鲁教版 必修2 1.2《人口迁移的主要原因》说课 课件(24张PPT)

引才新政、 创业政策扶持
政治（政策）原 因
“北漂”（人口 迁移）
人口迁移“推拉理论”
家乡（迁出地）
就业机会少 薪酬低 交通不便
医疗条件差 教育水平低
……
推力（消极因素）
中间阻力
北京（迁入地）
机会多 教育条件好
薪酬高 基础设施建设完备
理想生活方式 ......
拉力（积极因素）
人口迁移影响因素 （一）
影响人口迁移的生态环境因素
矿产资源：人口向右矿产资源的城市迁移
影响人口迁移的生态环境因素
自然灾害：受自然灾害的影响导致人口外迁
人口迁移动 因
小结
人文环境因素
自然环境因素
经济因素 社会文化 政治因素 自然条件：气候、
水文、土地
自然资源：矿产
自然灾害
分析
1、大庆吸引大量工人、技术人员和家属迁入 矿产资源开发
▧学法 自主探究：阅读资料分析回答问题
《人口迁移的主要原因》

漂向北方 别问我家乡 高耸古老的城墙 挡不住忧伤 我漂向北方 家人是否无恙 肩上沉重的行囊 盛满了惆怅 有人说他在老家欠了一堆钱 需要避避风头 有人说他练就了一身武艺却没机会崭露 有人失去了自我 手足无措四处漂流 有人为了梦想为了三餐为养家糊口 他住在燕郊区 残破的求职公寓 拥挤的大楼里 堆满陌生人都来自外地 他埋头写着履历 怀抱着多少憧憬 往返在九三零号公路 内心盼着奇迹
(文化教育)
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《人口迁移的主要原 因》说课
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点
五、说教学过程 六、说教法学法
一、说教材
《人口迁移的影响因素》一课选自鲁教版教材地理必修二的第一 单元第二节。本章是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有 关人口地理学的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材 中起着承上启下的作用。
三、教学目标
▧知识与技能
分析说明人口移动的主要动因，正确认识推拉理论
▧过程与方法
通过自主探究或合作探究的方法，分析影响人口迁移的因素
▧情感态度
通过人口迁移的学习，学生形成正确的人口观、环境观和全球意识。
四、教学重难点
▧教学重点 人口迁移的影响因素
▧教学难点 人口迁移的影响因素
五、教学过程
▧导入:以歌曲《漂在北方》节选导入，引入“北漂”这种现代人口迁移 现象
2、80年代以来我国中西部人口大最迁向东南沿海城市 经济发达就业
3、90年代后期向西部迁移人口增多
政策
机会多
4、美国本土老年人在退休后由东北部的冷冻地带向南方的阳光地带迁移 气候
5、我国六七十年代知情下乡
政策
6、李老师把年迈的父母带到昆明定居
7、撒哈拉沙漠边缘地区人口分别向南北迁移
家庭
沙漠化加剧
8、小李同学出国留学
学习完本节课的内容可以让学生更深刻的理解自然条件与社会经 济条件对人口迁移的影响，理解人口与环境协调发展的意义。
二、说学情
▧1、高一学生本身就具备初步的人口知识，但仅是对一些表面现象的 认知，对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，平时对身边的地 理事象关注也比较少。 ▧2、高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、 推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习欲望。 ▧3、高一学生的人口观、环境观、世界观正在形成，但是由于接触的 社会面狭窄，在探究思考中存在一定的片面性，需要正确的情感教育 引导。
▧新课讲授：学生思考是什么因素造成了北漂这种人口迁移现象 总结导致北漂（人口迁移）的因素、人口迁移推拉理论 提问除了人文因素外自然因素是否也是导致人口迁移的动因 总结自然因素对人口迁移的影响
▧小结：影响人口迁移的因素
六、教法与学法
▧教法： 案例分析法：利用北漂案例分析部分影响人口迁移的的因素 讲授法：直接讲授知识点 问答法：通过部分提问引导学生学习
1.
为什么那么多人会成为北漂？
关于北漂人的采访
造成“北漂”现象的影响因素
就业和发展机会多——经济发展好 为了生活更富足——高工资
是重要的交通枢纽——交通方便 医疗条件好——基础设施建设好
集中了全国最好的教育资源——教育优势 感受文化熏陶——文化吸引 男朋友在北京——婚恋
经济因素 社会文化因素
除了这两种因素外，是否还有别的因素吸引着人才或劳动力成为北漂？
经济因素 社会文化因素
政治因素
经济发展水平 交通设施 婚姻家庭 文化教育
政策
影响人口迁移的生态环境因素
东北
海南
气候：北方寒冷地区人口前往南方温暖地区
影响人口迁移的生态环境因素
淡水：楼兰古国的消失是因为缺乏淡水导致人口外迁
影响人口迁移的生态环境因素
土地：西南石漠化地区土地无法从事农业生产， 导致人口外迁