人口迁移说课课件

【合作探究】
二、引起人口迁移的因素
阅读教材，学生分组讨论，每组选代表 分别回答问题，同学可以进行补充，教师进 行点拨拓展。从而归纳出影响人口迁移的因 素有哪些？
设计意图：通过启发诱导，培养学生的分组讨 论、归纳总结能力。
【合作探究1】
讨论分析下列人口迁移的主要原因？
①美国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带” 向南方的“阳光地带”迁移。 ②沙漠地区因缺水引起的人口外迁。 ③农民因耕地不足发生人口迁移。 ④大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入。 ⑤20世纪非洲干旱造成的环境难民。
1.清代，华北饥民大批“闯关东”，主要原因之一是因为东 北地区（ B ） A.制造业高度发达 B.有大量可开垦的土地 C.大量征兵抗战 D.畜牧业水平高 2.自改革开放后，东北地区许多人口返乡回迁，形成的主要 原因是（ C ） A.东北地区环境恶化 B.交通通讯的发展 C.经济发展水平的差异 D.东北土地开发导致地力下降
思考讨论
2008年春节前后，电视剧《闯关东》在各省、地电视台滚动热播， 讲述的是清代华北大旱，赤地千里，河北及山东的饥民大批出山海关移 至东北。据统计，整个清代闯关东的山东移民占当时整个东北人口的近 一半。改革开放后山东经济增长迅速，现在两地之间人口迁移方向完全 反转，出现了“雁南飞”现象。
清代，大批华北饥民为什么要“闯关东”？自改 革开放后，东北地区许多人口为什么返乡回迁？ 引起
(1)1995～2009年，该省级行政区户籍人口 A．迁入率持续上升 B．迁出率持续降低 C．机械增长率缓慢下降 D．累计净迁入量逐年增加 (2)从人口迁移模式看，该省级行政区可能是 A．上海 B．安徽 C．湖南 D．河南
板书设计
1.3人口迁移
一、概念和分类 长时间 1．概念：A B 跨界 2．分类： 按范围分： 按方向分： 二、影响因素 1．自然生态环境因素 2．经济因素 3．政治因素 4. 社会文化因素 三、对环境的影响 1.迁出地 2.迁入地
?
分析这些人口迁移对迁出地深圳和迁入地大亚湾 产生的影响。
三、人口迁移对环境的影响：
有利影响 对迁 出地 不利影响
①有利于加强与外界的经济、 ①造成劳动力和人才的 科技、思想和文化的联系。 流失。 ②缓解当地人地矛盾。 ③增加经济收入。 ①加剧生态环境问题。 ①弥补劳动力不足，促进 资源开发与社会经济发展。 ②给城市造成巨大的
【案例分析】
罗老师，湖南娄底人，家 住农村，1998年9月就读于湖南 湘潭师范学院，2002年8月任教 于江苏灌南第二中学，结婚后， 为了与爱人团聚，于2005年8月 调到湖南桃源第一中学任教， 每年春节回老家探亲。
灌南
③
罗老师经历了几次人口 迁移？引起罗老师迁移 的因素主要有哪些？
桃源 娄底 ① 湘潭
说教材 说教法
说学法 说过程
说学法
学法上，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方 式。 主要采用： 1、观察法：直观感知，形成表象。 2、讨论法：明确问题，集思广益。 3、合作探究法：相互合作、巩固提高、使学生由 “学会”发展到“会学。
说教材 说教法
说学法
说过程
教学过程：
【导入新课】
导入：多媒体展示走西口的视频和从古 到今人口迁移的图片和材料，很容易激发学 生学习兴趣，此时引出本节课学习目标，学 生更容易接受理解。
[练习] 安排学生完成教材中17页的活动题，加深对 知识理解。 问题1： ①外出度假、旅游，上街购物 ②张成高中毕业考取大学去异地读书 ③王艳从甲县A中学转到B中学读书 ④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民 问题2： ①北宋末年中原人民大规模南迁 ②19世纪俄国向西伯利亚流放犯人 ③明清时期广东、福建等省的人民移居东南亚 ④在我国工作的外籍工人
人口迁移的因素还有哪些？
二、引起人口迁移的因素
人口迁移的吸引力和排斥力
_ _ + _ _ 0 + _ _ + + _ _ + + + + + 0 _ 0 _ + +
+代表一个地区 利用人口迁移的“推拉理论” 吸引人口的因素。 并结合课本P17图1—10讨论分析： -代表一个地区 排斥人口的因素。 为什么发展中国家当前人口迁移 的主要类型是农村到城市？ 0代表无关因素
一、人口迁移的概念与分类
阅读教材16—17页，思考回答下列问题: 1、人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长 有何影响？ 2、什么是人口迁移？它与人口流动有何区别？ 3、人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的 主要类型是什么？ 设计意图：通过引导学生自主思考、积极回答，把握人 口迁移的基本内容。
经 济 因 素
⑥经济发展水平； ⑦大型工程建设； ⑧交通和通讯的发展
思考：三峡工程移民属
于“环境移民”吗？
【合作探究3】
讨论分析下列人口迁移的主要原因？
⑨我国六、七十年代知青下乡。（阅读P19材料) ⑩美国的反恐怖战争，引起大量阿富汗难民流入巴 基斯坦等国。 ⑾中国历史上迁都引起的人口迁移。 近现代的你了解多少呢?
⒂宗教信仰
【学有所获】
二、引起人口迁移的因素
气候 土壤 水源 矿产资源 自然生态环境因素 经济发展水平 交通通信 大型工程建设 家庭婚姻 文化教育 经济 因素 社会文 化因素 宗教信仰
引起 人口迁移 的因素
政治 因素
政策 政治变革 战争
经济因素对人口迁移是主要的，
经常起作用的因素，是人口迁移
的基本动因。
想一想
“闯关东”、“走西
口”、“下南洋”这
种人口的空间流动形 式是一种什么现象？
“下南洋” 指流民漂 洋过海到东南亚谋生，“下 南洋”的流民，来自全国大 部分省区，但福建、广东人 占绝对多数(95%以上)。
清代华北大旱， 赤地千里，河北及山 旧社会，晋陕北部一 东的饥民大批出山海 带十年九不收，人们被迫 关移至东北。 到内蒙古河套一带谋生。
②
设计意图：这部分通过生生，师生互 动，相互交流合作，并通过小习题的形式， 让学生进行归纳总结，既调动了学生学习 的积极性，又使学生对这部分知识理解的 更清楚更准确，充分体现了学生在课堂中 的主体地位。
三、人口迁移对环境的影响：
【小组竞赛】
【案例分析】
日前，中国新闻网发布新闻称：深圳市委书记王荣明透露 深圳将在未来三到五年削减人口至1000万以内，而多余的500万 人口则要转移到周边城市，其中大亚湾则需要接纳深圳至少200 万深圳居民，深圳市政府将全力配合惠州市政府优先做好大亚 湾同深圳一体化工作，争取在交通体系，医疗保险等方面率先 推动一体化工程。 若该人口迁移计划成真，大亚湾在未来5年内也就有望打造 成为一个人口规模超过200万的“小深圳”，享国际化大城市的 全球发展利好，前景非常理想。
①气候；
自然 生态 环境 因素
②淡水；
③土壤；
④矿产资源；
⑤自然灾害
【合作探究2 】
讨论分析下列人口迁移的主要原因？
⑥20世纪80年代，深圳、珠海等经济特区的设立，导致大量 人口迁入。 ⑦三峡工程大移民。（阅读P19材料） ⑧近几个世纪以来，人类越来越大规模、大范围、大跨度的 人口迁移，在很大程度上得益于交通和通讯的发展。
3.当华北人口大批移民东北时，东北的人口金字塔最可能 出现的下列形式是（ A ）
4.有关“雁南飞”现象对山东省产生的影响不包括（ A.劳动力增多，促进经济发展 B.加剧当地人地矛盾和环境压力 C.有利于山东省人力资源的提升 D.缩小山东省东西部差异
D
）
直击高考
读“ 1995 ～ 2009 年我国某省级行政区 户籍人口迁移变动情况图”(下图)，结合所学 知识，完成(1)～(2)题。
（三）教学重点、难点
【教学重点】 1、影响人口迁移的主要因素。 2、人口迁移对环境的影响。 【教学难点】 人口迁移的“推拉理论”。
说教材 说教法
说学法
说过程
说教法
1.直观演示法：利用图片、材料等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生 对知识的掌握。 2、自主学习法：通过教师的引导，学生的自主学 习，掌握本节的主要内容，使学生的独立探索性得到 了充分的发挥，培养学生的思维能力，让学生有一个 自我思考的过程。 3、活动探究法：通过创设情景等活动，提出问题， 组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生团结协作的精神。
（二）教学目标
1、知识与技能： （1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口 迁移的特点。 （2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁 移的主要因素。 （3）正确认识人口迁移对环境的影响。 2、过程与方法： （1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际 迁移与国内迁移的区别。 （2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移 的因素。 3、情感态度与价值观： 培养学生全面认识人口的发展理论，形成科学的人口 观、环境观和全球意识。
政治 ⑩战争； 因素
⑨国家政策；
里约热内卢 巴西利亚
⑾政治中心的改变
巴西利亚
【合作探究4 】
讨论分析下列人口迁移的主要原因？
⑿科技人员出国留学。 ⒀为了解决夫妻两地分居的问题引起的 人口迁移。 ⒁李老师把年迈的父母带到嘉兴定居。 ⒂印巴分治与人口迁移（阅读P21材料）
⑿文化教育；
社会 ⒀婚姻； 文化 ⒁家庭； 因素
②使教育投入回报减少。
对迁 入地
②引进先进的技术和人才。 压力，带来就业困难、 ③推动城市化发展。
交通拥挤、居住困难 等问题。
设计意图：培养学生阅读、分析材料的能力，总结归 纳的能力和竞赛意识。
【达标训练】
2008年春节前后，电视剧《闯关东》在各省、地电视台滚动热播，讲 述的是清代华北大旱，赤地千里，河北及山东的饥民大批出山海关移至东 北。据统计，整个清代闯关东的山东移民占当时整个东北人口的近一半。 闯关东是我国历史上一个非常独特、影响巨大的文化现象，在世界历史上 也是一次空前的移民壮举。改革开放后山东经济增长迅速，现在两地之间 人口迁移方向完全反转，出现了“雁南飞”现象。据此完成下列四题。
湘教版高中地理必修二第一章第三节
邯郸市第一中学
廖艳平
说教材 说教材 说教法
说学法
说过程
（一）教材地位和作用
说 教 材
（二）教学目标
（三）教学重点、难点
（一）地位作用
《人口迁移》是湘教版必修2的第一章 《人口与环境》的第三节，《人口迁移》在 本章和第二章的内容中都起着非常重要的作 用。一方面它是人口增长的发展和深入；另 一方面，人口迁移促进了城市化的推进。因 此，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥 梁，它在整个教材中起着承上启下的作用。
因为要过长城关口，所以 称“走西口”或“走口 外”。
【学习目标】
1、明确引起一个地区人口数量变动的因素
2、了解人口迁移的概念与分类。
3、学会分析引起人口迁移的因素。
4、正确认识人口迁移对环境的影响。
设计意图：通过视频、图片展示，创设情景， 调动学生的视觉，激发学生的想象，提高学生 的学习兴趣。
【自学探究】