""学生观的内涵☆☆☆☆☆1.学生是发展的人(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生具有巨大的发展潜能;(3)学生是处于发展过程中的人.2.学生是独特的人(1)学生是完整的人;口诀帮我记：两独一发(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异.3.学生是具有独立意义的人(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权的主体.高频考点:新课改下的教育观☆☆☆☆1.素质教育的内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.2.新课改下的教学观(1)教学从""转向"";(2)教学从""转向"";(3)教学从""转向"";(4)教学从""转向"".口诀帮我记： 提素个性创两全模块二 职业道德 高频考点:<中小学教师职业道德规范>(2008版)☆☆☆☆☆1.爱国守法--教师职业的基本要求☆☆☆热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行.2.爱岗敬业--教师职业的本质要求☆☆☆☆☆忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生.不得敷衍塞责.3.关爱学生--师德的灵魂☆☆☆☆☆出题点:关爱学生主要体现在教师需要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生.如果教师能做到以上几点就体现了关爱学生,如果老师给学生起外号,或是对不同家庭背景的孩子区别对待,就是违背了关爱学生的师德规范.4.教书育人--教师天职☆☆☆☆☆口诀帮我记：三爱两人一终身出题点:教书育人要求教师做到:遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分数作为评价学生的唯一标准.如果教师不考虑学生的个别差异,或是只重视学生的分数,那就是违背了教书育人.5.为人师表--教师职业的内在要求☆☆☆☆☆出题点:为人师表要求老师能够做到:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.衣着得体,语言规范,举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.选择题中如果出现老师进行了有偿家教,或接受家长馈赠礼物,或自身言行不当,都是违背了为人师表的师德规范.6.终身学习--教师专业发展的不竭动力☆☆☆出题点:终身学习要求老师能做到崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.如果教师能够做到以上要求,就体现了终身学习的师德;如果教师固步自封,不求进步,不去学习新的东西,那就是未能做到终身学习.模块三教育法律法规教育法律法规在历年的考试中基本上是以选择题的形式出现,数量8-9道.考查的具体形式可以分为三大类:一是数字类信息,比如国家实行九年义务教育制度;凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁;参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试;未成年人是指未满十八周岁的公民等.二是权利和义务类信息.比如教师的权利和义务,以及学生的权利和义务.三是责任认定方面.比如说出现学生伤害事故,具体应该谁负责任.在历年的考试中,有关权利和义务考查的比较多,考生可以通过了解不同法律主体的权利和义务来针对选择题中的案例进行分析.接下来我们就呈现这部分具体的条文和历年真题,供考生把握备考方向.高频考点:<中华人民共和国教育法>☆☆☆☆☆第二十九条学校及其他教育机构行使下列权利:(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利.第四十三条受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利.第四十四条受教育者应当履行下列义务:(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习,完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.第七十六条学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生,退还所收费用;对学校、其他教育机构给予警告,可以处违法所得五倍以下罚款;情节严重的,责令停止相关招生资格一年以上三年以下,直至撤销招生资格、吊销办学许可证;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十七条在招收学生工作中徇私舞弊的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十八条学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分.高频考点:<中华人民共和国教师法>☆☆☆☆☆第七条教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训.第八条教师应当履行下列义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.第九条为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.第三十七条教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘.(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的.教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十八条地方人民政府对违反本法规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限期改正.违反国家财政制度、财务制度,挪用国家财政用于教育的经费,严重妨碍教育教学工作,拖欠教师工资,损害教师合法权益的,由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接责任人员给予行政处分;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理.教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理.模块四文化素养[传统文化]☆☆☆☆☆[地理名胜]☆☆☆☆☆[艺术成就]☆☆☆☆[文学常识]☆☆☆☆[历史常识]☆☆☆[科技常识]☆☆☆☆。
教师资格考试备考材料分析题四步完美答题
教师资格考试备考材料分析题四步完美答题材料分析题让不少同学头痛，答题时不知从何下手，一看题目材料就蒙了，从而需要一个清晰的思路做材料分析题非常的重要，也不会浪费太多的时间去看几次的材料，今天从四步来学习解答材料分析题，同时还附常见材料分析题一、先看问题，再看材料在做材料分析题时，首先我们要做的是要先看问题，然后再看材料。
很多同学的习惯是先看材料，再看问题。
但当你看完材料再看题目然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不知在考试中时间就是分数。
所以再做材料分析题时要先看问题，只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答。
二、联系相关知识点当看完问题后就要想那些知识点和这道题目相关，比如，“请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
”在这个题中，答题要点就是教育观的相关内容。
那么对于教育观，主要知识点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点)，这样我们就可以从这九点来回答。
三、阅读材料，匹配知识点看完问题知道知识点后，就要回到材料中，看材料找到相匹配的知识点作答。
在这里需要强调的是对于材料分析题而言，结论的得出必须要结合材料，不能无中生有。
四、完美作答经过分析过后，就要把答案呈现在试卷上，作答时要条理清晰，字迹工整，回答全面。
材料分析题解题方法材料分析题在教资国考笔试中是占分数较多的一个模块，每年都会考察三道题，每道题十四分，职业理念、职业道德、基本能力各考察一道题，基本是比较固定的。
考生在答题时主要的问题还是抓不到知识点，即使抓到知识点，得分仍然很低，这主要是由于没有良好的做题习惯和答题格式。
接下来通过一道例题为大家分析。
例题：接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有些差距。
她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢?刘老师主动找同事交流，语文老师说：“二班的学生内向一些，不过整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。
2023年教师资格证考试材料分析题解题技巧
教师资格证考试材料分析题解题技巧一、题型介绍材料分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析肯定的资料，依据肯定的理论知识，或作出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。
材料是活的知识点，是生活的提炼。
材料分析题是考查考生运用有关知识解决实际问题能力的集中表达。
它最大的特点是：陈述的是教学，凝聚的是知识,蕴涵的是能力。
从外表上看，材料所描述的是一组教学场景，但实际上其中蕴涵着许多知识和规则，而在这些知识规则的背后又支撑着大量的知识运用。
所以，在考试中，考生不仅要从给出的生活情景中找出这些知识点和规则，而且要明白这些知识点和规则所隐含的道理，最后还要熟练地运用自己找出的知识点或规则来解决题中的实际问题。
当然，卷面上的材料和实际生活中的事例还有以下三点区别：一是范围确定。
通常，考生可一眼看出该材料考是哪个知识点，不像现实中的事例关系复杂，知识点交叉。
二是考内容典型。
材料一般都是考查最根本、最重要的内容。
同时，为了方便判卷，一般理论问题都采纳通说，其深度有限，知识点相对简单。
三是“因知识点设题〃。
现实中的事例,是先有案情再套知识点或规则，而考试时的材料则恰恰相反，因为要满足考试的需要，所以必先由命题者针对特定知识点加工构造，并事先定好答案。
所以，考生在考场上所要做的就是“因题找知识点〃和“依知识点作答〃。
材料分析题属于综合性较强的题目，考查的是高层次的认知目标。
它不仅能考查考生了解知识的程度，而且能考查考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考查考生综合、分析、评价方面的能力。
因此，材料分析题是区分度很高的题目类型。
考生只要掌握材料题的特点与规律，以及正确的解题方法，就可以使材料分析题成为自己的得分强项。
二、解题策略破解材料分析题的方法可归纳为“三知〃和“四步〃。
“三知〃就是：知情、知点、知规贝1(1)知情：即考生明白案例反映的问题；(2)知点：就是考生明白考查的知识点；(3)知规则：即考生明白如何利用知识点所反映出来的规则分析解决该问题。
教师资格证考试答题材料分析
教师资格证考试答题材料分析教师资格证考试是评价一名教师是否具备合格资格的重要评估标准，考生在考试中必须经历多个科目的答题过程。
在这一过程中，答题材料的分析与应用至关重要。
本文将对教师资格证考试中的答题材料进行深入分析，从而帮助考生更好地掌握答题技巧。
一、理解答题材料的要求在教师资格证考试中，答题材料通常是一篇与教育相关的文章，文章中会包含一系列与教学实践相关的问题。
首先，考生需要仔细阅读材料，确保对文章内容有一个全面准确的理解；其次，考生需要结合材料中的问题进行分析，准确把握问题的要点和难点，这有助于答题思路的明确和清晰。
二、分析材料中的关键信息在阅读答题材料的过程中，考生应当有意识地提取并归纳出材料中的关键信息。
这些关键信息可能是一些重要数据、专业术语、学术观点等，对于理解问题和拓展思路都起到了至关重要的作用。
同时，考生还应当注意辨别材料中的观点、论证方式以及作者的态度，这有助于从材料中获取更深入的理解和丰富答题的内容。
三、思考答题材料的背景和意义除了理解材料本身，《教师资格证考试答题材料分析》这篇文章的题目本身也提醒考生要思考材料的背景和意义。
在学科教育类的答题材料中，作者往往会借助一些具体情境或者教学案例，通过描述和分析来引发考生的思考，从而促使考生应用知识解决问题。
因此，考生需要发掘材料中的隐含信息，进一步思考问题的背后原因和相关的教育价值。
四、运用答题材料解决问题掌握了前面几个步骤，考生就可以有针对性地应用答题材料来解决问题了。
在回答问题的过程中，考生可以直接引用材料中的观点或者数据进行支持，这可以增加答案的可信度和说服力。
同时，考生也可以借鉴材料中的思路和方法，灵活运用到解决问题中，这会给答案增添新的亮点和创新。
结语通过对《教师资格证考试答题材料分析》这篇文章的学习，我们了解到答题材料在教师资格证考试中的重要性。
考生需要养成认真阅读、分析和运用答题材料的习惯，这对于答题技巧的提升和考试成绩的提高都有着至关重要的作用。
教资科目一材料题答题技巧
教资科目一材料题答题技巧一、引言教师资格考试是教师职业入门的重要考试，而材料题是其中难度较大的一部分。
要想在考试中取得好成绩，考生必须掌握一定的答题技巧。
本文将为考生详细介绍材料题的答题技巧，帮助考生在考试中更加自信地应对。
二、答题技巧1. 仔细阅读材料，把握关键信息在回答材料题时，首先要仔细阅读题目和材料，找出其中的关键信息。
这些关键信息可能涉及到教育理念、教学方法、教育政策等。
通过仔细阅读材料，考生可以更好地理解题目要求，为回答问题提供重要依据。
2. 合理组织答案，条理清晰在回答问题时，要合理组织答案，分点作答，条理清晰。
同时，答案要紧扣题目要求，避免答非所问。
考生可以通过列提纲、打草稿等方式，确保答案的逻辑性和条理性。
3. 结合实际，举例说明除了回答问题外，考生还可以结合实际，举例说明问题。
这样不仅可以增加答案的可信度，还可以让阅卷老师感受到考生的实践经验。
在举例时，考生可以选择身边的例子或者教育新闻中的案例，以增强答案的针对性和说服力。
4. 注意答题格式和字迹在回答材料题时，考生需要注意答题格式和字迹。
正确的答题格式可以让阅卷老师更容易看懂答案，而工整的字迹则可以给阅卷老师留下好印象。
因此，考生在回答问题时，要保持字迹清晰、整洁。
三、答题步骤1. 审题：认真阅读题目和材料，找出关键信息。
在审题过程中，考生要确保自己理解了题目要求，不要漏掉任何信息。
2. 构思：根据题目和材料，构思出答案的框架和要点。
在构思过程中，考生可以列出提纲，确保答案的逻辑性和条理性。
3. 书写：按照框架和要点，分点作答。
注意语言简练、条理清晰，不要过于啰嗦。
在书写过程中，考生要保持字迹清晰、整洁。
4. 检查：回答完毕后，仔细检查答案，确保没有遗漏和错误。
考生可以通过复查，发现并纠正答案中的错误和不足之处。
四、注意事项1. 不要过于紧张，按照题目要求回答问题即可。
2. 不要漏掉任何关键信息，确保答案紧扣题目要求。
3. 在回答问题时，要结合实际，举例说明问题。
教资科目二材料题答题技巧
教资科目二材料题答题技巧
教师资格证考试主要分为两个科目，科目二往往让考生不知所措。
科目二主要考查教育教学知识和能力，其中材料题更是重点。
本文将分享一些教资科目二材料题的答题技巧，希望能对考生有所帮助。
首先，要认真阅读材料。
材料题是一道综合题，需要考生认真阅读题目同时处理好多个方面。
对于材料题，要仔细阅读题目下面的材料，分析材料中的关键词和信息。
做到心中有数，以免因为没有读懂材料而做错。
其次，要理解题目。
仔细研读题目中的提问方式和答题要求，尤其是问题中的关键词和限制条件。
从题目中找到问题的模式、信息的量和方向，这样才能够顺利地回答题目。
接着，要注重答题方法。
针对不同的材料题的类型，采用不同的答题方法。
例如，对于选择题，要认真分析题干中的信息和备选答案所对应的细节信息。
对于填空题，则要把握好填空的位置和填空词汇的搭配。
对于问答题，题目中的细节信息要与材料关系密切，构建完整的答案架构。
对于论述题，需要将自己的观点和材料相结合，进行合理的论述和分析。
最后，要练习模拟题。
模拟试题可以帮助考生更有针对性地进行复习和训练。
通过模拟题的练习，自己的答题能力可以得到不断地提高和加强，自信心也会得到不断的提升。
同时，模拟题的做法也可以集思广益，引导我们学习别人好的答题方法，从而达到更好的效果。
综上所述，正确地处理好材料题所需的多个维度信息，需要科学合理的答题方法和不断的练习。
只有在不断的实践中总结答题技巧，才能够顺利地完成教资科目二材料题。
教资格证教育知识与能力材料分析题题技巧教
２018教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧-教师资格考试点击查看更多教师资格考试技巧一、材料分析ﻭ教育教学知识与能力材料分析题共有２道，每题20分，总分40分，占总卷面的的近１／3.也是难度较为大的一道题目。
具有以下特点：材料涉及广泛，答题知识点不明确,考查方式灵活。
主要考察学生对综合知识点的运用能力,因此，需要大家对于所学知识点能够熟练运用。
二、作答策略ﻭ1.根据最近几年的材料分析发现，材料主要分为三大类型“现象类”、“教学实施类”和”班级管理类”:ﻭ现象类:材料涉及广泛,答题范围不明确,主要包括当今一些主流的教育观点，主要考察教师是否具有正确的教育理念。
因此,可以联想新课改相关知识.ﻭ教学实施类：材料主要设计具体的教学实施以及评价，主要考察教师基本的授课能力。
因此，在回答时可以联想教学的规律、原则、方法以及组织实施。
ﻭ班级管理类：材料主要涉及突发事情的处理，主要考察教师随机应变得能力。
因此，教师应具备课堂管理的基本常识。
２。
从具体的问法的角度可以分为三大类“怎么看”、“是什么”和“怎么办”:ﻭ“怎么看"一般显著的标志是“评析”、“看法”、“启示"、“理解”等。
这类题目需要首先表明自己正确的态度，其次需要联系正确的教育理论给出理由。
“是什么”一般显著的标志是“有那些”，“是什么"等或者简述教科书上的某个原理等。
这类题目相对简单，主要考察记忆和正确定位能力。
在回答时需要审清楚题目,如需要结合材料时，要紧密联系材料回答相应的理论。
“怎么办”显著性标志词“如何应对"、“如何做”。
这类题目一般需要明确的主体，从思想、制度、行为等角度;如无明确的主体，在回答时尽可能从多主体角度回答，如教师、学生、学校、家庭和等。
ﻭ３。
注意书写的作答规范要求：观点明确、分条列点、条例清晰、字迹工整。
ﻭ三、真题分析【2015上小学】沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说:“头像画的很真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢."沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作".ﻭ多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
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教师资格证考试材料分析题复习技巧
教师资格证考试即将开始报名了，很多考生已经开始着手进行复习备考了，为了帮助更多的考生进行复习备考，优路教育为大家总结了教师资格证考试材料分析题复习技巧。
很多考生们在答材料分析题的时候，由于复习内容太多，在答题时不知道如何通过一些知识点去拿分，因此很多考生会一股脑的把自己背过、复习过的相关内容都写在卷子上了，答的点考官在判卷时也找不到。
如何能够快速高效的在材料分析题上拿到我们的分数，也是有技巧的。
下面就《小学综合素质》当中的材料题给大家分析一下材料题该如何作答才能拿分，让考官一目了然。
下面我们以一道真题为例子进行讲解。
【2015年上-小学】【材料分析题】晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
在一次课外活动中，其他同学都三五成群的说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。
”晓星生硬的问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：‚因为我喜欢你啊!‛他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问：‚想让大家一起玩吗?那就招呼大家一起来吧!‛因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。
这一次，晓星和同学们玩得很开心。
马老师组织开展以‚交朋友‛为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不在欺负同学了，有了自己的好朋友。
问题：请从学生观的角度，评价马老师的教育行为。
首先，我们要进行审题。
一要审材料题问几问，一目了然是一问，问的是学生观和马老师，当然这个时候我们得注意和，且，并等多问的关键词，比如这是马老师一个人的行为就是一问。
其次，看理论点。
学生观，回忆起学生观的理论，学生是发展的人，学生是独特的人，学生是独立意义的人。
再次，回归材料，进行匹配。
有学生是发展的人，技巧：看这个学生有坏变好，有一定的变化，这就有学生是发展的人。
学生是独特的人，马老师用与别人不同的教育方法进行教育，所以这点也有所体现。
学生是具有独立意义的人，教师没有把自己的想法强加给学生，而是听了学生的想法，所以这点也有所体现。
最后，规范书写。
形式按总分总的形式。
第一个总写这个老师的行为是合理还是不合理。
这个题，马老师的行为是对的，所以是合理的。
分，即是写与材料对应的理论点，加上材料中哪体现了这个理论点。
写材料时要进行概括，技巧：可抄材料，但是不能用原话，要进行概括，用自己的话语。
最后一个总是次要的了，因为得分点在上一个总和分，所以这个总只要大致说一下这个题涉及到的怎么做即可。
注意：第二分，要分点写，而且要结合材料，因为考官判卷时有采分的标准，即是结合材料给两分，所以分的地方，写完理论点必须要结合材料。
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