人教版六年级英语上：Unit5 What Does he Do Part C 课件
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
小学英语六年级上人教版(三年级起点)Unit 5 What does he do？
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5 police officer/ pə'lis 'ɔfɪsə/ （名词）警察
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Let’s play a game!
factory worker postman businessman police officer
课文原文
Is your father a postman? No, he isn’t.
Unit 5 What does he do?
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第一课时
课前热身
Let’s review!
Phrases： head teacher want to be
Sentences: What does he do? He’s a … Where does he work?
重点词汇1
factory /'fækt(ə)rɪ / （名词）工厂
复数 短语 例句
factories
factory system 工厂制度
That man works in a factory. 那个人在工厂里上班。
重难点探究
重点词汇2 worker / 'wɜːkə / (名词)工人
复数 例句
workers
重难点探究
拓展
一些其他表示询问职业的句式及答语
What does Mary’s mother do? 玛丽的妈妈是做什么的？
She is a dancer. 她是一个舞蹈家。 如：What does Lucy’s aunt do?露西的姑姑是做什么的？ She is a writer. 她是一个作家。
Pep 人教版六年级英语上册第五单元Unit 5 What does he do 知识总结
Unit 5 What does he do?一、词汇职业词汇：factory worker 工厂工人postman 邮递员businessman 商人police officer 警察fisherman渔民scientist 科学家pilot飞行员coach 教练拓展：head teacher 校长teacher 教师student 学生cook 厨师farmer 农民doctor 医生nurse护士driver 司机taxi driver 出租车司机cleaner清洁工singer歌唱家dancer 舞蹈家bus driver公共汽车司机football player足球运动员basketball player篮球运动员writer 作家secretary 秘书reporter 记者actor 演员二、固定搭配和短语go to work 去上班work at sea 在海上工作near the sea 在海边in Australia 在澳大利亚lots of fish 许多鱼work hard 努力工作stay healthy 保持健康work at a university 在一所大学里工作be good at 擅长lion tamer 驯狮员bee farmer 蜂农computer game tester 电脑游戏测试员play games 玩游戏on a boat 在船上at home 在家三、句型公式☆询问他人职业的句型及答语问句: What does +主语（第三人称单数）+do? ……是做什么工作的？答语: He/She is a/an+职业名词. 他/她是……— What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
☆询问他人工作地点的句型及答语问句：Where does+主语（第三人称单数）+work？……在哪里工作?答语：He/She works+（表示地点的）介词短语. 他/她在……工作。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
六年级英语上册知识梳理-说一说(Unit 5 What does he do)-人教版PEP
学习目标1. 能够熟练运用询问他人的工作地点和上班方式的句型。
2. 能够灵活地使用句式how about。
重点： Where does he work? He works at sea.How does he go to work? By boat? He goes to work by bike.What do you want to be? I want to be a nut cracker.难点：掌握how about的用法。
1. 综合运用询问某人职业的不同表达方式。
2. 考点常出现在选择填空、阅读理解等题型中。
知识梳理【课文朗读】Let's talk.A: My uncle is a fisherman.B: Where does he work?A: He works at sea. He sees lots of fish every day!B: I see. How does he go to work? By boat?A: No. he works on a boat. He goes to work by bike.B: He has a very healthy life.A: You should study hard and stay healthy, too.StorytimeZoom: Wow! What a great job!Zip: Yes. What other unusual jobs can you think of?Zoom: How about a lion tamer?Zip: Oh, no. Too dangerous!Zoom: What about a bee farmer? I love honey.Zip: Hmm. Maybe a bee farmer will get stung. That’s not for me.Zoom: Maybe you can be a computer game tester. You can play games and work at home.Zip: I like to study. I do n’t like computer games.Zoom: What about a magician’s assistant? That would be cool.Zip: Oh, no. I don’t like that.Zoom: Well, what do you want to be?Zip: I want to be a nut cracker. Yum! I like eating nuts.Zoom: Haha! You’re nuts!【句子赏析】1. Where does he work? He works at sea. 他在哪儿工作？他在海上工作。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
人教版六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元整体分析
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
人教版小学六年级英语上册《第五单元》知识点
人教版小学六年级英语上册《第五单元》知识点及复习题Unit 5 What dose he do一、单元词汇factory工厂 worker工人 postman邮递员 businessman商人police officer警察 Fisherman渔民 scientist科学家飞行员科学家 pilot飞行员coach 教练country国家 head teacher校长校长 sea大海 stay保持（动词） university大学gym体育馆 if如果 reporter记者 use使用（动词） type打字（动词）quickly迅速地（副词） secretary秘书二、Part A课文导入Sarah：Is your father here【1】 today？ s in Australia. Oliver：No. He’ s in Australia. Sarah：What does he do【2】? Oliver：He’s a businessman. He often goes to other countries.Sarah：And what does your mother do？Oliver：She’s a head teacher.Sarah：That’s nice.Oliver：Yeah. She ’ll be【3】 here today！Sarah：Do you want to be a head teacher，too？【4】Oliver：No，I want to be a businessman. 1、here，副词，意为“这里” ，其反义词为“there”那里Come here，kids. Let’s go to the nature park！孩子们，到这里来，我们一起去自然公园！2、What does he do？他做什么的？？他做什么的？What do/does+主语+do？这是用来询问职业的常用句型，意为“某人做什么的？” ，当主语为第三人称单数时，助动词用does。
人教版六年级上册英语第五单元Unit 5 What does he do卡通简约ppt课件模板
Let’s talk
知识点 1 What does he do? 他是做什么的？
考向1: 询问人物职业的句子：一般问的是单个的人，所以主语
是第三人称单数。
基本句型：What does ＋主语(第三人称单数) ＋do?
其中does是助动词，显示主语的人称和数，后面的动词do是实义 动词，表示“做”的意思，用动词原形。
Let’s talk
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He’s in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He’s a businessman. He often
goes to other countries. Sarah: And what does your mother do?
二、单项选择。
Do you want ___B_____ a doctor one day?
A. to do
B. to be
C. be
点拨： want to be意为“想成为”。
三、下面哪个选项不能选？
He ____A____ to be a taxi driver in the future(将来).
Pair work
同桌结对，学生A拿一套家庭成员卡片，学生B拿一套职业卡片。 分角色朗读并表演对话。 学生A：What does your ... do? 学生B：He/she is a ...
PART 03
当堂检测
一、翻译句子。 我爱我的国家。 __I__lo__v_e__m__y__c_o__u_n__tr__y_. ___
例句：China is my mother country.
人教版六年级英语上册Unit5 第五单元知识总结
Unit5What does he do?一、核心词汇1. 名词: factory工厂worker工人postman邮递员businessman 商人;企业家fisherman渔民scientist科学家pilot飞行员coach教练2. 短语: police officer警察二、了解词汇:1. 名词: country 国家sea 大海 university 大学gym 体育馆reporter 记者secretary 秘书2. 其他: stay保持if如果use使用type打字quickly迅速地3. 短语: head teacher校长三、核心句型1. — What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
解读:这是询问某人的职业的常用句型及回答。
句型结构: What do/does … do?……是做什么的?— What do you do?你是做什么的?— I’m a doctor. 我是医生。
— What does your father do?你爸爸是做什么的?— He is an engineer. 他是工程师。
拓展:问职业还可以用“What’s sb?”来询问。
— What’s your mother?你妈妈是做什么的?— She is an accountant.她是会计。
2. Where does he work?他在哪儿工作?解读:这是常见的询问某人工作地点的句型。
句型结构: Where do/does … work? ……在哪儿工作?— Where does Mike work?迈克在哪儿工作?— He works in a bank. 他在一家银行工作。
— Where does your father work?你爸爸在哪儿工作?— He works in a company. 他在一家公司工作。
3. How does he go to work?他怎么去上班?解读: 这是询问他人乘什么交通工具的句型。
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》主要讲述的是关于职业的简单对话。
通过本单元的学习，学生可以掌握询问他人职业并进行简单回答的交际能力，同时学习一些基本的职业词汇。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括3个部分，A. Let’s spell, B. Let’s talk, 和C. Let’s learn, Let’s practice, Let’s spell。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交际已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的职业词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起职业词汇的认知，并引导他们进行有效的交际。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问他人职业并进行回答的交际能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用到实际交际中。
2.难点：本单元的难点是让学生能够正确地运用所学知识进行交际，特别是对于一些特定的职业词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交际练习。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解本单元的生词和句子，做好教学计划。
2.学生准备：学生需要预习本单元的生词和句子，了解简单的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生谈论他们知道的职业，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教学课件PPT小学优秀公开课
人教PEP版 六年级英语上册Unit 5 What does he do?第六课时Part B-C（Let's check—Story time）Mr. White was watching TV when his eight-year-old son came into the room. He cried, Father, my grandpa just now slapped me in the face. Hearing that, Mr. White became veryangry. And then he suddenly boxed his own ears heavily and said, You beat my son and I dare to beat yours.怀特先生在房间里看电视，他八岁的儿子走进来哭着说：爸爸，刚才爷爷打了我一耳光。
怀特先生听了非常生气，突然，他重重地扇了自己一耳光，说：你打我儿子，我也敢打你儿子。
Listen and match.Wei Fang's fatherXiao Yu's fatherWei Fang's uncleListen again and answer the questions.1.What does Wei Fang's uncle do ？He is a _______________.2.Will the children go home together?____________________.3.Write three other jobs:____________ _________ _________postman No.police officer coachpostmanXiao Yu:Hi, Wei Fang! Let's go home.Wei Fang:Sorry, Xiao Yu. My father will come to get me.Xiao Yu:OK. What does your father do?Wei Fang:My father is a police officer.What about your father? Xiao Yu:My father is a coach.My grandfather is a scientist.Wei Fang:Cool. My uncle is postman.But he wants to be a scientist.Fill in the blanks.Then play the game “I didn't hear you”.Mary has a cat. → What ______ Mary ______ ?He goes to school by bus. → How ______ he _____ to school.My aunt works in a gym. → Where ______ your aunt _____?does have does go does workMary hasa cat.Sorry,I didn'thear you.Whatdoes Mary have? Mary hasa cat.Zoom:Wow! What a great job!哇！这份工作好棒！Zip:Yes. What other unusual jobs can you think of?是呀！你还能想到什么不寻常的工作？Zoom:How about a lion tamer?驯兽师，驯服狮子怎么样？Zip:Oh, no! Too dangerous!哦，不！太危险了!Zoom:What about a bee farmer?I love honey.蜂农怎么样？我喜欢蜂蜜。
小学六年级英语上PEP版 Unit 5 What does he do？
2. What does his mother do? His mother is a head teacher.
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Language points
Oliver’s father is a businessman. He often goes to other countries.
country ['kʌntri] 国家 countries 复数变y为i再加es。
His mother is a head teacher. head teacher 校长
Read the text and answer the questions. 1. Does Oliver want to be a head teacher?
人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do?
Part A Let’s learn & Listen,
match and say
Warm up Let’s chant together.
What’s your father’s job? What’s your father’s job? He’s a doctor. He’s a great doctor.
二、单项选择。
( A )1. My father is a _________.
A. postman
B. postwoman C. businesswoman
( C )2. —Is Mr Wang a factory worker? —_________ A. Yes, she is. B. No, he is. C. Yes, he is.
PEP人教版六年级上册英语教学课件(新课标)Unit 5 Btry talk
She likes doing exercise.
She likes fruit and vegetables.
She has a healthy life.
health
healthy
Mike and Xiao Yu are going home now. Mike sees a man coming towards them.
Xiao Yu: I see. How does he go to work? By boat?
Mike: No. He works on a boat. He goes to work by bike.
Xiao Yu: He has a very healthy life. Mike: Yes. He works very hard and stays healthy.
听力原文
Mike: Hi, Xiao Yu. Who’s that tall man? Xiao Yu: My uncle.
Mike: He’s so big. What does he do? Xiao Yu: He’s a police officer.
Mike: Cool! How does he get to work? On foot? Xiao Yu: No. He goes by car. He often takes
2. Talk about your parents with your partner. （与你的小伙伴谈论一下你父母的工作地点及出行方式）
My father/mother is _______. He/She works _________. He/ She goes to work____________.
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》教案一. 教材分析PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do?》主要介绍了职业词汇，通过简单的对话让学生学会询问和回答别人的职业。
本节课主要围绕职业主题，让学生学会使用一般现在时描述别人的职业。
本节课的词汇有：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆词汇。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer,police officer, artist。
2.能够用一般现在时询问和回答别人的职业。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。
四. 教学重难点1.职业词汇的准确理解和运用。
2.一般现在时的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业场景，让学生在实际情境中学习和运用职业词汇。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时的句子结构。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.职业词汇卡片。
2.人物角色图片。
3.教学录音机或音响设备。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论各种职业，如：警察、医生、老师等。
让学生自由发挥，用英语表达自己喜欢的职业。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的职业词汇：doctor, nurse, teacher, farmer, police officer, artist。
引导学生跟读，纠正发音。
同时，用中文解释每个职业的含义，帮助学生理解和记忆。
人教版新起点英语六年级上册unit 5 what does he do知识点归纳与整理
U51.What do(does) sb do?= What’s sb’s job?=What is *** ? ***是做什么工作的？（询问职业）回答：主语+be+职业。
2.b e going to be…将要成为…3.go to work 去上班4.by plane 乘飞机5.by car 乘小汽车6.go to other countries 去其他的国家7.other、others 、the other、another区别●other.：代词，“另一个“的意思；形容词，后接名词。
●others.：是other的名词复数形式，“另外几个”的意思，后不接名词。
●the other：两者中的另一个●another：三者或三者以上中的另一个8.want to be 想成为9.taxi driver 出租车司机10.football player 足球运动员11.police officer 警察12.factory worker 工厂工人13.at sea在海上in the sea 在海里14.lots of= a lot of 后面既可以接可数名词，也可以接，不可数名词15.every day “每天”做状语放在句尾everyday “每天的”做定语，放在名词前16.on a boat在船上17.see sb. do sth. 看见某人做某事See sb. doing sth. 看见某人正在做某事。
18. a healthy life一种健康的生活方式19.stay healthy= keep healthy 保持健康20.study hard 努力学习21.hard、hardly1、用作形容词，意思：“硬的，困难的，艰难的”The ice is very hard.2、用作副词，意思：“努力地，刻苦地”work hard、study hard3、hardly副词，意思:几乎不22.should、can、will 情态动词后接动词原形23.too相关短语●much too 意思“太”，后接形容词eg.This coat is much too big for me.●too much+ 不可数名词意思：太多too much water●too many+ 可数名词复意思：太多too manyapples24.take sb to sp 带某人去某地25.school gym学校体育馆26.rescue plane 救援机27.list 清单；列出pare 比较(with…)29.different后接名词复数eg different schoolssame后接名词单数前有定冠词the eg in the same school30.be good at+名词、代词、动名词=do well in+名词、代词、动名词意思：擅长于31.be good for 对…有益Running is good for your health.be good to 对…友好She is good to us.32.go running跑步33.in a gym在体育馆34. a sports reporter 一名运动记者e sth. to to sth. 使用某物做某事a useful book一本有用的书36.type quickly 打字非常快37.Real World Camp 实地野营38.try to do something 努力做某事try doing something 尝试做某事try one's best to do something 尽某人最大努力做某事39.allow sb. to do sth. 允许某人做某事allow doing sth.允许做某事40.What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语!Eg.What a clever girl she is!What+形容词+不可数/可数名词复数+主语+谓语!Eg.What bad weather it is! 41.Job ：工作，可数名词Work ：工作，不可数名词a piece of work 一份工作42.what about = how about 后接名词、代词、动名词意思：…怎么样，用于提建议43.maybe，“也许、大概”，位于句首Maybe she will come this afternoon.may be , “也许是、可能是”，位于句中It may be in your schoolbag44.play games玩游戏puter games 电脑游戏46.unusual 不同寻常的47.lion tamer狮子驯养师48.bee farmer 养蜂人49.get stung 被蛰到puter game tester电脑游戏测试员51.magicians 魔术师52.assistant 助手53.nut cracker 夹碎坚果的钳子测验小卷U51.询问职业的三种表达方式及回答：2.将要成为…3.去上班4.乘飞机5.乘小汽车6.去其他的国家7.想成为8.出租车司机9.足球运动员10.警察11.工厂工人12.other、others 、the other、another区别other:others:the other:another:13.在海上：在海里:14.lots of= ________________ 后面既可以接___________，也可以接________________15.every day 意思: ______________,做状语放在______________everyday意思: ______________,放在_____________16.在船上:17.看见某人做某事看见某人正在做某事。